2022年借尾巴大班教案

1、第 頁(yè)2022借尾巴大班教案借尾巴大班教案作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕栉舶痛蟀嘟贪福瑑H供參考，大家一起來(lái)看看吧。借尾巴大班教案1設(shè)計(jì)意圖：一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來(lái)叫我，孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動(dòng)物的話(huà)題。我不禁想起了?小壁虎借尾巴?這個(gè)故事，可以通過(guò)聽(tīng)這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解故事中幾種動(dòng)物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進(jìn)行故事表演，同時(shí)可以在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然、輕松地認(rèn)識(shí)一些字寶寶。活動(dòng)目標(biāo)：1、安靜地聽(tīng)故事

2、，能復(fù)述故事內(nèi)容。2、能通過(guò)想象續(xù)編故事，說(shuō)出23種別的動(dòng)物尾巴的作用。3、能積極主動(dòng)地進(jìn)行故事表演。4、認(rèn)識(shí)“壁虎、“尾巴、“借、“爬、“游、“搖、“燕子字寶寶。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、?小壁虎借尾巴?故事動(dòng)漫。2、字卡，動(dòng)物頭飾。3、故事情景表演場(chǎng)景布置?；顒?dòng)過(guò)程：一、看動(dòng)漫、聽(tīng)故事幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物幼兒討論，告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒(méi)有了尾巴，小壁虎覺(jué)得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂敕椒ㄓ變河懻?，那么，小?/p>

3、虎是怎么辦的呢？請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事幼兒安靜看動(dòng)漫、聽(tīng)故事。二、復(fù)述故事師用提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)提問(wèn)動(dòng)物尾巴的作用，講到哪種小動(dòng)物的動(dòng)作，就出示字卡，并請(qǐng)幼兒表演。三、我來(lái)講小壁虎沒(méi)有借到尾巴，請(qǐng)幼兒想一想，小壁虎還會(huì)去向誰(shuí)借尾巴，能借到嗎？為什么呢？幼兒續(xù)編故事教師給予鼓勵(lì)和肯定。四、我來(lái)演1、先請(qǐng)幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場(chǎng)景進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動(dòng)物字卡貼到身上，就演哪種動(dòng)物。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。五、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)反思：?小壁虎借尾巴?是一篇童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和

4、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀(guān)的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話(huà)記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事?小壁虎借尾巴?進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話(huà)時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。三、注重了課后延伸

5、環(huán)節(jié)本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，我給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。借尾巴大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，頭飾 ?小白兔借尾巴?課件?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用?；顒?dòng)難點(diǎn)：用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。1、 師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下??？2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒答復(fù)，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔，可是你們有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)小兔子的尾巴??？它的尾巴

6、是什么樣子的??？那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽(tīng)嗎？二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。1、提問(wèn)并出示圖片一：1故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié)2小白兔先向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒(méi)有？為什么？做睡覺(jué)姿勢(shì)2、出示圖片二并提問(wèn)：1小白兔又向誰(shuí)借尾巴？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)？2為什么沒(méi)借到尾巴？尾巴的作用。3、出示第三、四圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。4、出示最后一副圖，提問(wèn)：小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說(shuō)什么了？兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使

7、用脫皮計(jì)，將尾巴的皮套脫下逃命。三、引導(dǎo)幼兒討論：出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景。1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？了解動(dòng)物尾巴的作用。假設(shè)你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理。2、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。四、游戲：比尾巴大賽引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。1、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。2、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用；小猴、

8、燕子、師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。五、情景表演。幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。六、欣賞歌曲?小兔子乖乖?一起結(jié)束今天的活動(dòng)。借尾巴大班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心保護(hù)動(dòng)物?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚(yú)、燕子的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程；一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故

9、事的興趣。1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。提問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它覺(jué)得特別難看，于時(shí)到處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事。1、師：故事中有哪些小動(dòng)物？2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰(shuí)咬斷了？三、仔細(xì)聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴？借到了嗎？2、小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？小魚(yú)的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。3、

10、師：小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的？我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢？四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。五、分角色表演故事，感受故事的情境。1、分配角色，進(jìn)行表演。2、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話(huà)。六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng)，是人類(lèi)的朋友，我們大家要保護(hù)它。活動(dòng)延伸：將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。教學(xué)反思：?小壁虎借尾巴?一課用童話(huà)的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕

11、子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀(guān)、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問(wèn)、孩子答的一問(wèn)一答教學(xué)模式。借尾巴大班教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片,頭飾?小白兔借尾巴?課件?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用。活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語(yǔ)氣

12、學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣1、師：小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下?。?、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒答復(fù),并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔,可是你們有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么樣子的啊？那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽(tīng)嗎？二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。1、提問(wèn)并出示圖片一：A、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié)B、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒(méi)有？為什么？做睡覺(jué)姿勢(shì)2、出示圖片二并提問(wèn)：A、小白兔又向誰(shuí)借尾巴？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)

13、物的對(duì)話(huà)？B、為什么沒(méi)借到尾巴？尾巴的作用。3、出示第三、四圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。4、出示最后一副圖,提問(wèn)：小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說(shuō)什么了？兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用脫皮計(jì),將尾巴的皮套脫下逃命。三、引導(dǎo)幼兒討論：出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景。A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？了解動(dòng)物尾巴的作用。假設(shè)你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理。B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。四、游戲：比尾巴大賽引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。A、師出示

14、小松鼠：我是小松鼠,我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來(lái)當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。B、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;小猴、燕子、師：動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。五、情景表演：幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。六、欣賞歌曲?小兔子乖乖?一起結(jié)束今天的活動(dòng)。借尾巴大班教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)話(huà)中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話(huà)要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道

15、動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件、角色頭飾。2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品假設(shè)干。漂亮的小紅花活動(dòng)過(guò)程：一、教師課前談話(huà)，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？幼兒觀(guān)察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？二、幼兒觀(guān)看課件，知道故事內(nèi)容。1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。1小壁虎的尾

16、巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。1孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？2它借到了嗎？3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？孩子們，故事看完了，提問(wèn)：1小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的不錯(cuò)的？小魚(yú)姐姐是怎么答復(fù)的呢？2小壁虎和小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？3老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話(huà)。4請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？5我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)

17、演一演他們的對(duì)話(huà)好嗎？6小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又快樂(lè)的叫起來(lái)了呢？三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、保護(hù)它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。借尾巴大班教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)話(huà)

18、中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話(huà)要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件、角色頭飾。2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品假設(shè)干。漂亮的小紅花活動(dòng)過(guò)程：一、教師課前談話(huà)，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？幼兒觀(guān)察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾

19、巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？二、幼兒觀(guān)看課件，知道故事內(nèi)容。1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。1孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？2它借到了嗎？3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？孩子們，故事看完了，提問(wèn)：1小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的？小魚(yú)姐姐是怎么答復(fù)的呢？2小壁虎和小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？3老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯

20、、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話(huà)。4請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？5我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話(huà)好嗎？6小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又快樂(lè)的叫起來(lái)了呢？三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎

21、樣保護(hù)、保護(hù)它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒(méi)有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？小魚(yú)說(shuō)：不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎辭別了小魚(yú)，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)：黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？老黃牛說(shuō)：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎辭別了老黃牛，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子

22、在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?燕子說(shuō)：不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。小壁虎轉(zhuǎn)身一看，快樂(lè)地叫起來(lái)：我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！教學(xué)反思?小壁虎借尾巴?一課用童話(huà)的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀(guān)、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)

23、習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問(wèn)、孩子答的一問(wèn)一答教學(xué)模式。借尾巴大班教案7教學(xué)目標(biāo)：1、了解不同動(dòng)物尾巴的用途。2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事的情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)。3、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣，復(fù)述故事中人物的對(duì)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：(一)開(kāi)始局部(二)根本局部1、欣賞故事。(1)觀(guān)看PPT課件。(2)教師借助課件完整的講述故事。讓幼兒能帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，豐富對(duì)動(dòng)物尾巴功能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師提問(wèn)：小蒼蠅為什么要借尾巴?它會(huì)向誰(shuí)借尾巴?它借到尾巴了嗎?2、復(fù)述故事(PPT)。(1)教師分別出

24、示四副圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)4種不同的動(dòng)物說(shuō)出之間的對(duì)話(huà)。(2)師：為什么小蒼蠅借不到尾巴?3、續(xù)編故事。通過(guò)故事欣賞和故事復(fù)述，熟悉故事結(jié)構(gòu)，并能結(jié)合自己知道的動(dòng)物尾巴的功能，續(xù)編故事情節(jié)。師：小蒼蠅沒(méi)有借到尾巴，小朋友想一想，小蒼蠅還會(huì)去向誰(shuí)借尾巴，它還能接到嗎，為什么呢?4、表演故事。根據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成動(dòng)畫(huà)電影，那老師是導(dǎo)演，小朋友們來(lái)當(dāng)小演員。準(zhǔn)備一只小蒼蠅，讓全班分為四組分別扮演金魚(yú)、小松鼠、啄木鳥(niǎo)、牛，幼兒戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒。三、結(jié)束局部。借尾巴大班教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解動(dòng)物猴子、牛、袋鼠

25、尾巴的作用。2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?借尾巴?的課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、以訊問(wèn)的口氣引出課題，激發(fā)小朋友的興趣師：小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小兔子的短尾巴??？今天老師就給小朋友將一個(gè)關(guān)于小兔子的短尾巴的故事，小朋友想聽(tīng)嗎？二、師有感情的講述故事進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用。1、小兔子為什么想要借尾巴啊？2、它都想誰(shuí)借尾巴了啊？3、他們有沒(méi)有把尾巴借給它？4、后來(lái)小兔子在回家的路上遇上了誰(shuí)，發(fā)生了什么事？5、最后回到家，媽媽是怎么對(duì)小兔子說(shuō)的？三、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節(jié)四、課題引深小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結(jié)果會(huì)怎么樣呢？借尾巴大班教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事大體內(nèi)容，

26、激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。2、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處。活動(dòng)準(zhǔn)備：牛和狐貍的圖片，?借尾巴?課件。活動(dòng)過(guò)程：1、先出示牛和狐貍的圖片，提問(wèn)：你知道它們的尾巴有什么作用嗎？2、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事提問(wèn)：A、故事講了一件什么事？幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié)B、小白兔都向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒(méi)有？為什么？3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。老師著重引導(dǎo)：再次提問(wèn)：A、小白兔先向誰(shuí)借尾巴，又向誰(shuí)借尾巴？引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出故事情節(jié)？B、為什么沒(méi)借到尾巴？尾巴的作用。4、引導(dǎo)幼兒討論：出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景，停止講述。A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？深入了解動(dòng)物尾巴的

27、作用。假設(shè)你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理。B、小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)？引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。5、活動(dòng)延伸：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用？引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索，并與家長(zhǎng)溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。課后反思：?借尾巴?是一篇童話(huà)故事，充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩

28、子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既開(kāi)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。借尾巴大班教案10活動(dòng)目標(biāo)1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話(huà)，理解故事的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt；?小朋友的書(shū)動(dòng)物王國(guó)??；顒?dòng)過(guò)程一、引出主題出示森林背景圖，引出主題：

29、森林里要召開(kāi)百獸大會(huì)啦！小兔子看到布告后也想?yún)⒓樱墒撬鼘?duì)自己的尾巴不滿(mǎn)意。猜猜它會(huì)向誰(shuí)去借尾巴？二、傾聽(tīng)故事1、教師講述故事第一遍。2、教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？小兔子想干什么？三、討論理解1、教師出示活動(dòng)教具，并講述故事第二遍。2、依次提問(wèn)：小兔遇到了誰(shuí)？黃牛猴子、袋鼠、麻雀、狐貍愿意將尾巴借給小兔嗎？為什么？讓幼兒參與故事的討論中，通過(guò)猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況3、根據(jù)幼兒的答復(fù)，在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。4、繼續(xù)講述故事并提問(wèn)，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。四、完整傾聽(tīng)1、傾聽(tīng)故

30、事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。2、翻看?小朋友的書(shū)動(dòng)物王國(guó)?第293頁(yè)“借尾巴，再次根據(jù)畫(huà)面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。課后反思?借尾巴?是一篇童話(huà)故事，充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既開(kāi)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的

31、知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。借尾巴大班教案11活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解動(dòng)物(猴子、牛、袋鼠)尾巴的作用。2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?借尾巴?的課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、以訊問(wèn)的口氣引出課題，激發(fā)小朋友的興趣師：小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小兔子的短尾巴啊?今天老師就給小朋友將一個(gè)關(guān)于小兔子的短尾巴的故事，小朋友想聽(tīng)嗎?二、師有感情的講述故事進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用。1、小兔子為什么想要借尾巴啊?2、它都想誰(shuí)借尾巴了啊?3、他們有沒(méi)有把尾巴借給它?4、后來(lái)小兔子在回家的路上遇上了誰(shuí)，發(fā)生了什么事?5、最后回到家，媽媽是怎么對(duì)小兔子說(shuō)的?三、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節(jié)四、課題引深小

32、朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結(jié)果會(huì)怎么樣呢?借尾巴大班教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心保護(hù)動(dòng)物。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5、通過(guò)參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。2、難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚(yú)、燕子的頭飾。活動(dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。：1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。提問(wèn)：這是誰(shuí)?它怎么了?小

33、壁虎尾巴斷了，它覺(jué)得特別難看，于時(shí)到處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事。1、師：故事中有哪些小動(dòng)物?2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?三、仔細(xì)聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?2、小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚(yú)的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。)3、師：小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁

34、虎的尾巴斷了以后可以再生)4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。五、分角色表演故事，感受故事的情境。1、分配角色，進(jìn)行表演。2、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話(huà)。六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng)，是人類(lèi)的朋友，我們大家要保護(hù)它。活動(dòng)延伸：將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)反思：?小壁虎借尾巴?是一篇看圖學(xué)文的童話(huà)故事。課文通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)

35、說(shuō)，課文沒(méi)有注音，而且篇幅較長(zhǎng)，存在一定的難度。在教學(xué)中，我采取了直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)讀說(shuō)想的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說(shuō)話(huà)的練習(xí)。一、讀文古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)?小壁虎借尾巴?時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書(shū)時(shí)機(jī)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比擬個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用;其間，又展開(kāi)小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的作用;最后，

36、齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。二、說(shuō)圖本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，即課文第三、四、五自然段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，分別寫(xiě)了小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上，與對(duì)課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀說(shuō)想中，理解小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩模⒄莆樟艘欢ǖ恼f(shuō)話(huà)句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而過(guò)渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。三、想我在教學(xué)中緊緊抓住“借字，讓學(xué)生想想為什么小魚(yú)、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。以上是?小壁虎借尾巴?教學(xué)后的幾點(diǎn)想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。小百科：尾巴，根本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來(lái)延伸為事物主要局部的跟隨部位借尾巴大班教案13活動(dòng)目標(biāo)1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀(guān)察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備幻燈片?小壁虎借尾巴? 小