夢想課程教學(xué)總結(jié)及反思

1、夢想課程教學(xué)總結(jié)及反思夢想課程是集合作、游戲、自主實行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的一門課程。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校工作安排，選擇了家鄉(xiāng)特產(chǎn)這個主題實行教學(xué)，圍繞這個主題展開了一系列的活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，了解自然，了解社會，注重社會生活。學(xué)生通過度組、設(shè)計、交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面實行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。一、結(jié)合學(xué)科特點，展開多元化夢想課程教學(xué)活動。夢想課程的理念是讓

2、學(xué)生自信、從容、有尊嚴(yán)的成長。通過設(shè)計和實施夢想課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐水平和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把夢想課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提升的堅實基礎(chǔ)。展開讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣。二、貼近學(xué)生生活實際，實行有益的夢想課程教學(xué)。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存有于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存有和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步理解自己存有的價值和意義，這就需要

3、學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了協(xié)助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在夢想課程教學(xué)活動中，把家鄉(xiāng)特產(chǎn)調(diào)查與社會實踐作為夢想課程的有機(jī)組成部分，是學(xué)生實行社會實踐性學(xué)習(xí)、接觸社會、理解社會和了解社會、增強(qiáng)社會實踐水平和社會責(zé)任感的重要學(xué)習(xí)活動?！凹亦l(xiāng)特產(chǎn)”這個主題的提出主要基于以下三點考慮：1、當(dāng)前整個墊江都掀起了新一輪的建設(shè)高潮，發(fā)展隨之日新月異，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)好家鄉(xiāng)特產(chǎn)，讓孩子們盡快了解，增強(qiáng)其責(zé)任感，學(xué)會做社會人，我們感到展開這活動有現(xiàn)實意義，有探究價值。2、墊江有著較為濃厚的文化氣息及傳統(tǒng)特色，如何讓我們的孩子更好地了解和傳承其中的精華，并有所創(chuàng)新，這首先需要我們對此實行深入調(diào)查。3、現(xiàn)代教育要求學(xué)生

4、學(xué)會處理好人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系，這就要求我們?yōu)楹⒆拥陌l(fā)展提供一定的社會實踐場所，提供空間。在活動中學(xué)會注重家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的事，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的感情。三、合作與實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新水平。夢想課程的精髓在于“合作與實踐”。教學(xué)中讓學(xué)生親自參與、主動實踐，在實踐中使用所學(xué)知識解決各種實際問題，提升解決實際問題的水平，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。重要的是要為學(xué)生營造情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合使用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題

5、的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐水平。隨著夢課程教學(xué)廣泛的展開，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為社會培養(yǎng)有知識、有水平、有理想的建設(shè)人才的目標(biāo)，開設(shè)夢想課程，很有必要。學(xué)生的動手水平及創(chuàng)新水平得到了提升。四、夢想課程教學(xué)反思。夢想課程是一門走進(jìn)夢幻般、溫馨的教室實行教學(xué)，是密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，是體現(xiàn)學(xué)生對知識的綜合使用的課程。它以學(xué)生的知識和經(jīng)驗、社會實際和社會需要的問題為核心，以立體的形式對課程資源實行整合，更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的水平、探究創(chuàng)新精神和綜合實踐水平，使學(xué)生掌握基本的社會實踐與服務(wù)技能。學(xué)會分享、尊重與合

6、作，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生親自經(jīng)歷參觀、調(diào)查、收集資料和討論的實踐過程，獲得真切體驗，初步了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)，以及這些特產(chǎn)的歷史淵源?；顒又?，教師鼓勵學(xué)生利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的水平；鼓勵學(xué)生大膽提出自己的新觀點、新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。通過小組活動和其他同學(xué)的交流活動，學(xué)生逐步養(yǎng)成與人合作、交流、分享的態(tài)度與水平。學(xué)生在活動中形成熱愛自己家鄉(xiāng)，學(xué)會關(guān)愛自己家鄉(xiāng)的情感，進(jìn)而引起為家鄉(xiāng)發(fā)展作貢獻(xiàn)的積極態(tài)度和責(zé)任感。武威第九中學(xué)校本課程實施綱要一、一般項目1、武威第九中學(xué)校本課程：真愛夢想2、授課教師：閆藝文3、教學(xué)材料：“夢想30”4、

7、課程類型：校本課程5、授課時間：每周二、四下午第三節(jié)課，每學(xué)期16課，兩學(xué)期共計32課時6、授課對象：真愛夢想追夢者二、具體實施內(nèi)容1、夢想課程意圖夢想課程的理念是讓學(xué)生自信、從容、有尊嚴(yán)的成長。通過實施夢想課程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生實踐水平和創(chuàng)新精神。夢想課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以奠定文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。通過活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣。夢想課程的精髓在于“合作與實踐”。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。重要的是要為學(xué)生營造情境，通過引

8、導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著夢課程教學(xué)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障，所涉及內(nèi)容符合七、八學(xué)生身心成長特點。2、教學(xué)內(nèi)容：“夢想30”（一）教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)動參與:學(xué)生積極參與到游戲中,并能夠展示自我。2、運(yùn)動技能:通過實踐,進(jìn)一步掌握游戲操作要領(lǐng)。3、身體健康:發(fā)展學(xué)生的動手能力、團(tuán)體協(xié)調(diào)能力。4、社會適應(yīng):培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極上進(jìn)、樂觀開朗的精神

9、。（二）、課程內(nèi)容、活動安排：1、加強(qiáng)課堂四十分游戲教學(xué),認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合,加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入與中國傳統(tǒng)教育思想不同的全新教育理念，確定“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這一教學(xué)原則。2、努力提高學(xué)生動手動腦相結(jié)合的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生走進(jìn)輕松課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、繼續(xù)研究真愛夢想“夢想30”校本教材。4、有計劃開展好師生互動活動，全面提高師生整體的有效課堂教與學(xué)的水平。5、積極開展興趣活動，拓展學(xué)生思維及動手創(chuàng)作能力，積累日常學(xué)習(xí)活動成果，積極開展成果展示活動。6、開設(shè)“大家參與”活動，進(jìn)行教學(xué)娛樂宣傳。3、課程實施七年級第一學(xué)期第一周：介紹“真愛夢想”課程特點及結(jié)構(gòu)性質(zhì)第二周：模

10、塊一活動1第三周：模塊一活動2第四周：模塊一活動3第五周：模塊一活動4第六周：模塊二活動1第七周：模塊二活動2第八周：模塊二活動3第九周：模塊二活動4第十周：模塊二活動5第一周：模塊二活動6第十二周：模塊二活動7第十三周：模塊三活動1第十四周：模塊三活動2第十五周：模塊三活動3第十六周：成果展示七年級第二學(xué)期第一周：介紹“真愛夢想”課程特點及結(jié)構(gòu)性質(zhì)第二周：模塊四活動1第三周：模塊四活動2第四周：模塊四活動3第五周：模塊五活動1第六周：模塊五活動2第七周：模塊五活動3第八周：模塊五活動4第九周：模塊六活動1第十周：模塊六活動2第一周：模塊六活動3第十二周：模塊六活動4第十三周：模塊七活動1第十

11、四周：模塊七活動2第十五周：模塊七活動3第十六周：成果展示八年級第一學(xué)期第一周：介紹“真愛夢想”課程特點及結(jié)構(gòu)性質(zhì)第二周：模塊一活動1第三周：模塊一活動2第四周：模塊一活動3第五周：模塊二活動1第六周：模塊二活動2第七周：模塊二活動3第八周：模塊三活動1第九周：模塊三活動2第一周：模塊三活動3第十二周：模塊三活動4第十三周：模塊四活動1第十四周：模塊四活動2第十五周：模塊四活動3第十六周：成果展示八年級第二學(xué)期第一周：野孩子的發(fā)現(xiàn)第二周：蚯蚓的日記第三、四周：XX的日記第五周：野孩子的創(chuàng)造第六周：我的玩具我作主第七周：石頭蔬菜來演戲第八周：野孩子的天地（一）第九周：野孩子的天地（二）第十周：微

12、觀世界第十一周：當(dāng)我閉上眼睛第十二、十五周：由學(xué)生自主創(chuàng)造游戲與同伴分享，兒時的你。【特別說明】本課程只提供10課時的成熟教案，留下6個課時供老師和學(xué)生自由發(fā)揮。第十六周：成果展示4、夢想課程的評價：在夢想課程的實踐過程中，教師既是一個引導(dǎo)者，更是一個參與者、合作者，與學(xué)生的關(guān)系是朋友式的關(guān)系，是共同成長的人。自從學(xué)校開展了夢想課程，老師教學(xué)輕松了，學(xué)生們學(xué)習(xí)更輕松了。夢想課程在我校的開展，的確實現(xiàn)了它的預(yù)定目的幫助學(xué)生自信、從容、有尊嚴(yán)地成長；同時也幫助了老師，提升老師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)生：學(xué)習(xí)原來可以更美好幾乎所有上了夢想課的學(xué)生都會不可抑制地愛上夢想課，很多學(xué)生認(rèn)為，上了夢想課，至少有三點好

13、處：1、夢想能更徹底地放松自己的神經(jīng)。一部分學(xué)生認(rèn)為夢想課程“很好玩”，夢想課就是老師讓自己玩的；另一部分則認(rèn)為自己有了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且比較重，而夢想課程就給自己比較繁重的任務(wù)找了一個放松的機(jī)會，并且這個機(jī)會還是一個學(xué)習(xí)其他東西的機(jī)會，能讓自己的課余生活更有意義，學(xué)生在夢想課堂上積極思考、暢所欲言中展示了自己，收獲了成長的幸?？鞓?。2、拉近了師生間的距離。在夢想課上，不是師生，而是朋友，老師沒有板起來的臉孔，顯得很親切很年輕，神采飛揚(yáng)。學(xué)生們會認(rèn)為這樣的老師更能和他們打成一片，他們更喜歡這樣的老師。3、能有效提升自己的包括學(xué)習(xí)成績在內(nèi)的綜合素質(zhì)。從學(xué)生的反映和成績單上的數(shù)字來看，真正投入到了夢想

14、課程中的學(xué)生，他們的成績提高很快，原因在于他們學(xué)習(xí)起來更有趣，就會更喜歡學(xué)習(xí)，那么就會主動投入學(xué)習(xí)。同時也鍛煉了自己的能力，比如比以前更大膽了，語表達(dá)能力加強(qiáng)了。學(xué)生們說，上過夢想課，才明白學(xué)習(xí)原來可以更輕松、更美好！老師：做老師的幸福我認(rèn)為做個老師是幸福的，做個上夢想課的老師更幸福！因為上夢想課至少有三點好處：1、有很多值得借鑒和共享的教學(xué)資源。教師在準(zhǔn)備傳統(tǒng)課的時候要花很大的力氣去搜集素材，從而降低了工作效率。夢想課程最大限度為老師們著想，有內(nèi)容豐富的素材庫，用的時候信手拈來，既節(jié)省了時間，更提高了效率！2、更有動力。夢想課程可以說完全是出于老師的自覺性和自發(fā)性，老師自己也愛上夢想課，因為

15、通過上夢想課可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的其他很多方面，可以推動自己的“主科”教學(xué)，提升“主科”教學(xué)成績。3、和學(xué)生交朋友。老師也有很“人性”的一面，因為老師也是從學(xué)生過來的，嚴(yán)肅是因為壓力的存在，換句話說不是老師嚴(yán)肅，而是教學(xué)嚴(yán)肅一一是壓力嚴(yán)肅。老師本身還是很想像個朋友一樣來教學(xué)。而夢想課程的理念讓老師找到了最好的和學(xué)生做朋友的途徑，那就是一起做游戲，一起讀童話，一起設(shè)計未來。學(xué)校：這是一個更高更遠(yuǎn)的平臺學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，夢想課給學(xué)校提供了一個“出名”的機(jī)會，給學(xué)校提供了一個更高更遠(yuǎn)的平臺。同樣有三點理由如下：1、能讓老師更自覺投入教研教改，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、給學(xué)校提供了一個更高更遠(yuǎn)的平臺，助推學(xué)校特色的打造。

16、3、凝聚人心。課堂上，教師不能以傳統(tǒng)的課程要求學(xué)生，這里也沒有優(yōu)秀生與后進(jìn)生之分，分組也不要有什么等級之分，最好是隨機(jī)性的。這樣才能關(guān)注每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都得到成功的體驗。才能體現(xiàn)“夢想課程”所倡導(dǎo)的“問題比答案更重要”“方法比知識更重要”“信任比幫助更重要”的原則。我們在實施夢想課程中，切實感受到了真愛夢想給學(xué)校師生帶來的全新變化，感受到了夢想課程的無限魅力，感受到了愛的力量與責(zé)任。今后，我將克服困難，繼續(xù)秉承“真愛夢想”先進(jìn)理念，積極踐行“問題比答案更重要”“方法比知識更重要”“信任比幫助更重要”的原則，用真愛和行動，當(dāng)好夢想領(lǐng)路人，讓孩子的夢想飛得更高、更遠(yuǎn)?！罢鎼蹓粝搿毙１菊n程編者

17、：閆藝文七年級校本課程教案設(shè)計（模塊17）模塊內(nèi)容游戲目的時間)程序點評要點材料準(zhǔn)備類別名稱1熱身分組1、數(shù)字分組熱身、破冰（通過分組、自我介紹和認(rèn)識同伴，訓(xùn)練如何快速地融入一個陌生的群體）31.圍成一個圓；2根據(jù)人數(shù)除以所要的組數(shù)進(jìn)行分組。比如有30人,要分成6組：30/6=5,就123456重復(fù)報數(shù)，報到相冋數(shù)字的分在冋一組。1社會是一個大家庭，只有快速地融入其中，才能感受家的溫暖；2.敞開自己的心，接納別人，人生會更快樂。2、文字分組5每個人說出個詞組或者句話中的個字，說同樣字的分到同一組。3、報紙分組51.按照要分組的數(shù)量準(zhǔn)備N份報紙；2每份報紙剪裁成一組學(xué)員數(shù)量的塊，每位學(xué)員在報到時

18、領(lǐng)到一塊；3分組時，能夠拼成一份完整報紙的為同一組。報紙4、卡片分組51準(zhǔn)備每個學(xué)員一張卡片；2卡片的背面寫著多條規(guī)則，如：紅色，5,球隊3分組時，請學(xué)生按照卡片背后的標(biāo)準(zhǔn)分組，女如按照顏色分組，按照數(shù)字分組等?？ㄆ?團(tuán)隊建設(shè)1、洗禮培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)隊意識，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。8每組分發(fā)一張大白紙、3-4只水彩筆；要求在白紙上寫出組名、組長、副組長、口號、組歌以及畫出能表現(xiàn)小組精神的圖畫或吉祥物；3規(guī)定的時間內(nèi)設(shè)計完成后，每組要到臺前進(jìn)行團(tuán)隊展示，介紹自己小組并唱組就學(xué)員出現(xiàn)的創(chuàng)意亮點給與冃定并表揚(yáng)，并提醒學(xué)員團(tuán)隊的力量是無窮的，每個人都能為自己的團(tuán)隊貝獻(xiàn)一份力量。每組一張大白紙、3-4只水彩筆歌。2、

19、鋪路培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)隊合作與創(chuàng)新精神1015每組分發(fā)相同數(shù)量的報紙和膠布1卷，并規(guī)定好起始線；用報紙所建的路形成一個滾動的閉環(huán)，必須能讓所有學(xué)員站在里邊滾動前進(jìn)；最先到達(dá)終點并所用報紙最少的組獲勝，若中途“道路”損壞，要原地修補(bǔ)完畢后才能繼續(xù)前進(jìn)。1.在建設(shè)道路時是否有明確的分工？2你們是否想過什么方法建設(shè)道路最快、最省材料、最結(jié)實？3你們在進(jìn)行設(shè)計時是否大家都出了主意？4.在鋪路的過程中是否步調(diào)一致？1、每組分發(fā)相同數(shù)量的報紙，報紙的數(shù)量視小組人數(shù)定，以剛好能完成游戲為最佳2、每組透明膠3、觸電提咼溝通能力發(fā)揮創(chuàng)造力154、穿山甲熱身活動每個小組同向排成一列坐在地下（蹲、站均可）；最后面的一位伙伴

20、會得到一個密令；要將這個密令快速傳遞至最前面的一位伙伴；每一個人的身體不可越過前面一位伙伴；5任何人不許回頭，不許開口說話；6.以小組完成的時間順序排名；7沒有完成的，違規(guī)的不計成績。1向內(nèi)圍成一個圓圈，手和手握住，松開；2順序報數(shù)，并且記住自己的數(shù)字；3.當(dāng)培訓(xùn)師說出一個數(shù)字段的時候，溝通方式單一將會造成溝通困難；創(chuàng)造性的思維將給你帶來出其不意的結(jié)果；根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)進(jìn)行其他點評。寫有一組數(shù)字的小紙條；評比表不要符合5、串串燒記住別人這個數(shù)字段的人就要帶領(lǐng)大家手牽手向?qū)γ娴耐樽呷ィ?從正對面同伴的手下穿過，繼續(xù)往前走，其他的人緊緊跟在后面，在外面形成另外一個背向的圓；5注意手一定不要松開，誰

21、松開了就判罰違規(guī)一次；6培訓(xùn)師再說出一個數(shù)字段，符合該數(shù)字段的人按照上面的規(guī)則倒退回圓內(nèi)。1學(xué)員圍成一圈；2從一個人開始自我介紹：“我是來自的”，第二個人要重復(fù)上一個人的身份：“來自的，我是來自的”，第三個人要重復(fù)上面兩個人的身份后再介紹自己；3.如此循環(huán)一，直至最后一人，試試你記集體的力量是無窮的；我們的身體就是一件藝術(shù)品，可以組合出各種各樣的圖案；在活動的過程中，你和同伴之間的關(guān)系在一點點改變，感受這種變化。1在一個陌生的環(huán)境里，你要做的第一件事就是從認(rèn)識別人開始；有效的方法可以提高效率；只要努力，結(jié)果往往會超出自己的想像。3住了多少人；4.以記住同伴身份的數(shù)量多少排序。6、大風(fēng)吹建立團(tuán)隊

22、中的信任20培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作7、建大能力和橋?qū)W員的創(chuàng)意能力15工作員讓每組成員圍成一個向心圓，肩膀貼肩膀，臉向圈內(nèi)，各人前后腳站穩(wěn)，雙手向前，準(zhǔn)備向前推的動作；選一人站在圈中，閉上眼，雙手交叉胸前雙手，作出以下溝通對話：圈中人：“我叫（自己名字），我準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了沒有？”全體學(xué)員回答：“準(zhǔn)備好了！”圈中人：我倒了？”全體學(xué)員回答：“倒吧！”3這時圈中人把身體挺直向后倒，其他人接著他，輕輕向順時針或者逆時針傳遞兩圈，這時工作者在圈外輕聲對“支持者”講：“做得好！”亦要安慰圈中人：“不要怕，他們在支持你！”4兩圈轉(zhuǎn)完后，圈中人站定，張開眼向每位支持者道謝，望三秒，點頭，微笑；5換另一人站在中間

23、，直至每個人都體會過被支持與信任他人的感覺。1每個小組發(fā)一些紙片、膠帶;用這些道具建一座大橋；在規(guī)定的時間內(nèi)完成；4按照質(zhì)量和美觀評比排序。1.別人倒向你的時候，你是否有強(qiáng)烈的責(zé)任感？2你倒向別人的時候，是否對圈中人感到不放心？當(dāng)你心存恐懼時，你的同伴安慰和鼓勵你時，內(nèi)心的感受是怎樣的？1.在團(tuán)隊活動中，是否1.小紙片每總有人參與度不咼；2.簡單的游戲也將體組30片現(xiàn)一個人的思維方式；2.每組一盤3.每個人是否有分工，小膠帶工作是否協(xié)調(diào)？溝通能力1、生命訓(xùn)練溝線通能力151學(xué)生先想一下自己的生日；2將自己的生日跟別人交流，交流時可以用肢體動作，但不能發(fā)出任何聲音；按照生日的大小，排成一排；以排

24、序正確，用時最短為勝。語言是重要的交流工具；當(dāng)語言工具無法使用時，肢體語言就會越來越豐富；一定要有耐心。通過訓(xùn)練來提高學(xué)員的情緒處理和交際溝通技巧。讓學(xué)員在活動中相互交流，開展競賽，使他們在活動中學(xué)會溝通技巧和增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神。101.圖形貼與寫字板后；2被選中學(xué)員只能站在寫字板后邊，不可走出來，30秒思考時間；3描述第一圖時，臺下學(xué)員只允許聽，不許提問（單項溝通）；4描述第二圖時，臺下學(xué)員可以發(fā)問（雙向溝通）；5每次描述完，統(tǒng)計自認(rèn)為對的學(xué)員和實際對的學(xué)員。對聽者而言：自認(rèn)為自己做的更好單向溝通時，聽的比說的著急；自以為是認(rèn)為自己作對了的人，比實際做對了的人多；3想當(dāng)然一沒有提問就認(rèn)為是；4

25、僅對對方提要求，不反求自己；5.不善于從別人的提問中接收信息；對說者而言：要注意聽眾的興趣所在；要對所表達(dá)的內(nèi)容有充分的理解與了解；存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強(qiáng)的溝通表達(dá)技巧；要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解。準(zhǔn)備好兩副拼圖。訓(xùn)練多層溝通的能力151每組選出一名學(xué)生，到外面接受任務(wù)；2.老師用一副七巧板擺出23個形狀，讓這名學(xué)生看1分鐘；3把七巧板的圖形打亂，讓這個學(xué)生把七巧板帶進(jìn)教室；4.讓他帶領(lǐng)大家把七巧板拼成剛才看到的圖形。1接受任務(wù)的時候是不是感到非常容易？為什么容易的事情卻難以做成？自己認(rèn)為清楚的事情未必能夠讓別人也清楚。七巧板每組一副訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力201選擇學(xué)生較為敏感的

26、話題，設(shè)置正反方；2每個小組由一辯、二辯、三辯、陳述組成；3.每人根據(jù)自己小組所擁有的論點進(jìn)行辯論。對于搞不清楚的事情，通過這種辯論就搞明白了；學(xué)生自己把問題搞清楚，比老師的觀點更容易接受；有些同學(xué)所在小組的觀點并不是個人的觀點，但通過辯論，能夠站在反方的角度理解對方。2、我說你畫3、拼圖4、辯論賽生存訓(xùn)練1、發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練觀察力1學(xué)員圍成一圈；2選出一名發(fā)現(xiàn)者和志愿者（監(jiān)督和聯(lián)絡(luò)）；3.發(fā)現(xiàn)者和志愿者先到教室外面；4室內(nèi)的學(xué)員選出一名領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)大家做一種重復(fù)的動作，并且不斷變換動作；5.領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)大家動作起來的時候，志愿者通知發(fā)現(xiàn)者進(jìn)到圓圈的中央，發(fā)現(xiàn)誰是領(lǐng)導(dǎo)者；6參與者為本團(tuán)隊獲參與積分，發(fā)現(xiàn)

27、正確的領(lǐng)導(dǎo)者，或者沒有被發(fā)現(xiàn)，將再為本團(tuán)隊增加積分。在我們身邊總是有這樣那樣的變化，要善于從變化中尋找有價值的東西。當(dāng)變化來臨的時候，總會有一些跡象，在人生的道路上要學(xué)會往遠(yuǎn)處看?？焖傩袆?，才能取勝。2、巧接“手鏈”把復(fù)雜的問題簡單化151.每個小組圍成一圏；2對面的兩位同伴伸出一只手，緊緊握在一起；3.其他的人也相對握住對方的一只手；4所有的人握住一只手后，再按照上面的方法另外一只手握??；5慢慢解開這些結(jié)，使小組成為一個圓或者兩個圓；6.以小組完成的時間順序排名；7沒有完成的，或者手松開的不計成績。1學(xué)會把復(fù)雜的問題簡單化；在完成的過程中，每個伙伴的配合非常重要；方法總比問題多。3、拍賣鍛煉

28、學(xué)貝競爭意識及資源分配意識。30401、給學(xué)員發(fā)放物品拍賣單和1000元道具錢；2、讓學(xué)員們大致瀏覽一下羅列在拍賣單上的物品，并把他們最想擁有的物品圈上。然后讓學(xué)員們安排一下他們的預(yù)算；提醒他們，他們只有1000元，物品拍賣時每次加價100元。他們可以拍幾件商品，也可以全部錢只拍一件商品；3、拍賣物品底價50-100元不等，學(xué)員必須舉手出價，僅口頭出價無效。出價最咼者得；4、學(xué)員競拍到物品后，要交出剛才所叫的價錢才能拿走物品，若叫價高于手中的錢（交不起錢了），拍賣結(jié)束要懲罰表演節(jié)目。拍賣過程中你有什么感受和感想？你是否對自己在拍賣場上的表現(xiàn)感到滿意？從其他人身上你觀察到了什么？有什么物品你確實

29、非常想擁有，但最終卻沒有得到？為什么沒有得到？有什么物品你不敢競買嗎？是哪些物品？為什么？4一旦出價開始以后，有多少人完全拋棄了最初的計劃預(yù)算？在拍賣過程中是什么使你們改變了計劃？5.這個游戲的一些特征（與他人的競爭、有限的資金、果斷的做出決斷）是如何與現(xiàn)實生1、準(zhǔn)備道具錢2、準(zhǔn)備拍賣物品3、拍賣錘4倉【J意無限活相聯(lián)系的?1、掌聲響起來2、立錐之地3、神奇鉛筆發(fā)現(xiàn)自己的潛能使學(xué)員獲取解決問題的能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維發(fā)揮學(xué)員想象力，開4、故事拓學(xué)員接力思維，活躍課堂氛圍。10讓學(xué)員猜一下，在一分鐘內(nèi)雙手鼓掌的次1、對學(xué)員進(jìn)行分組，每組發(fā)報紙一張；2、小組設(shè)計方案，讓所

30、有人都能站在報紙之上，腳和身體任何地方不能接觸地面或其他地方；3、小組必須在5分鐘內(nèi)完成設(shè)計并開始站立，站立時間必須超過老師的倒數(shù)10個數(shù)，所站人數(shù)最多者獲勝；4、如有人數(shù)并列者，將報紙對折，再看哪組所站人數(shù)最多；5、報紙依次對折下去，哪組堅持到最后并所站人數(shù)最多為勝者。并可以讓他們繼續(xù)表演下去。1.學(xué)生在課堂上有些疲倦，讓學(xué)生先停下來；2問出這個問題：想一想，鉛筆可以用來做什么”；3鼓勵學(xué)生大膽地想，數(shù)量越多越好；學(xué)生的回答將會大大出乎你的意料；選擇有創(chuàng)意的答案給予獎勵。1、老師編制好學(xué)員接力的順序，對于故事的接力，可以完全不受原故事的限制，不受時間、空間的限制，可以展開任意想象；2、老師可

31、以選一個大家熟知的故事開頭，如“白雪公主”、“三個和尚調(diào)水吃”等故事。1通常人會忽略自己的潛能2.思維的慣性阻礙了你的成功1、在強(qiáng)制你做這個游戲時，你在想什么？你認(rèn)為游戲能成功嗎？2、當(dāng)困難越來越大時,你是越來越有信心還是認(rèn)為越來越不可能？3、在成功以后感覺如何？身邊看似普通的物品其實是可以有很多用途的；頭腦風(fēng)暴的方式會打開創(chuàng)意的腦；一個小小的互動可以讓大家輕松很多。1慣性思維是創(chuàng)意的大敵；思維訓(xùn)練時不要陷入現(xiàn)實的條條框框里，假設(shè)任何事情都是可以的；產(chǎn)生創(chuàng)意前先要清空自己的大腦；養(yǎng)成跟別人碰撞思維的習(xí)慣，學(xué)會運(yùn)用頭腦風(fēng)暴。1、每組一張報紙2、每組10人以上1智慧啟迪1、下達(dá)指令2、魔幻水杯不要

32、輕易說“不”給每位學(xué)員發(fā)一份讀與做的測試題。說明這次測試的時間限制為1分鐘，然后口令“開始”。測試題:20道左右簡單但繁多的指令式的題目。最后一道指令為“請只做第一道和第二道要求你做的事情即可”。1取一個水杯，2旁邊準(zhǔn)備一堆石子、沙子、水、回形針、大頭針；2.先問一下學(xué)員這些東西能否放進(jìn)水杯；3循序放進(jìn)石子、沙子、水、回形針、大頭針；證明很多看上去不可能的事情是完成有可能的。1做事情要先想好了再做；2.如果不認(rèn)真想好了再做，就會做無用功。改變自己從改變思維開始；思維的改變決定行為的改變，導(dǎo)致結(jié)果的改變。測試題每組一份1.水杯一只；2石子、沙子、水、回形針、大頭針少許。3、問題球（另一種做法叫擊

33、鼓傳“花”）1.學(xué)無止境，通過這個活動你是否體會到了其中的道理？2你所出的問題是否這個游能夠被他人理解和解戲所提答呢？你所提出的問出的構(gòu)題是否體現(xiàn)出了你學(xué)想，就1.老師給每人發(fā)一張白紙。習(xí)的好奇心？是要打2請每位學(xué)員在白紙上寫出一個問題。這3你是否認(rèn)為在學(xué)習(xí)破這個個問題可以是你百思不得其解的，也可以中不停的提出問題會世界是是你知道答案的。對你們的學(xué)習(xí)及今后由個別3.學(xué)員將所有寫上問題的白紙揉成一個的學(xué)習(xí)有積極的影響的、不小團(tuán)球，并收集到2-3個容器中。呢？相關(guān)的4.讓學(xué)員隨意拿起問題紙球扔給他人，可4在日常生活中，你是力量所45以一個學(xué)員扔，也可以進(jìn)行紙球大戰(zhàn)，視否被鼓勵大膽的提出創(chuàng)作的時間而

34、定。問題？幻覺。5接著，人手個紙球，回到自己的座位5你在寫這個問題之基于上，打開它，然后尋找問題的答案。學(xué)員前，會假定其他學(xué)院會此，才在解決問題的時候可以求助其他任何人?；卮饐?？對你所提出能建立6給學(xué)員10-25分鐘的時間完成任務(wù)，并的問題你是怎么構(gòu)思不斷創(chuàng)讓每一位學(xué)員讀出他的問題并給出答案。的？新、進(jìn)7.老師及其他學(xué)員可以就所有問題及答6.在玩紙球大戰(zhàn)時，你步的案做出必要的評論。是不是暫時忘記了回學(xué)習(xí)答問題的煩惱？型組7在回答紙球上面提織”。出的問題時，你想到了哪些途徑和方法？這些方法有效嗎？你是怎樣找到問題的答案的？A4白紙干凈的容器2-3個4、成語接龍增長成語知識201從一個學(xué)生開始，說

35、一個成語，依次的同學(xué)要用前一位同學(xué)說出成語的最后一字作為成語的第一個字；每個學(xué)生都按照這個規(guī)則說成語；說不出來的要表演節(jié)目；讓大家記住自己說過的成語，在全部說完后，規(guī)則前面加時間和主語再說一遍，女如開始說囫圇吞棗”，第二次的規(guī)則是在成語的前面加上“深更半夜，我”，學(xué)生就要說“深更半夜，我囫圇吞棗”，頗富喜劇效果。學(xué)過的知識要熟練到脫口而出；成語放在不冋的語境中，會產(chǎn)生不同的效果；知識來自于日常的點滴積累?？焖傩袆?、左抓右逃熱身活動，集中注意力151.圍成一個圓圈；2每個人都伸出右手，掌心向下；3將左手的食指伸出來，向上頂住左邊同伴的右手掌心；4右手負(fù)責(zé)抓住同伴左手的食指，左手負(fù)責(zé)從同伴的右手

36、掌心中逃脫；5.抓和逃要在培訓(xùn)師同樣一個指令下進(jìn)行，比如培訓(xùn)師說到“人”或者“水”的時候；6看誰抓住了多少次，逃脫了多少次，違規(guī)了多少次？1你是否聽清楚了規(guī)貝施2你的雙手是否能夠協(xié)調(diào)地同時做兩件事情；3你為什么會違規(guī)；4.當(dāng)你被抓住的時候，是什么樣的感覺？2、大小分鍛煉學(xué)生的思維與反應(yīng)能力51.告訴學(xué)生，雙手打開就是“大西瓜”，雙手收縮就是“小西瓜”；2隨著老師的指令變幻動作“大西瓜”，“小西瓜”，不停重復(fù)；3.當(dāng)學(xué)生正習(xí)慣地跟著老師指令做動作的時候，老師突然改變規(guī)律“大西瓜”，“大西瓜”；4很多學(xué)生會不留意，把動作做反，做錯了就要表演節(jié)目。要時時刻刻讓自己的大腦繃起來；習(xí)慣是一種很危險的思維

37、。3、雨點變奏曲鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力51.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成表現(xiàn)“小雨”：指尖敲擊桌面，“中雨”：兩手輪拍大腿，“大雨”大力鼓掌，“暴雨”跺腳這樣的動作搭配；2老師說：“現(xiàn)在開始下小雨，小雨漸漸變成中雨，中雨又變成大雨，大雨變成暴雨”，一會兒再說：“暴雨減弱成大雨”，大雨變成中雨，中雨又漸漸變成小雨最后雨過天晴?！保?學(xué)生跟著變化動作，有做錯者表演節(jié)目。1你是否聽清楚了規(guī)貝施2你的雙手跟思維是否能夠配合好；3你為什么會違規(guī)；4.當(dāng)你被抓住的時候，是什么樣的感覺？71.一個小組說出一個怪物，如：13條腿，1.行動快才能取勝；4、變形金剛鍛煉學(xué)8只手，3個腦袋；2.迎合別人的需求成員的行102.

38、另外一個小組就要用小組成員的身體功的機(jī)率就高；動力組成符合這個條件的形狀；3.人的身體是萬能3其他小組進(jìn)行評比，根據(jù)相似度打分。的。八年級校本課程教學(xué)設(shè)計（模塊15）模塊內(nèi)容游戲目的時間份鋤程序點評要點材料準(zhǔn)備1競爭意識1、對推掌用于說明不做反抗也許更有利51、學(xué)員成面對面站立。指定其中一位是A,另一位是B。2、讓學(xué)員A與B手掌對手掌并向前推，讓雙方盡可能用力推對方。3、告訴學(xué)員A在不做任何提示B學(xué)員的情況下，把力收回。4、然后進(jìn)行角色對換。有關(guān)討論：1學(xué)員在A學(xué)員收力時有什么感覺？當(dāng)對方?jīng)]有任何反抗而你任然給對方壓力時有什么感覺？制造壓力有時會起到相反的作用，你認(rèn)同嗎？無需材料2、接龍鍛煉競

39、爭意識101.每個人找一個對手，玩“石頭剪刀布”；2輸者排到贏者身后，雙手拉住贏者的衣服；3跟著繼續(xù)找對手，循環(huán)做，最后接成一條長龍。放下架子，你會有更多的樂趣；贏者總是占據(jù)主導(dǎo)地位；競爭是殘酷的，不進(jìn)則退（用此心態(tài)面對課改）；沒有永遠(yuǎn)的贏者。3、搶椅子培養(yǎng)學(xué)員競爭意識，活躍課堂氣氛，振1、在椅子比學(xué)員少個的情況下，聽老師的指令圍繞椅子轉(zhuǎn)然后搶椅子；2、淘汰人后，搬走把椅子，游戲繼續(xù)；3、視時間情況，進(jìn)行四五輪；4、淘汰的學(xué)員進(jìn)行懲罰或表演。在搶椅子的時候，你緊張嗎？社會的競爭就是這樣殘酷，當(dāng)你還沒有反應(yīng)過來的時候，就已經(jīng)被淘汰了。作精神。1、信任步步行鍛煉學(xué)生幫助別人的能力101讓學(xué)員二人組

40、成一對，給每對發(fā)一個眼罩；2讓其中一人戴上眼罩，另一位學(xué)生引導(dǎo)他走完固定的路線；3活動中不允許任何人說話，引導(dǎo)者只能通過肢體語言進(jìn)行暗示型領(lǐng)路；4.可在道路中增加障礙，提咼游戲的難度；5順利走完者按照時間先后排序。幫助別人時的感受；當(dāng)別人需要你的時候，要有一份責(zé)任心；3你做盲人的時候是否信任你的同伴，如果感到恐懼，是為什么？每人一副眼罩；根據(jù)需要設(shè)置障礙。2、開心大轉(zhuǎn)盤營造熱烈氣氛，培養(yǎng)與人友好相處的習(xí)慣10老師讓學(xué)生圍成兩個人數(shù)相等的冋心圓，圓圈中的人面對面站立；老師宣布規(guī)則：在你面前，可以有四種選擇：伸出一個小指，代表不愿意搭理對方，伸出兩個食指，表示愿意與對“微笑”，伸出三個指頭，表示希

41、望能和對方握手，伸出四個指頭，表示希望能跟對方擁抱，如果對方同意，你就可以按照你希望的跟對方表示；個人面對另外一個人的時間很短，做完后，老師喊：向左步走，所有人聽到命令都會向左跨步，換成另外個陌生的人重復(fù)上面的動作；聽懂規(guī)則后開始。我們就方如何對待不熟悉的人？讓愛心成為習(xí)慣；每個人都可能被人拒絕，但重要的是進(jìn)行嘗試；有開放的心態(tài)，就會有很多朋友。3、巧猜名人訓(xùn)練如何巧妙地幫助別人，又不致于對方受傷害151.學(xué)牛圍坐一圈；2選出一人做“名人”；3給名人戴上一頂咼帽子，咼帽子上寫著名人的名字，但“名人”自己不知道；“名人”開始向圈圈中的人尋問：我是嗎？”，不允許觀眾直接告訴名人他自己是誰，只能在“

42、名人”尋問后回答“是”或者“不是”，如果有違反規(guī)則，“名人”判輸；名人”根據(jù)同伴的回答自己判斷自己是誰？說出名字來就算勝出。你會向別人提問嗎？開放式的提問將有利于你快速猜出自己是誰；幫助別人也要有技巧，如果幫不好，反而會使對方受到傷害。紙做的高帽子頂，上面與有名人的名字愛心無限4快速行動1、左抓右逃熱身活動，集中注意力151.圍成一個圓圈；2每個人都伸出右手，掌心向下；3將左手的食指伸出來，向上頂住左邊同伴的右手掌心；4右手負(fù)責(zé)抓住同伴左手的食指，左手負(fù)責(zé)從同伴的右手掌心中逃脫；5.抓和逃要在培訓(xùn)師同樣一個指令下進(jìn)行，比如培訓(xùn)師說到“人”或者“水”的時候；6看誰抓住了多少次，逃脫了多少次，違規(guī)

43、了多少次？1你是否聽清楚了規(guī)貝施2你的雙手是否能夠協(xié)調(diào)地同時做兩件事情；3你為什么會違規(guī)；4.當(dāng)你被抓住的時候，是什么樣的感覺？2、大小分鍛煉學(xué)生的思維與反應(yīng)能力51.告訴學(xué)生，雙手打開就是“大西瓜”，雙手收縮就是“小西瓜”；2隨著老師的指令變幻動作“大西瓜”，“小西瓜”，不停重復(fù)；3.當(dāng)學(xué)生正習(xí)慣地跟著老師指令做動作的時候，老師突然改變規(guī)律“大西瓜”，“大西瓜”；4很多學(xué)生會不留意，把動作做反，做錯了就要表演節(jié)目。要時時刻刻讓自己的大腦繃起來；習(xí)慣是一種很危險的思維。3、雨點變奏曲鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力51.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成表現(xiàn)“小雨”：指尖敲擊桌面，“中雨”：兩手輪拍大腿，“大雨”大力鼓

44、掌，“暴雨”跺腳這樣的動作搭配；2老師說：“現(xiàn)在開始下小雨，小雨漸漸變成中雨，中雨又變成大雨，大雨變成暴雨”，一會兒再說：“暴雨減弱成大雨”，大雨變成中雨，中雨又漸漸變成小雨最后雨過天晴?！保?學(xué)生跟著變化動作，有做錯者表演節(jié)目。1你是否聽清楚了規(guī)貝施2你的雙手跟思維是否能夠配合好；3你為什么會違規(guī)；4.當(dāng)你被抓住的時候，是什么樣的感覺？4、變形金剛鍛煉學(xué)員的行動力101一個小組說出一個怪物，如：13條腿，8只手，3個腦袋；2.另外一個小組就要用小組成員的身體組成符合這個條件的形狀；3其他小組進(jìn)行評比，根據(jù)相似度打分。行動快才能取勝；迎合別人的需求成功的機(jī)率就高；人的身體是萬能的。生存訓(xùn)練1、

45、發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練觀察力1學(xué)員圍成一圈；2選出一名發(fā)現(xiàn)者和志愿者（監(jiān)督和聯(lián)絡(luò)）；3.發(fā)現(xiàn)者和志愿者先到教室外面；4室內(nèi)的學(xué)員選出一名領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)大家做一種重復(fù)的動作，并且不斷變換動作；5.領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)大家動作起來的時候，志愿者通知發(fā)現(xiàn)者進(jìn)到圓圈的中央，發(fā)現(xiàn)誰是在我們身邊總是有這樣那樣的變化，要善于從變化中尋找有價值的東西。當(dāng)變化來臨的時候，總會有一些跡象，在人生的道路上要學(xué)會往遠(yuǎn)處看。3領(lǐng)導(dǎo)者；6參與者為本團(tuán)隊獲參與積分，發(fā)現(xiàn)正確的領(lǐng)導(dǎo)者，或者沒有被發(fā)現(xiàn)，將再為本團(tuán)隊增加積分?？焖傩袆?，才能取勝。把復(fù)雜的問題簡單化151.每個小組圍成一圏；2對面的兩位同伴伸出一只手，緊緊握在一起；3.其他的人也相對握住對

46、方的一只手；4所有的人握住一只手后，再按照上面的方法另外一只手握??；5慢慢解開這些結(jié)，使小組成為一個圓或者兩個圓；6.以小組完成的時間順序排名；7沒有完成的，或者手松開的不計成績。1學(xué)會把復(fù)雜的問題簡單化；在完成的過程中，每個伙伴的配合非常重要；方法總比問題多。鍛煉學(xué)貝競爭意識及資源分配意識。30401、給學(xué)員發(fā)放物品拍賣單和1000元道具錢；2、讓學(xué)員們大致瀏覽一下羅列在拍賣單上的物品，并把他們最想擁有的物品圈上。然后讓學(xué)員們安排一下他們的預(yù)算；提醒他們，他們只有1000元，物品拍賣時每次加價100元。他們可以拍幾件商品，也可以全部錢只拍一件商品；3、拍賣物品底價50-100元不等，學(xué)員必須

47、舉手出價，僅口頭出價無效。出價最咼者得；4、學(xué)員競拍到物品后，要交出剛才所叫的價錢才能拿走物品，若叫價高于手中的錢（交不起錢了），拍賣結(jié)束要懲罰表演節(jié)目。拍賣過程中你有什么感受和感想？你是否對自己在拍賣場上的表現(xiàn)感到滿意？從其他人身上你觀察到了什么？有什么物品你確實非常想擁有，但最終卻沒有得到？為什么沒有得到？有什么物品你不敢競買嗎？是哪些物品？為什么？4一旦出價開始以后，有多少人完全拋棄了最初的計劃預(yù)算？在拍賣過程中是什么使你們改變了計劃？5.這個游戲的一些特征（與他人的競爭、有限的資金、果斷的做出決斷）是如何與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的？1、準(zhǔn)備道具錢2、準(zhǔn)備拍賣物品3、拍賣錘2、巧接“手鏈”3、拍

48、賣模塊五野孩子課程綱要【課程名稱】野孩子【所需課時】16課時/每課時40分鐘【適應(yīng)年級】8年級【課程簡介】這是一門供孩子們“撒野”的課程。這是一門為“野孩子”量身打造的課程。讓孩子們玩得開心，玩得有意義，就是我們的目標(biāo)！【背景分析】傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的孩子很乖很懂事，像個小大人，但仿佛總是缺少了某種靈性。我們希望孩子做個單純的孩子，最好做個“野孩子”！野孩子可能有點鬧，可能很頑皮，可能身上總是臟兮兮，但他們絕不是壞孩子。他們永遠(yuǎn)帶著好奇心，喜歡大自然和新鮮事物，總是問為什么，充滿生命力、想象力與創(chuàng)造力?！菊n程目標(biāo)】1、學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的習(xí)慣，無論是用眼睛還是其他感官；2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和

49、創(chuàng)造力。3、學(xué)生玩得開心，學(xué)的起勁。第1課時:野孩子的發(fā)現(xiàn)課程名稱野孩子模塊名稱野孩子的發(fā)現(xiàn)課題蚯蚓的日記課題課時第1課時執(zhí)教教師授課班級背景分析我們總是從人類的角度看待事物，卻沒有發(fā)覺換個角度來看世界也會很精彩。蚯蚓的日記即是從蚯蚓的視角出發(fā)，描繪了一條小蚯蚓眼中的世界，非常生動有趣。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生了解蚯蚓的生活習(xí)性、用途。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。鍛煉學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備蚯蚓的日記PPT教學(xué)活動活動一：頭腦風(fēng)暴（5分鐘）請同學(xué)們談?wù)勛约褐赖挠嘘P(guān)蚯蚓的事，比如它的生活習(xí)性、對人類有益還是有害、有什么用途活動二：共讀繪本蚯蚓的日記（20分鐘）讓我們來看看一條小蚯蚓的日記，看看蚯蚓的世界到

50、底是怎么樣的。教師播放蚯蚓的日記PPT,結(jié)合繪本內(nèi)容補(bǔ)充介紹蚯蚓的生活習(xí)性等內(nèi)容?；顒尤悍纸M（15分鐘）利用分組游戲?qū)⑷喾譃榧s6人的小組；布置任務(wù)：備注如果孩子說得不對，先不要馬上指出，讓孩子們自己在繪本里找答案。每個小組確定一個觀察對象，可以是植物，也可以是小動物（昆蟲、家禽家畜、寵物）,模仿蚯蚓的日記，從觀察對象的角度出發(fā)，制作一本簡易繪本，題目即為XX的日記（如小麥的日記、蜘蛛的日記），要求至少包含6-8幅反應(yīng)觀察對象生活的圖畫，并配以適當(dāng)?shù)膶υ捇蚪忉屝晕淖?。鼓勵每個組員都參與繪制。各小組觀察對象盡量避免重復(fù)。課后任務(wù)：觀察各組利用課后時間進(jìn)行觀察，為下一課時的繪本制作準(zhǔn)備。第2課時

51、:蚯蚓的日記課程名稱野孩子模塊名稱野孩子的發(fā)現(xiàn)課題蚯蚓的日記課題課時第2課時執(zhí)教教師授課班級背景分析我們總是從人類的角度看待事物，卻沒有發(fā)覺換個角度來看世界也會很精彩。蚯蚓的日記即是從蚯蚓的視角出發(fā)，描繪了一條小蚯蚓眼中的世界，非常生動有趣。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生了解蚯蚓的生活習(xí)性、用途。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。鍛煉學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備蚯蚓的日記PPT教學(xué)活動活動一：頭腦風(fēng)暴（5分鐘）請同學(xué)們談?wù)勛约褐赖挠嘘P(guān)蚯蚓的事，比如它的生活習(xí)性、對人類有益還是有害、有什么用途活動二：共讀繪本蚯蚓的日記（20分鐘）讓我們來看看一條小蚯蚓的日記，看看蚯蚓的世界到底是怎么樣的。教師播放蚯蚓的日記PPT,結(jié)合繪

52、本內(nèi)容補(bǔ)充介紹蚯蚓的生活習(xí)性等內(nèi)容。活動三：分組（15分鐘）利用分組游戲?qū)⑷喾譃榧s6人的小組；布置任務(wù)：每個小組確定一個觀察對象，可以是植物，也可以是小動物（昆蟲、家禽家畜、寵物），模仿蚯蚓的日記，從觀察對象的角度出發(fā)，制作一本簡易繪本，題目即為XX的日記（如小麥的日記、蜘蛛的日記），要求至少包含6-8幅反應(yīng)觀察對象生活的圖畫，并配以適當(dāng)?shù)膶υ捇蚪忉屝晕淖?。鼓勵每個組員都參與繪制。課后任務(wù)：觀察各組利用課后時間進(jìn)行觀察，為下一課時的繪本制作準(zhǔn)備。備注如果孩子說得不對，先不要馬上指出，讓孩子們自己在繪本里找答案。各小組觀察對象盡量避免重復(fù)。第3-4課時：XX的日記課程名稱野孩子模塊名稱野孩子的

53、發(fā)現(xiàn)課題XX的日記（一）課題課時第3-4課時執(zhí)教教師授課班級背景分析學(xué)生小組在上一課時已經(jīng)確定了觀察對象，并利用課后時間進(jìn)行了觀察，本課時就要將觀察結(jié)果以繪畫的形式表達(dá)出來，并制成簡易繪本。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。鍛煉學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備約30張A4紙，學(xué)生自備彩筆?；顒右唬悍纸M制作繪本XX的日記（40分鐘）備注教師分給每個小組5張A4紙，作為繪本底板。分小組進(jìn)行繪本制作，鼓勵每個組員參與。繪本要求：（1）至少包含6-8幅反應(yīng)觀察對象生活場景的圖畫；（2）包含封面、封底。（3）完成后裝訂。課上沒有完成的，利用課后時間完成，為下一課時展示做準(zhǔn)備。教

54、學(xué)活動活動二：小組展示繪本XX的日記（40分鐘）各組展示時間為5分鐘。展示結(jié)束后，各組互相進(jìn)行打分評價。第5課時:野孩子的創(chuàng)造課程名稱野孩子模塊名稱野孩子的創(chuàng)造課題我的玩具我作主課題課時第5課時執(zhí)教教師授課班級背景分析現(xiàn)在的孩子們可能缺少對身邊事物的細(xì)致觀察，如果讓學(xué)生指出身邊可以玩的東西，他們可能只會說出一些成型的玩具，如“手槍、娃娃”等。其實生活中一塊石頭、一根樹枝也能玩出很多花樣。本課時目標(biāo)就是教學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)平凡事物帶來的樂趣。教學(xué)目標(biāo)說說身邊的什么物體可以拿來玩游戲，至少說出20種。打破學(xué)生對“玩具”的思維定勢，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維；學(xué)生按時按要求完成分組任務(wù)，每個組員都承擔(dān)部分任務(wù)；課

55、前準(zhǔn)備教學(xué)活動活動一：頭腦風(fēng)暴玩具大點兵（5分鐘）1、請同學(xué)們列舉出身邊什么物體可以拿來當(dāng)玩具，越多越好。2、引導(dǎo)學(xué)生說出非玩具的物體。生活中一塊石頭、一根樹枝也能玩出很多花樣?；顒佣悍纸M活動（15分鐘）利用分組游戲?qū)⑷喾譃榧s6人的小組；命題任務(wù):各組選擇下列一個命題，進(jìn)行討論。（1）如果你有一張紙，你能怎么玩？（2）如果你有一堆土，你能怎么玩？（3）如果你有一盆水，你能怎么玩？（4）如果你有一塊布頭，你能怎么玩？（5）如果你有幾根樹枝或藤條，你能怎么玩？（6）如果你有幾塊石頭，你能怎么玩？（7）如果你手頭什么也沒有，你能怎么玩？活動三：展示（20分鐘）各組對討論結(jié)果進(jìn)行分享，每組展示時間

56、約為3分鐘；小組間可以互相補(bǔ)充。全班評出最有創(chuàng)意的玩法。備注教師對于任何一個答案都回答：“太棒了，還有嗎？”此環(huán)節(jié)的關(guān)鍵概念突破點是：突破成品玩具而提出如石頭、樹枝等身邊普通事物，如果遲遲不突破，教師可以適當(dāng)介入啟發(fā)。列舉完之后適當(dāng)點評：要善于突破習(xí)慣觀念。第6課時:我的玩具我作主課程名稱野孩子模塊名稱野孩子的創(chuàng)造課題我的玩具我作主課題課時第6課時執(zhí)教教師授課班級背景分析現(xiàn)在的孩子們可能缺少對身邊事物的細(xì)致觀察，如果讓學(xué)生指出身邊可以玩的東西，他們可能只會說出一些成型的玩具，如“手槍、娃娃”等。其實生活中一塊石頭、一根樹枝也能玩出很多花樣。本課時目標(biāo)就是教學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)平凡事物帶來的樂趣。教學(xué)目

57、標(biāo)說說身邊的什么物體可以拿來玩游戲，至少說出20種。打破學(xué)生對“玩具”的思維定勢，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維；學(xué)生按時按要求完成分組任務(wù)，每個組員都承擔(dān)部分任務(wù)；課前準(zhǔn)備教學(xué)活動活動一：頭腦風(fēng)暴玩具大點兵（5分鐘）3、請同學(xué)們列舉出身邊什么物體可以拿來當(dāng)玩具，越多越好。4、引導(dǎo)學(xué)生說出非玩具的物體。生活中一塊石頭、一根樹枝也能玩出很多花樣?；顒佣悍纸M活動（15分鐘）利用分組游戲?qū)⑷喾譃榧s6人的小組；命題任務(wù):各組選擇下列一個命題，進(jìn)行討論。（8）如果你有一張紙，你能怎么玩？（9）如果你有一堆土，你能怎么玩？（10）如果你有一盆水，你能怎么玩？（11）如果你有一塊布頭，你能怎么玩？（12）如果你有幾根樹枝或藤條，你能怎么玩？（13）如果你有幾塊石頭，你能怎么玩？（14）如果你手頭什么也沒有，你能怎么玩？活動三：展示（20分鐘）各組對討論結(jié)果進(jìn)行分享，每組展示時間約為3分鐘；小組間可以互相補(bǔ)充。全班評出最有創(chuàng)意的玩法。備注教師對于任何一個答案都回答