初中生物人教八年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 生物圈中的其他生物《病毒》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明

1、四川省南充高級(jí)中學(xué)Nanchong Senior High School 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 病 毒 學(xué) 段： 初 中學(xué) 科： 生 物教 師： 何亞玲人教版初中生物第五單元第五章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀1、課標(biāo)要求：描述病毒的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。2、核心素養(yǎng)：生命觀(guān)念結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)科學(xué)思維模型與構(gòu)建科學(xué)探究歸納與比較二、教材分析本章節(jié)是人教版初中生物第五單元第五章的內(nèi)容。“生物圈中的其他生物”是繼“生物圈中的人”之后安排的課程，教材在第四章介紹了細(xì)菌、真菌后，本章緊接著來(lái)介紹病毒。在學(xué)生學(xué)習(xí)了有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物之后，再學(xué)習(xí)病毒這類(lèi)特殊生命形式-沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，有利于學(xué)生整體把

2、握生物界的幾大類(lèi)群，使學(xué)生形成對(duì)生物圈中生物的完整認(rèn)識(shí)。本節(jié)生物學(xué)分級(jí)概念目標(biāo)： 三、學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)今年的新冠肺炎疫情，同學(xué)們基本知道該病是由新型冠狀病毒引起的。但關(guān)于病毒究竟是怎樣一類(lèi)生物，它的大小、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)以及它們是如何繁殖的，學(xué)生并不是很清楚，并有較強(qiáng)的求知欲。帶著這些疑問(wèn)我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)，滲透生命觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)維度的生物學(xué)核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)：1、描述病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、舉例說(shuō)明病毒的生活方式、種類(lèi)和繁殖方式。3、了解病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：病毒的主要特征；病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系。2.教學(xué)

3、難點(diǎn)：病毒的主要特征。六、教學(xué)方法 講授法、談話(huà)法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、多媒體展示法、自主探究法、查閱資料法七、課前準(zhǔn)備學(xué)生：有關(guān)病毒與人類(lèi)生活關(guān)系（有害/有利）的資料。教師：課件及相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)素材八、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入新課【引入】播放一段回顧新冠肺炎疫情的視頻【引言】病毒是怎樣的一類(lèi)生物呢？知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，了解它才能戰(zhàn)勝它。本節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)病毒。觀(guān)看視頻激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣病毒的發(fā)現(xiàn)【展示】自主學(xué)習(xí)內(nèi)容及思考的問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀P89第一自然段，思考： 1、是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了病毒？（怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？） 2、嘗試用自己的語(yǔ)言敘述病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

4、【提問(wèn)】病毒的發(fā)現(xiàn)者是誰(shuí)？【講解】利用PPT介紹伊萬(wàn)諾夫斯基【抽問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言概述病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程?！狙菔尽渴褂枚嗝襟w模擬病毒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程?！具^(guò)渡】明使煙草患花葉病的病原體比細(xì)菌還要小，當(dāng)時(shí)，把這種病原體叫作“濾過(guò)性病毒”。那這種比細(xì)菌還小的病毒究竟有多小呢？閱讀教材并思考。思考并回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。病毒的大小【展示】使用多媒體引導(dǎo)學(xué)生比較、感受，并得出病毒極小的特點(diǎn)。【過(guò)渡】那這么微小的病毒我們要怎樣才能看到它們呢？需要借助什么工具？了解病毒大小單位（納米）【構(gòu)建病毒大小的重要概念】觀(guān)察病毒的工具【展示】電子顯微鏡圖片（介紹：

5、電鏡用高速運(yùn)動(dòng)的電子束代替光線(xiàn)，成像的分辨率更高，放大倍數(shù)可達(dá)到幾十萬(wàn)倍，現(xiàn)代電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)已超過(guò)300萬(wàn)倍）?！菊故尽侩婄R下觀(guān)察到的煙草花葉病毒(放大30萬(wàn)倍)【過(guò)渡】展示艾滋病病毒侵染細(xì)胞的電鏡照片，通過(guò)比較病毒和細(xì)胞在大小方面的差異，請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)：病毒的結(jié)構(gòu)與細(xì)胞有什么不同？了解需要通過(guò)電子顯微鏡才能觀(guān)察到病毒觀(guān)察并思考明確觀(guān)察病毒的工具電子顯微鏡病毒的結(jié)構(gòu)【合作探究】閱讀以下關(guān)于三種病毒的文字資料，在空白處填上該病毒相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（見(jiàn)附件二）。【展示】冠狀病毒模型的結(jié)構(gòu)【活動(dòng)】慧眼、巧手：找出身邊可“當(dāng)作”病毒的物品；利用身邊的材料制作簡(jiǎn)易的病毒模型?！具^(guò)渡】病毒是最簡(jiǎn)單的

6、生命形態(tài)，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。而我們已經(jīng)知道細(xì)胞是組成生物體的基本結(jié)構(gòu)單位，同時(shí)也是基本的功能單位，那連最基本的細(xì)胞都沒(méi)有的病毒是如何生活的呢？閱讀資料，填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。動(dòng)腦動(dòng)手找出、制作病毒簡(jiǎn)易模型認(rèn)真比較、填寫(xiě)表格通過(guò)合作探究、“解剖”病毒模型以及活動(dòng)，構(gòu)建病毒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的重要概念。病毒的生活方式【展示】結(jié)合PPT講解病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)。（每種生物都有他自己的生存策略、求生之道）【展示】結(jié)合PPT講解病毒離開(kāi)活細(xì)胞，通常會(huì)變成結(jié)晶體，當(dāng)外界環(huán)境條件適宜時(shí)，病毒便侵入活細(xì)胞，生命活動(dòng)就會(huì)重新開(kāi)始。（或直接死亡）聽(tīng)講、做筆記?！臼褂枚嗝襟w解決難點(diǎn)， 并進(jìn)一步構(gòu)建病毒的重要概念

7、】病毒的種類(lèi)【展示】結(jié)合PPT講解病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)，根據(jù)它們寄生的細(xì)胞不同，將它們進(jìn)行分類(lèi)：1、動(dòng)物病毒 2、植物病毒 3、細(xì)菌病毒（噬菌體）聽(tīng)講、做筆記。用多媒體解決難點(diǎn)，進(jìn)一步構(gòu)建病毒的重要概念病毒的繁殖【演示】1、播放“噬菌體侵染細(xì)菌”視頻 2、動(dòng)畫(huà)演示噬菌體侵染細(xì)菌過(guò)程【總結(jié)】病毒的繁殖方式：靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。觀(guān)看視頻和動(dòng)畫(huà)，提取信息，談話(huà)交流，得到結(jié)論通過(guò)視頻和動(dòng)畫(huà)演示突破“病毒的繁殖過(guò)程”知識(shí)難點(diǎn)病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系【過(guò)渡】關(guān)于病毒的基本特點(diǎn)就先介紹到這兒，那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，病毒與我們?nèi)祟?lèi)共同生活在地球上，它們與我們有什么關(guān)系呢

8、？【交流】一提到病毒，大家是否都談“毒”色變？如果可以的話(huà)，你們希不希望地球上有病毒這種生物存在？你們希不希望病毒現(xiàn)在、立刻、馬上消失？如果病毒消失了，地球會(huì)怎樣呢？【演示】播放視頻如果病毒消失了，地球會(huì)怎樣？【交流】看了這個(gè)視頻，同學(xué)們有何感想？病毒與地球上其它生物的關(guān)系是不是我們想的那么簡(jiǎn)單？【活動(dòng)】讓學(xué)生分享課前收集到的有關(guān)病毒與人類(lèi)關(guān)系的資料。交流、表達(dá)認(rèn)同辯證觀(guān)點(diǎn)通過(guò)讓學(xué)生查找資料、歸納、表達(dá)，一方面更清楚地了解病毒與人類(lèi)的關(guān)系，另一方面可鍛煉學(xué)生收集、分析、處理信息的能力，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言組織與 表達(dá)能力，以及生成辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。情感教育及核心素養(yǎng)滲透【交流】通過(guò)這些年爆發(fā)的

9、各種疾病，我們應(yīng)該覺(jué)悟到什么？我們是不是地球的主人？【展示】全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上鐘南山授獎(jiǎng)剪影、共和國(guó)勛章圖片。Ppt展示鐘南山發(fā)言中的一句話(huà)：身逢盛世，定不負(fù)盛世?！窘涣鳌孔鳛樽鎳?guó)未來(lái)的你們同樣應(yīng)有這樣的情懷。表達(dá)、思考、交流引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：愛(ài)護(hù)生態(tài)，保護(hù)地球！保護(hù)生物多樣性！尊重地球上與我們共存的其它所有生物。情感教育：好好學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。課堂小結(jié)根據(jù)板書(shū)回顧知識(shí)要點(diǎn)思考、總結(jié)梳理知識(shí)并總結(jié)九、板書(shū)設(shè)計(jì)病毒一、病毒的發(fā)現(xiàn)二、病毒的大小三、觀(guān)察病毒的工具電子顯微鏡四、病毒的結(jié)構(gòu)五、病毒的生活方式六、病毒的種類(lèi)七、病毒的繁殖八、病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系十、課堂思考亮點(diǎn)：1、過(guò)度自然：教學(xué)

10、過(guò)程對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，注重知識(shí)點(diǎn)之間的銜接。2、學(xué)以致用：通過(guò)學(xué)習(xí)，制作病毒模型，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)病毒與人類(lèi)的密切關(guān)系。3、拓寬視野：鼓勵(lì)課前查閱資料的學(xué)生，并在班上表達(dá)交流。4、概念目標(biāo)明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，完整的傳遞了重要概念。5、較好地融入了情感教育，滲透了生物學(xué)核心素養(yǎng)。需改進(jìn)：結(jié)合生物學(xué)概念的實(shí)踐體驗(yàn)不夠充分。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課堂以義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）所體現(xiàn)的“倡導(dǎo)主動(dòng)探究學(xué)學(xué)習(xí)、凸顯重要概念的傳遞”為指導(dǎo)思想。以學(xué)生發(fā)展為主體，面向全體學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生在積極參與理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、構(gòu)建核心概念、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感，使課堂教學(xué)與社會(huì)

11、發(fā)展、生活實(shí)踐密切聯(lián)系在一起。1 設(shè)計(jì)理念：1.1以學(xué)為主。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)的主線(xiàn)是學(xué)生的“學(xué)”。 強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。以學(xué)生為中心，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為教學(xué)的主線(xiàn)，使“課時(shí)”成為“學(xué)時(shí)”，而不是“教時(shí)”。1.2以學(xué)定教。即以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)確定教師的教學(xué)行為。凡是學(xué)生已會(huì)的或通過(guò)學(xué)生討論等活動(dòng)能學(xué)會(huì)教師不教。創(chuàng)造條件盡可能地讓學(xué)生“有為”，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的建構(gòu)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。2 教學(xué)方法：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，面向全體學(xué)生,結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn),本節(jié)課我主要采用了: 講授法、談話(huà)法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、多媒體展示法、自主探究法、查閱資料法教學(xué)過(guò)程3.1從學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)看，病毒微小，只有用電子顯微鏡才能看到，學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，不易理解，利用圖片、視頻等資源從學(xué)生熟悉的事物入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極