教案小班社會動物游泳池反思

1、Word - 56 -教案小班社會動物游泳池反思1、教案小班社會動物游泳池反思活動目標：1、利用想象猜想故事中的對話，從而區(qū)別能游泳和不能游泳的動物。2、體悟夏天游泳的樂趣。3、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了學(xué)問。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A(yù)備：PPT;小動物頭飾;救生圈活動過程：一、激趣導(dǎo)入1、你看到了什么，這藍藍的是什么呢?在什么用的?什么時候游泳呢?2、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎?二、猜想

2、理解(一)聽音猜動物1、小動物們來游泳了，認真聽一聽，來了哪些小動物?2、一共來了幾只動物呀?3、來了這么多小動物會發(fā)生什么事?(二)分發(fā)救生圈1、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎?小貓會怎么說?老師小結(jié)：小貓說感謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會游泳了，游泳真愉快。2、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會怎么回答呢?老師小結(jié)：小鴨、青蛙說，感謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。(來.源快思教.案網(wǎng))說完，“撲通”一聲歡樂的跳進了游泳池，游泳了，水里真涼爽。3、小象來到小兔面前，它會怎么說，小兔又會怎么回答呢?誰情愿來做小象和小兔

3、。4、哎呀，救生圈惟獨一只了，可還有兩只小動物呢，怎么辦?(三)觀賞故事(整體觀賞)讓我們一起來聽聽，最后小動物們都游泳了嗎?老師小結(jié)：本來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能歡樂的在水里游泳了。遷移感觸：你們喜愛游泳嗎，你會游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!活動反思：在活動開頭，原來我設(shè)計了觀看一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發(fā)覺幼兒觀看圖片時無法聯(lián)想到游泳池，所以便用救生圈取代了開始的引領(lǐng)，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開頭我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音分辨小動物的辦法，我認為這樣能夠越發(fā)吸

4、引幼兒的注重，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小伴侶聽來也像小鳥的聲音，小伴侶分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了?！眮硪鲂‰u，這點我在制作課件的時候沒有注重到，有待完美?；顒拥钠浯尾糠?，我請幼兒仿照課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什么呢?你猜猜看?”的時候，孩子們沒有領(lǐng)悟到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的?！边@樣的突發(fā)情況，我認為我的應(yīng)變能力還有待提升，沒有準時想到更好的解決辦法，而是采納了重新拋一遍問題的方式來應(yīng)答。最后我講了一遍，可是到其次遍的時候孩子們還是沒能仿照到位，于是我開頭思量，可能是由于我前面的引領(lǐng)不夠，才導(dǎo)致了孩子的學(xué)問點浮現(xiàn)了斷

5、節(jié)。小班孩子的仿照能力不是特殊好，在聽一遍的狀況下沒方法仿照出來，假如我在課件中加入這段對話，反復(fù)的多放幾遍可能效果會更好。最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體悟游泳的歡樂。我當時設(shè)計的時候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱情，但給我的感覺還是有點混亂，結(jié)束的比較倉促，假如將最后一部分改進一下或許會更好。2、小班社會動物游泳池教案反思活動目標：1、利用想象猜想故事中的對話，從而區(qū)別能游泳和不能游泳的動物。2、體悟夏天游泳的樂趣。3、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了學(xué)問。

6、4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A(yù)備：PPT;小動物頭飾;救生圈活動過程：一、激趣導(dǎo)入1、你看到了什么，這藍藍的是什么呢?在什么用的?什么時候游泳呢?2、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎?二、猜想理解(一)聽音猜動物1、小動物們來游泳了，認真聽一聽，來了哪些小動物?2、一共來了幾只動物呀?3、來了這么多小動物會發(fā)生什么事?(二)分發(fā)救生圈1、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎?小貓會怎么說?老師小結(jié)：小貓說感謝你，

7、我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會游泳了，游泳真愉快。2、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會怎么回答呢?老師小結(jié)：小鴨、青蛙說，感謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲歡樂的跳進了游泳池，游泳了，水里真涼爽。3、小象來到小兔面前，它會怎么說，小兔又會怎么回答呢?誰情愿來做小象和小兔。4、哎呀，救生圈惟獨一只了，可還有兩只小動物呢，怎么辦?(三)觀賞故事(整體觀賞)讓我們一起來聽聽，最后小動物們都游泳了嗎?老師小結(jié)：本來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能歡樂的在水里游泳了。遷移感觸：

8、你們喜愛游泳嗎，你會游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!活動反思：在活動開頭，原來我設(shè)計了觀看一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發(fā)覺幼兒觀看圖片時無法聯(lián)想到游泳池，所以便用救生圈取代了開始的引領(lǐng)，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開頭我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音分辨小動物的辦法，我認為這樣能夠越發(fā)吸引幼兒的注重，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小伴侶聽來也像小鳥的聲音，小伴侶分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了?！眮硪鲂‰u，這點我在制作課件的時候沒有注重到，有待完美。活動的其次部分，我請幼兒仿照課件中的對話，但是當

9、我問到：“小貓會回答什么呢?你猜猜看?”的時候，孩子們沒有領(lǐng)悟到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的?！边@樣的突發(fā)情況，我認為我的應(yīng)變能力還有待提升，沒有準時想到更好的解決辦法，而是采納了重新拋一遍問題的方式來應(yīng)答。最后我講了一遍，可是到其次遍的時候孩子們還是沒能仿照到位，于是我開頭思量，可能是由于我前面的引領(lǐng)不夠，才導(dǎo)致了孩子的學(xué)問點浮現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的仿照能力不是特殊好，在聽一遍的狀況下沒方法仿照出來，假如我在課件中加入這段對話，反復(fù)的多放幾遍可能效果會更好。最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體悟游泳的歡樂。我當時設(shè)計的時候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳

10、。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱情，但給我的感覺還是有點混亂，結(jié)束的比較倉促，假如將最后一部分改進一下或許會更好。3、小班社會活動教案：游泳的小青蛙教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景小班下期，幼兒在各方面都有一定的進展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈便性還需要加強熬煉。本班個別幼兒在平常的活動中不合群，性格比較孤僻。本活動的目的是為了熬煉幼兒的動作靈便性和協(xié)調(diào)性，引領(lǐng)離群幼兒參加到活動中來?；顒幽繕?、練習甩布塊，熬煉上肢力氣，增進幼兒動作的靈便性和協(xié)調(diào)性。2、讓幼兒體味到集體合作嬉戲的歡樂。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

11、4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、進展幼兒思維和口語表述能力。教學(xué)重點、難點重點：幼兒活動中的靈便性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)熬煉。難點：幼兒對活動參加的樂觀性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)?；顒宇A(yù)備氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、活動音樂活動過程1、開頭：青蛙媽媽帶著孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒做預(yù)備活動。2、嬉戲：(1)荷葉與風(布塊的嬉戲)老師展示布塊，引領(lǐng)幼兒將布塊綻開變成大荷葉。幼兒分離站在布塊的外邊，按照老師的嬉戲指令做布塊嬉戲。(2)荷葉與露珠(氣球的嬉戲)老師將氣球放在布塊上(模擬露珠浮現(xiàn)了)，引領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀看它的大小，模擬露珠在荷葉上輕輕滾動。(3)青蛙躲雨(躲在布塊下的嬉戲)老師：“哎

12、呀，下雨了，怎么辦呢?”引領(lǐng)幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引領(lǐng)幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉(布塊)底下躲起來。3、活動結(jié)束。教學(xué)反思1、幼兒在活動中大部分能主動參加進來，個別甚至能主動幫助教師完成活動;有的幼兒在活動中能自主制造一些動作，使得囫圇活動能很好的進展下去;幼兒的身體靈便性和協(xié)調(diào)性得到了熬煉;一些平常不合群的幼兒也能參加到活動中，孤僻的行為有所改觀。2、在活動中個別幼兒對教師的指令理解不清時，我親手到其身邊舉行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能協(xié)作教師的指令舉行活動，因此活動也得以順當開展。3、囫圇活動幼兒的參加度較高，但是對一些進展較快的幼兒來說，活得

13、相對較容易，因此浮現(xiàn)了個別幼兒的熱烈持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得全部幼兒都能樂觀主動的參加到活動中來。4、假如以后重新上這節(jié)課，我會越發(fā)細致的考慮活動中的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提升一些活動的要求，讓進展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發(fā)號指令，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。4、小班社會活動教案：可愛的動物教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景愛好是各種活動最好的教師。熟悉動物是小寶寶最感愛好的了，但小班幼兒對動物的熟悉都比較零星、碎散.我舉行此活動的目的在于啟發(fā)幼兒能運用語言描述動物的顯然特征，豐盛幼兒口語表述，進一步延長幼兒對各種動物特征的觀看、

14、了解及按照音樂節(jié)奏的快慢運用身體動作表現(xiàn)動物的動作特征。囫圇活動按照小班寶寶的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的嬉戲情景，提供與主題互相的操作材料，把主題置于一定的嬉戲背景中，產(chǎn)生一定的嬉戲情節(jié)，讓孩子在嬉戲中自主地學(xué)習，發(fā)覺一定的隱秘，提高了自我?；顒幽繕?.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物顯然的特征。2.喜愛飾演各種小動物，在仿照小動物的活動中獲得歡樂。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點1.引領(lǐng)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物顯然的特征;2.引發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜愛飾

15、演各種小動物，讓他們在仿照小動物的活動中獲得歡樂?；顒宇A(yù)備各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶活動過程：一、激趣導(dǎo)入，并出事動物圖片引出課題。二、拼拼講講做做1、教師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小伴侶們請幫我找到你最喜愛的動物們照片。(這個環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注重力，激活幼兒的學(xué)習樂觀性，調(diào)動幼兒的視覺參加活動。)2、幼兒自由操作。3、溝通：你是怎樣拼出它們的照片的?它長的什么樣?(重點環(huán)節(jié))4、這些動物有什么本事呀?5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。6、嬉戲：學(xué)學(xué)小動物(1)幼兒自由挑選喜愛的動物的頭飾，飾演小動物。(2)播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動作。三、送小動物回家1、

16、小動物要回家了，這兒有小河、小樹讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，并特意放了水陸兩棲動物烏龜)2、幼兒送小動物回家。教學(xué)反思1、在其次環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓舞幼兒互動學(xué)習，引領(lǐng)他們舉行探索活動，增進主動學(xué)習，使他們在活動中得到進展的一個平臺。2、以嬉戲的方式吸引孩子主動參加活動。在“學(xué)學(xué)小動物”、“動物找家”的嬉戲情景中，利用讓幼兒仿照、飾演喜愛的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步把握了常見動物的顯然特征，也滿足了幼兒好仿照的天性，促使孩子主動地參加。3、注意材料的層次性，使幼兒彌漫了奇怪、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體

17、現(xiàn)了生生互動。在輕松開心的氛圍中，教導(dǎo)目標也得到了很好的實現(xiàn)。5、小班社會活動教案：小動物做客教案(附教學(xué)反思)教材分析：以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于嬉戲中，注意活動的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習做客的基本禮儀?；顒幽繕耍?、 溝通新年做客的感觸，學(xué)習怎樣做客和接待客人。2、 試試吧動物和他喜愛的食物舉行一一對應(yīng)。3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒又攸c難點：活動重點：試試吧動物和他喜愛的食物舉行一一對應(yīng)活動難點：溝通新年做客的感觸，學(xué)習怎樣做客和接待客人難點形成緣由：孩子們對如

18、何正確做客和做小仆人缺乏閱歷難點解決策略：利用孩子們喜愛的情景表演設(shè)計依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激活孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻?；顒舆^程：1、 談話，啟發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境新年的時候，你去誰家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時候，誰來你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小動物客人逐一展示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)當怎么問好?學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語研究：客人來齊了可以怎么款待他們?給客人歌唱跳舞，表演節(jié)

19、目研究：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小伴侶的書數(shù)學(xué)第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系按照動物愛吃的食物舉行連線。3、 嬉戲“客人來了”老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待請幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人?；顒臃此迹盒履陝傔^，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動適時抓住了教學(xué)契機。囫圇活動利用小動物做客的情景貫通，讓幼兒親身體悟?qū)W習?；顒訉?dǎo)入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的愛好，激活孩子們對做客的原有閱歷，為活動的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫通，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也熬煉了對話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙

20、伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價值。不足之處：1、提問不夠明確清楚在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有蔓延，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動的價值;2、操作活動的細節(jié)關(guān)注不夠?qū)τ诰毩晝?nèi)容，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐盛的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確。6、小班社會動物保姆教案反思活動目標1.心動物，并學(xué)會關(guān)懷自己的伴侶家人。2.并學(xué)習管理員對動物的照看，能較完整的語言

21、表述自己的感觸。3.得父母、家人或保姆對自己的體貼之情并能用言語或行動表示謝謝。4.能學(xué)會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。5.教幼兒養(yǎng)成精心、仔細的學(xué)習態(tài)度?；顒宇A(yù)備1.大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛心外形的紙片;各種圖形的印章。2.操作材料1動物寶寶照媽媽。3.教學(xué)CD動物保姆活動過程1.老師敘述故事，導(dǎo)入活動。-結(jié)合圖片敘述動物保姆的故事。-提問：動物們的保姆是誰?他們是怎樣照看小動物的?你還知道哪些動物管理員照看小動物的故事?2. 幼兒圍繞故事綻開研究。-老師提問：假如沒有管理員的悉心照看，可能浮現(xiàn)什么狀況?你覺得我們應(yīng)當怎么做?-幼兒自由研究，老師巡回聆

22、聽。-請部分幼兒在集體中表述自己的主意，老師適時梳理小結(jié)。3.老師引領(lǐng)幼兒舉行閱歷遷移。-提問：日常生活中是誰在照看小伴侶的生活?你想為他們做些什么?-鼓舞幼兒用不同的方式表述不同的主意。4.在愛心外形的紙片上畫上自己喜愛的畫，送給日常生活中照看自己的人。活動建議與提醒：1.兒年齡小，我們在賦予他們關(guān)懷照看的同時還應(yīng)當教導(dǎo)他們懂得接受和謝謝。故事僅僅只是一種媒介，關(guān)鍵是落實到實際生活中，教導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)懷和照看他人。2.常生活中教導(dǎo)幼兒敬重自己的家人或保姆，懂得對他們的照看心存感激之情。3.提供操作材料1動物寶寶找媽媽，請幼兒用連線的辦法，為圖中的動物找媽媽。4.建議家長和還在一起收集其它動物保

23、姆的故事，鼓舞孩子和伙伴共享溝通。教學(xué)反思：教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀察法刺激視覺感官，練習法、嬉戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有些刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準時調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方式。7、小班社會親親小動物教案反思活動目標：1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習有表情地朗誦。2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜愛小動物的情感。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿

24、大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒宇A(yù)備：請大班幼兒協(xié)作教師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機活動流程：一、情景導(dǎo)入：小動物來做客(電話鈴聲響，老師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳教師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)二、情景演示，協(xié)助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。(敲門聲)師：哦，絕對是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，

25、大家好!老師引領(lǐng)幼兒也跟小動物打招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)老師提問：1、哪些小動物來到了我們班?2、教師怎樣歡迎他們的?(親親)3、他們的表情怎樣?(笑了)4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(老師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)師：我們小伴侶一起跟教師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)三、角色嬉戲，仿編兒歌。師：小伴侶們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(老師展示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請學(xué)得好的做這個小動物舉行角色表

26、演)四、 活動延長：親親小動物師：小伴侶，教師請你找一個小動物，與他做伴侶，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)課后反思為了達到本次活動的目標，我采納了以下幾種辦法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲出示法、魔術(shù)演繹法。在囫圇過程中，幼兒利用認知、體悟、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進展：1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫通于囫圇活動。像在學(xué)小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、愉快歡樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜愛小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現(xiàn)在熟悉小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾

27、個環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提升，大部分幼兒在開頭學(xué)小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采納兒歌的形式引領(lǐng)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來仿照小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提升了幼兒的語言節(jié)奏。囫圇活動，孩子們愛好高、參加性強，但也有不足，表現(xiàn)在：因為小班孩子年齡小，在活動中我沒有能徹低調(diào)動起幼兒的樂觀參加性，有幾個孩子沒有參加到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。8、小班社會可愛的小動物教案反思活動設(shè)計背景喜愛小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地浮現(xiàn)在好聽的故事里、好玩的兒歌里、有

28、趣的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。因此，在收集探究小動物的基礎(chǔ)上，細心孩子們設(shè)計可愛的小動物一課。活動目標1、初步萌發(fā)幼兒愛慕小動物的情感。2、教會幼兒學(xué)習聆聽老師的講解，把握嬉戲玩法，遵守嬉戲規(guī)章。3、學(xué)會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應(yīng)的手勢動作。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。2、 情愿與他人溝通，體悟嬉戲的樂趣。活動預(yù)備收集各種小動物的資料(圖書、圖片、玩具、實物等)活動過程一、導(dǎo)入：師：孩子們你們喜愛小動物嗎?快來說說你們都喜愛哪些小動物?二、新課：1、學(xué)做小動物師

29、：請你們想一想，小動物都是怎么回家的呢?(引領(lǐng)引發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)，仿照小動物的動作)引領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊自由地仿照各種小動物的不同動作 (小白兔跳;小花貓走;小烏龜爬;小鳥飛)2、飾演小動物師：這么多的小動物，你最喜愛誰?請小伴侶自己去找一找，將你喜愛的小動物戴在頭上。師：說一說，你是什么小動物?它是怎么走的?3、分角色表演和嬉戲(1) 師：現(xiàn)在小動物都出來玩了。師生共同演歌唱曲并表演：“小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳”(2) 嬉戲師：哎呀!天快黑了，小動物們都要回家了。你們可要聽認真喲!點到哪個小動物，哪個小動物就做動作回家。4、小動物找食物師：小動物，你們玩得可真愉快

30、，玩了這么久，你們的肚子也一定餓了吧?那邊有好多好吃的東西，你們?nèi)フ乙徽?，說一說，你最喜愛吃什么?三、結(jié)束部分師：小動物是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，說說我們要如何對待小動物呢?教學(xué)反思按照孩子們的愛好點動身，開展了主題活動可愛的小動物，不僅滿足了幼兒的奇怪心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，熟悉了世界上各種各樣奇驚奇怪的動物，使幼兒喜愛小動物，并知道動物是人類的伴侶，萌發(fā)幼兒愛慕和庇護動物的情感。活動中我按照小班幼兒的年齡特點結(jié)合本次活動的內(nèi)容，以整合的理念和辦法，組織幼兒開展活動，在活動舉行中穿插幼兒喜愛的各種仿照動作、音樂嬉戲、律動等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了學(xué)

31、問。因為是小班的幼兒，在介紹他們喜愛的動物時，孩子們的聲音不夠嘹亮，還有點自在，不能徹低敞開。9、小班社會動物仿照操教案反思【設(shè)計意圖】小班的孩子平常就比較喜愛仿照動物，今日我舉行此活動的目的就在于啟發(fā)幼兒能用動作來表現(xiàn)動物的顯然特征，利用兒歌語言來豐盛幼兒口語表述，讓他們能按照音樂節(jié)奏的快慢來運用身體動作表現(xiàn)動物的動作特征。囫圇活動按照小班寶寶的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的嬉戲情景，提供與主題互相的操作材料，把動物人類的好伴侶這一主題置于一定的嬉戲背景中，產(chǎn)生一定的嬉戲情節(jié)，讓孩子在嬉戲中自主地學(xué)習，發(fā)覺動物的隱秘。【活動目標】1、學(xué)問目標：了解小動物的叫聲和生活習性。2、技能目標：鼓舞幼兒用不同的

32、動作：走、爬、跳等來表現(xiàn)出不同的動物的特征。3、情感目標：能大膽出示自己的動作，體悟?qū)W做動物仿照操的樂趣?！净顒宇A(yù)備】白板、動物圖片(小鴨、螃蟹、青蛙、大象等)、音樂課件，幼兒半圓團坐。【教學(xué)重點、難點】重點：學(xué)習走、跑、跳、爬等動作，大膽仿照小動物走路。難點：按照音樂變換動物走?！净顒舆^程】一、談話引題師：今日教師有幾位小客人要和我們一起做嬉戲，掌聲歡迎!二、逐一熟悉小客人1、熟悉小鴨并仿照小鴨走路。老師點擊，畫面浮現(xiàn)小鴨，老師：誰來了?它生活在哪里呢?師：小鴨嘴巴什么樣子?小鴨屁股啥樣的?它走起路來是什么樣子的?我們一起來看動畫吧!音樂課件播放：小鴨子，屁股翹翹，左右搖。鼓舞幼兒大膽用肢體

33、動作一起來走一走，搖一搖。2、熟悉螃蟹并仿照走路。師：瞧，又有一位小客人來了，你熟悉它嗎?它什么樣子?你膽怯嗎?為什么?鼓舞幼兒說出螃蟹的一對大鉗，并能用手指表現(xiàn)出來。師：你知道螃蟹是怎么走路的嗎?一起來看一看，學(xué)一學(xué)吧!音樂課件播放：大螃蟹，鉗子咔嚓，橫著走。鼓舞幼兒用肢體動作來走一走，爬一爬。3、熟悉小青蛙。(小青蛙估量幼兒平時注重的不夠，需要換教法。)師：聽聽，誰的聲音?老師播放叫聲，幼兒猜出小動物。它的本事可大了，我們一起來看看。你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲的?播放音樂課件：小青蛙，腿兒彎彎，用力跳。鼓舞幼兒大膽跳一跳。4、熟悉大象。看看小象灑水的圖片，一起學(xué)學(xué)，引領(lǐng)幼兒在方向，速度和

34、身體凹凸上舉行變化。鼓舞幼兒用手臂大膽甩一甩。三、嬉戲：聽音樂做動物走規(guī)章：播放音樂課件，聽到某種小動物的特征，就跟著音樂變換著做動物走。不行以走出場外。玩法：老師播放音樂，幼兒聽到關(guān)于某動物的歌謠時，迅速的仿照動物走、爬、跳等，動作可以自創(chuàng)。四、嬉戲結(jié)束：收拾嬉戲場地，回家教爸爸媽媽玩動物嬉戲。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細試試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感觸到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了遺憾的完成。10、小班社會愛惜小動物教案反思活動目標1、樂意和小動物交伴侶，激活愛惜動物的情感。2、了解愛惜小動物的辦法。3、初步能推斷對錯，并說出緣由。4、培養(yǎng)

35、幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動預(yù)備小動物受傷的照片、電子大書及庇護動物的相關(guān)圖片。活動過程一、閱歷共享。師：你們家里有養(yǎng)小寵物嗎?它是什么動物?叫什么名字?它幫你做什么?你是怎么照看它的?老師請有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。二、學(xué)習庇護動物。1、老師展示一些動物受傷的照片，請幼兒說說小動物怎么了，激活幼兒愛惜小動物的情感。2、老師引領(lǐng)幼兒研究如何庇護小動物。3、老師展示電子大書和相關(guān)圖片，引領(lǐng)幼兒學(xué)習愛惜小動物的辦法。當小動物餓了，我們要給小動物喂食。不行以虐待小動物，比如說：不能打它。小動物臟了，要給它洗澡。小動物生病了，要準時帶它看獸醫(yī)。除了愛惜動物，還要

36、庇護環(huán)境，帶小狗外出游玩時要拴狗繩，小狗拉的便便要準時清理。三、推斷對錯。1、老師舉例說一些情景，請幼兒說一說這些做法對不對，為什么?該怎么做?小狗臟了，明明覺得它難看了，把它丟在路邊不要了。公路上有只小狗被車撞了，一個過路人看見了，抓緊把小狗送到醫(yī)院救治。家里養(yǎng)的小金魚好久沒有換水了，小金魚都生病了。2、老師小結(jié)：小動物是我們的好伴侶，不管是家里的小寵物還是大自然中的小動物，我們都要好好庇護它們。活動應(yīng)變老師在預(yù)備圖片時要注重，不要太血腥的圖片?；顒友娱L繪本閱讀：我想養(yǎng)只寵物寵物總動員。區(qū)角活動1、娃娃家：投放小貓、小狗玩具，鼓舞幼兒照看小寵物。2、養(yǎng)殖區(qū)：有條件的地方可以養(yǎng)一些金魚、烏龜或

37、者小白兔，讓幼兒學(xué)習給小動物喂食。環(huán)境創(chuàng)設(shè)張貼愛惜小動物的辦法的圖片。家園同步家長給家里寵物洗澡時可以讓幼兒適當參加，讓幼兒也感觸照看小動物的歡樂。隨機教導(dǎo)在日常生活中，時刻提示幼兒要愛惜動物，固然碰到兇狠的動物也要學(xué)會庇護自己。相關(guān)鏈接姚明等明星拍攝的慈悲公益廣告沒有賣賣就沒有殺害。 和幼兒閱讀繪本我永久愛你(趙映雪 譯 美 威爾罕 繪)，讓幼兒了解如何面向和處理寵物的死亡，學(xué)習依循相同的方式，宣泄自己的傷痛?；顒臃此既绾稳ケ幼o動物這是一個必需落實到行動中的問題，惟獨讓孩子做過了，他才干記憶深刻，惟獨讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅持去做，才干達到教導(dǎo)的目的。因此，我設(shè)計和孩子共同去探討庇護動

38、物的辦法，并且從孩子所能做的活動入手，由于形式多樣，而且都是孩子所能身體力行簡單操作的，所以，小伴侶特殊感愛好，自己挑選、自由分組，勞碌而又有序地舉行著。11、小班社會小動物做客教案反思教材分析：以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于嬉戲中，注意活動的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習做客的基本禮儀?；顒幽繕耍?、 溝通新年做客的感觸，學(xué)習怎樣做客和接待客人。2、 試試吧動物和他喜愛的食物舉行一一對應(yīng)。3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。活動重點難點：活動重點：試試吧動物和他喜愛的食

39、物舉行一一對應(yīng)活動難點：溝通新年做客的感觸，學(xué)習怎樣做客和接待客人。難點形成緣由：孩子們對如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷難點解決策略：利用孩子們喜愛的情景表演設(shè)計依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激活孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻?；顒舆^程：1、 談話，啟發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境新年的時候，你去誰家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時候，誰來你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小動物客人逐一展示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)當怎么問好?學(xué)說：“XX你好，

40、歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語研究：客人來齊了可以怎么款待他們?給客人歌唱跳舞，表演節(jié)目研究：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小伴侶的書數(shù)學(xué)第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系按照動物愛吃的食物舉行連線。3、 嬉戲“客人來了”老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待請幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人?；顒臃此迹盒履陝傔^，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動適時抓住了教學(xué)契機。囫圇活動利用小動物做客的情景貫通，讓幼兒親身體悟?qū)W習。活動導(dǎo)入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的愛好，激活孩子們對做客的原有閱歷，為活動的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫

41、通，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也熬煉了對話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價值。不足之處：1、提問不夠明確清楚在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有蔓延，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動的價值;2、操作活動的細節(jié)關(guān)注不夠?qū)τ诰毩晝?nèi)容，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐盛的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確。12、小班社會小動物的食物

42、教案反思設(shè)計背景孩子對身邊的小動物都是跟喜愛的，可是小班的孩子對于它們喜愛的食物還不是徹低了解，為讓孩子們了加深對動物食物的了解，我特意設(shè)計了這樣一個一嬉戲為主的活動。活動目標1、了解一些動物的生活習性，學(xué)會關(guān)懷和愛惜動物。2、初步進展幼兒的創(chuàng)新意識，能主動參加嬉戲，體悟開心的心情。3、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了學(xué)問。重點難點在給“小動物”喂食的同時說出“XX,XX，我請你吃XX”，比如：小兔，小兔，我請你吃青草?；顒宇A(yù)備貼有小動物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動物的“食物”(青草、蘿卜魚)若干。活動過程1、兒歌引入：

43、“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！薄靶“閭H們，你們知道小白兔最喜愛吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動物喜愛吃什么嗎?”比如小狗喜愛吃骨頭，小貓喜愛吃魚、2、仿照小動物，學(xué)小動物走。展示教具：“教師今日給小伴侶們請來了幾位客人，你們看看它們是誰啊?小兔、小猴子和小貓。小伴侶們知道它們是怎樣走路的嗎?請小伴侶們來學(xué)學(xué)好嗎?”鼓舞幼兒大膽仿照小動物的動作。3、給小動物喂食?！凹依飦砜腿肆?，我們要熱烈地款待他們，看看有沒有什么好吃的拿出來分給它們好嗎?”(拿出小動物的食物)“你們知道它們都喜愛吃什么嗎?”(小兔喜愛吃蘿卜、小猴喜愛吃桃，小貓喜愛吃魚

44、)“我們把它們喜愛吃的東西送給它們吃好嗎?等會兒，請小伴侶學(xué)小動物走到到它們面前說XX,XX，我請你吃XX說完就把它喜愛吃的東西放到它的盒子了好嗎?小伴侶們要記住了，你要記住你送食物給誰吃就要學(xué)誰走路知道嗎?”先請兩至三個幼兒示范再請全班小伴侶來玩給小動物送食物的嬉戲。4、結(jié)束?！靶游锔“閭H們玩累了，也吃了無數(shù)他們喜愛吃的，現(xiàn)在他們想回家了，跟他們說再見吧!”教學(xué)反思我的這個活動預(yù)備得還是很充分的，教具顏色也很艷麗，特殊是小動物讓幼兒很喜愛，一下子就吸引他們的注重力，在給小動物“喂食”的時候孩子們都很樂觀也很高興，可是在喂食過程中卻沒有達到我的要求，孩子們只顧給小動物喂食卻沒有按我的要求說

45、出“XX,XX，我請你吃XX”，這主要是由于我沒有想到孩子們會如此高興，有點控制不下了，我應(yīng)當在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時候再次強調(diào)嬉戲規(guī)章的。13、小班社會活動動物的外衣教案反思活動目標1、喜愛探索動物皮毛的色彩，萌發(fā)愛惜動物的情感。2、熟悉常見動物的皮毛，能利用動物的皮毛圖紋辨認動物。3、能用容易的語言對動物皮毛的圖紋舉行描述。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。活動預(yù)備動物視頻短片、動物圖片(長頸鹿、梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎等)、彩色卡片?；顒舆^程一、活動引入。老師播放動物視頻短片，請幼兒仔細觀察，然后說說自己看到了什么熟悉的動物，再說說它的“外衣”有什

46、么色彩。二、開辟視野。老師請幼兒打開幼兒用書第19頁色彩在哪里動物園，請小伴侶觀看看到了什么動物，它是什么色彩的。老師展示動物圖片，請幼兒在自己的書上找到它的位置，并觀看它是什么色彩的(注重動物顏色組合)，然后告知幼兒它的名字。三、愉快嬉戲：“動物色彩拼圖”。老師將預(yù)備好的彩色紙片貼在黑板上。老師展示動物圖片，問幼兒它的身上都有哪些色彩，與哪些彩色紙片的色彩一樣。老師展示動物圖片，請幼兒說出它的色彩，老師將彩色卡片放在動物卡片下面。幼兒每人拿一張彩色卡片，并說說自己卡片的色彩。老師展示動物圖片，請持有這只動物“外衣”上色彩的卡片的幼兒站出來，然后一起學(xué)習這只動物的動作或叫聲。四、活動總結(jié)。今日

47、我們熟悉了許多動物，它們穿著漂亮的外衣，有美麗的顏色。小動物的外衣顏色除了好看，還有什么作用嗎?回家和爸爸媽媽一起找找答案吧?；顒討?yīng)變愉快嬉戲可以改為幾個幼兒戴頭飾飾演動物，其他幼兒手持色彩卡片，邊唱我的伴侶在哪里邊走動，歌曲停止時找到有這種色彩的動物?；顒友娱L1、收集動物圖片，制作成圖冊。2、美術(shù)活動：將大畫紙對折，在折的一側(cè)剪去半圓，讓幼兒用水粉畫動物的花紋如畫黑點(斑點狗)、畫黑色線條(斑馬)、畫褐色方塊(長頸鹿)、畫褐色點(豹)等，然后將畫紙?zhí)椎缴砩霞闯梢路?。區(qū)角活動：1、美工區(qū)：孔雀開屏：老師可以預(yù)備一只沒有羽毛的孔雀，然后將羽毛(白色的紙條)發(fā)給每名幼兒，請幼兒涂上自己喜愛的色彩，

48、然后請他們跟老師一起來貼一貼，貼一只漂亮的孔雀。彩色鸚鵡：老師將印有沒有顏色的鸚鵡圖形的紙張發(fā)放給幼兒，請幼兒用彩筆涂上不同的色彩，涂一只屬于自己的彩色鸚鵡。2、科學(xué)區(qū)：投放動物的花紋截圖和動物圖片，讓幼兒舉行配對。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 張貼動物圖片在主題墻內(nèi)。家園同步：1、家長協(xié)助幼兒收集動物圖片，制作圖冊。2、家長可以帶幼兒去動物園，引領(lǐng)幼兒觀看動物，并舉行容易描述。 隨機教導(dǎo) 日常生活中引領(lǐng)幼兒觀看各種小動物，說說它“外衣”的色彩。相關(guān)鏈接：跟幼兒一起觀察電視節(jié)目動物世界等，感觸各種各樣動物的漂亮?；顒臃此紣酆檬歉鞣N活動最好的教師。熟悉動物是小寶寶最感愛好的了，但小班幼兒對動物的熟悉都比較零星、碎

49、散.我舉行此活動的目的在于啟發(fā)幼兒能運用語言描述動物的顯然特征，豐盛幼兒口語表述，進一步延長幼兒對各種動物特征的觀看。14、小班社會活動親親小動物教案反思活動目標1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習有表情地朗誦。2、熟悉常見的幾種小動物，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感?；顒宇A(yù)備1、請大班幼兒協(xié)作教師情景表演(小雞、小貓、小狗)2、圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨)3、玩具小動物每個幼兒一個、磁帶;活動過程1、情景導(dǎo)入：小動物來做客。(電話鈴聲響，老師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，教師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒

50、自由回答)2、情景演示，協(xié)助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。(敲門聲)師：哦，絕對是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!老師引領(lǐng)幼兒也跟小動物打招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，小動物笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)老師提問：哪些小動物來到了我們班?教師怎樣歡迎他們的?(親親)他們的表情怎樣?(笑了)還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)老師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作我們小伴侶一起跟教師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)3、角色嬉戲，仿編兒歌。4、活動延長：親親小動物 。師：小伴侶，教師請你找一個

51、小動物，與他做伴侶，親親他，好嗎?課后反思：為了達到本次活動的目標，我采納了以下幾種辦法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲出示法、魔術(shù)演繹法。在囫圇過程中，幼兒利用認知、體悟、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進展：1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫通于囫圇活動。像在學(xué)小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、愉快歡樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜愛小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現(xiàn)在熟悉小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提升，大部分幼兒在開頭學(xué)小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采納兒歌的

52、形式引領(lǐng)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來仿照小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提升了幼兒的語言節(jié)奏。囫圇活動，孩子們愛好高、參加性強，但也有不足，表現(xiàn)在：因為小班孩子年齡小，在活動中我沒有能徹低調(diào)動起幼兒的樂觀參加性，有幾個孩子沒有參加到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。15、小班社會小動物找家教案反思活動設(shè)計背景按照孩子的愛好興趣及年齡特點說設(shè)計，目的是利用活動讓幼兒學(xué)會用語言來表述操作過程的結(jié)果?；顒幽繕?. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習按13的點卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實物。2. 學(xué)習用語言表達操作過程和結(jié)果。3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收

53、獲。5. 進展幼兒思維和口語表述能力。教學(xué)重點、難點重點：點數(shù)13物、難點：點卡13相應(yīng)數(shù)量的實物活動預(yù)備1. ppt課件2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個幼兒6個，白紙上三座房子活動過程：一、小動物出來玩(引入語：森林里的小動物們在玩捉迷藏?天慢慢黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請小伴侶們幫它們找家，你情愿嗎?|)瞧!都有哪些小動物迷路了?展示一只小兔子，(那我們用一個圓點來表示)二只長頸鹿，(那我們用二個圓點來表示)三只小狗(那我們用三個圓點來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!二、觀察多媒體課件，送小動物回家1. 展示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。

54、2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標記?3. 紅色彩的房子上面有一個圓點，那說明這個房子里面只能住一個小動物。綠色彩的房子上面有幾個圓點?(2個)這座房子里面能住幾只小動物呢?黃色彩的房子上面有幾個圓點?(3個)這座房子里面能住幾只小動物4. 現(xiàn)在我們把小動物們送回家吧紅色彩的房子是誰的家呢?綠色彩的房子是誰的家呢?黃色彩的房子是誰的家呢?(引領(lǐng)幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家)三、幼兒操作1. 小伴侶瞧!桌子上教師給小伴侶預(yù)備了三座房子，請小伴侶動手送小動物回家吧!四、結(jié)束本活動教學(xué)反思本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼

55、兒不能很好的辨別。應(yīng)當讓幼兒觀看完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引領(lǐng)。直接展示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當做一下調(diào)節(jié)。16、小班社會活動小動物做客教案反思教材分析以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于嬉戲中，注意活動的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習做客的基本禮儀?；顒幽繕耍?、溝通新年做客的感觸，學(xué)習怎樣做客和接待客人。2、試試吧動物和他喜愛的食物舉行一一對應(yīng)。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、進展幼兒思維和口語表述能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒又攸c難點：活動重點：試試吧動物和他喜愛的食

56、物舉行一一對應(yīng)活動難點：溝通新年做客的感觸，學(xué)習怎樣做客和接待客人難點形成緣由：孩子們對如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷難點解決策略：利用孩子們喜愛的情景表演活動過程：1、談話，啟發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境新年的時候，你去誰家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時候，誰來你家做客了?你是怎么款待客人的?2、款待小動物客人逐一展示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)當怎么問好?學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語研究：客人來齊了可以怎么款待他們?給客人歌唱跳舞，表演節(jié)目研究：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小伴侶的書數(shù)學(xué)第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系按照動物愛吃的食物舉

57、行連線。3、 嬉戲“客人來了”老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待請幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人。設(shè)計依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激活孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻?；顒臃此迹盒履陝傔^，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動適時抓住了教學(xué)契機。囫圇活動利用小動物做客的情景貫通，讓幼兒親身體悟?qū)W習?；顒訉?dǎo)入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的愛好，激活孩子們對做客的原有閱歷，為活動的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫通，并

58、將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也熬煉了對話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價值。反思不足：(1)提問不夠明確清楚：在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有蔓延，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動的價值;(2)操作活動的細節(jié)關(guān)注不夠：對于練習內(nèi)容，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐盛的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確。17、小班社會活動小動物

59、的食物教案反思活動目標：1、利用活動讓幼兒初步了解常見小動物的進食習性，萌發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜小動物的情感。2、利用給小動物喂食，讓幼兒學(xué)會觀看，并用自己的語言舉行表達。3、樂觀主動地參加活動，體悟與伙伴共同活動的歡樂。4、提升幼兒的交往自主性及口語表述能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A(yù)備：1、小動物若干(金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、);2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、魚飼料、蝦皮、蜆、3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干4、錄音機、錄音帶;活動過程：1、觀看小動物，引起幼兒給小動物喂食的愛好。1)老師擦考語：“今日小狗帶來了許多小動物來跟我們

60、做伴侶，讓我們瞧一瞧有哪些小動物?”2)老師邊帶領(lǐng)幼兒觀看，邊向幼兒介紹動物的名稱。2、幼兒和好伴侶一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜愛的小動物,并在喂養(yǎng)過程中觀看小動物最喜愛吃哪些食物，還吃哪些食物。1)老師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做伴侶?”“小動物們說肚子有點餓?你們想不想給它們喂食呀?”“這里有許多食物，我們來看看它最喜愛吃些什么?”“現(xiàn)在我們一起去喂小動物吧!”2)老師在幼兒喂養(yǎng)過程中舉行指導(dǎo)幼兒正確的喂養(yǎng)辦法，并引領(lǐng)幼兒觀看小動物最喜愛吃什么食物，鼓舞幼兒大膽溝通敘述。3、小結(jié)：幼兒在教師的帶領(lǐng)下觀看各種小動物的進食狀況，并敘述自己喂養(yǎng)小動物時好玩的事情。老師提問：1)剛才誰跟xx