教案小班社會(huì)動(dòng)物游泳池反思

1、Word - 56 -教案小班社會(huì)動(dòng)物游泳池反思1、教案小班社會(huì)動(dòng)物游泳池反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用想象猜想故事中的對(duì)話，從而區(qū)別能游泳和不能游泳的動(dòng)物。2、體悟夏天游泳的樂趣。3、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：PPT;小動(dòng)物頭飾;救生圈活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入1、你看到了什么，這藍(lán)藍(lán)的是什么呢?在什么用的?什么時(shí)候游泳呢?2、這個(gè)是不一樣的游泳池哦，它是個(gè)動(dòng)物游泳池，小象是動(dòng)物游泳池的管理員，它想，好多小動(dòng)物不會(huì)游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來了，你能看出有幾個(gè)救生圈嗎?二、猜想

2、理解(一)聽音猜動(dòng)物1、小動(dòng)物們來游泳了，認(rèn)真聽一聽，來了哪些小動(dòng)物?2、一共來了幾只動(dòng)物呀?3、來了這么多小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么事?(二)分發(fā)救生圈1、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎?小貓會(huì)怎么說?老師小結(jié)：小貓說感謝你，我不會(huì)游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會(huì)游泳了，游泳真愉快。2、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會(huì)怎么回答呢?老師小結(jié)：小鴨、青蛙說，感謝你，我們會(huì)游泳，我們不需要救生圈。(來.源快思教.案網(wǎng))說完，“撲通”一聲歡樂的跳進(jìn)了游泳池，游泳了，水里真涼爽。3、小象來到小兔面前，它會(huì)怎么說，小兔又會(huì)怎么回答呢?誰情愿來做小象和小兔

3、。4、哎呀，救生圈惟獨(dú)一只了，可還有兩只小動(dòng)物呢，怎么辦?(三)觀賞故事(整體觀賞)讓我們一起來聽聽，最后小動(dòng)物們都游泳了嗎?老師小結(jié)：本來小鴨、青蛙、小狗會(huì)游泳呀，救生圈給了不會(huì)游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能歡樂的在水里游泳了。遷移感觸：你們喜愛游泳嗎，你會(huì)游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!活動(dòng)反思：在活動(dòng)開頭，原來我設(shè)計(jì)了觀看一副池水的圖片，進(jìn)而引出游泳池這個(gè)主題，但是在試教過程中，發(fā)覺幼兒觀看圖片時(shí)無法聯(lián)想到游泳池，所以便用救生圈取代了開始的引領(lǐng)，用救生圈的作用、用法來引出活動(dòng)的主題。在活動(dòng)開頭我沒有直接引出小動(dòng)物，而是用聽聲音分辨小動(dòng)物的辦法，我認(rèn)為這樣能夠越發(fā)吸

4、引幼兒的注重，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小伴侶聽來也像小鳥的聲音，小伴侶分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了?！眮硪鲂‰u，這點(diǎn)我在制作課件的時(shí)候沒有注重到，有待完美。活動(dòng)的其次部分，我請(qǐng)幼兒仿照課件中的對(duì)話，但是當(dāng)我問到：“小貓會(huì)回答什么呢?你猜猜看?”的時(shí)候，孩子們沒有領(lǐng)悟到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的?！边@樣的突發(fā)情況，我認(rèn)為我的應(yīng)變能力還有待提升，沒有準(zhǔn)時(shí)想到更好的解決辦法，而是采納了重新拋一遍問題的方式來應(yīng)答。最后我講了一遍，可是到其次遍的時(shí)候孩子們還是沒能仿照到位，于是我開頭思量，可能是由于我前面的引領(lǐng)不夠，才導(dǎo)致了孩子的學(xué)問點(diǎn)浮現(xiàn)了斷

5、節(jié)。小班孩子的仿照能力不是特殊好，在聽一遍的狀況下沒方法仿照出來，假如我在課件中加入這段對(duì)話，反復(fù)的多放幾遍可能效果會(huì)更好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了模擬游泳池的場(chǎng)景，讓幼兒帶上救生圈體悟游泳的歡樂。我當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的時(shí)候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個(gè)孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱情，但給我的感覺還是有點(diǎn)混亂，結(jié)束的比較倉促，假如將最后一部分改進(jìn)一下或許會(huì)更好。2、小班社會(huì)動(dòng)物游泳池教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用想象猜想故事中的對(duì)話，從而區(qū)別能游泳和不能游泳的動(dòng)物。2、體悟夏天游泳的樂趣。3、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

6、4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：PPT;小動(dòng)物頭飾;救生圈活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入1、你看到了什么，這藍(lán)藍(lán)的是什么呢?在什么用的?什么時(shí)候游泳呢?2、這個(gè)是不一樣的游泳池哦，它是個(gè)動(dòng)物游泳池，小象是動(dòng)物游泳池的管理員，它想，好多小動(dòng)物不會(huì)游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來了，你能看出有幾個(gè)救生圈嗎?二、猜想理解(一)聽音猜動(dòng)物1、小動(dòng)物們來游泳了，認(rèn)真聽一聽，來了哪些小動(dòng)物?2、一共來了幾只動(dòng)物呀?3、來了這么多小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么事?(二)分發(fā)救生圈1、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎?小貓會(huì)怎么說?老師小結(jié)：小貓說感謝你，

7、我不會(huì)游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會(huì)游泳了，游泳真愉快。2、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會(huì)怎么回答呢?老師小結(jié)：小鴨、青蛙說，感謝你，我們會(huì)游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲歡樂的跳進(jìn)了游泳池，游泳了，水里真涼爽。3、小象來到小兔面前，它會(huì)怎么說，小兔又會(huì)怎么回答呢?誰情愿來做小象和小兔。4、哎呀，救生圈惟獨(dú)一只了，可還有兩只小動(dòng)物呢，怎么辦?(三)觀賞故事(整體觀賞)讓我們一起來聽聽，最后小動(dòng)物們都游泳了嗎?老師小結(jié)：本來小鴨、青蛙、小狗會(huì)游泳呀，救生圈給了不會(huì)游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能歡樂的在水里游泳了。遷移感觸：

8、你們喜愛游泳嗎，你會(huì)游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!活動(dòng)反思：在活動(dòng)開頭，原來我設(shè)計(jì)了觀看一副池水的圖片，進(jìn)而引出游泳池這個(gè)主題，但是在試教過程中，發(fā)覺幼兒觀看圖片時(shí)無法聯(lián)想到游泳池，所以便用救生圈取代了開始的引領(lǐng)，用救生圈的作用、用法來引出活動(dòng)的主題。在活動(dòng)開頭我沒有直接引出小動(dòng)物，而是用聽聲音分辨小動(dòng)物的辦法，我認(rèn)為這樣能夠越發(fā)吸引幼兒的注重，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小伴侶聽來也像小鳥的聲音，小伴侶分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了。”來引出小雞，這點(diǎn)我在制作課件的時(shí)候沒有注重到，有待完美?；顒?dòng)的其次部分，我請(qǐng)幼兒仿照課件中的對(duì)話，但是當(dāng)

9、我問到：“小貓會(huì)回答什么呢?你猜猜看?”的時(shí)候，孩子們沒有領(lǐng)悟到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發(fā)情況，我認(rèn)為我的應(yīng)變能力還有待提升，沒有準(zhǔn)時(shí)想到更好的解決辦法，而是采納了重新拋一遍問題的方式來應(yīng)答。最后我講了一遍，可是到其次遍的時(shí)候孩子們還是沒能仿照到位，于是我開頭思量，可能是由于我前面的引領(lǐng)不夠，才導(dǎo)致了孩子的學(xué)問點(diǎn)浮現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的仿照能力不是特殊好，在聽一遍的狀況下沒方法仿照出來，假如我在課件中加入這段對(duì)話，反復(fù)的多放幾遍可能效果會(huì)更好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了模擬游泳池的場(chǎng)景，讓幼兒帶上救生圈體悟游泳的歡樂。我當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的時(shí)候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳

10、。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個(gè)孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱情，但給我的感覺還是有點(diǎn)混亂，結(jié)束的比較倉促，假如將最后一部分改進(jìn)一下或許會(huì)更好。3、小班社會(huì)活動(dòng)教案：游泳的小青蛙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班下期，幼兒在各方面都有一定的進(jìn)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈便性還需要加強(qiáng)熬煉。本班個(gè)別幼兒在平常的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻。本活動(dòng)的目的是為了熬煉幼兒的動(dòng)作靈便性和協(xié)調(diào)性，引領(lǐng)離群幼兒參加到活動(dòng)中來?；顒?dòng)目標(biāo)1、練習(xí)甩布?jí)K，熬煉上肢力氣，增進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性。2、讓幼兒體味到集體合作嬉戲的歡樂。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

11、4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈便性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)熬煉。難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參加的樂觀性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。活動(dòng)預(yù)備氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、活動(dòng)音樂活動(dòng)過程1、開頭：青蛙媽媽帶著孩子跳入場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做預(yù)備活動(dòng)。2、嬉戲：(1)荷葉與風(fēng)(布?jí)K的嬉戲)老師展示布?jí)K，引領(lǐng)幼兒將布?jí)K綻開變成大荷葉。幼兒分離站在布?jí)K的外邊，按照老師的嬉戲指令做布?jí)K嬉戲。(2)荷葉與露珠(氣球的嬉戲)老師將氣球放在布?jí)K上(模擬露珠浮現(xiàn)了)，引領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀看它的大小，模擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng)。(3)青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的嬉戲)老師：“哎

12、呀，下雨了，怎么辦呢?”引領(lǐng)幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引領(lǐng)幼兒將布?jí)K高高拋起，鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來。3、活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思1、幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參加進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動(dòng)幫助教師完成活動(dòng);有的幼兒在活動(dòng)中能自主制造一些動(dòng)作，使得囫圇活動(dòng)能很好的進(jìn)展下去;幼兒的身體靈便性和協(xié)調(diào)性得到了熬煉;一些平常不合群的幼兒也能參加到活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀。2、在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)教師的指令理解不清時(shí)，我親手到其身邊舉行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能協(xié)作教師的指令舉行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順當(dāng)開展。3、囫圇活動(dòng)幼兒的參加度較高，但是對(duì)一些進(jìn)展較快的幼兒來說，活得

13、相對(duì)較容易，因此浮現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱烈持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得全部幼兒都能樂觀主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來。4、假如以后重新上這節(jié)課，我會(huì)越發(fā)細(xì)致的考慮活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過程中適時(shí)的提升一些活動(dòng)的要求，讓進(jìn)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來，比如：讓他們來發(fā)號(hào)指令，指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。4、小班社會(huì)活動(dòng)教案：可愛的動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景愛好是各種活動(dòng)最好的教師。熟悉動(dòng)物是小寶寶最感愛好的了，但小班幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉都比較零星、碎散.我舉行此活動(dòng)的目的在于啟發(fā)幼兒能運(yùn)用語言描述動(dòng)物的顯然特征，豐盛幼兒口語表述，進(jìn)一步延長幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀看、

14、了解及按照音樂節(jié)奏的快慢運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。囫圇活動(dòng)按照小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的嬉戲情景，提供與主題互相的操作材料，把主題置于一定的嬉戲背景中，產(chǎn)生一定的嬉戲情節(jié)，讓孩子在嬉戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)覺一定的隱秘，提高了自我?；顒?dòng)目標(biāo)1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動(dòng)物顯然的特征。2.喜愛飾演各種小動(dòng)物，在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.引領(lǐng)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動(dòng)物顯然的特征;2.引發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜愛飾

15、演各種小動(dòng)物，讓他們?cè)诜抡招?dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂。活動(dòng)預(yù)備各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂磁帶活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。二、拼拼講講做做1、教師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小伴侶們請(qǐng)幫我找到你最喜愛的動(dòng)物們照片。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注重力，激活幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺參加活動(dòng)。)2、幼兒自由操作。3、溝通：你是怎樣拼出它們的照片的?它長的什么樣?(重點(diǎn)環(huán)節(jié))4、這些動(dòng)物有什么本事呀?5、幼兒邊說邊用動(dòng)作把它們表示出來。6、嬉戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物(1)幼兒自由挑選喜愛的動(dòng)物的頭飾，飾演小動(dòng)物。(2)播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。三、送小動(dòng)物回家1、

16、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物烏龜)2、幼兒送小動(dòng)物回家。教學(xué)反思1、在其次環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓舞幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)他們舉行探索活動(dòng)，增進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到進(jìn)展的一個(gè)平臺(tái)。2、以嬉戲的方式吸引孩子主動(dòng)參加活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的嬉戲情景中，利用讓幼兒仿照、飾演喜愛的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步把握了常見動(dòng)物的顯然特征，也滿足了幼兒好仿照的天性，促使孩子主動(dòng)地參加。3、注意材料的層次性，使幼兒彌漫了奇怪、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體

17、現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松開心的氛圍中，教導(dǎo)目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。5、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小動(dòng)物做客教案(附教學(xué)反思)教材分析：以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于嬉戲中，注意活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。2、 試試吧動(dòng)物和他喜愛的食物舉行一一對(duì)應(yīng)。3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：試試吧動(dòng)物和他喜愛的食物舉行一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人難點(diǎn)形成緣由：孩子們對(duì)如

18、何正確做客和做小仆人缺乏閱歷難點(diǎn)解決策略：利用孩子們喜愛的情景表演設(shè)計(jì)依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激活孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。活動(dòng)過程：1、 談話，啟發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境新年的時(shí)候，你去誰家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時(shí)候，誰來你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小動(dòng)物客人逐一展示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問好?學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語研究：客人來齊了可以怎么款待他們?給客人歌唱跳舞，表演節(jié)

19、目研究：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小伴侶的書數(shù)學(xué)第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系按照動(dòng)物愛吃的食物舉行連線。3、 嬉戲“客人來了”老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待請(qǐng)幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人。活動(dòng)反思：新年剛過，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。囫圇活動(dòng)利用小動(dòng)物做客的情景貫通，讓幼兒親身體悟?qū)W習(xí)。活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的愛好，激活孩子們對(duì)做客的原有閱歷，為活動(dòng)的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫通，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對(duì)話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙

20、伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價(jià)值。不足之處：1、提問不夠明確清楚在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個(gè)問題的談話來引出話題，但幼兒對(duì)問題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有蔓延，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠?qū)τ诰毩?xí)內(nèi)容，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐盛的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確。6、小班社會(huì)動(dòng)物保姆教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.心動(dòng)物，并學(xué)會(huì)關(guān)懷自己的伴侶家人。2.并學(xué)習(xí)管理員對(duì)動(dòng)物的照看，能較完整的語言

21、表述自己的感觸。3.得父母、家人或保姆對(duì)自己的體貼之情并能用言語或行動(dòng)表示謝謝。4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。5.教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。活動(dòng)預(yù)備1.大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛心外形的紙片;各種圖形的印章。2.操作材料1動(dòng)物寶寶照媽媽。3.教學(xué)CD動(dòng)物保姆活動(dòng)過程1.老師敘述故事，導(dǎo)入活動(dòng)。-結(jié)合圖片敘述動(dòng)物保姆的故事。-提問：動(dòng)物們的保姆是誰?他們是怎樣照看小動(dòng)物的?你還知道哪些動(dòng)物管理員照看小動(dòng)物的故事?2. 幼兒圍繞故事綻開研究。-老師提問：假如沒有管理員的悉心照看，可能浮現(xiàn)什么狀況?你覺得我們應(yīng)當(dāng)怎么做?-幼兒自由研究，老師巡回聆

22、聽。-請(qǐng)部分幼兒在集體中表述自己的主意，老師適時(shí)梳理小結(jié)。3.老師引領(lǐng)幼兒舉行閱歷遷移。-提問：日常生活中是誰在照看小伴侶的生活?你想為他們做些什么?-鼓舞幼兒用不同的方式表述不同的主意。4.在愛心外形的紙片上畫上自己喜愛的畫，送給日常生活中照看自己的人?；顒?dòng)建議與提醒：1.兒年齡小，我們?cè)谫x予他們關(guān)懷照看的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們懂得接受和謝謝。故事僅僅只是一種媒介，關(guān)鍵是落實(shí)到實(shí)際生活中，教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷和照看他人。2.常生活中教導(dǎo)幼兒敬重自己的家人或保姆，懂得對(duì)他們的照看心存感激之情。3.提供操作材料1動(dòng)物寶寶找媽媽，請(qǐng)幼兒用連線的辦法，為圖中的動(dòng)物找媽媽。4.建議家長和還在一起收集其它動(dòng)物保

23、姆的故事，鼓舞孩子和伙伴共享溝通。教學(xué)反思：教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀察法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有些刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方式。7、小班社會(huì)親親小動(dòng)物教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物。喜愛小動(dòng)物的情感。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿

24、大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒?dòng)預(yù)備：請(qǐng)大班幼兒協(xié)作教師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)活動(dòng)流程：一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來做客(電話鈴聲響，老師接電話，有小動(dòng)物要來做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客，陳教師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?(幼兒自由回答)二、情景演示，協(xié)助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。(敲門聲)師：哦，絕對(duì)是小動(dòng)物來了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，

25、大家好!老師引領(lǐng)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)老師提問：1、哪些小動(dòng)物來到了我們班?2、教師怎樣歡迎他們的?(親親)3、他們的表情怎樣?(笑了)4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(老師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)師：我們小伴侶一起跟教師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)三、角色嬉戲，仿編兒歌。師：小伴侶們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來了一些小動(dòng)物，你們看有誰?(老師展示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物舉行角色表

26、演)四、 活動(dòng)延長：親親小動(dòng)物師：小伴侶，教師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做伴侶，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)課后反思為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采納了以下幾種辦法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲出示法、魔術(shù)演繹法。在囫圇過程中，幼兒利用認(rèn)知、體悟、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進(jìn)展：1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫通于囫圇活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、愉快歡樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜愛小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在熟悉小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾

27、個(gè)環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提升，大部分幼兒在開頭學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采納兒歌的形式引領(lǐng)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來仿照小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提升了幼兒的語言節(jié)奏。囫圇活動(dòng)，孩子們愛好高、參加性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，在活動(dòng)中我沒有能徹低調(diào)動(dòng)起幼兒的樂觀參加性，有幾個(gè)孩子沒有參加到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。8、小班社會(huì)可愛的小動(dòng)物教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景喜愛小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動(dòng)物交上了伴侶，小動(dòng)物不時(shí)地浮現(xiàn)在好聽的故事里、好玩的兒歌里、有

28、趣的嬉戲里，它們那生動(dòng)好玩的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。因此，在收集探究小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，細(xì)心孩子們?cè)O(shè)計(jì)可愛的小動(dòng)物一課?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步萌發(fā)幼兒愛慕小動(dòng)物的情感。2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)聆聽老師的講解，把握嬉戲玩法，遵守嬉戲規(guī)章。3、學(xué)會(huì)正確地說出小動(dòng)物名稱，叫聲，并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 知道幾種常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式以及愛吃的食物。2、 情愿與他人溝通，體悟嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備收集各種小動(dòng)物的資料(圖書、圖片、玩具、實(shí)物等)活動(dòng)過程一、導(dǎo)入：師：孩子們你們喜愛小動(dòng)物嗎?快來說說你們都喜愛哪些小動(dòng)物?二、新課：1、學(xué)做小動(dòng)物師

29、：請(qǐng)你們想一想，小動(dòng)物都是怎么回家的呢?(引領(lǐng)引發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)，仿照小動(dòng)物的動(dòng)作)引領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊自由地仿照各種小動(dòng)物的不同動(dòng)作 (小白兔跳;小花貓走;小烏龜爬;小鳥飛)2、飾演小動(dòng)物師：這么多的小動(dòng)物，你最喜愛誰?請(qǐng)小伴侶自己去找一找，將你喜愛的小動(dòng)物戴在頭上。師：說一說，你是什么小動(dòng)物?它是怎么走的?3、分角色表演和嬉戲(1) 師：現(xiàn)在小動(dòng)物都出來玩了。師生共同演歌唱曲并表演：“小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳”(2) 嬉戲師：哎呀!天快黑了，小動(dòng)物們都要回家了。你們可要聽認(rèn)真喲!點(diǎn)到哪個(gè)小動(dòng)物，哪個(gè)小動(dòng)物就做動(dòng)作回家。4、小動(dòng)物找食物師：小動(dòng)物，你們玩得可真愉快

30、，玩了這么久，你們的肚子也一定餓了吧?那邊有好多好吃的東西，你們?nèi)フ乙徽?，說一說，你最喜愛吃什么?三、結(jié)束部分師：小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，說說我們要如何對(duì)待小動(dòng)物呢?教學(xué)反思按照孩子們的愛好點(diǎn)動(dòng)身，開展了主題活動(dòng)可愛的小動(dòng)物，不僅滿足了幼兒的奇怪心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性，熟悉了世界上各種各樣奇驚奇怪的動(dòng)物，使幼兒喜愛小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的伴侶，萌發(fā)幼兒愛慕和庇護(hù)動(dòng)物的情感。活動(dòng)中我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和辦法，組織幼兒開展活動(dòng)，在活動(dòng)舉行中穿插幼兒喜愛的各種仿照動(dòng)作、音樂嬉戲、律動(dòng)等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了學(xué)

31、問。因?yàn)槭切“嗟挠變?，在介紹他們喜愛的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠嘹亮，還有點(diǎn)自在，不能徹低敞開。9、小班社會(huì)動(dòng)物仿照操教案反思【設(shè)計(jì)意圖】小班的孩子平常就比較喜愛仿照動(dòng)物，今日我舉行此活動(dòng)的目的就在于啟發(fā)幼兒能用動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物的顯然特征，利用兒歌語言來豐盛幼兒口語表述，讓他們能按照音樂節(jié)奏的快慢來運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。囫圇活動(dòng)按照小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的嬉戲情景，提供與主題互相的操作材料，把動(dòng)物人類的好伴侶這一主題置于一定的嬉戲背景中，產(chǎn)生一定的嬉戲情節(jié)，讓孩子在嬉戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)覺動(dòng)物的隱秘。【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)問目標(biāo)：了解小動(dòng)物的叫聲和生活習(xí)性。2、技能目標(biāo)：鼓舞幼兒用不同的

32、動(dòng)作：走、爬、跳等來表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。3、情感目標(biāo)：能大膽出示自己的動(dòng)作，體悟?qū)W做動(dòng)物仿照操的樂趣?！净顒?dòng)預(yù)備】白板、動(dòng)物圖片(小鴨、螃蟹、青蛙、大象等)、音樂課件，幼兒半圓團(tuán)坐。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)走、跑、跳、爬等動(dòng)作，大膽仿照小動(dòng)物走路。難點(diǎn)：按照音樂變換動(dòng)物走。【活動(dòng)過程】一、談話引題師：今日教師有幾位小客人要和我們一起做嬉戲，掌聲歡迎!二、逐一熟悉小客人1、熟悉小鴨并仿照小鴨走路。老師點(diǎn)擊，畫面浮現(xiàn)小鴨，老師：誰來了?它生活在哪里呢?師：小鴨嘴巴什么樣子?小鴨屁股啥樣的?它走起路來是什么樣子的?我們一起來看動(dòng)畫吧!音樂課件播放：小鴨子，屁股翹翹，左右搖。鼓舞幼兒大膽用肢體

33、動(dòng)作一起來走一走，搖一搖。2、熟悉螃蟹并仿照走路。師：瞧，又有一位小客人來了，你熟悉它嗎?它什么樣子?你膽怯嗎?為什么?鼓舞幼兒說出螃蟹的一對(duì)大鉗，并能用手指表現(xiàn)出來。師：你知道螃蟹是怎么走路的嗎?一起來看一看，學(xué)一學(xué)吧!音樂課件播放：大螃蟹，鉗子咔嚓，橫著走。鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作來走一走，爬一爬。3、熟悉小青蛙。(小青蛙估量幼兒平時(shí)注重的不夠，需要換教法。)師：聽聽，誰的聲音?老師播放叫聲，幼兒猜出小動(dòng)物。它的本事可大了，我們一起來看看。你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲的?播放音樂課件：小青蛙，腿兒彎彎，用力跳。鼓舞幼兒大膽跳一跳。4、熟悉大象?？纯葱∠鬄⑺膱D片，一起學(xué)學(xué)，引領(lǐng)幼兒在方向，速度和

34、身體凹凸上舉行變化。鼓舞幼兒用手臂大膽甩一甩。三、嬉戲：聽音樂做動(dòng)物走規(guī)章：播放音樂課件，聽到某種小動(dòng)物的特征，就跟著音樂變換著做動(dòng)物走。不行以走出場(chǎng)外。玩法：老師播放音樂，幼兒聽到關(guān)于某動(dòng)物的歌謠時(shí)，迅速的仿照動(dòng)物走、爬、跳等，動(dòng)作可以自創(chuàng)。四、嬉戲結(jié)束：收拾嬉戲場(chǎng)地，回家教爸爸媽媽玩動(dòng)物嬉戲。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細(xì)試試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感觸到了歡樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了遺憾的完成。10、小班社會(huì)愛惜小動(dòng)物教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、樂意和小動(dòng)物交伴侶，激活愛惜動(dòng)物的情感。2、了解愛惜小動(dòng)物的辦法。3、初步能推斷對(duì)錯(cuò)，并說出緣由。4、培養(yǎng)

35、幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備小動(dòng)物受傷的照片、電子大書及庇護(hù)動(dòng)物的相關(guān)圖片?；顒?dòng)過程一、閱歷共享。師：你們家里有養(yǎng)小寵物嗎?它是什么動(dòng)物?叫什么名字?它幫你做什么?你是怎么照看它的?老師請(qǐng)有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。二、學(xué)習(xí)庇護(hù)動(dòng)物。1、老師展示一些動(dòng)物受傷的照片，請(qǐng)幼兒說說小動(dòng)物怎么了，激活幼兒愛惜小動(dòng)物的情感。2、老師引領(lǐng)幼兒研究如何庇護(hù)小動(dòng)物。3、老師展示電子大書和相關(guān)圖片，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)愛惜小動(dòng)物的辦法。當(dāng)小動(dòng)物餓了，我們要給小動(dòng)物喂食。不行以虐待小動(dòng)物，比如說：不能打它。小動(dòng)物臟了，要給它洗澡。小動(dòng)物生病了，要準(zhǔn)時(shí)帶它看獸醫(yī)。除了愛惜動(dòng)物，還要

36、庇護(hù)環(huán)境，帶小狗外出游玩時(shí)要拴狗繩，小狗拉的便便要準(zhǔn)時(shí)清理。三、推斷對(duì)錯(cuò)。1、老師舉例說一些情景，請(qǐng)幼兒說一說這些做法對(duì)不對(duì)，為什么?該怎么做?小狗臟了，明明覺得它難看了，把它丟在路邊不要了。公路上有只小狗被車撞了，一個(gè)過路人看見了，抓緊把小狗送到醫(yī)院救治。家里養(yǎng)的小金魚好久沒有換水了，小金魚都生病了。2、老師小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好伴侶，不管是家里的小寵物還是大自然中的小動(dòng)物，我們都要好好庇護(hù)它們?；顒?dòng)應(yīng)變老師在預(yù)備圖片時(shí)要注重，不要太血腥的圖片?；顒?dòng)延長繪本閱讀：我想養(yǎng)只寵物寵物總動(dòng)員。區(qū)角活動(dòng)1、娃娃家：投放小貓、小狗玩具，鼓舞幼兒照看小寵物。2、養(yǎng)殖區(qū)：有條件的地方可以養(yǎng)一些金魚、烏龜或

37、者小白兔，讓幼兒學(xué)習(xí)給小動(dòng)物喂食。環(huán)境創(chuàng)設(shè)張貼愛惜小動(dòng)物的辦法的圖片。家園同步家長給家里寵物洗澡時(shí)可以讓幼兒適當(dāng)參加，讓幼兒也感觸照看小動(dòng)物的歡樂。隨機(jī)教導(dǎo)在日常生活中，時(shí)刻提示幼兒要愛惜動(dòng)物，固然碰到兇狠的動(dòng)物也要學(xué)會(huì)庇護(hù)自己。相關(guān)鏈接姚明等明星拍攝的慈悲公益廣告沒有賣賣就沒有殺害。 和幼兒閱讀繪本我永久愛你(趙映雪 譯 美 威爾罕 繪)，讓幼兒了解如何面向和處理寵物的死亡，學(xué)習(xí)依循相同的方式，宣泄自己的傷痛?；顒?dòng)反思如何去庇護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必需落實(shí)到行動(dòng)中的問題，惟獨(dú)讓孩子做過了，他才干記憶深刻，惟獨(dú)讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅(jiān)持去做，才干達(dá)到教導(dǎo)的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討庇護(hù)動(dòng)

38、物的辦法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，由于形式多樣，而且都是孩子所能身體力行簡單操作的，所以，小伴侶特殊感愛好，自己挑選、自由分組，勞碌而又有序地舉行著。11、小班社會(huì)小動(dòng)物做客教案反思教材分析：以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于嬉戲中，注意活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。2、 試試吧動(dòng)物和他喜愛的食物舉行一一對(duì)應(yīng)。3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：試試吧動(dòng)物和他喜愛的食

39、物舉行一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。難點(diǎn)形成緣由：孩子們對(duì)如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷難點(diǎn)解決策略：利用孩子們喜愛的情景表演設(shè)計(jì)依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激活孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。活動(dòng)過程：1、 談話，啟發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境新年的時(shí)候，你去誰家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時(shí)候，誰來你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小動(dòng)物客人逐一展示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問好?學(xué)說：“XX你好，

40、歡迎你來我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語研究：客人來齊了可以怎么款待他們?給客人歌唱跳舞，表演節(jié)目研究：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小伴侶的書數(shù)學(xué)第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系按照動(dòng)物愛吃的食物舉行連線。3、 嬉戲“客人來了”老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待請(qǐng)幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人?；顒?dòng)反思：新年剛過，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。囫圇活動(dòng)利用小動(dòng)物做客的情景貫通，讓幼兒親身體悟?qū)W習(xí)?；顒?dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的愛好，激活孩子們對(duì)做客的原有閱歷，為活動(dòng)的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫

41、通，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對(duì)話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價(jià)值。不足之處：1、提問不夠明確清楚在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個(gè)問題的談話來引出話題，但幼兒對(duì)問題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有蔓延，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠?qū)τ诰毩?xí)內(nèi)容，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐盛的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確。12、小班社會(huì)小動(dòng)物的食物

42、教案反思設(shè)計(jì)背景孩子對(duì)身邊的小動(dòng)物都是跟喜愛的，可是小班的孩子對(duì)于它們喜愛的食物還不是徹低了解，為讓孩子們了加深對(duì)動(dòng)物食物的了解，我特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)一嬉戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)會(huì)關(guān)懷和愛惜動(dòng)物。2、初步進(jìn)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，能主動(dòng)參加嬉戲，體悟開心的心情。3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。重點(diǎn)難點(diǎn)在給“小動(dòng)物”喂食的同時(shí)說出“XX,XX，我請(qǐng)你吃XX”，比如：小兔，小兔，我請(qǐng)你吃青草?；顒?dòng)預(yù)備貼有小動(dòng)物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動(dòng)物的“食物”(青草、蘿卜魚)若干。活動(dòng)過程1、兒歌引入：

43、“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”“小伴侶們，你們知道小白兔最喜愛吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動(dòng)物喜愛吃什么嗎?”比如小狗喜愛吃骨頭，小貓喜愛吃魚、2、仿照小動(dòng)物，學(xué)小動(dòng)物走。展示教具：“教師今日給小伴侶們請(qǐng)來了幾位客人，你們看看它們是誰啊?小兔、小猴子和小貓。小伴侶們知道它們是怎樣走路的嗎?請(qǐng)小伴侶們來學(xué)學(xué)好嗎?”鼓舞幼兒大膽仿照小動(dòng)物的動(dòng)作。3、給小動(dòng)物喂食。“家里來客人了，我們要熱烈地款待他們，看看有沒有什么好吃的拿出來分給它們好嗎?”(拿出小動(dòng)物的食物)“你們知道它們都喜愛吃什么嗎?”(小兔喜愛吃蘿卜、小猴喜愛吃桃，小貓喜愛吃魚

44、)“我們把它們喜愛吃的東西送給它們吃好嗎?等會(huì)兒，請(qǐng)小伴侶學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說XX,XX，我請(qǐng)你吃XX說完就把它喜愛吃的東西放到它的盒子了好嗎?小伴侶們要記住了，你要記住你送食物給誰吃就要學(xué)誰走路知道嗎?”先請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒示范再請(qǐng)全班小伴侶來玩給小動(dòng)物送食物的嬉戲。4、結(jié)束?！靶?dòng)物跟小伴侶們玩累了，也吃了無數(shù)他們喜愛吃的，現(xiàn)在他們想回家了，跟他們說再見吧!”教學(xué)反思我的這個(gè)活動(dòng)預(yù)備得還是很充分的，教具顏色也很艷麗，特殊是小動(dòng)物讓幼兒很喜愛，一下子就吸引他們的注重力，在給小動(dòng)物“喂食”的時(shí)候孩子們都很樂觀也很高興，可是在喂食過程中卻沒有達(dá)到我的要求，孩子們只顧給小動(dòng)物喂食卻沒有按我的要求說

45、出“XX,XX，我請(qǐng)你吃XX”，這主要是由于我沒有想到孩子們會(huì)如此高興，有點(diǎn)控制不下了，我應(yīng)當(dāng)在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章的。13、小班社會(huì)活動(dòng)動(dòng)物的外衣教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、喜愛探索動(dòng)物皮毛的色彩，萌發(fā)愛惜動(dòng)物的情感。2、熟悉常見動(dòng)物的皮毛，能利用動(dòng)物的皮毛圖紋辨認(rèn)動(dòng)物。3、能用容易的語言對(duì)動(dòng)物皮毛的圖紋舉行描述。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒?dòng)預(yù)備動(dòng)物視頻短片、動(dòng)物圖片(長頸鹿、梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎等)、彩色卡片。活動(dòng)過程一、活動(dòng)引入。老師播放動(dòng)物視頻短片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后說說自己看到了什么熟悉的動(dòng)物，再說說它的“外衣”有什

46、么色彩。二、開辟視野。老師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書第19頁色彩在哪里動(dòng)物園，請(qǐng)小伴侶觀看看到了什么動(dòng)物，它是什么色彩的。老師展示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒在自己的書上找到它的位置，并觀看它是什么色彩的(注重動(dòng)物顏色組合)，然后告知幼兒它的名字。三、愉快嬉戲：“動(dòng)物色彩拼圖”。老師將預(yù)備好的彩色紙片貼在黑板上。老師展示動(dòng)物圖片，問幼兒它的身上都有哪些色彩，與哪些彩色紙片的色彩一樣。老師展示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說出它的色彩，老師將彩色卡片放在動(dòng)物卡片下面。幼兒每人拿一張彩色卡片，并說說自己卡片的色彩。老師展示動(dòng)物圖片，請(qǐng)持有這只動(dòng)物“外衣”上色彩的卡片的幼兒站出來，然后一起學(xué)習(xí)這只動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。四、活動(dòng)總結(jié)。今日

47、我們熟悉了許多動(dòng)物，它們穿著漂亮的外衣，有美麗的顏色。小動(dòng)物的外衣顏色除了好看，還有什么作用嗎?回家和爸爸媽媽一起找找答案吧?；顒?dòng)應(yīng)變愉快嬉戲可以改為幾個(gè)幼兒戴頭飾飾演動(dòng)物，其他幼兒手持色彩卡片，邊唱我的伴侶在哪里邊走動(dòng)，歌曲停止時(shí)找到有這種色彩的動(dòng)物?；顒?dòng)延長1、收集動(dòng)物圖片，制作成圖冊(cè)。2、美術(shù)活動(dòng)：將大畫紙對(duì)折，在折的一側(cè)剪去半圓，讓幼兒用水粉畫動(dòng)物的花紋如畫黑點(diǎn)(斑點(diǎn)狗)、畫黑色線條(斑馬)、畫褐色方塊(長頸鹿)、畫褐色點(diǎn)(豹)等，然后將畫紙?zhí)椎缴砩霞闯梢路^(qū)角活動(dòng)：1、美工區(qū)：孔雀開屏：老師可以預(yù)備一只沒有羽毛的孔雀，然后將羽毛(白色的紙條)發(fā)給每名幼兒，請(qǐng)幼兒涂上自己喜愛的色彩，

48、然后請(qǐng)他們跟老師一起來貼一貼，貼一只漂亮的孔雀。彩色鸚鵡：老師將印有沒有顏色的鸚鵡圖形的紙張發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒用彩筆涂上不同的色彩，涂一只屬于自己的彩色鸚鵡。2、科學(xué)區(qū)：投放動(dòng)物的花紋截圖和動(dòng)物圖片，讓幼兒舉行配對(duì)。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 張貼動(dòng)物圖片在主題墻內(nèi)。家園同步：1、家長協(xié)助幼兒收集動(dòng)物圖片，制作圖冊(cè)。2、家長可以帶幼兒去動(dòng)物園，引領(lǐng)幼兒觀看動(dòng)物，并舉行容易描述。 隨機(jī)教導(dǎo) 日常生活中引領(lǐng)幼兒觀看各種小動(dòng)物，說說它“外衣”的色彩。相關(guān)鏈接：跟幼兒一起觀察電視節(jié)目動(dòng)物世界等，感觸各種各樣動(dòng)物的漂亮?；顒?dòng)反思愛好是各種活動(dòng)最好的教師。熟悉動(dòng)物是小寶寶最感愛好的了，但小班幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉都比較零星、碎

49、散.我舉行此活動(dòng)的目的在于啟發(fā)幼兒能運(yùn)用語言描述動(dòng)物的顯然特征，豐盛幼兒口語表述，進(jìn)一步延長幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀看。14、小班社會(huì)活動(dòng)親親小動(dòng)物教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。2、熟悉常見的幾種小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)預(yù)備1、請(qǐng)大班幼兒協(xié)作教師情景表演(小雞、小貓、小狗)2、圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨)3、玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè)、磁帶;活動(dòng)過程1、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來做客。(電話鈴聲響，老師接電話，有小動(dòng)物要來做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客，教師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?(幼兒

50、自由回答)2、情景演示，協(xié)助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。(敲門聲)師：哦，絕對(duì)是小動(dòng)物來了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!老師引領(lǐng)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，小動(dòng)物笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)老師提問：哪些小動(dòng)物來到了我們班?教師怎樣歡迎他們的?(親親)他們的表情怎樣?(笑了)還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)老師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作我們小伴侶一起跟教師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)3、角色嬉戲，仿編兒歌。4、活動(dòng)延長：親親小動(dòng)物 。師：小伴侶，教師請(qǐng)你找一個(gè)

51、小動(dòng)物，與他做伴侶，親親他，好嗎?課后反思：為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采納了以下幾種辦法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲出示法、魔術(shù)演繹法。在囫圇過程中，幼兒利用認(rèn)知、體悟、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進(jìn)展：1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫通于囫圇活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、愉快歡樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜愛小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在熟悉小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提升，大部分幼兒在開頭學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采納兒歌的

52、形式引領(lǐng)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來仿照小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提升了幼兒的語言節(jié)奏。囫圇活動(dòng)，孩子們愛好高、參加性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，在活動(dòng)中我沒有能徹低調(diào)動(dòng)起幼兒的樂觀參加性，有幾個(gè)孩子沒有參加到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。15、小班社會(huì)小動(dòng)物找家教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景按照孩子的愛好興趣及年齡特點(diǎn)說設(shè)計(jì)，目的是利用活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用語言來表述操作過程的結(jié)果?；顒?dòng)目標(biāo)1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按13的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。2. 學(xué)習(xí)用語言表達(dá)操作過程和結(jié)果。3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收

53、獲。5. 進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)13物、難點(diǎn)：點(diǎn)卡13相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物活動(dòng)預(yù)備1. ppt課件2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè)，白紙上三座房子活動(dòng)過程：一、小動(dòng)物出來玩(引入語：森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天慢慢黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請(qǐng)小伴侶們幫它們找家，你情愿嗎?|)瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?展示一只小兔子，(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來表示)二只長頸鹿，(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!二、觀察多媒體課件，送小動(dòng)物回家1. 展示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。

54、2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?3. 紅色彩的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn)，那說明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠色彩的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃色彩的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧紅色彩的房子是誰的家呢?綠色彩的房子是誰的家呢?黃色彩的房子是誰的家呢?(引領(lǐng)幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家，二只長頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家，三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)三、幼兒操作1. 小伴侶瞧!桌子上教師給小伴侶預(yù)備了三座房子，請(qǐng)小伴侶動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!四、結(jié)束本活動(dòng)教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼

55、兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引領(lǐng)。直接展示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)節(jié)。16、小班社會(huì)活動(dòng)小動(dòng)物做客教案反思教材分析以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于嬉戲中，注意活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。活動(dòng)目標(biāo)：1、溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。2、試試吧動(dòng)物和他喜愛的食物舉行一一對(duì)應(yīng)。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：試試吧動(dòng)物和他喜愛的食

56、物舉行一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人難點(diǎn)形成緣由：孩子們對(duì)如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷難點(diǎn)解決策略：利用孩子們喜愛的情景表演活動(dòng)過程：1、談話，啟發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境新年的時(shí)候，你去誰家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時(shí)候，誰來你家做客了?你是怎么款待客人的?2、款待小動(dòng)物客人逐一展示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問好?學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語研究：客人來齊了可以怎么款待他們?給客人歌唱跳舞，表演節(jié)目研究：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小伴侶的書數(shù)學(xué)第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系按照動(dòng)物愛吃的食物舉

57、行連線。3、 嬉戲“客人來了”老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待請(qǐng)幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人。設(shè)計(jì)依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激活孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻?；顒?dòng)反思：新年剛過，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。囫圇活動(dòng)利用小動(dòng)物做客的情景貫通，讓幼兒親身體悟?qū)W習(xí)。活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的愛好，激活孩子們對(duì)做客的原有閱歷，為活動(dòng)的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫通，并

58、將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對(duì)話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價(jià)值。反思不足：(1)提問不夠明確清楚：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個(gè)問題的談話來引出話題，但幼兒對(duì)問題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有蔓延，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;(2)操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠：對(duì)于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐盛的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確。17、小班社會(huì)活動(dòng)小動(dòng)物

59、的食物教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用活動(dòng)讓幼兒初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性，萌發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜小動(dòng)物的情感。2、利用給小動(dòng)物喂食，讓幼兒學(xué)會(huì)觀看，并用自己的語言舉行表達(dá)。3、樂觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，體悟與伙伴共同活動(dòng)的歡樂。4、提升幼兒的交往自主性及口語表述能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：1、小動(dòng)物若干(金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、);2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、魚飼料、蝦皮、蜆、3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干4、錄音機(jī)、錄音帶;活動(dòng)過程：1、觀看小動(dòng)物，引起幼兒給小動(dòng)物喂食的愛好。1)老師擦考語：“今日小狗帶來了許多小動(dòng)物來跟我們

60、做伴侶，讓我們瞧一瞧有哪些小動(dòng)物?”2)老師邊帶領(lǐng)幼兒觀看，邊向幼兒介紹動(dòng)物的名稱。2、幼兒和好伴侶一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜愛的小動(dòng)物,并在喂養(yǎng)過程中觀看小動(dòng)物最喜愛吃哪些食物，還吃哪些食物。1)老師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做伴侶?”“小動(dòng)物們說肚子有點(diǎn)餓?你們想不想給它們喂食呀?”“這里有許多食物，我們來看看它最喜愛吃些什么?”“現(xiàn)在我們一起去喂小動(dòng)物吧!”2)老師在幼兒喂養(yǎng)過程中舉行指導(dǎo)幼兒正確的喂養(yǎng)辦法，并引領(lǐng)幼兒觀看小動(dòng)物最喜愛吃什么食物，鼓舞幼兒大膽溝通敘述。3、小結(jié)：幼兒在教師的帶領(lǐng)下觀看各種小動(dòng)物的進(jìn)食狀況，并敘述自己喂養(yǎng)小動(dòng)物時(shí)好玩的事情。老師提問：1)剛才誰跟xx