三年級語文爬天都峰教案表格式

1、三年級語文爬天都峰教案表格式 編寫者 第 1-2 教時 教 學內(nèi) 容 3、爬天都峰 設(shè) 計理 念 引導同學用想象步步再現(xiàn)我與老爺爺爬天都峰的困難過程，再現(xiàn)的過程也是同學體會爬的艱辛過程，也是爬的意義不斷升華的過程，即爬是一種堅持不懈的精神，是一種堅韌的意志，是一種不畏懼困難勇于攀登的士氣，這才是解讀文本所達至的終極目標。 課 時 教 學 目 標1、初讀課文，讓同學通過查字典，熟悉生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。 2、把握聯(lián)系上下文理解重點詞語的方法。 3、講讀全文，訓練同學擅長從別人身上吸取奮勉向上的士氣和力氣，培育他們從小不怕困難的品行。 教學重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀

2、好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 教學難點 領(lǐng)悟爬的真正含義 教學資源收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。 修改意見 教學過程教學過程? 第一課時 一、同學初讀課文，查字典自同學字。 回顧自同學字詞的方法步驟。 1讀：自讀課文。 2畫：畫出文中生字詞。 3查：用音序查字法從字典中查找所學的生字。 4找：依據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。 二、指名按自然段讀文，檢查自學狀況。 1讀準字音： 2留意字形： 3理解詞意。 （1）讓同學從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。 （2）引導同學通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。 鼓舞：使振作起來，增加信念或士氣。 最終：經(jīng)過種種變化或等待以后消失的狀況。

3、 奮力：充分鼓起勁來。本文指努力向上登攀。 吸?。何?。 遲疑：拿不定辦法。 竟然：表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人鄙視。 三、自由讀文，鞏固生字詞。 其次課時 教學目標： 1講讀全文，訓練同學擅長從別人身上吸取奮勉向上的士氣和力氣，培育他們從小不怕困難的品行。 2把握聯(lián)系上下文理解重點詞語的方法。? 教學過程：? 一、談話導入，溝通資料。 同學們?nèi)ミ^天都峰嗎？誰能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？（去過天都峰的同學可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。） 如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險峻的三大奇峰之一。海

4、拔1840米，登山石階約有1.5公里長，坡度在70度之上，最險處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使很多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級石階。 天都峰最險處是鯽魚脊。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。 ?二、圍繞課題，質(zhì)疑。 1誰爬天都峰？ 2怎樣爬天都峰？ 3在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？ 4寫這篇文章的目的是什么？ ? 三、帶著問題學習課文。 1了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。 （本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓舞，

5、一起登上天都峰的事。主要寫我和老爺爺。） 2理清思路：小組爭論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話（8-10自然段） 3抓住山峰險勢，通過朗讀，理解“我”的心理。 “我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告知我們峰頂很高，是運用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，好像是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁陡實指天都峰之險。“掛”是直上直下的意思，用“我爬得上去嗎？”寫出了自己在險峻山勢面前擔憂，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫出了當時可怕的心理。

6、在朗讀時一是讀出山勢的險峻、陡峭；二是讀出來心理的緊急與擔憂。 4抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會登峰之困難。 “我奮力向峰頂爬去?！薄皧^力”讀時要加強語氣，讀出充分鼓起勁來，盡全部的力氣爬。 “一會兒攀著鐵鏈上；一會兒手腳并用向上爬”兩個“一會兒”讀出爬山時不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。 “爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，最終都爬上了天都峰頂?！薄芭姥脚馈?，爬山是何等的不簡單?！白罱K”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。 把帶點詞的語氣讀出來，從而體會到：要攀登高峰，必需奮力向上，勇于攀登，才能達到目的。 5抓住“相互道謝”，通過爭論，明白登山勝

7、利之理。 同桌溝通，談?wù)勛约簩Α拔摇奔盃敔斦f的話的理解。 要不是你的士氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在竟然爬上來了！這句話確定了“我”爬山的士氣對老爺爺行為的影響?！熬谷弧笔钦f老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。 “我是看您也要爬天都峰，才有士氣向上爬的！”這句話告知我們“我”由望峰生畏到堅決信念直至爬山勝利，士氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈琛?通過溝通，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。 6有感情地朗讀，體會爸爸的話。 （1）自己動手畫出爸爸說的話，仔細讀一讀，“吸取”是什么意思？（吸?。?（2）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？ （這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓舞，相互學習。） （3）爸爸為什么說這句話？（這句話告知我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓舞，才能取得進步。）? 四、總結(jié)全文 在日常生活中，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓舞，共同進步。要擅長從別人身上獵取力氣，增加士氣，把事情辦好。 五、課外拓展。 (1