小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-《我多想去看看》教案設(shè)計(jì)

1、 2.我多想去看看第一課時(shí) 一、 激趣導(dǎo)入，引出課題上一周我們學(xué)過了祖國多么廣大，一起來讀一讀會背的可以背誦！那么，小朋友們，讀完后告訴老師，你們最想去祖國的什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)蓚€(gè)地方，看。課件出示北京、新疆風(fēng)光圖片（課件）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）板書課題。小朋友說得真棒??！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。你有什么好辦法記住“想”？（課件：引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。）類似的字還有： 組詞 二、檢查預(yù)習(xí)，讀

2、準(zhǔn)字音1出示預(yù)習(xí)要求。（投影展示）2、范讀課文，要求：認(rèn)真聽，感受老師的節(jié)奏三、學(xué)習(xí)生字詞語1課件出示：大家讀得這么高興，生字寶寶也來湊熱鬧啦！讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。2出示生字，學(xué)生自己拼讀。（指導(dǎo)：升、能，注意是后鼻音；）指名讀。（讀對跟她一起讀）3當(dāng)生字寶寶回到詞語中，你還認(rèn)識嗎？我請讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。（評價(jià)具體讀音）生齊讀 （相機(jī)指導(dǎo)輕聲詞“看看”又輕又短；告訴的“訴”是輕聲等等。）4想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？ 四、再讀課文，隨文識字1如果把生字新詞送回了課文，你們還能“讀準(zhǔn)字音、讀通句子”嗎？2. （出示第一句，指名讀）師：媽媽告訴了我什么？（指導(dǎo)學(xué)生

3、朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路、“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）這句藏著我們要學(xué)的生字“告訴”（讀音偏旁）言字旁（相機(jī)指導(dǎo)：與說話有關(guān)，類似的生字：說 話 義：向別人訴說某事，使人知道） 仿說句子練習(xí)：（誰）告訴（誰），什么怎么樣？總結(jié)：告訴都是表示說給別人，通知某事。生字“路”（讀音偏旁）足字旁（相機(jī)指導(dǎo)：與腳有有關(guān) 類似的生字：跳 踢）（出示圖片：你能找到有關(guān)“路”的詞語嗎？）我們來給“路”開枝散葉：與“路”有關(guān)的種類在水上的道路：水路、海路、陸路、鐵路、小路、山路、絲綢之路（絲路）；與“路”有關(guān)的動詞：走路、攔路、上路、引路、迷路 其他：半路、死

4、路、思路、路線（交通工具所經(jīng)過的道路）（學(xué)生齊讀第一句）3. （出示第二句，指名讀）師：媽媽還告訴我什么？這里有個(gè)要學(xué)的生字“北京”（京的含義：字形像筑起的一座高高的城,，古代國都大多建立在高地上，所以京就是國都的象征，國都建在北方，所以是？今天我們國家的首都是？）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。-的北京城（指名讀，評：不夠遠(yuǎn)，再遠(yuǎn)點(diǎn)，有些遠(yuǎn)，但不是很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)試試）在遙遠(yuǎn)的北京城內(nèi)有一座（雄偉的天安門），生字“安”（交流識記方法，出示生活中的“安”圖片，在生活中，你在哪些地方見過它？安全出口、安裝之類的）生

5、字“門”：出示謎語教師走到門中間，問：門里藏著有個(gè)人。原來以前學(xué)過的閃，就藏著這個(gè)門，當(dāng)門變偏旁叫（門字框）。出示門圖：你能給“門”開枝散葉嗎？（門的材料；門的位置；與門有關(guān)的動作 進(jìn)門前要敲門 隨手關(guān)門 進(jìn)門要打報(bào)告 出門要打招呼 這樣才有禮貌）4. （出示第三句，指名讀）天安門前到底有什么景象在吸引小作者呢？“廣”（讀音后鼻韻主“席”，廣字旁。圖片？廣場-廣大、廣闊組詞）師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？（學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。剛剛咱們就在一起觀看視頻，

6、觀可以表示動作，比如：觀看、觀察，觀察完后在自己腦子里就可以形成觀點(diǎn)，觀不僅表示看、看法，還可以表示一種景象，壯觀就是壯麗、壯大的景象。那在壯觀前加個(gè)“非?！蹦?？非常 非的反義？是常就是尋常，非常非常合起來就是 “不同尋常的”“很”的意思” 壯觀vs非常壯觀（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）生活中，你見過景象是什么壯觀的？（說完整的話：萬里長城、星空、錢塘江漲潮）能用上非常一起說嗎？小作者聽了媽媽的這番話，他又是怎么對媽媽說的呢？下節(jié)課揭曉！生字游戲，開火車（讀一個(gè)跟讀一個(gè)） 五、指導(dǎo)生字書寫“會、走、北”，尤其是走和北的筆順。 1注意“會”的兩橫。引導(dǎo)學(xué)生觀察“會、走”，會是斜撇，走是豎撇，引問：看

7、看書中田字格里的字，你認(rèn)為兩個(gè)字的撇和捺要怎樣寫才好看呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位、基本筆畫的書寫和穿插、字的間架結(jié)構(gòu)） 2教師范寫（強(qiáng)調(diào)走的筆順），引導(dǎo)學(xué)生書空兩個(gè)字。 3教師組織學(xué)生集體評議書寫情況。 4教師指導(dǎo) “北”在田字格中的位置。 5教師范寫（強(qiáng)調(diào)走的筆順），指導(dǎo)學(xué)生描寫，互相評議。 【寫字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫漢字?！?六、布置作業(yè)1朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1引出課文題目。 2多媒體課件呈現(xiàn)詞語，指名讀。 3教師導(dǎo)入：讀好了生字和詞語，就讓我們?nèi)タ纯凑n文向我們描述了北京的什么景色。 二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生

8、有感情地朗讀。1教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然段，你讀懂了什么？(1)誰想去什么地方？(2)理解“遙遠(yuǎn)”的意思。出示中國地圖，教師直觀指出新疆到北京的路線，幫助學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”一詞。(3)為什么想去呢？ 理解升旗儀式的壯觀。教師結(jié)合天安門廣場上的升旗儀式的視頻講解：每天早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。你看到了什么？感覺到了什么？ (4)指導(dǎo)朗讀感嘆句。 指名學(xué)生朗讀，師生共同評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生帶著急切的心情讀好這個(gè)感嘆句，而且后半句比前半句的感情更加強(qiáng)烈。 （5）全班齊讀第1自然段。2指導(dǎo)朗讀第2自然段。 (1)多媒體課件出示天山美麗的風(fēng)景圖片。在

9、欣賞的過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“美麗的天山”，“潔白的雪蓮”中的“美麗”“潔白”這兩個(gè)詞語。 (2)了解“我”為什么想去天山看看。指名學(xué)生朗讀第二句話，通過朗讀表達(dá)出天山的美麗和雪蓮的潔白。 (3)出示句子“我多想去看看，我多想去看看”，再次指名學(xué)生有感情地朗讀這句話。 (4)全班齊讀第2自然段。3總結(jié)全文，有感情地朗讀。4教師配樂朗讀課文。 （1）在音樂聲中出示填空： 我多想去看看，多想去看看 看看北京城雄偉的_，看看廣場上壯觀的_。 我多想去看看，多想去看看 看看新疆美麗的_，雪山上盛開的_。 （2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，并有感情地朗讀小詩。 三、拓展練習(xí)，渲染情感。（1）教師過渡：我們偉大的祖

10、國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，除了北京和天山，還有很多地方值得去看看（師配樂播放圖片，簡要介紹） （2）出示：我多想去看看，多想去看看看看_，_。 （3）學(xué)生根據(jù)自己的生活和想法自主進(jìn)行表達(dá)，教師在鼓勵肯定的同時(shí)適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整說通順。 （4）教師小結(jié)：這么多美麗的地方，我們都想去看看。全班齊讀“我多想去看看”。 四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們游覽了壯觀的北京，美麗的新疆，希望你們能夠親自走出家門，到自己想去的地方看看，飽覽祖國的大好河山。 五、布置作業(yè) 制作一張我多想去看看為主題的手抄報(bào)，配上自己創(chuàng)編的小詩，優(yōu)秀的作品將有機(jī)會張貼在圖片展上。教學(xué)反思_ 3一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) 龍

11、城三小 鐘柳敏【教材分析】本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個(gè)小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個(gè)接一個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年?！驹O(shè)計(jì)理念】本課教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文，課文除了有識字寫字的任務(wù)，還有通過朗讀體會“我”的心態(tài)變化，讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，充分感受閱讀的魅力。因此，我將重點(diǎn)放在朗讀上，通過各種方式的讀，“以讀代講”，引導(dǎo)學(xué)生將“邊讀、邊看、

12、邊想”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時(shí)間留給學(xué)生，有助于學(xué)生對課文的理解，達(dá)到教學(xué)的目的，而且在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)識“接、覺、再、做、各”等13個(gè)生字，能正確美觀地書寫“過、各、種”等7個(gè)漢字，并理解“各種各樣、伙伴”的意思。3理解課文內(nèi)容，了解課題中“一個(gè)接一個(gè)”具體指的是什么。4感受童年生活中的豐富多彩和歡樂美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字寫字，朗讀課文，理解課題的具體意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會“我”的心理變化，感受童年生活的豐富多彩?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過自主識字、檢查指導(dǎo)等鞏固學(xué)生的識字成果，抓住表示“我”心

13、理變化的詞語引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小作者的內(nèi)心世界以體驗(yàn)感情變化，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)用具】多媒體、生字詞卡片【教學(xué)用時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí) 一、談話引入，激發(fā)興趣1談話導(dǎo)入：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)2結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。3玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？對，在我們身邊，快樂的事是一個(gè)接一個(gè)。(板書課題)4齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思

14、?！驹O(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解“踩影子”游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?！?二、識記生字，初讀課文1自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。2檢查生字。出示生字詞：睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開火

15、車讀。(4)指名讀。 3趣味識字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。舊字加偏旁游戲讀生字：林()夢羊()樣中()種取()趣結(jié)合“卻”認(rèn)識新部首“卩”。6“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。預(yù)設(shè)：“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識記字形：亻火伙，亻半伴?！敖印庇貌考M合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個(gè)“女”字，組成“接”。生字巧記：“過”走寸了，就“過”?！斑@”斯斯文文走到“這”。(3)指導(dǎo)書寫：“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成

16、點(diǎn)?！斑^”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。(4)教師范寫，學(xué)生描紅、書寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識字、自主閱讀的意識。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。】 三、再讀課文，了解大意1帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句

17、子讀通順。2指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？3出示填空。月夜，正玩著_，就聽大人叫著：“_！”正做著_，又聽見大人在叫：“_！”正和小伙伴們玩著_，操場上卻_?！驹O(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶?！?四、布置作業(yè)1書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。2正確流利地朗讀課文。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知1談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的那個(gè)小朋友嗎？(記得。)這個(gè)小朋

18、友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。)哦！這可真是一個(gè)接一個(gè)(板書課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。2開火車讀課文、詞語。3指名按小節(jié)朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的，識記很快，但不是很扎實(shí)。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)?！?二、精讀內(nèi)容1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。(2)孩子是在什么時(shí)候玩

19、“踩影子”游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。)(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫“快回家睡覺！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！?4)孩子不高興了嗎？(沒有。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個(gè)角度去考慮問題。)理解“各種各樣”。(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。2學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，回答問題。出示學(xué)習(xí)小提示：正做著好夢

20、的孩子又聽見了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。3自學(xué)第三小節(jié)。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)(2)說一說你讀懂了什么。(3)再讀第三小節(jié)。4齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問的語氣?！驹O(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的“模子”，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會自學(xué)。】 三、總結(jié)全文1小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：遇事要學(xué)會從多個(gè)

21、角度去思考；我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)2想一想你有沒有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。 【設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說說自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義?！?四、作業(yè) 抄寫生字詞一個(gè)一行【同步練習(xí)】把下列漢字送回家上下結(jié)構(gòu) 接 覺 各 種 樣 夢 這 趣 伙 半包圍結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 二、選詞填空。 在 再1我長大了，一個(gè)人（ ）家里，（

22、）也不會害怕。 叫 覺我鉆進(jìn)溫暖的被窩中睡（ ），早晨媽媽把我（ ）醒了。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】 4. 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)龍城三小 鐘莉花【教材分析】四個(gè)太陽是人教版小學(xué)語文一年級下冊第二單元的一篇文章，本文的作者憑借著豐富力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了作者善良的心靈和美好的心愿。文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿了兒童情趣。從訓(xùn)練的角度看，本文是對學(xué)生進(jìn)行感知語言、理解語言、運(yùn)用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材?！驹O(shè)計(jì)理念】 在初讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在啟發(fā)

23、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力與寫話能力，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1正確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)識“太”等13個(gè)生字，能正確美觀地書寫“太、陽、片、金、秋、因、為”7個(gè)漢字，認(rèn)識三個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫。3理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要為每個(gè)季節(jié)畫不同顏色的太陽，體會小作者對大自然的熱愛之情。4積累有關(guān)描寫顏色和感覺的詞語，提高學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性。【教學(xué)重點(diǎn)】識字寫字，有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“我”為什么要為每個(gè)季節(jié)畫不同顏色的太陽?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制多媒體課件和四幅顏色不同的太陽圖片?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、

24、讀題質(zhì)疑天上只有一個(gè)太陽，為什么說四個(gè)太陽呢？大家讀了課文就知道了?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀題質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?二、整體感知1用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識的字可以借助拼音讀準(zhǔn)。2師范讀課文。3生邊聽邊判斷出有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號。4挑戰(zhàn)讀，喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，比比誰讀得好。 【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文大意?！?三、學(xué)習(xí)生字1課件出示“我會認(rèn)”中的生字，生自己試讀，開火車讀。2指名認(rèn)讀。3在文中找出這些生字，連成詞語讀一讀。4指名認(rèn)讀。教師正音。 翹舌音：嘗 后鼻音：陽、送、忙、嘗、香5小組合作交流識字方法。（1）換部件識字：團(tuán)園 因 常嘗 （2）比一比： 秋伙 孩

25、該（3）偏旁識字：道、送 6給生字組詞。 7打亂順序，指名認(rèn)讀生字 【設(shè)計(jì)意圖：識字方法多樣化，增加趣味性?！?四、指導(dǎo)書寫1課件出示“我會寫”中的生字。2指明認(rèn)讀、領(lǐng)讀。3引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。指名說說寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。4教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo) “片”字筆順是：豎撇、豎、橫、橫折；“金”和“全”很像，下部的筆順為：橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫，最后一橫略長；“秋”字與“伙”進(jìn)行比較，區(qū)分字形和字義，注意在書寫時(shí)左右均等，上下平衡；“因”全包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先里邊后封口。被包圍部分的大小要適中；陽左耳旁高且小，“日”字寫中央。“為”筆順為： 點(diǎn)、撇、橫折鉤點(diǎn)。 5學(xué)生書空。描紅 、臨寫。

26、強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。 6評比作業(yè)。 【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，讓學(xué)生正確書寫生字?！?五、課堂小結(jié)：學(xué)生自由談本節(jié)課的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：暢所欲言，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的小主人?！?六、作業(yè)：1抄寫生字詞； 2熟讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：熟能生巧，讓學(xué)生鞏固本課內(nèi)容?！康诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1談話導(dǎo)入：小朋友，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了四個(gè)太陽的生字以及部分詞語。今天，老師來看看小朋友學(xué)習(xí)的情況。我們一起來玩一個(gè)闖關(guān)游戲。2復(fù)習(xí)生字詞語（游戲“摘蘋果”、開火車比賽讀）（1）第一關(guān)：認(rèn)讀生字大比拼（出示課件）。（2）第二關(guān)：我來“摘蘋果”，去掉拼音認(rèn)讀生字。（3）第三關(guān)：我會讀詞語。 【設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知

27、新”，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字詞，把識字工作落到實(shí)處。】 二、讀中感悟，理解文意 孩子們真能干！無論生字寶寶藏到哪，你們都能認(rèn)出來。有個(gè)小朋友想請你們一起去欣賞他畫的太陽，我們來看看他畫的四個(gè)太陽是什么樣的？1用自己喜歡的方式讀課文，想想小男孩畫了什么樣的太陽給四季，圈出表示顏色、季節(jié)的詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀，有目的地讀，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣?！?生匯報(bào)，教師板書。3學(xué)生選擇自己最喜歡的一段多讀幾遍，并讀給同桌聽。4以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)研讀哪段。【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性感受，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見?！?（一）感悟綠綠的太陽1多媒體課件出示夏圖并播放蟬聲，讓學(xué)生說說畫面上的是什么

28、情景。教師：孩子們，當(dāng)夏天來了，那火辣辣的太陽頂在我們的頭上時(shí)，我們會汗流浹背；火紅火紅的太陽照射在大地時(shí)，樹上的知了不住地叫著,好像也在抱怨天氣太熱了，太熱了孩子們,想想有什么好辦法讓自己沒那么熱? 那么，課文中的小男孩知道天氣那么炎熱。于是，他是怎么做的？ 【設(shè)計(jì)意圖：走近生活，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的親身經(jīng)驗(yàn)?！?出示第一自然段，學(xué)生自由讀。3比較句子：高山、田野、街道、校園，一片清涼。 高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。 教師：自由讀這兩句話，你覺得哪句話更好？“到處”該怎樣理解？“清涼”是怎樣的感覺，你能換一個(gè)詞嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。 4教師：如：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天

29、的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。我們一起讀讀，看看你們能不能給老師清涼的感覺。 5演一演，配上動作表情讀課文。教師：想想看如果此時(shí)在天空掛了一個(gè)綠綠的太陽，你會感覺怎樣？那你想把涼快的感覺送給大家嗎？自己練習(xí)讀。6想想用一個(gè)詞來形容綠色的太陽。（反饋板書： 清涼 ）7指名讀。【設(shè)計(jì)意圖：有效引導(dǎo)學(xué)生不斷去觸摸文本，去感受文字，以培養(yǎng)學(xué)生們的想像力?！?（二）感悟金黃的太陽 教師：如果說我們可以在夏季畫個(gè)綠色的太陽。那么，我們應(yīng)該給秋季畫個(gè)什么顏色的太陽呢？同學(xué)們都去過果園嗎？果園里都有些什么？通過水果圖引導(dǎo)學(xué)生感受收成的快樂。出示第二自然段。1投影出示文中的句子：金黃的落葉忙著邀

30、請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。2詞語搭配練習(xí)：除了金黃的落葉，同學(xué)們想想還有什么是金黃的？ 教師：“果園里的落葉向我們發(fā)出了邀請信，有哪個(gè)小朋友想讀讀邀請信的內(nèi)容?！睂W(xué)生邊讀邊表演，通過表演讀的形式理解“邀請”的含義。3說話訓(xùn)練：_你好!我想邀請你_。教師：“孩子們，我們不僅接到了落葉的邀請，還認(rèn)識了這么多朋友，此時(shí)你們的心情怎樣？趕快帶著這樣的心情自由讀這段文字吧！”4想想用一個(gè)詞來形容金黃的太陽。（反饋板書： 香甜 ）5男女生比賽讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著興趣，走進(jìn)“交際情景”，在與同伴的交往中學(xué)會傾聽、表達(dá)和應(yīng)對，學(xué)會溝通的技巧。】 （三）感悟紅紅的太陽教師：請同學(xué)們繼續(xù)閉著眼睛想象，寒

31、冷的冬天，我們站在操場上，一陣陣寒冷的北風(fēng)呼呼吹來，大片大片的雪花被風(fēng)卷著打在你的臉上，你會覺得怎么樣？學(xué)生做出冷的樣子?，F(xiàn)在你最希望有個(gè)什么樣的太陽啊？課件出示：冬天的場景看，一輪紅紅的太陽出來了，陽光照在大地上，照在我們的身上，??！、我們感覺怎么樣，你想把溫暖的感覺送給大家嗎？出示第三自然段。1理解詞語“凍僵”。2送哪個(gè)詞給太陽？（反饋板書： 溫暖）3請孩子們齊讀第三自然段。 【設(shè)計(jì)意圖：以體驗(yàn)帶動朗讀，朗讀指導(dǎo)自然水到渠成。】 （四）感悟彩色的太陽教師：美麗的春季，應(yīng)該畫個(gè)什么樣的太陽呢？1自由讀課文。課件出示：春天的景色2春天真美呀！你能用以前學(xué)過的詞語來贊美春天嗎？3說話訓(xùn)練：春天是

32、的季節(jié)。（反饋板書： 多彩）4喜歡彩色太陽的孩子站起來讀。【設(shè)計(jì)意圖：交流春景，聯(lián)系舊知，讓生感悟到“春天的色彩”，感悟想像之美。】 （五）小結(jié)教師：學(xué)了課文，練習(xí)說一說畫畫的小男孩是個(gè)怎樣的男孩。 （反饋板書： ） 【設(shè)計(jì)意圖：感悟作者豐富的想象力和美好的心靈?！?三、背誦全文，積累語言1把自己最喜歡的一段背下來。2按季節(jié)順序引導(dǎo)背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：積累語言，促進(jìn)語言的內(nèi)化，并為今后的“口語交際”與“看圖寫話”鋪墊基礎(chǔ)。】 四、拓展延伸，激活想象教師：老師給大家?guī)砹艘皇讋勇牭母枨柚械男∨笥?，有一個(gè)美好的愿望，想聽嗎？你們邊聽歌曲，邊想心愿。（播放種太陽歌曲） 【設(shè)計(jì)意圖：張開學(xué)生想象的翅

33、膀，培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維。】 五、課外延伸，分享美麗作業(yè)：每人把自己想畫的太陽下課后畫在紙上，我們把你們美好的愿望帖在墻報(bào)上，讓更多的人與我們一起分享?！驹O(shè)計(jì)意圖：對教材的再度開發(fā)，是對課文的延伸和拓展，豐滿了課文的內(nèi)涵?！客骄毩?xí)：一、看拼音寫詞語u yun yn wi xio lin yn un（ ） （ ） （ ） （ ）二、詞語開花。 陽（ ）（ ） 金（ ）（ ） 校（ ）（ ） 秋（ ）（ ） 因（ ）（ ） 太（ ）（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 文中的“我”畫了一個(gè)（ ）的太陽送給夏天，畫了一個(gè)（ ）的太陽送給秋天，畫了一個(gè)（ ）的太陽送給冬天，最后畫了一個(gè)（ ）的太陽送給春天。教

34、學(xué)反思： 板書設(shè)計(jì)： 18. 四個(gè)太陽 （夏）清涼 （秋）香甜 （冬）溫暖 （春）多彩 【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，既符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，便于學(xué)生背誦?！空Z文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 龍城第三小學(xué) 范偉蓮【教材分析】本次語文園地一共安排了五部分的內(nèi)容。“趣味識字”目的是通過學(xué)習(xí)短語讓學(xué)生認(rèn)識漢字，體會量詞在生活中的運(yùn)用；“字詞句運(yùn)用”是為了鞏固學(xué)生對26個(gè)大小寫字母的區(qū)別，其中的“讀一讀，想一想”通過讓學(xué)生比較漢字的相同部件在不同結(jié)構(gòu)在的寫法從而去提高學(xué)生對漢字的觀察和書寫能力；“展示臺”出示了詞語，以拓展學(xué)生識字的渠道；“日積月累”安排了一首大家耳熟能詳?shù)男≡姡S富了學(xué)生的古

35、詩積累；“和大人一起讀”是一首小散文。從整體看，本次語文園地內(nèi)容豐富，形式多樣，從不同的方面提高了學(xué)生的語文知識和素養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)理念】 通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識字興趣，出示相關(guān)圖片將圖文結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生對詞義的理解，并適當(dāng)拓展類似的識字情境，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的識字量。通過觀察進(jìn)一步區(qū)分26個(gè)字母的大小寫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，體會量詞在生活中的使用。2進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。3拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。4正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，背誦古詩，大致理解古詩意思。5和大人一起朗讀陽光這個(gè)小故事，明白

36、文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1拓展識字渠道，擴(kuò)大學(xué)生識字量。2進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)?！菊n前準(zhǔn)備】1帶有“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。(教師)2了解陽光的作用。(教師)【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí) 一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與

37、體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來?！?二、圖文結(jié)合，體會量詞的使用1識字加油站。(1)指名讓學(xué)生說出圖片中物品的名稱，并說一句話，教師相機(jī)糾正。(課件出示：車、馬、書、鉛筆、樹、飛機(jī)。)(2)師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的物品的數(shù)量，然后用“一（）車”的結(jié)構(gòu)來說。(3)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊”“支”。說一說怎樣識記這些字。多種形式讀。(3)知道什么是量詞，適當(dāng)拓展，體會量詞的使用。2展示臺。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，平時(shí)還在什么地方認(rèn)識了生字。 (2)識記新詞語。出示詞語

38、，借助拼音讀一讀，指名領(lǐng)讀。說一說這些詞語你在哪里見過。自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。選擇自己喜歡的詞語說一句話。交流各自識記生字的好方法。3師小結(jié)：我們除了在課文中能認(rèn)識到很多漢字以外，我們在學(xué)習(xí)其他科目的書本中，同樣能認(rèn)識很多的漢字。希望我們小朋友在學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)候，要多積累漢字和詞語哦。【設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情?！康诙n時(shí) 一、字詞句運(yùn)用1找一找，連一連。(

39、1)復(fù)習(xí)背誦字母表。指名、全班按順序背誦。隨機(jī)抽出字母認(rèn)讀。(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(大小寫相同、稍微有變化、完全不同)(3)動手連一連，師生評價(jià)。(4)游戲鞏固：找朋友游戲。2讀一讀，想一想。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個(gè)字的意思。(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。(4)適當(dāng)拓展?！驹O(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)?！?二、誦讀古詩，日積月累1聽古詩春曉的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。3小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5結(jié)合插圖，想象交流。師：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了