2022年教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集9篇

1、第 頁2022教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集9篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案為了確保事情或工作有效開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么大家知道方案怎么寫才標(biāo)準(zhǔn)嗎？以下是我整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，歡送大家分享。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1、讀讀背背，積累詞語，明白道理。、閱讀短文，完成文后題目。一、讀讀背背、小組學(xué)習(xí) 熟讀句格言。 聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)剬@些格言的理解。 背誦。 交流其它格言。、全班匯報(bào)二、閱讀短文、導(dǎo)入 你們聽說過大鵬鳥的故事嗎？誰能給大家講一講。名字中帶有“鵬字的學(xué)生應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的。、自由讀短文，說說大意。、組內(nèi)討論文后思考題，質(zhì)疑。、全班交流討論，解疑。、再讀短文。

2、一、訓(xùn)練要求、如果你們班有條件，但還沒創(chuàng)辦班級圖書角，建議你和全班同學(xué)一起動(dòng)手，創(chuàng)辦一個(gè)圖書角。、如果班上已經(jīng)建立了圖書角，那就想一想，應(yīng)怎樣使圖書角更加充實(shí)、完善。二、訓(xùn)練重點(diǎn)如何創(chuàng)辦班級圖書角或使之更加完善。三、訓(xùn)練過程、課前調(diào)查了解班內(nèi)圖書情況。、想一想如何創(chuàng)辦圖書角。 以小組為單位商討，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 班上交流，各小組間互相補(bǔ)充，有不同意見可以共同探討。 商討如何完善圖書角。、動(dòng)手實(shí)踐 同學(xué)們，把你們的好想法付諸實(shí)踐吧！老師相信，經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，我班的圖書角一定會(huì)辦得非常好，使圖書角成為大家的良師益友。一、訓(xùn)練要求、請你把自己最懊悔的一件事寫下來，要把事情的經(jīng)過寫具體，表達(dá)自己的

3、真情實(shí)感。、如果不愿意寫這方面的事，寫別的事也可以。二、訓(xùn)練重點(diǎn) 把事情的經(jīng)過寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。三、訓(xùn)練指導(dǎo)、導(dǎo)入新課，激發(fā)寫作興趣。 同學(xué)們在生活中有沒有懊悔的時(shí)候？俗話說“吃一塹，長一智，做錯(cuò)了事，不要灰心喪氣，它會(huì)使你吸取教訓(xùn)，增長生活的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們想不想把自己最懊悔的一件事寫下來？、明確習(xí)作要求。 學(xué)生自由讀，領(lǐng)悟要求。、開闊思路，回憶自己懊悔的事。 想一想，自己做了哪些懊悔的事如做錯(cuò)了事，怕挨罵而撒謊；和要好的同學(xué)吵了嘴，影響了友誼；由于粗心大意，錯(cuò)怪、冤枉了別人 選擇好適宜的材料。想好你最懊悔的一件事是什么事，這件事為什么讓你懊悔，把事情的經(jīng)過寫具體。 重點(diǎn)突出讓你懊悔的地方。

4、通過語言、神態(tài)、動(dòng)作等來細(xì)致刻劃，以更好表達(dá)文章的中心。 按一定的順序?qū)?，條理要清楚。寫事作文一般按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)?，因?yàn)檫@樣便于將文章寫得條理清楚，層次清楚。、在小組內(nèi)互相說一說。四、范文點(diǎn)評我奶奶去世了，帶著我深深的愛去了！使我的一次過失成為自己終生的悔恨。每當(dāng)我想起那件慚愧的事，我的臉就一下子紅到脖子根。開頭點(diǎn)題 我的奶奶患半身不遂和心臟病，多年臥床不起，我和爸爸常去看她。 一天我和爸爸又去看奶奶，路上爸爸給奶奶買了許多又大又紅的蜜桃。一進(jìn)門，奶奶就用她那不很靈活的手把我拉到身邊，一會(huì)兒摸摸我的頭，一會(huì)兒親親我的臉，笑得合不攏嘴。這時(shí)，爸爸走過來對我說：“筱卉，快給奶奶洗桃去。我

5、來到廚房，把桃倒出來，這一個(gè)個(gè)白里透紅、紅里透粉的蜜桃真是招人喜愛?！斑@么多桃，奶奶一個(gè)人吃得了嗎？我也最愛吃桃子。我心里說著，便向四周看了看，沒有人，“我只吃一個(gè)。我說著便揀了一個(gè)頂大頂紅的放到嘴邊，咬了一口，頓時(shí)，我覺得嘴里甜滋滋的。三口兩口，一個(gè)桃子便被我消滅了?！罢嫣穑賮硪粋€(gè)。我不禁又拿起一個(gè)吃起來?！绑慊?，你的桃子洗好了沒有??？“噢，好了，好了。我狼吞虎咽地吃完了桃，一抹嘴兒，把桃子端了過去。爸爸挑了最大的，把皮剝了，遞給奶奶?？赡棠虆s把桃子送到我面前說：“筱卉，這個(gè)給你吃?？粗棠檀认榈拿嫒荩彝蝗挥X得對不起老人家，于是，我說：“奶奶，您吃吧，我不吃。“這個(gè)給你吃，我這兒還有呢。

6、我不敢看奶奶一眼，低著頭接過了桃，放到嘴邊咬了一小口。不知怎么的，我覺得我的嗓子眼好似堵了什么東西似的，怎么也咽不下去。爸爸讓“我洗桃，我卻偷吃桃。當(dāng)“我把桃子端到奶奶身邊，奶奶舍不得吃，讓給“我吃。 回去的路上，我的心久久不能平靜，奶奶平時(shí)那么疼我，什么好吃的都舍不得吃，留給我，可我今天卻那么不懂事，下次再去奶奶家，我一定要給她老人家抱歉?；厝サ穆飞?，“我無比懊悔。 第二天，我中午放學(xué)一回家，就覺得家里氣氛不對，爸爸悲哀地告訴我：“昨天奶奶心臟病突發(fā)，去世了。我聽了，如晴天打了一個(gè)霹靂，淚水不禁奪眶而出。奶奶，您為什么不等我認(rèn)錯(cuò)就離我而去，您為什么不給我一個(gè)認(rèn)錯(cuò)的時(shí)機(jī)??！ 每當(dāng)想起奶奶，想起

7、這件事，我就覺得對不起她老人家。這種無法彌補(bǔ)的過失仿佛使我懂得了做人的美德，使我長大了許多、許多結(jié)尾照應(yīng)開頭。爸爸給奶奶買了桃，久病在床的奶奶卻把大的先遞給“我，怎么不覺慚愧呢？當(dāng)我決定向奶奶抱歉時(shí)，她卻因心臟病突發(fā)去世了，怎么能叫“我不覺得悔恨呢？文章構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，感情利樸實(shí)真摯、生動(dòng)感人。每當(dāng)我看到小貓，總?cè)滩蛔∫崮λ?，和它玩一?huì)兒來贖罪。你一定會(huì)問，這是什么原因？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)讓我悲傷而懊悔的故事，雖然它過去很久了，但我忘不了。 記得我讀三年級時(shí)，爸爸不知從哪兒抱來一只小貓。它全身長著黃黃的毛，摸上去毛茸茸的，十分舒服。一雙橢圓形的眼睛滴滴溜溜地轉(zhuǎn)著，發(fā)出機(jī)敏的目光。我一見到它，

8、就喜歡上了這只可愛的小花貓，不時(shí)地逗他玩，給它洗澡、吃飯才幾天，我就和小貓產(chǎn)生了深厚的友誼，可以說是形影不離。描寫小貓的外形以及和小貓的友誼。 可是好景不長，一件可怕的事情發(fā)生了。那天，我正咬著筆桿，冥思苦想地做著思考題?？墒沁@題好似和我“繞圈子，我絞盡腦汁地想，可還是無濟(jì)于事。我這個(gè)人是急性子，拼命跺腳像瘋了似的。小貓看見后，“喵喵地叫，好似要為我分擔(dān)“憂愁，可我偏不領(lǐng)“情，朝著它大叫大喊：“你這臭貓，就知道叫，別的什么也不懂。哼！你再叫可別怪我不客氣。我狠狠地訓(xùn)了它一頓后，又氣急敗壞地做起作業(yè)來。小貓聽了我的話，綠寶石般的眼里散發(fā)出一道無可奈何的光輝。又用爪子抓了抓自己的“頭發(fā)，好似沒聽懂

9、我的話，又昂起頭，“喵喵地叫了幾聲，似乎在說：“小主人，你干嗎發(fā)那么大的火。“這只壞貓，我今天不教訓(xùn)你才怪呢！我雙手叉著腰，兩眼瞪得大大的。小貓見了直往后退，眼里似乎發(fā)出懇求的目光。我卻一點(diǎn)“慈悲心腸都沒有。當(dāng)時(shí)，我也不知自己是怎么想的，飛起一腳，把小貓?zhí)叱隽思遥又€傻乎乎地想：這下我可以安靜地做作業(yè)了，準(zhǔn)做得出。事情的經(jīng)過寫得很詳細(xì)，心里活動(dòng)描寫好。由于“我是一個(gè)急性子，在作業(yè)沒做出來，小貓逗“我的情況下，用腳踢了小貓。 過了好久，我終于張冠李戴地做好了作業(yè)，卻不見小貓了。那時(shí)我的氣已經(jīng)消了，心里十分著急，想：小貓會(huì)到哪兒去？它可是挺乖的。最后，我在門口找到了眼睛里含著淚水，已經(jīng)“長眠不醒

10、的小貓 我抱著死貓，呆呆地站著，心里不知是酸還是辣。小貓和我玩時(shí)的快樂情景，又像放電影似的浮現(xiàn)在我眼前我好懊悔呀！當(dāng)初，我為什么要這樣沒有道理地把小貓?zhí)咚?。我真是個(gè)只會(huì)拿別人出氣的飯桶我的眼眶慢慢地濕潤了，全身像僵硬了似的，慢慢地閉上了眼睛，一動(dòng)也不想動(dòng)。寫作者的懊悔。 我要永遠(yuǎn)記住這個(gè)不光榮的故事，我要用我的眼淚洗刷它。這個(gè)故事也給我了一個(gè)啟示：做任何事都要三思而行，不然會(huì)造成一個(gè)令人悲傷懊悔的結(jié)果。從事情中受到啟示。這篇作文主要寫了小作者在未做出作業(yè)的情況下，聽見小貓叫就覺得煩，最后用腳踢小貓，導(dǎo)致小貓含淚死去的事。通過這件事，作者感到深深地懊悔，并從中受到啟示：做任何事都要三思而行，不然

11、會(huì)造成一個(gè)令人悲傷懊悔的結(jié)果。文章重點(diǎn)局部寫得詳細(xì)，突出了中心。一天，我順手拿起二年級的課本，看到了?老實(shí)?這篇文章，列寧小時(shí)候走親戚，不小心把親戚家的花瓶打碎了，最后勇敢地成認(rèn)了錯(cuò)誤。我看完這篇文章，心潮起伏，不能平靜。以前看這篇文章，并沒有什么觸動(dòng)，可今天我腦子里好似有個(gè)小人在斥責(zé)我：真羞，真羞，有了錯(cuò)誤不敢成認(rèn)。虧你還是個(gè)少先隊(duì)員呢！我趕緊捂住臉，不敢往下想了。我翻開了抽屜，取出了破茶杯，向李阿姨家跑去。五、動(dòng)筆寫作 同學(xué)們拿起你手中的筆，把你當(dāng)時(shí)的感受寫下來吧。這件事雖令你很懊悔，但能使你從中受到教育，悟出一定的道理。如果不愿意寫這方面的事，寫別的事也可以。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2成功訓(xùn)練學(xué)

12、科是以地方課程資源為教學(xué)根底，以各地區(qū)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高為開展目標(biāo)，通過各種形式的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生自主參與、主動(dòng)開展。同時(shí)結(jié)合市教育局提出的“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的課堂教學(xué)實(shí)施精神，本著“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)理念，以多樣化的教學(xué)模式，逐步提高與開展成功訓(xùn)練學(xué)科的課堂教學(xué)，以此制定課堂教學(xué)實(shí)施方案。一、教學(xué)設(shè)計(jì)方案理念。成功訓(xùn)練學(xué)科的研究與開展，取決于新課程改革下的地方課程的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，能否在實(shí)際課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，把手把手的“教的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煹囊龑?dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與為主體的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)更多學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能在自主選擇，自由開展的想象、創(chuàng)造中主動(dòng)學(xué)習(xí)，真

13、正表達(dá)成功訓(xùn)練學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生在不同的情景、不同的活動(dòng)形式、不同的開展目標(biāo)中更好地體驗(yàn)、探究、反思和開展。二、課堂教學(xué)制定的目標(biāo)與任務(wù)1、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式成功訓(xùn)練教學(xué)模式根本上是活動(dòng)式教學(xué)，這就要求我們地方課程教師仔細(xì)研究教育教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)不同年段學(xué)生喜愛的趣味性活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生在每一次課中都有不同的感受，在每一次的活動(dòng)中都有不同的收獲。2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)活動(dòng)。無論上下年級的學(xué)生，都對活動(dòng)有著不同的期盼，在教學(xué)中能否創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，在心里產(chǎn)生挑戰(zhàn)自己的想法，這樣的教學(xué)活動(dòng)才能適合學(xué)生開展，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。教師在備課時(shí)一定要

14、深挖教材，巧妙地設(shè)計(jì)出不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，起到“引入及時(shí)、激發(fā)有度的教學(xué)效果。3、做好備課、反思活動(dòng)認(rèn)真了解教材的教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)分析教材，在備課、說課中改良教學(xué)方法，預(yù)設(shè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種突發(fā)性事件，找到解決事件和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的方案，真正做到有“備而來。同時(shí)做好課后的反思教學(xué)工作，全面反思教學(xué)過程，認(rèn)真審核教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在查找中研究教學(xué)方案，為以后的教學(xué)做好鋪墊。4、加強(qiáng)教科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)骨干積極參加備課、出課等各類教育教學(xué)活動(dòng)，全面提高自身各項(xiàng)素質(zhì)，以較高的教育理念和業(yè)務(wù)能力來參與教學(xué)，通過多種形式做好培養(yǎng)成功訓(xùn)練學(xué)科的教學(xué)骨干教師，起到以點(diǎn)帶面的作用，為地方課程

15、成功訓(xùn)練教學(xué)更好的開展奠定根底。三、課堂教學(xué)制定的內(nèi)容一、備課1、要備課的目標(biāo)。認(rèn)真了解課的內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的哪項(xiàng)素質(zhì)，確立科學(xué)、合理的開展目標(biāo)，有梯度地通過不同的活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2、要備學(xué)生。仔細(xì)了解掌握所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際開展?fàn)顩r，讓學(xué)生在不斷體驗(yàn)、探究中自行發(fā)現(xiàn)和解決問題。創(chuàng)設(shè)出既能符合學(xué)生開展，又能表達(dá)“以學(xué)為主的教學(xué)活動(dòng)。3、要備教材教法。吃透教材是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)的根底，是教學(xué)能否順利進(jìn)行的必要條件。掌握教材，就確定了課堂教學(xué)開展的方向，就可以得心應(yīng)手的創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)開展的的教學(xué)方式。仔細(xì)分析教材，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。4、預(yù)備課堂效果。仔

16、細(xì)審核課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，合理表達(dá)課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的使用價(jià)值，預(yù)設(shè)學(xué)生在各教學(xué)環(huán)節(jié)的開展?fàn)顩r以及教學(xué)進(jìn)行時(shí)有可能出現(xiàn)的突發(fā)事例，合理的解決方案。二、上課根據(jù)成功訓(xùn)練學(xué)科以活動(dòng)為體驗(yàn)、探究的教學(xué)特點(diǎn)，根本的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)按照： 激趣導(dǎo)入引入新課初步體驗(yàn)反思活動(dòng)交流體會(huì)探究實(shí)踐獲取成功反思感悟拓展思維成功加油站的教學(xué)程序進(jìn)行。各環(huán)節(jié)可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的開展模塊進(jìn)行調(diào)整與增減，教學(xué)時(shí)采用層層達(dá)標(biāo)，圍繞課的總的開展目標(biāo)精心設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，盡最大可能讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，在自主合作、主動(dòng)探究中自行解決問題，把課堂交給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的想象、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間。上課過程中要注意的問題：1、目標(biāo)的設(shè)

17、定是否合理每一次課都有它獨(dú)特的開展特點(diǎn)，根據(jù)不同課的內(nèi)容，仔細(xì)分析教材，科學(xué)合理地設(shè)立不同課型的開展總目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)的總體目標(biāo)分層巧妙地設(shè)計(jì)課的各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，分層達(dá)標(biāo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與活動(dòng)中逐步培養(yǎng)和開展各項(xiàng)素質(zhì)，更好地獲取成功的喜悅。2、教師的引導(dǎo)是否到位地方課程學(xué)科教學(xué)教師的引導(dǎo)是否到位是整個(gè)課堂教學(xué)是否到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，教學(xué)過程總學(xué)生是否有序地按照課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)而逐步培養(yǎng)與開展的主要條件。如果教學(xué)中只設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)活動(dòng)，沒有結(jié)合教師教學(xué)活動(dòng)中的及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生雖然在感興的活動(dòng)中自由開展、主動(dòng)參與，就很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力進(jìn)入學(xué)習(xí)的“盲區(qū)從而導(dǎo)致白白浪費(fèi)不必要的課堂學(xué)習(xí)

18、時(shí)間，同時(shí)也給我們正常的課堂教學(xué)增添了不必要的麻煩。這就要求我們地方課程成功訓(xùn)練學(xué)科教師在每次課的設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)中必須做到課堂教學(xué)過程及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思維開展，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。3、教學(xué)過程中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊密每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是上一個(gè)環(huán)節(jié)的接續(xù)，合理科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不但可以使課堂教學(xué)到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，而且還會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要求必須做到兩點(diǎn)：第一、“嚴(yán)謹(jǐn)而開放，也就是每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須一環(huán)扣一環(huán)，針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)要適合學(xué)生的思維、能力開展，讓學(xué)生在教師的及時(shí)引導(dǎo)下通過“跳一跳的思維開展過程中自主體驗(yàn)、拓展思維。 第二、“緊張而不松散，是指教學(xué)環(huán)

19、節(jié)設(shè)計(jì)有序，“活而不亂，教學(xué)過程緊張而不松懈。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的開展?fàn)顩r及時(shí)有效地調(diào)整教學(xué)。4、查找是否有沒有挖掘到的教材內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)很多備課時(shí)沒有預(yù)想到的實(shí)例，這就要求我們理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)際教學(xué)查找教材中沒有發(fā)現(xiàn)的資源，及時(shí)總結(jié)歸納教學(xué)思路，為以后創(chuàng)設(shè)更科學(xué)、合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備條件。5、學(xué)生是否到達(dá)預(yù)設(shè)的開展目標(biāo)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的開展?fàn)顩r，是否到達(dá)了備課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，還需如何改良，學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何，預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的能力培養(yǎng)是否適合學(xué)生的開展要求，6、采用的教學(xué)手段是否合理成功訓(xùn)練學(xué)科教學(xué)的開展目標(biāo)主要通過各種不同的活動(dòng)來培養(yǎng)和提高學(xué)

20、生的各項(xiàng)素質(zhì)，課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多不適應(yīng)學(xué)生開展的情況，這就要求我們教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，課后仔細(xì)反思教學(xué)，不斷積累和改良教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)更合理的教育教學(xué)。7、拓展思維開展是否科學(xué)學(xué)生通過根底能力的培養(yǎng)與開展，可以根據(jù)課的內(nèi)容和預(yù)設(shè)學(xué)生的開展?fàn)顩r來大膽設(shè)計(jì)拓展學(xué)生的思維開展，在此環(huán)節(jié)可以以教師的參考資料、教材的資料包，又可以收集一些與本課教學(xué)開展模塊相關(guān)的學(xué)習(xí)資料來補(bǔ)充教學(xué)，以此來引領(lǐng)學(xué)生更好地得到開展。三、評價(jià)1、師評：在每一個(gè)活動(dòng)后，教師都要對本次活動(dòng)給予或多或少的評價(jià)，這樣可以讓學(xué)生感受到自己在不同活動(dòng)中的開展?fàn)顩r，同時(shí)也可以起到接續(xù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入能力提升的

21、作用。2、生評：學(xué)生的反思性自我評價(jià)、互評，在教學(xué)中也是成功訓(xùn)練學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)重要的組成局部，通過學(xué)生的反思性自評、互評的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對發(fā)現(xiàn)問題和解決問題都能起到良好的促進(jìn)作用。3、鼓勵(lì)性評價(jià)：針對學(xué)生在不同活動(dòng)中的表現(xiàn)和開展情況，及時(shí)準(zhǔn)確地給予學(xué)生鼓勵(lì)性評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生開展的關(guān)鍵。評價(jià)形式可以自由選擇，可以在活動(dòng)中或活動(dòng)后進(jìn)行，根據(jù)不同的環(huán)節(jié)采用多種不同的鼓勵(lì)性評價(jià)，不要套搬套用，防止學(xué)生感到無味無啟發(fā)性。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。2、學(xué)

22、會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握鮮艷、疾飛、銳利等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)思路：針對本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練工程怎樣理解詞語，在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此工程的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識地教給學(xué)生理解詞語的兩種方法：、聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線來理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)注視著水面？那是因

23、為它有一雙能緊緊地抓住葦稈的小爪；翠鳥為什么目光銳利？那是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著一張又尖又長的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一局部有特點(diǎn)，而是由于它身體各局部整體發(fā)揮作用的結(jié)果。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理解詞語。1、初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。1翠鳥又叫叼魚郎，在我國東部和南部許多地方都能見到。2理解詞語鮮艷、疾飛、銳利。2、讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字。1讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)理解字義。2理解不懂的詞語。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法

24、：讀一讀，查一查3找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語。二、讀課文，了解內(nèi)容。1、自讀課文，劃分自然段。2、按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、作業(yè)。熟讀課文，自學(xué)生字詞。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。從上節(jié)課中我們知道不理解的詞語可以怎么辦？除了以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥的外形特點(diǎn)。1讀第一自然段，思考：有幾句話？完成填空練習(xí)：一雙的爪子；一雙的眼睛；一張的嘴2說一說翠鳥的外形聯(lián)系圖畫和課文1爪子、眼睛和嘴；2翠鳥的顏色：頭上、背上、腹部3齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲

25、線畫出表示顏色的詞。4從上到下說一說翠鳥各局部的顏色。理解詞語鮮艷的意思通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想。5提示第一自然段寫了什么，從幾個(gè)方面寫的？喜愛、習(xí)性、顏色、形狀6指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)。1讀第二自然段，想想這一段有幾句話。2畫出表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的詞語。理解疾飛的意思：先，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。3指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。4指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。1讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。按等待、發(fā)現(xiàn)、叼走的順序說一說翠鳥捉魚的過程。2翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪

26、子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴。3指導(dǎo)理解：盡管還是、像一樣、只有還在還在的句式，加深理解課文內(nèi)容。4讀第二、三自然段。翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?從圖和文可以看出翠鳥外形、動(dòng)作怎么樣？美、快4、學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會(huì)兒？1我們?yōu)槭裁聪胱揭恢淮澍B？又為什么要消除了這個(gè)念頭？2為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。三、課后小結(jié)。1、通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)。會(huì)捕魚會(huì)隱蔽保護(hù)自己。2、在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語。

27、附：板書6、翠鳥第三課時(shí)一、有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。1、指導(dǎo)背誦第一自然段。按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說，再一步步就頭部、背部、腹局部別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。2、指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住貼著、疾飛、停在、注視、等待指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。1、本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。1舊字帶新字部件法。艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。2重點(diǎn)指導(dǎo)翠：上邊羽和羽進(jìn)行區(qū)分。

28、赤：上邊是土字。希：注意上邊 第一筆為撇 ，下邊是布字。2、出示卡片，讀一讀生字新詞。四、指導(dǎo)課后練習(xí)。1、重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。1按課文原文體會(huì)括號里所填詞語的意思和作用。填的是翠鳥捉魚動(dòng)作的詞語2指導(dǎo)理解詞語，用鮮艷、疾飛、銳利各說一句話。 用和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語的意思。 找出這鮮艷、疾飛、銳利三個(gè)詞語所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。 指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用鮮艷、疾飛、銳利各說一句話。五、作業(yè)：寫生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教材簡介：這篇精讀課文是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生

29、病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。學(xué)情分析：這個(gè)單元課文都是以故事為主，許多學(xué)生都喜歡看，在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)是通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白一些做人的道理;應(yīng)該注重語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)目標(biāo)：(1)知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞語的意思，了解童話的特點(diǎn)。(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力

30、。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出童話的美感。(3)情感目標(biāo)：在水罐一次一次變化中讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(1)重點(diǎn)是朗讀感悟， 憑借對水罐的一次次變化中，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈。(2)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引出課題1、 同學(xué)們，當(dāng)我們在晴朗的夜晚仰望星空時(shí)，會(huì)看見滿天璀璨的星星，(課件出示星空畫面)看到這幅美麗的畫面時(shí)，同學(xué)們肯定會(huì)有很多遐想，誰來說說你想到了什么? (學(xué)生發(fā)揮想象)2、揭題：?七顆鉆石?(板書

31、課題)。二、自由讀文，整體感知1、思考：這篇課文主要講了一個(gè)怎樣的故事? (提示：什么時(shí)間，誰干什么，有什么變化，結(jié)果如何。)2、學(xué)習(xí)第一自然段，感受旱災(zāi)，體會(huì)當(dāng)時(shí)萬物對水的渴望，指導(dǎo)朗讀。三、細(xì)讀課文，透過神奇，體會(huì)變化1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，思考：空木罐發(fā)生了哪幾次變化?(生讀后匯報(bào)，師板書，)2、是什么原因使水罐發(fā)生一次又一次的變化?(一)、體會(huì)第一次變化的原因，感受小姑娘的一片孝心1、一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。2、發(fā)揮想象說說夢中的情景。童話中說：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在

32、沙地上睡著了。如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢呢?3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。4、指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急迫。(指名讀，評價(jià)，齊讀。板書：孝心感天)(二)、體會(huì)水罐的后面幾次變化 的原因，感受小姑娘無私、廣博的愛1、根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)水罐第一次變化的方法，自主學(xué)習(xí)水罐變成銀時(shí)、銀水罐變成了金的水罐最后變成七顆鉆石時(shí)，分別發(fā)生了什么事?從中你體會(huì)到了什么? (生自主學(xué)習(xí)，并討論。)(1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐

33、時(shí)，木頭做的水罐變成銀的。生談體會(huì)。(指名讀這段話：誰能帶上自己的體會(huì)讀一讀這句話。師：她的愛心使上帝給了她又一個(gè)奇跡，板書：愛心如銀)2、母親說：我反正要死了，還是你自己喝吧(1)發(fā)生了什么事?你體會(huì)到了一顆怎樣的心?媽媽為什么不喝水?(2)生談體會(huì)。師述：是因?yàn)槟笎?，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大!(3)大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會(huì)一下這深深的、偉大的母愛。(齊讀)小結(jié)：是啊，母愛如金子般珍貴，燦爛。(板書：母愛似金)3、這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一

34、口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。(1)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從哪些詞語可以看出來?(再也忍不住、湊上水、咽了一口唾沫)(這幾個(gè)詞變紅色)小姑娘咽了一口唾沫說明了什么?她心里會(huì)想些什么呢?(2)師述：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng)了，她不僅關(guān)心自己的親人(母親)，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只小動(dòng)物(小狗)，她的心里裝的全是別人，卻唯獨(dú)沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘。上帝又一次被她深深地感動(dòng)了，所以(學(xué)生齊讀句子)4、這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。小結(jié)：看看黑板上一次次變化的原因，其實(shí)所有的原因總結(jié)起來只有一個(gè)詞

35、(生答：愛心)(板書：愛心，并畫出愛心圖案)正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是因?yàn)閻坌牟攀顾薨l(fā)生一次又一次的神奇變化。四、拓展延伸，愛心故事大家談1、愛心故事大家談。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，生活中也有許多愛心故事感人至深。同學(xué)們,你還知道哪些愛心故事?說一說你身邊的愛心故事。(先小組內(nèi)交流，后匯報(bào))2、感受生活中的大愛。課件出示：(汶川大地震中的感人圖片并插入?歌曲愛的奉獻(xiàn)?)五、課堂總結(jié)，深化主題想一想：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石?(因?yàn)殂@石閃爍著美麗的光輝，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，

36、象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。)師總結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里;同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。六、板書設(shè)計(jì)：愛 心19、七顆鉆石空水罐 金水罐母愛似金 裝滿了水的水罐銀水罐愛心如銀孝心感天 掉在地上端端正正，水還是滿滿的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、揭示課題，簡介莫泊桑。2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？二、初讀課文，理清思路1、自讀課文，要求

37、讀通順，不懂的詞語查字典。2、指名按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，感知大意。第一段1莫泊桑拜師的原因。第二段29莫泊桑拜師的經(jīng)過。第三段10莫泊桑拜師的結(jié)果。三、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？酷愛、孜孜不倦3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？焦急萬分4、簡介福樓拜。5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。6、指導(dǎo)朗讀。四、布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)2。2、朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細(xì)心觀察周圍事物。2、學(xué)會(huì)本課生字，積累好詞、好句。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種

38、形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對春天的向往、熱愛之情，并懂得要細(xì)心觀察周圍事物。教學(xué)難點(diǎn)：理解冬天已經(jīng)過去，我的夢已被染綠教學(xué)設(shè)想：在學(xué)生充分閱讀課文的根底上讓學(xué)生說說課文的內(nèi)容，講講課文要抒發(fā)的情感，以此來提高學(xué)生的自學(xué)能力和感悟語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后在一起討論語句的根底上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法。教學(xué)中可請學(xué)生講述一個(gè)印象深刻的事例。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引題，尋找春天。同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么？這節(jié)課我

39、們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。2、教師范讀課文。3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片夢想殘雪融化囑咐毛茸茸咱們散步嫩草吐綠染綠4、同學(xué)們你們喜歡春天嗎？那么課文里的我又是怎么想的呢？三、品讀詩句，體會(huì)心情，發(fā)現(xiàn)春天。1、找出描寫春天的詩句，細(xì)細(xì)品讀。為什么說小草已經(jīng)吐綠，不說小草已經(jīng)發(fā)芽？小草可愛嗎，你從哪看出來的？教師指導(dǎo)朗讀：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)嫩草已經(jīng)吐綠這個(gè)秘密時(shí)喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達(dá)出來。2、擴(kuò)展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了我為什么卻能發(fā)現(xiàn)？3、田野里還有哪些小秘密？我的小秘密是什

40、么，你知道嗎？4、為什么說我的夢被染綠？師引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察，作個(gè)有心人。5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。三、精讀最后一句，引導(dǎo)感悟春天自讀最后一句，獨(dú)立思考這句話的寓意。我被染綠的夢里有什么？可以把它畫下來，也可以寫一首小詩告訴我們。第二課時(shí)一、回憶詩歌：談各自的所得。二、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字2、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯(cuò)生字的筆順、筆畫。重點(diǎn)指導(dǎo)：夢：下面是，注意不要多寫一橫。殘：右邊的筆順是：囑：第13筆是豎，不是豎提。散：左下是月字底，不要寫成日3、給生字?jǐn)U詞，造句。4、摘抄詩中好詞、好句。三、回味有關(guān)春的佳作。詩、散文、故事均可四、作業(yè)：摘抄關(guān)于春天的好詞好句，大

41、家交流教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。課時(shí)安排1課時(shí)A案教學(xué)過程一、初識大象，揭示課題1播泰國風(fēng)光，簡介泰國。同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個(gè)幅員形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。的譽(yù)稱。圖片定格在大象圖上2談?wù)撎﹪南蟆?揭示課題：泰國素有“萬象之國的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，

42、“與象共舞！板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象的“舞的寫法。二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1導(dǎo)語：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？什么叫與象共舞？誰與象共舞？2.請同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問3出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀。熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮松弛按摩為難紳士氣氛芭堤雅4交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞“誰與象共舞了嗎？5你還有什么疑問嗎？歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？板書：和諧融洽三、集體研讀1研讀第一自然段。導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪膰鴮?，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由

43、讀第一然段，從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無睹“悠閑沉著“不慌不忙。競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。2研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國人對象的親切之情。3研讀第三自然段：導(dǎo)讀：我們再走近一點(diǎn)看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？理解“拍“噴“平靜坦然“松弛“晶瑩溫和。利用換詞法來體會(huì)“拍與“噴的用詞精當(dāng)。競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。4學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者外表寫大象

44、的可愛溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛剛體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？抓關(guān)鍵詞品讀。5過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！四、合作研讀：1出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：1小組成員齊讀第四自然段一遍。2個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“_畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。3小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：1小組成員齊讀第五自然段一遍。2個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的

45、？用“_畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。3小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？2交流互評：1第四自然段的交流小組推薦交流：自己從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。心理活動(dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說話，當(dāng)他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。2第五自然段的交流：小組推薦交流：從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。再讀課文，欣賞大象跳舞?？吹竭@令人難以忘懷

46、的場面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說些什么？3小結(jié)：我們通過讀書，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。四、總結(jié)拓展：1看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄鴮?，僅僅因?yàn)橄蟮目蓯?、溫順、聰明有靈氣，還會(huì)跳舞嗎？這么一個(gè)和諧融洽的氣氛是誰創(chuàng)造的？板書：人象相互信任2從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：1將思想感情融入到對物的描寫之中。2層層深入地揭示出人與象的友好和諧。五、作業(yè)：1朗讀課文。2摘抄優(yōu)美的語句。福建省廈門市英才學(xué)校梁書榮B案教學(xué)過程：一、激趣引入，初識泰象1.

47、談話：泰國有“大象之邦稱贊，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是桔祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。2.出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？3.出示課題：“與象共舞二、初讀課文，整體感知泰象1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。2.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比方：泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)淘氣，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象1.泰國人的生活

48、已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)可以概括成這樣幾個(gè)方面：1象是泰國的國寶。2象與人之間沒有距離。3象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。4看大象跳舞是一種享受。3.隨機(jī)指導(dǎo)。1自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢狂W著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？有感情地朗讀第二自然段。讀后說話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場上，泰象與人是關(guān)系；在舞臺上，泰象與人一樣是；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖墙巧?；?dāng)遇到困難時(shí)，

49、泰象那么是；在農(nóng)場里，泰象就是；在可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？2自由朗讀第四自然段。哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤仍~：什么才叫“撫弄？這個(gè)詞寫出了什么？出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？出示三句話：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。最有意思的是大象為人做按摩。有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？有感情地朗讀這一段。四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法：1.讀了課文，你喜歡泰

50、國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。2.透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？3.仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動(dòng)的能手4.課堂交流。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8教學(xué)目標(biāo)：知識教學(xué)點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)。能力訓(xùn)練點(diǎn)：1培養(yǎng)獨(dú)立朗讀課文的能力。2培養(yǎng)豐富的想象力。情感滲透點(diǎn)：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。在學(xué)生幼小的心靈中播下情感的種子，鼓勵(lì)學(xué)生去

51、追求美，成為一個(gè)具有美好情操的人。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對課文的朗讀感悟，認(rèn)識并學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識了可愛的小露珠，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象？2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！二、細(xì)讀課文，品味語言一學(xué)習(xí)課文第1自然段。1、課件出示圖畫夜幕降臨，小露珠形成黎明，小露珠有黃豆粒那么大指導(dǎo)學(xué)生看圖。夜幕降臨了，可愛的小露珠出現(xiàn)了。瞧！它越來越大，越來越亮！到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。課文

52、第1自然段寫的就是小露珠形成的過程。請同學(xué)們翻開課本，讀這一段，看誰能把圖上的情景讀出來。2、學(xué)生讀課文。3、指名讀，齊讀，要求把小露珠形成的有關(guān)詞句讀得慢一些。4、練習(xí)用“越來越說話。二、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。1、早起的小動(dòng)物看見了小露珠都和它打招呼。用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動(dòng)物看見了小露珠？2、指名答復(fù)。3、出示動(dòng)畫11看，小青蛙一蹦一跳地來了！小青蛙對小露珠說些什么？自己讀一讀。2指名讀，評價(jià)，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。4、出示動(dòng)畫21小蟋蟀爬來了，它又會(huì)怎么說？2學(xué)生同座位互讀互聽。3指名讀、分組讀。5、出示動(dòng)畫31小蝴蝶飛來了，它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢？2各

53、人默讀，再讀給大家聽一聽。3指名讀，學(xué)生評價(jià)。6、小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？師板書： 閃亮 透明 圓潤7、四人小組分角色表演這局部內(nèi)容。 你們想不想模仿小動(dòng)物的語言、動(dòng)作為大家表演一下?，F(xiàn)在請大家戴上頭飾，小組合作，分角色表演這局部內(nèi)容。小組合作進(jìn)行表演、抽一組同學(xué)上臺表演。8、同學(xué)們的表演非常精彩，合作表演讓我們進(jìn)一步理解了課文。再來想一想那僅僅只有這3種動(dòng)物喜歡小露珠嗎？不是，是小動(dòng)物們都喜歡小露珠。三、指導(dǎo)閱讀第六自然段。1、過渡：是啊，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，除此之外，還有誰也喜歡她呢？植物下面就請讀一讀第六自然段課件出示第六自然段內(nèi)容，思考一個(gè)問題：植物們?yōu)槭裁匆蚕矚g小露珠？請你在文中

54、找到相關(guān)的句子，并用波浪線劃出來。2、植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？生答復(fù)找出的句子1有一個(gè)詞語說明小露珠在霞光中很美光榮熠熠；理解光榮熠熠“熠熠是形容閃光發(fā)亮。指顏色和光澤閃光發(fā)亮。這霞光中的小露珠更美了。2裝點(diǎn)得格外精神。“格外精神是什么意思呢？特別有活力，十分神氣。這一段中還有一個(gè)詞和“格外精神的意思差不多，是什么？生機(jī)勃勃 誰能來具體說說小露珠把植物裝點(diǎn)得怎樣精神？指名答復(fù)“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。這位同學(xué)說得很好，你真是愛思考的孩子。課件出示句子你們看看這句話，看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？這是一個(gè)什么句子？這

55、是一個(gè)比喻句把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草比作“俊俏的小姑娘“小露珠比作“珠寶師：同學(xué)們真會(huì)讀書，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這句話吧！生讀下面請大家來欣賞幾張圖片，真實(shí)地感受小露珠把植物裝點(diǎn)得有多精神。3、那你覺得小露珠美嗎？美在哪里？對，她把植物裝點(diǎn)得格外精神，她把美麗帶給了大家板書：把美麗帶給大家她的這種美是什么美呢？這叫“心靈美，板書：心靈美。這個(gè)“美寫得比第一個(gè)“美大 因?yàn)樗衙利悗Ыo了大家，她“無私奉獻(xiàn)，這樣的美才是真正的美。4、想一想，你一定行?？?，小草在感謝小露珠。課件出示畫面師范讀。那么大家也把自己當(dāng)成

56、植物來感謝小露珠吧！四、學(xué)習(xí)第七自然段。過渡：可愛的小露珠把美麗帶給了大家，她爬著，滾著，笑著。課件出示畫面在太陽公公的照射下，她自己卻又怎樣了呢？輕聲讀讀最后一段，讀完后說說你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。學(xué)生自由發(fā)言。1、小露珠遇到了太陽公公散發(fā)出來的熱量，變成了水蒸氣，到天空中去了。課件出示畫面所以，課文說“漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。2、小露珠就要走了，那些被她滋潤、美化了的植物們又會(huì)怎么做，怎么說呢？大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看引讀向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽引讀喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。齊讀大家

57、多么想把小露珠留住呀。能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎？依依不舍、依依惜別、戀戀不舍在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠辭別的呢？用“_，好似在說：_。的句式說說。如果你在場，你又會(huì)說些什么呢？師：現(xiàn)在我們來比賽讀一讀，看誰能將大家?guī)胍酪啦簧岬膱雒嬷?。老師先來吧，你們和老師比一比?、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崦?，它為什么還笑著呢？交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂的來講。你們體會(huì)得多深刻呀！4、那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學(xué)們齊讀第7自然段。三、總結(jié)全文1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。來，盡情地說吧。

58、2、同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，小露珠是那么美麗，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。四、目標(biāo)檢測1、在 里填上適當(dāng)?shù)脑~語。 的小露珠 的白楊樹 的珠寶 的向日葵 的喇叭花 的鮮花2、課文內(nèi)容我了解。?小露珠?是一篇優(yōu)美的 故事，文中第二至五自然段，通過寫小露珠的 、 、 三個(gè)特點(diǎn)來表達(dá)小露珠的 美。第六自然段，主要寫小露珠把，來表達(dá)小露珠的 美。五、拓展延伸課文學(xué)完了，老師這兒有幾個(gè)作業(yè)，你們下課后可以有選擇地做一做。1、寫一首贊美小露珠的小詩。2、觀察小露珠的形成過程和消失過程。3、模仿課文的寫法

59、寫另一種小動(dòng)物向小露珠問好的對話，并且配上插圖。4、給小露珠寫一封信，代表植物們感謝小露珠。5、從現(xiàn)在開始，行動(dòng)起來，把快樂帶給別人。六、板書設(shè)計(jì)：小露珠閃亮、透明、圓潤外表美把美麗帶給大家心靈美教材簡析：?小露珠?是一篇優(yōu)美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈美麗，她在美化、滋潤萬物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的高尚品質(zhì)。本文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。學(xué)情分析及教、學(xué)方法：本班學(xué)生活潑可愛，愛唱愛跳，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。不少學(xué)生愛看課外書，尤其喜愛看童話故事，知識面廣。他們熱愛大自然，平時(shí)注意觀察周圍事物的變化，堅(jiān)持寫日記。班級大局部學(xué)生喜愛朗讀，有個(gè)別學(xué)生朗讀具有一定的感染力。班級已經(jīng)形成了讀一讀、賽一賽的朗讀氣氛。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，以語言訓(xùn)練為緯，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生饒有