龍里縣中心小學(xué)一年級語文下冊課文25小公雞和小鴨子教案新人教版

1、教學(xué)目標 :5. 小公雞和小鴨子理解課文內(nèi)容, 懂得伙伴之間，要團結(jié)友愛, 互相幫助。學(xué)會7 個生字及生字組成的詞語。正確、流利地朗讀課文. 教學(xué)重點、難點： 1讀懂句子，理解詞語。識字，寫字.教具準備 : 圖片 , 生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。教學(xué)時間： 二課時教學(xué)過程：第一課時一、讀題、解題。請一位同學(xué)讀課題。板書：小公雞和小鴨子（ 1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？( 小公雞和小鴨子）（ 2）“和”在題目中是什么意思？( 表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子, 小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文, 看圖，了解大意，讀準字音, 能讀成句 . （讀 2 遍

2、課文）這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4 個自然段， 2 幅圖） 師述：同學(xué)們結(jié)合看圖, 一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。出示生字卡片，讀準生字的音.三、結(jié)合看圖，分段閱讀。1讀第 1 自然段 .這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩) 2讀第 2 自然段，看第一幅圖。（ 1）指名讀課文，大家思考問題:( 小黑板）他們來到什么地方？他們一塊做什么？怎么樣？誰幫助誰干什么？（ 2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子, 她們長得什么地方不同？（嘴: 小公雞尖嘴 , 小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開, 小鴨子腳趾間有蹼相連)(3) 這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（ 4) 小鴨子為什么捉不到

3、小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）讀第 3 自然段 , （自讀2 遍）。（ 1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）他們來到什么地方？小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話, 什么意思？小公雞怎樣做？（ 2）讀讀小鴨子講的話, 說說他說的兩句話是什么意思？（小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水）（ 3）小公雞為什么捉不到魚？( 小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥水， 所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚）（ 4）小鴨子為什么能捉到小魚?讀第 4 自然段，（讀2 遍）觀察第二幅圖。指名讀，大家思考問題:小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？小鴨子怎樣做的

4、？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？指名讀，大家思考, 小公雞說了些什么，表示什么意思?（ A 感謝小鴨子； B 承認錯誤）總結(jié)全文。(1 ）朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來.（ 2) 根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？第二課時一、復(fù)習(xí)檢查.朗讀課文，分組分段讀。出示生字卡片，檢查生字讀音。二、學(xué)會6 個生字。他， t ，拼讀音節(jié)，讀詞語：他們。（ 1）識記字形 , 自學(xué)后討論發(fā)言. (2 ）指導(dǎo)書寫?？礈饰恢?: 左邊亻，右邊也教

5、師寫范字，學(xué)生仿寫字頭.河,h , 拼讀音節(jié) , 讀詞語：河水。（1）識記字形，自學(xué)討論發(fā)言. （河，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈 字去掉火字旁，在橫下加個“口”字，（可）, 組成“河” . 一共 8 筆。河水的“河)(2 ）指導(dǎo)書寫。整體位置，左窄右寬。部件位置：三點水, 第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。教師示范 , 學(xué)生仿寫，重點指導(dǎo)三點水的寫法。哥,g , 拼讀音節(jié) , 讀詞語：哥哥。（1）識記字形 : 自學(xué)，同桌互相討論. （用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河 字三點水，把豎鉤改成豎，是“哥 字的上半部，下半部去掉三點水）（2）指導(dǎo)書寫

6、。上下各一半, 第六筆大橫壓橫中線. 上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫, 學(xué)生仿寫字頭。再學(xué)習(xí)“說、也、地、聽。三、鞏固練習(xí)。正確、流利地朗讀課文.抄寫詞語。蟲子正在哥哥河邊后面草地板書設(shè)計5 小公雞和小鴨子會捉蟲小公 雞不會游互相給蟲子幫救上岸助不會捉小鴨 子會游水教學(xué)反思本文成功之處：1。教態(tài)是值得肯定的，提問題、和學(xué)生互動、與學(xué)生對話, 等等，都很自然，笑容可掬。學(xué)生也表現(xiàn)出了真感情.預(yù)先設(shè)計的幾個問題引導(dǎo), 也很成功。小鴨子為什么捉不到小蟲?小鴨子是如何救小公雞的?學(xué)生學(xué)得也很快樂。課堂氣氛很活躍，我采取了開頭和結(jié)尾都動起來的形式。不足之處：1。教學(xué)設(shè)計備好了，但是自己卻不熟悉，

7、到了課堂上更多的是臨場反應(yīng)。2。本課遺憾的是，學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時上課過于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。洞庭魚米鄉(xiāng)教學(xué)目標：【知識目標】認識 14 個生字 , 其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉、谷7 個字?！灸芰δ繕恕磕苷_書寫7 個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文.【情感目標】想象課文中描述的優(yōu)美畫面，體會洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒。教學(xué)重點：掌握 7 個生字的音、形、義，了解洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒，有感情地朗讀課文，背誦課文.教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上想象課文描述的畫面。教具準備 :小黑板、生字卡片、錄音、投影。教學(xué)時數(shù) :兩課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容 :整體感知，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)

8、重點 :掌握 7 個生字的音、形、義.教學(xué)難點 :能正確書寫7 個生字，給每個字組詞。教具準備：小黑板、生字卡片、錄音、投影。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠，那兒景色美麗，物產(chǎn)豐富，讓我們一起去看看吧 .今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文- 洞庭魚米鄉(xiāng)。板書課題： 3. 洞庭魚米鄉(xiāng)。指導(dǎo)讀題。3。讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文，整體感知1。師范讀 , 標出自然段。1。自由讀課文，畫出生字詞, 注意讀準字音，讀通句子。2。為什么說洞庭是個大魚庫、大糧倉？三、學(xué)習(xí)生字小朋友們真能干，邊讀課文邊思考，解決了這么多問題。在讀課文的過程中，你和這些生字寶寶交上朋友了嗎？試

9、著叫每一位新朋友的名字吧!1. 讀準字音。（1）自由讀生字、新詞。（小黑板出示本課生字、新詞，一類字、二類字分別用紅色、藍色標注。）(2 ）指名抽讀 .這些生字、新詞你都讀準了嗎?誰愿意讀給大家聽聽？教師相機提示：“洞、庭、倉”是后鼻音；“擔(dān) 是前鼻音；“祖 是平舌音 , 不要讀成翹舌音；“湖”字的的聲母是h，不要讀成f ；“谷”字是第三聲，不要讀成第二聲.（3）男女生比賽讀。出示生字卡片, 讓我們比比看，男女同學(xué)誰讀得更準確。2。識記字形，了解字義.小組學(xué)習(xí)。你有什么好辦法記住這些紅色的生字？你能用它們組詞，幫助它們找朋友嗎?在學(xué)習(xí)小組里說一說 .指名匯報。你能教大家學(xué)習(xí)哪個生字？3. 質(zhì)疑

10、解難。這些生字詞 , 你有什么不理解的嗎？ 課中操錄音播放歌曲八百里洞庭美如畫，學(xué)生一邊欣賞，一邊舞蹈。五、寫生字引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字。我們寫這些生字的時候, 要 注 意 些 什 么 ？ “洞”字的左邊“三點水”稍窄，右邊的“同”較寬； “湖”是左中右結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意擺勻稱； “祖”字是“示字旁”，不要寫成“衣”字旁； “谷”字中間的“人”略寫開一點，下面的“口”字不要寫得太下.教師范寫 , 學(xué)生描紅，書寫, 然后同桌的學(xué)生互相檢查、評議. 選出小小書法家.六、布置作業(yè).1. 指名分段朗讀課文。給形近字“找朋友 ，組詞。祖 （ ） 擔(dān) （ ） 湖 （ ) 姐 ( ) 但 （ ） 糊

11、（ ）第二課時教學(xué)內(nèi)容 :精讀課文。教學(xué)重點 :了解洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒, 有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點 :在理解課文的基礎(chǔ)上想象課文描述的畫面.教具準備 :生字卡片、錄音、投影教學(xué)過程：一、整體感知，概括內(nèi)容讀生字（出示生字卡），聽寫生字。自由讀課文，說說美麗富饒的洞庭湖是祖國的什么？( 大魚庫、大糧倉）3。課文哪部分講洞庭湖是祖國的大魚庫?( 第二、三、四自然段) 哪部分講洞庭湖是祖國的大糧倉 ?（第五、六、七自然段）相機板書：大魚庫、大糧倉。二、共同感受洞庭大魚庫1。投影出示課文圖，指名讀第二、三、四自然段, 其它學(xué)生邊聽邊看圖畫，邊想象。（1）說說你喜歡哪一句？為什么喜歡？用喜歡

12、的語氣讀給同桌的小朋友聽聽。(2 ）說一說從哪感受到洞庭大魚庫。投影出示詞語：船兒來往、魚兒蹦跳、一筐筐、一擔(dān)擔(dān)。2。小朋友想想看，魚汛季節(jié)到了, 洞庭湖畔會是一種什么樣的景象？捕魚的人們心情怎么樣？他們會說些什么？想些什么?（4) 請小朋友帶著高興愉快的心情讀一讀這些自然段。學(xué)生感情朗讀，教師相機指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)法歸納，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五、六、七自然段。1。教師總結(jié)學(xué)法朗讀課文感受洞庭的美麗、討論、想象、感情朗讀. 2。自學(xué)反饋 .A. 投影出示課文中圖畫。你看到了什么？ ( 相機出示詞語：一望無際、稻浪滾滾、一袋袋、一車車） B?？吹竭@豐收的景象 , 你想說什么 ?C。所以呀，爸爸說：“洞庭是

13、個大糧倉。”你能把自己喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？( 指名朗讀）D。說一說，你最喜歡聽誰朗讀，為什么？E. 洞庭湖的美景使我們深深陶醉，讓我們再一次將這幾段美美地讀一讀吧！ 四、學(xué)習(xí)第八自然段齊讀第八自然段。在這一段，作者把什么比作一幅畫？洞庭湖這么好, 真羨慕小作者能住在洞庭湖旁, 看誰能讀出自豪的感覺.指導(dǎo)朗讀、背誦。五、拓展延伸（1）作者用“美麗富饒”來形容這么美的洞庭湖，我想小朋友們也一定感受到了，請你選擇自己感興趣的部分（魚庫、糧倉、樓房）畫下來吧!(2 ）在八百里洞庭美如畫的歌聲中下課。三、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦課文.收集洞庭湖的資料和同學(xué)交流，辦一張以“我愛洞庭湖”為主題

14、的小報.板書設(shè)計：大糧倉3。洞庭魚米鄉(xiāng)美麗富饒大魚庫( 教學(xué)反思參考 1）江南課始，我出示中國地圖，由我們泰州（江北) 引出江南，讓學(xué)生搞清楚江南的具體方位，接著借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略一下江南的美麗風(fēng)光, 然后說說江南哪兒最美？這樣學(xué)生就能讓學(xué)生身臨其境，激活了學(xué)生的審美情趣，充分感受到江南的美，他們不由得陶醉其中，為下文的教學(xué)打下基礎(chǔ)。這篇課文不像我們平時學(xué)的現(xiàn)代兒歌那么容易理解，對于一年級剛剛接觸到課文的小朋友來說要理解這樣一片樂府詩是非常困難的，但如果不理解課文, 學(xué)生就難以做到有感情地朗讀，只有讓學(xué)生體會到詩的意境, 感悟到語言的凝練之美，才能有感情的朗讀，所以這節(jié)課我重在培養(yǎng)孩子

15、有感情的朗讀課文。全詩共兩句話，教學(xué)第一句時，先出示圖, 讓學(xué)生認識蓮花、蓮葉、蓮蓬, 再讓學(xué)生知道這兒的蓮蓬特別多，從而引出“江南可采蓮”, 而“蓮葉何田田“是教學(xué)的一個重點，也是難點，學(xué)生不理解“何田田”，所以我借助圖片讓學(xué)生想象蓮葉的樣子及蓮葉茂盛的特點，這樣孩子們就有點明白了，接著通過指名讀、做動作朗讀等多種朗讀方式, 學(xué)生入情入境的表情，放彩的眼神, 稚純的語音，“何田田”一詞在學(xué)生的腦海中已形象可感，這就悟出了文字間蘊含的美。再有課文要想熟讀成誦, 就必須反復(fù)地讀。但我不提倡機械的反復(fù)讀,因為這樣做會大大降低學(xué)生讀書的興趣，嚴重壓制他們身心的發(fā)展。低年級學(xué)生的表現(xiàn)欲很強，在指導(dǎo)背誦

16、上，可以采用表演背的方法, 對于這個學(xué)生應(yīng)該很感興趣，這樣課堂氣氛就比較活躍，就可以收到了良好的效果。在第二個長句的教學(xué)中，我先出示圖引導(dǎo)學(xué)生想想小魚在荷塘里會干些什么？學(xué)生頓時來了精神, 紛紛舉手發(fā)言，這樣就能給孩子們插上想象的翅膀，讓他們放飛思想 , 盡情遨游，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識, 接著再出示這樣一個句式：荷塘里，魚兒有的像在（），有的像在（），還有的像在（），它們玩得（） . 這樣又可以對學(xué)生進行語言訓(xùn)練，真是一舉兩得 . 俗話說：不動筆墨不讀書，所以我接著讓孩子從書中找出小魚游戲的詩句并劃出來，再通過各種形式的朗讀讓學(xué)生自己感悟魚兒游玩時的快樂、自在, 這樣孩子自然而然就體會到“戲”的

17、妙用了。我覺得低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在教學(xué)時，我結(jié)合他們的年齡特征 , 使用具體生動的語言，再讓學(xué)生帶上小魚頭飾，配上動作，結(jié)合詩文中具體可感知的意像 , 引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀、背誦課文，加深對課文的理解。最后我還引導(dǎo)學(xué)生背一背自己知道的關(guān)于描寫江南景色的詩文，并播放憶江南這個視頻，把本課學(xué)到的知識進 行拓展。一個接一個教學(xué)目標1. 會認“接、覺、再”等13 個生字 , 會寫“過、各、種”等7 個生字。2。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容.3。體會文中孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點識字 , 寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點體會文中孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。課時安排2 課

18、時教學(xué)過程一、談話引入，激發(fā)興趣第 1 課 時1. 同學(xué)們 , 你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？2.( 出示“踩影子 圖片 . ）你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎? ( 學(xué)生自由說。）3。結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻.4。玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎?（不是）5. 對, 在我們身邊 , 快樂的事是一個接一個。齊讀課題，認讀“接”這個生字, 理解“接”在這里是“繼續(xù)，連續(xù)”的意思。二、識記生字, 初讀課文1. 自由讀課文。(1 ）借助拼音 , 把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來, 多讀幾遍。（生自由讀課文， 教師巡視 . ）（ 2)

19、 用自己喜歡的方法識記生字。2。檢查生字 .出示生字詞：睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻（ 1) 指導(dǎo)讀 , 注意讀準平舌音“再”和“做夢 的“做”；翹舌音“各種各樣 的“種 和“這么”的“這.（ 2) 指名學(xué)生當小老師, 帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3 ）開火車讀。（ 4）指名讀 . 3。趣味識字。（ 1）用熟字加偏旁的方法: 夢、種、樣、趣。熟字加偏旁游戲讀生字：林+（） =夢羊+（）=樣中+（） =種取+(） =趣結(jié)合“卻 認識新部首“卩.“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字.(2) 說說自己識記其他字的好辦法。（ 3）指導(dǎo)書寫：“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候

20、要注意, 這兩個字左窄右寬，“禾” 和“木 作部首時，最后一筆要變成點。“過”和“這 都是半包圍結(jié)構(gòu)的字, 書寫時注意“辶”是三筆寫成的, 第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點 : 要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆, 第一個折要短小一點，捺要舒展。(4) 教師范寫，學(xué)生仿寫。三、再讀課文, 了解大意1. 帶著生字詞再讀課文, 要求: 字音讀準 , 句子讀通順。2. 指名分小節(jié)讀課文, 其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷?3. 出示填空。月夜 , 正玩著，就聽大人叫著：“! ”正做著，又聽見大人在叫 : “！”正和小伙伴們玩著, 操場上卻。四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1。書寫生字“過、各、

21、種、樣、伙、伴、這”。2。流利地朗讀課文。第 2 課 時一、復(fù)習(xí)舊知, 導(dǎo)入新課談話：(1 ）同學(xué)們 , 還記得上節(jié)課我們認識的那個孩子嗎?（記得 )（ 2）那個孩子經(jīng)歷了哪三件事?（玩踩影子時，大人讓回家睡覺; 做好夢時，被大人叫起床上學(xué) ; 和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。)（ 3) 哦！這可真是一個接一個（齊讀課題).這節(jié)課 , 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的.開火車讀課文、詞語。4。指名按小節(jié)朗讀課文。二、精讀內(nèi)容，理解感悟 1。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1 ）老師范讀第一小節(jié), 學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢” 的句子。（ 2) 孩子是在什么時候

22、玩“踩影子”游戲的?（月夜）他們玩得怎么樣?從哪兒看出來的?( 我好想再多玩一會啊。)(3 ）指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。師引讀：是呀, 正玩得高興，大人卻叫- “快回家睡覺 ! ”( 學(xué)生接。)( 指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣, 聲音要洪亮 , 語氣要上揚 , 讀出“叫”的感覺。)師引讀 : 聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的?( 學(xué)生接第三行詩。）( “唉 要讀出惋惜的語氣, 重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。)（ 4）孩子不高興了嗎？( 沒有 ) 他又是怎么想的？“不過 在這里是什么意思？( 表示轉(zhuǎn)折, 說明孩子從另一個角度去考慮問題. ）理解“各種各樣”。（ 5）指名讀第一小節(jié), 要讀出感情

23、。2。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1 ）自由讀一讀，回答問題。出示學(xué)習(xí)小 提示 :正做著好夢的孩子又聽見了什么?他先是怎么想的?然后又是怎么想的?(2) 指名讀第二小節(jié). 3。自學(xué)第三小節(jié).（ 1）自由讀一讀，說一說你不明白的地方。預(yù)設(shè) : 跳房子怎么玩?（教師配合視頻講解跳房子游戲。）（ 2) 說一說你讀懂了什么。（ 3) 再讀第三小節(jié)。4。齊讀最后一個小節(jié), 注意讀出疑問的語氣。三、總結(jié)全文, 拓展延伸1。同學(xué)們，讀了這個故事, 你們懂得了什么？想一想你有沒有和文中這個孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。2 小小的船年月日第周星期第節(jié)首課5 分鐘課題課文 2. 小小的船課型課時新授課教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教法學(xué)法教具準備教學(xué)過程個性化修改導(dǎo)入一、