小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-14課《圓明園的毀滅》第二課時

1、學科 語文課題14.圓明園的毀滅課型新授課課時 學習目標1.繼續(xù)把握課文內容，感受作者的情感變化。2.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。學習 重點繼續(xù)把握課文內容，感受作者的情感變化，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過。學習 難點理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。學習過程(第二課時)環(huán)節(jié)及時間分配活動內容活動規(guī)則談話導入，明確目標（2分鐘）活動一：品輝煌之建筑篇（9分鐘）活動二：品輝煌之文物篇（10分鐘）活動三：深思屈辱篇（15分鐘）總結全文（1

2、分鐘） 1.名句談話引出主題。2.復習上節(jié)課內容。3.明確本節(jié)課目標。1.默讀，邊讀邊想：從這段，你能了解到圓明園建筑的什么信息?2.圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？突出體會“有也有有也有”3.園內的建筑風格，要用多少個“有”能羅列出來呢？引出學習分析“園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀?！?.代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？5.課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？交流準備的相關資料。6.當我們走進這樣宏偉的圓明園，漫步其中，心里感受如何？帶著自豪、贊嘆的情感讀7.能背嗎？利用思維導圖，快速引導背。8.小結學習方法的四個步驟。同學們，好好想想：剛才，我們是怎樣學習第三自

3、然段的呢？學習方法如下：速讀抓信息品關鍵詞句借資料悟情導圖助記憶1.出示小組活動要求。2.分小組合作學習。3.派代表匯報,出示評價規(guī)則。4.教師隨機指導。四自然段指導：過渡句，分析作用。劃分結構。注意表時間的詞有什么作用？1.請同學們默讀，找出你印象最深刻的語句。2.找出動詞，說說你從這些動詞中體會到了什么？“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”讓你感受到了什么？（侵略者的貪婪、野蠻、無恥。）3.注意表示時間的詞語，聯(lián)系上下文說說你的感受。4.帶著情感朗讀，注意語速、語調，情感。（憤慨、痛恨、痛惜）5.品最后一句，帶上情感讀。圓明園的毀滅僅僅是我們華夏兒女的損失嗎？想想與上面的哪句相呼應？6.課文的題目是“圓明園的

4、毀滅”，但作者用了大半的篇幅去寫圓明園昔日的輝煌，這是為什么呢？7.深思屈辱，做小練筆，創(chuàng)設情境，放視頻。把看視頻的想法寫下來。談談收獲。對應學習目標看是否完成了任務。1.能大體了解意思，抓住關鍵詞句品析的，+1。2.匯報的內容正確，有條理，+1。3.資料準備充分，價值高，+1。4.思維導圖新穎，有創(chuàng)意，+1。拓展延伸（2分30秒）1.欣賞短詩、名句。字核心價值觀的背誦，突出愛國。布置作業(yè)（30秒）推薦閱讀書目日落圓明園1860：圓明園大劫難板書設計 14.圓明園的毀滅 布局輝煌 建筑 美 毀滅文物 （愛） （恨）教學反思1.在這篇文章的教學中，我注重培養(yǎng)學生的自學能力。我在讓學生自讀課文的基礎上，通過設置問題、引導學生解決問題的過程，提高學生的自學能力，收到較好的效果。2.我注重對內容的把握。在教學過程中，我引導學生抓住重點段落、重點句子來把握內容。同時，通過對句子的理解，我引導學生把握文章特點，讓學生明白本