2023年新高考生物一輪復(fù)習(xí)備考策略

1、 精準(zhǔn)定位 科學(xué)備考 細(xì)節(jié)落實(shí) 精準(zhǔn)定位 加強(qiáng)課標(biāo)研究四本書：認(rèn)真研讀普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（17年版2020年修訂）、標(biāo)準(zhǔn)解讀及中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系、中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說明，明確“為什么考”“考什么”“怎么考”。精準(zhǔn)定位 吃透生物新教材 仔細(xì)研讀新教材（包括正文、思考討論、旁欄、思維拓展、探究實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)社會(huì)等相關(guān)內(nèi)容），記憶核心概念的術(shù)語(yǔ)或語(yǔ)句，關(guān)注經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的研究方法；充分理解課本中圖表、文字，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解、充分挖掘教材中隱含的豐富信息。 精準(zhǔn)定位 吃透生物新教材戴爾的學(xué)習(xí)金字塔理論聽一聽不如看一看看一看不如練一練練一練不如講一講講一講不如辯一辯精準(zhǔn)定位 吃透生物新教材讓學(xué)生主動(dòng)的、有

2、指導(dǎo)的閱讀，效率大于老師的講授近五年：認(rèn)真研究近五年的高考真題，把握命題意圖和導(dǎo)向。精準(zhǔn)定位 研究考情 2022廣東卷1. 2022年4月，習(xí)近平總書記在海南省考察時(shí)指出，熱帶雨林國(guó)家公園是國(guó)寶，是水庫(kù)、糧庫(kù)、錢庫(kù)，更是碳庫(kù)，要充分認(rèn)識(shí)其對(duì)國(guó)家的戰(zhàn)略意義。從生態(tài)學(xué)的角度看，海南熱帶雨林的直接價(jià)值體現(xiàn)在其A. 具有保持水土、涵養(yǎng)水源和凈化水質(zhì)功能，被譽(yù)為“綠色水庫(kù)”B. 是海南省主要河流發(fā)源地，可提供灌溉水源，保障農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)豐收C. 形成了獨(dú)特、多樣性的雨林景觀，是發(fā)展生態(tài)旅游的重要資源D. 通過光合作用固定大氣中CO2，在植被和土壤中積累形成碳庫(kù)22. “綠水逶迤去，青山相向開”大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)

3、已成為全社會(huì)的共識(shí)?；谀承┧缶奶厥獯x能力，有研究者以某些工業(yè)廢氣（含CO2等一碳溫室氣體，多來自高污染排放企業(yè)）為原料，通過厭氧發(fā)酵生產(chǎn)丙酮，構(gòu)建一種生產(chǎn)高附加值化工產(chǎn)品的新技術(shù)。生態(tài)文明建設(shè)2022廣東卷21. 研究深海獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境對(duì)于開發(fā)海洋資源具有重要意義。近期在“科學(xué)號(hào)”考察船對(duì)中國(guó)南?？瓶贾校袊?guó)科學(xué)家采集了某海域1146米深海冷泉附近沉積物樣品，分離、鑒定得到新的微生物菌株并進(jìn)一步研究了其生物學(xué)特性。3. 在2022年的北京冬奧會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒取得了驕人的成績(jī)。在運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)訓(xùn)練和比賽期間需要監(jiān)測(cè)一些相關(guān)指標(biāo)，下列指標(biāo)中不屬于內(nèi)環(huán)境組成成分的是（ ）心系國(guó)家事，肩扛國(guó)家責(zé)

4、2022廣東卷20. 荔枝是廣東特色農(nóng)產(chǎn)品，其產(chǎn)量和品質(zhì)一直是果農(nóng)關(guān)注問題。荔枝園A采用常規(guī)管理，果農(nóng)使用化肥、殺蟲劑和除草劑等進(jìn)行管理，林下幾乎沒有植被，荔枝產(chǎn)量高；荔枝園B與荔枝園A面積相近，但不進(jìn)行人工管理，林下植被豐富，荔枝產(chǎn)量低。研究者調(diào)查了這兩個(gè)荔枝園中的節(jié)肢動(dòng)物種類、個(gè)體數(shù)量及其中害蟲、天敵的比例，結(jié)果見下表。10. 種子質(zhì)量是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的前提和保障。生產(chǎn)實(shí)踐中常用TTC法檢測(cè)種子活力，TTC（無色）進(jìn)入活細(xì)胞后可被H還原成TTF（紅色）。大豆充分吸脹后，取種胚浸于0.5%TTC溶液中，30保溫一段時(shí)間后部分種胚出現(xiàn)紅色。下列敘述正確的是（ ）關(guān)注生產(chǎn)，熱愛勞動(dòng)關(guān)注健康，遠(yuǎn)離疾病2

5、022廣東卷15. 研究多巴胺的合成和釋放機(jī)制，可為帕金森?。ɡ夏耆硕喟l(fā)性神經(jīng)系統(tǒng)疾?。┑姆乐翁峁?shí)驗(yàn)依據(jù)，最近研究發(fā)現(xiàn)在小鼠體內(nèi)多巴胺的釋放可受乙酰膽堿調(diào)控，該調(diào)控方式通過神經(jīng)元之間的突觸聯(lián)系來實(shí)現(xiàn)（如圖）。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是11. 為研究人原癌基因Myc和Ras的功能，科學(xué)家構(gòu)建了三組轉(zhuǎn)基因小鼠（Myc、Ras及Myc+Ras，基因均大量表達(dá)），發(fā)現(xiàn)這些小鼠隨時(shí)間進(jìn)程體內(nèi)會(huì)出現(xiàn)腫瘤（如圖）。下列敘述正確的是（ ）17. 迄今新型冠狀病毒仍在肆虐全球，我國(guó)始終堅(jiān)持“人民至上，生命至上” 抗疫理念和動(dòng)態(tài)清零的防疫總方針。圖中a示免疫力正常的人感染新冠病毒后，體內(nèi)病毒及免疫指標(biāo)的變化趨勢(shì)

6、。16. 遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防對(duì)提高我國(guó)人口素質(zhì)有重要意義。一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生育了一個(gè)表現(xiàn)型正常的女兒和一個(gè)患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的兒子（致病基因位于11號(hào)染色體上，由單對(duì)堿基突變引起）。為了解后代的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，該家庭成員自愿進(jìn)行了相應(yīng)的基因檢測(cè)（如圖）。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）關(guān)注健康，遠(yuǎn)離疾病2022廣東卷生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在生物學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的，在解決真實(shí)情境中的實(shí)際問題時(shí)所表現(xiàn)出來的價(jià)值觀、必備品格與關(guān)鍵能力，是學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。2022廣東卷選考物理+生物的學(xué)生：在理科邏輯思維方面總

7、體表現(xiàn)非常出色，尤其是物理+化學(xué)+生物組合；但是這類學(xué)生在新情境閱讀、獲取關(guān)鍵詞方面的能力往往有所欠缺。他們中的很多人比較懶、不喜歡記憶，只喜歡單純的刷題。因此，在卷面中體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識(shí)記憶不清、審題能力弱、文字表達(dá)能力差。存在懂而不會(huì)，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的現(xiàn)象。精準(zhǔn)定位 重視學(xué)情分析精準(zhǔn)定位 重視學(xué)情分析選考?xì)v史+生物的學(xué)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但是思維習(xí)慣偏文科，尤其是歷史+生物+政治組合。這類學(xué)生在核心概念的記憶、專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)方面表現(xiàn)得優(yōu)異，但是他們的問題主要表現(xiàn)在科學(xué)思維不夠靈活、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力弱，對(duì)知識(shí)的掌握往往停留在單純的記憶層面，很難做到做到舉一反三，靈活運(yùn)用。 比如，物化

8、生組合在遺傳學(xué)定律的復(fù)習(xí)中可以挖掘更深一些。對(duì)于兩文加生物的組合適當(dāng)較低要求，用更通俗易懂的方式講解。 精準(zhǔn)定位 科學(xué)備考 細(xì)節(jié)落實(shí) 集體備課：每周指定主備課人，分享教學(xué)課件、梳理教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，再針對(duì)學(xué)情、考情，進(jìn)行組內(nèi)討論、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)科學(xué)備考 重視團(tuán)隊(duì)合作、打造精品課堂按照學(xué)校慣例，每位老師都要上一節(jié)一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)公開課?？茖W(xué)備考 重視團(tuán)隊(duì)合作、打造精品課堂把專家請(qǐng)進(jìn)來為思維而教名師工作室為依托，專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)科學(xué)備考 細(xì)節(jié)落實(shí) 抓緊課前5分鐘不拘泥于固定形式細(xì)節(jié)落實(shí) 抓緊課前5分鐘學(xué)生自選講解兩道優(yōu)質(zhì)題目細(xì)節(jié)落實(shí) 用好配套資料挖教材練表達(dá)擊中弱點(diǎn)、

9、痛點(diǎn)無價(jià)值，不入題無思維，不命題無情境，不成題細(xì)節(jié)落實(shí) 精選題目細(xì)節(jié)落實(shí) 2022年深二模（節(jié)選）很多作物氣孔的開閉會(huì)體現(xiàn)一些特征：在炎熱夏天中午，大多數(shù)作物的氣孔 會(huì)出現(xiàn)閉合現(xiàn)象；很多作物的氣孔保持晝開夜閉的節(jié)律；有些作物在特定環(huán)境中, 氣孔 會(huì)出現(xiàn)以數(shù)分鐘或數(shù)十分鐘為周期的節(jié)律開合現(xiàn)象,被稱為“氣孔振蕩”。請(qǐng)根據(jù)材料分析 回答下列問題： （3）研究發(fā)現(xiàn)，氣孔振蕩周期中的閉合與炎熱夏天中午氣孔閉合機(jī)理一致，推測(cè)氣孔振蕩是植物在_環(huán)境中經(jīng)過長(zhǎng)期進(jìn)化而產(chǎn)生的適應(yīng)性機(jī)制，其具體的意義是： 。干旱/缺水“閉”能降低蒸騰作用，減少水分散失，提高植株抗逆性；“開”能吸收CO2促進(jìn)光合作用，有利于有機(jī)物積

10、累及植株存活。細(xì)節(jié)落實(shí) 題目講評(píng)到位前提：作業(yè)進(jìn)行全批、全改，針對(duì)臨界生進(jìn)行面批、面改解題習(xí)慣善抓題眼利用好題中信息提示善找思維切入點(diǎn)注重思維引領(lǐng)，解題策略并行細(xì)節(jié)落實(shí) 題目講評(píng)到位細(xì)節(jié)落實(shí) 實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)11.幽門螺桿菌（能產(chǎn)生脲酶）感染是急慢性胃炎和消化性潰瘍的主要致病因素，嚴(yán)重者則發(fā)展為胃癌。我國(guó)的共餐制是導(dǎo)致幽門螺桿菌高發(fā)的重要原因。在患者體內(nèi)采集樣本并制成菌液后進(jìn)行培養(yǎng)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A對(duì)幽門螺桿菌進(jìn)行分離和計(jì)數(shù)可用稀釋涂布平板法B若空白對(duì)照組上長(zhǎng)出了菌落，需要在實(shí)驗(yàn)組數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上減去空白對(duì)照組的菌落數(shù)C在培養(yǎng)過程需將培養(yǎng)皿倒置D分離純化幽門螺桿菌時(shí)應(yīng)使用以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)

11、基細(xì)節(jié)落實(shí) 實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、夯實(shí)基礎(chǔ)乘風(fēng)破浪、砥礪前行人們很容易高估某個(gè)決定性時(shí)刻的重要性, 也很容易低估每天進(jìn)行微小改進(jìn)的價(jià)值。 掌控習(xí)慣實(shí)驗(yàn)與探究01第一講 基礎(chǔ)知識(shí)02第二講設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)答題技巧第一講 基礎(chǔ)知識(shí)01微專題1教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)02微專題2常用實(shí)驗(yàn)方法歸納03微專題3實(shí)驗(yàn)試劑的作用考綱要求1.能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。2.具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋，并能對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。3.具有對(duì)一些生

12、物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。4.能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。實(shí)驗(yàn)與探究分子與細(xì)胞觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞觀察線粒體和葉綠體通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原探究影響酶活性的因素葉綠體色素的提取和分離探究酵母菌的呼吸方式觀察細(xì)胞的有絲分裂模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系遺傳與進(jìn)化觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂低溫誘導(dǎo)染色體加倍調(diào)查常見的人類遺傳病穩(wěn)態(tài)與環(huán)境探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化土壤中動(dòng)物類群豐

13、富度的研究微專題1教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)建網(wǎng)絡(luò)抓主干模擬調(diào)查類通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系調(diào)查常見的人類遺傳病土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究探究植物細(xì)胞的吸水和失水探究影響酶活性的因素探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)薩頓提出基因在染色體上摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)探究類 科學(xué)方法類實(shí)驗(yàn)觀察類觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞觀察線粒體和葉綠體觀察細(xì)胞的有絲分裂觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍鑒定和提取類檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)綠葉中色素的提取和分離同位素標(biāo)記類分泌

14、蛋白的合成和運(yùn)輸光合作用中物質(zhì)轉(zhuǎn)移的途徑噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)DNA分子的復(fù)制1.觀察類實(shí)驗(yàn)(1)一般操作流程(2)具體實(shí)驗(yàn)中幾項(xiàng)比較分析實(shí)驗(yàn)名稱細(xì)胞的狀態(tài)觀察對(duì)象染色劑 生物材料 (及特殊要求)觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂死細(xì)胞染色體無(為固定裝片)蝗蟲精母細(xì)胞觀察細(xì)胞的有絲分裂死細(xì)胞龍膽紫溶液或醋酸洋紅液洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞染色前需漂洗干凈低溫誘導(dǎo)染植物色體數(shù)目的變化死細(xì)胞改良苯酚品紅染液低溫處理使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞活或死細(xì)胞細(xì)胞酵母菌細(xì)胞、水綿細(xì)胞、葉的保衛(wèi)細(xì)胞、魚的紅細(xì)胞等用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體活細(xì)胞葉綠體、線粒體新鮮的蘚類的葉(或菠菜葉、黑藻葉等)2.鑒定、提取類實(shí)驗(yàn)(1)鑒定實(shí)驗(yàn)

15、的操作流程(2)具體實(shí)驗(yàn)的幾項(xiàng)比較分析實(shí)驗(yàn)名稱試劑顏色生物材料備注淀粉的鑒定脫色的葉片等若材料有顏色，需先脫色還原糖的鑒定蘋果或梨勻漿等現(xiàn)配現(xiàn)用、水浴加熱脂肪的鑒定花生種子切片(或勻漿)需用高倍顯微鏡觀察(勻漿不需要用高倍顯微鏡觀察)蛋白質(zhì)的鑒定豆?jié){、稀蛋清等先加A液，后加B液，搖勻使用酒精的鑒定酵母菌酸性條件CO2的鑒定酵母菌常溫條件綠葉中色素的提取和分離提取液：分離液：胡蘿卜素：葉黃素葉綠素a：葉綠素b：新鮮的綠葉(如菠菜葉)加入二氧化硅目的：碳酸鈣:3.探究類實(shí)驗(yàn)(1)一般操作流程模板探究植物細(xì)胞的吸水和失水探究影響酶活性的因素檢測(cè)灑精的產(chǎn)生:各取2mL酵母菌培養(yǎng)液的濾液分別注入2支干凈

16、的試管中。向試管中分別滴加05mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液(體積分?jǐn)?shù)為95%-97%)并輕輕振蕩，使它們混合均勻，觀察試管中溶液的顏色變化。探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度注意事項(xiàng)：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化4.調(diào)查類實(shí)驗(yàn)(1)一般操作流程模板(2)具體實(shí)驗(yàn)的調(diào)查對(duì)象、統(tǒng)計(jì)方法和計(jì)算方法分析調(diào)查類實(shí)驗(yàn)課題調(diào)查對(duì)象統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算方法調(diào)查人群中的遺傳病發(fā)病率人群發(fā)病率患病人數(shù)被調(diào)查人數(shù)100%調(diào)查人群中的遺傳病的遺傳方式患者家系繪制圖表或系譜圖進(jìn)行分析種群密度的取樣調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物標(biāo)志重捕法植物或活動(dòng)能力弱的動(dòng)物樣方法種群密度所有樣方種群密

17、度的平均值調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率第(n1)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量第n營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量100%土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究土壤中小動(dòng)物記名計(jì)算法或目測(cè)估計(jì)法5.教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的選材與方法實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)選材實(shí)驗(yàn)方法備注光合作用的發(fā)現(xiàn)(需光和O2的產(chǎn)生)綠色植物遮光法實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行饑餓處理同位素標(biāo)記法用18O分別標(biāo)記H2O和CO2DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)兩種肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化法S型菌中存在能使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的“轉(zhuǎn)化因子”兩種肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化法DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)和多糖不是大腸桿菌和噬菌體放射性同位素標(biāo)記法注意誤差分析6.鹽酸在教材實(shí)驗(yàn)中的作用7.與“洗”有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作8.酒精

18、在教材實(shí)驗(yàn)中的作用9.常見的實(shí)驗(yàn)方法教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型種群數(shù)量增長(zhǎng)模型分離各種細(xì)胞器證明DNA進(jìn)行半保留復(fù)制分離綠葉中的色素觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)?zāi)柛C明基因在染色體上薩頓提出“基因位于染色體上”的假說土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究探究酵母菌種群數(shù)量的變化估算種群密度(活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物)估算種群密度(植物或活動(dòng)能力弱的動(dòng)物)12.教材實(shí)驗(yàn)中的“一材多用”洋蔥1.(2020全國(guó)卷，3)下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是()A.觀察活細(xì)胞中的線粒體時(shí)，可以用健那綠染液進(jìn)行染色B.探究人體紅細(xì)胞因失水而發(fā)

19、生的形態(tài)變化時(shí)，可用肉眼直接觀察C.觀察細(xì)胞中RNA和DNA的分布時(shí)，可用吡羅紅甲基綠染色劑染色D.用細(xì)胞融合的方法探究細(xì)胞膜流動(dòng)性時(shí)，可用熒光染料標(biāo)記膜蛋白2.(2018全國(guó)卷，1)下列研究工作中由我國(guó)科學(xué)家完成的是()A.以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)B.用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實(shí)驗(yàn)C.證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)D.首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成3.(2020鄭州一測(cè))“工欲善其事，必先利其器”。科學(xué)的研究方法是科研工作順利開展的重要保障，下列研究方法對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是()A.分離細(xì)胞器利用了差速離心法B.研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了同位素標(biāo)記法C.研究動(dòng)

20、物細(xì)胞融合，利用了同位素標(biāo)記法D.證明DNA的半保留復(fù)制，利用了密度梯度離心法和同位素示蹤技術(shù)4下列關(guān)于“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)和“低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是()A龍膽紫溶液、醋酸洋紅液和改良苯酚品紅染液都可將細(xì)胞內(nèi)的DNA染成深色B觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，可用甲基綠染色劑代替龍膽紫溶液為染色體染色C上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中裝片的制作程序?yàn)槿〔慕怆x染色漂洗制片觀察D根尖經(jīng)低溫誘導(dǎo)后，用卡諾氏液固定細(xì)胞的形態(tài)5(2021唐山模擬)下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是()ANaOH與CuSO4配合使用在還原糖和蛋白質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中的作用不同B染色質(zhì)中的DNA比裸露的DNA更容易被甲基綠著色C紙層析法分離葉綠體色素時(shí)，以多種有機(jī)溶劑的混合物作為層析液D利用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動(dòng)物的種類和數(shù)量，推測(cè)土壤動(dòng)物的豐富度6(2020江蘇高考)采用新鮮菠菜葉片開展“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是()A提取葉綠體色素時(shí)可用無水乙醇作為溶劑B研磨時(shí)加入CaO可以防止葉綠素被氧化破壞C研磨時(shí)添加石英砂有助于色素提取D畫濾液細(xì)線時(shí)應(yīng)盡量減少樣液擴(kuò)散7(2020全國(guó)卷 )土壤小動(dòng)物對(duì)動(dòng)植物遺體的分解起