中班幼兒教師教學工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班幼兒教師教學工作總結(jié) 中班幼兒教師教學工作總結(jié) 總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起專心地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是我為大家整理的中班幼兒教師教學工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。 中班幼兒教師教學工作總結(jié)1 平常在生活中，我們應當關心周邊的伙伴朋友，與伙伴朋友友好相處，相互關心，相互幫忙，讓孩子在生活中養(yǎng)成良好的友好習慣，讓孩子們在快樂中成長，快樂生活。今日，在幼兒園里發(fā)生了這樣一個事情。 今日午飯后，我領著孩子上廁所，孩子們上完廁所出來站

2、隊，突然聽到“嗚嗚的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：小班一個小朋友一邊走著一邊在哭，由于這名孩子是特別兒童，屬于侏儒癥，所以手很短，提不上褲，王鵬程在輕輕給他提褲，走在旁邊的張倩說：“我也幫忙你！我們都來幫忙你，教師讓我們要相互關心的。我跑過去說：“孩子們，你們做的很對，伙伴之間應當相互幫忙的，教師為你們的所作所為感到欣喜。對呀，聽了孩子們這樣的對話，了解到孩子們能相互關心，我們作為教師感到很欣喜，很欣慰，異常是關注特別兒童，我們應當更加關注這樣的孩子，讓特別兒童感受到伙伴朋友對自我的關心。 “今日小朋友做的很好，能明白關心同伴了，很好。并表揚了所有小朋友，從這件事使我想到，平日耐心

3、給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不務必有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自我懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為教師要得到的教育效果。 中班幼兒教師教學工作總結(jié)2 觀測記錄 踩高蹺活動孩子特別喜歡，經(jīng)過上一節(jié)活動的練習幼兒已根本把握了才做技法。幼兒排隊拿到高蹺開頭了練習。可是突然傳來“嗚嗚的哭泣聲，我聞聲找去。原先是趙煜博小朋友不會踩高蹺，心急的他一通亂扯，高蹺還是沒有踩住。他用渴望的眼神望著我，我走進說“我可沒玩過，你能夠請小朋友幫忙。趙煜博下意識地兩邊看看，一旁的雨澤可是個熱心腸。他停下來給趙煜博示范，趙煜博聽得蠻專心，一會功夫自我也踩上去了。 評價分析

4、 趙煜博身體不適很好，來園請假次數(shù)對比多，相比其他幼兒他要弱一些。今日的踩高蹺就反映出他對比脆弱的一面，遇到困難不能冷靜思考，采用尋求他人幫忙的正確方法。急躁，不能操縱情緒，采用哭鼻子尋求幫忙。應對這樣的幼兒教師采用師幼共想方法的策略，培養(yǎng)其自信心，激勵他動腦筋，引導主動解決問題的方法，培養(yǎng)他的堅持的品質(zhì)。其次，教師采用同伴互助的方法，讓幼兒感受到團體的樂趣，學著想他人學習，努力經(jīng)過自我的努力獲得成功的快樂。 中班幼兒教師教學工作總結(jié)3 今日早上，幼兒剛剛?cè)雸@，像一只只歡快的小鳥，紛紛的飛進來，對我說：孫教師早上好，然后像平常一樣，掛上各個區(qū)域的牌子，在自我喜歡的區(qū)域里游戲。 萬雨澤小朋友今日

5、來的異常的早，在門口換鞋時，那聲洪亮的早上好就讓班里的小朋友都聽到了，我走到門口對他也說了聲：王雨澤，早上好！然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了，一邊跑一邊說：你們來得好早啊。我正看著他們，萬雨澤的媽媽輕輕的走進來，對我小聲的書：孫教師，萬雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯誤了呀？我很詫異，：沒有呀，為什么這么問呀？xxx媽就告訴我，原先今日媽媽像平常一樣送他來幼兒園，快到幼兒園門口的時候，他突然不許媽媽進幼兒園，更不讓媽媽送到教室門口，媽媽覺得很古怪，于是靜靜的跟在了后面。 我也覺得很古怪，于是我把他找來，媽媽問他：你是不是在幼兒園做什么壞事了？他捏著衣角不說話，我彎著腰問他：那你告訴教師，為

6、什么今日不讓媽媽送你來教室呢？他抬起頭來，眼睛亮晶晶地說：由于我長大了，要自我來上學了，不能再要媽媽送了。聽到他的答案，我與萬雨澤的媽媽相視一笑，我對他說你做的真棒，真的長大了。去玩吧他欣喜跑了。他的媽媽釋然地說：我還以為他做壞事了呢，這個臭小子。也高欣喜興的上班去了。 每個孩子都是一個小天使，我們要發(fā)覺談們的美細心的呵護，讓他們更加茁壯的成長。 中班幼兒教師教學工作總結(jié)4 下課了，我告訴孩子們：上完廁所后口渴的能夠去喝水。我在廁所里照料其余的孩子，浩浩突然跑過來告王立瑞的狀，說他把水倒進水桶里了。我迅速把立瑞叫過來要把事情弄明白。我問他：“立瑞，你怎樣把水倒掉了？ 立瑞說：“我接的水太多喝不

7、了，倒了惋惜，所以我把水到進水桶里，教師你能夠來洗拖把，你不是教育我們要儉樸用水嗎？我不禁一笑，多么可愛的孩子呀！ 同時，我在全班小朋友面前對他進行了表揚，教育全班孩子向他學習。原先孩子對教師的話這么在意。經(jīng)常聽到家長說教師說的話孩子全都聽。教師要留神平日的行為和話語，這可能將影響孩子的一生。 中班幼兒教師教學工作總結(jié)5 活動情景： 早上在操場的體育活動中，教師問全體幼兒:“你們用什么方法把這個輪胎運過來的小丹丹舉手回復:我們就拉過來的，用力勁拉。教師回應:“用力拉，還有嗎?“小諾繼續(xù)說:就是一個人拉的話，輪胎會跑這邊，兩個人拉會往中間。教師說:“你總結(jié)得真棒，當我們個人拉的時候，輪胎就會跑偏

8、，兩個人拉的時候，力氣是平均的，就能夠把輪胎直線的拉過來。教師繼續(xù)說:“此刻有緊急事件發(fā)生啦，來了大洪水，把你們的輪胎又沖跑了!“此時，配班教師把輪胎放到操場中間離幼兒較遠的地方。教師問:“這可怎樣辦孩子們回應:“再拉!“教師說:“可是這次洪水異常大，把岸都沖沒了只留下一小塊陸地。一會兒我們在拉物資的時候千萬不能離開這塊僅有的小陸地，離開的話就會被洪水沖跑了。邊說邊走到場地中.在有粉筆劃線的區(qū)域走過.并告訴幼兒一會兒所站位置就是那里。教師走回來對孩子們說:這個時候你們又能用什么方法把輪胎拉回來想一想。孩孩子們說道:“想好了!教師讓想好的幼兒去試，并提要求:“千萬不能離開僅有的陸地!幼兒紛紛到粉

9、筆劃線的區(qū)域兩兩一組進行拉輪胎的活動。丹丹說:我們就在原地。最近的組幼兒兩人站在原地各自拿一根繩子，交替拉繩子把輪胎拉向自我，丹丹用力拉，繩繩子緊繃著拉回，隊友的繩子較松 軟地在地上拉回來，拉回來后丹丹說:“我們又把它拉回來啦!旁邊一組女孩在拉的過程中，邊拉邊向后小退幾步，教師看到后把兩人推到劃線區(qū)域內(nèi)部分幼兒完成后，一位教師把完成的幼兒帶到旁邊問你跟我說說怎樣拉的小丹丹回復:“我站在原地跟我的朋友這樣拉的。邊說邊做雙手交替拉的動作我拽著繩子這邊。教師重復孩子的話.手也在做交替拉的動作:“你在原地，和你的好朋友這樣貌拉。同時，又有一組幼兒興高采烈跑過來說:“我也拉好了。教師之后對小諾說:“你們

10、把動作給我們做出來看看吧?！霸谛〉さぷ鲭p手交替拉的動作的同時，其他幼兒也在一齊做同樣的動作。此時仍有一組女孩沒有把輪胎拉回來，配班教師幫忙她們把輪胎拉回來了。教師繼續(xù)說:“小丹丹他們是第一個把物資拉回來的，并且沒有掉到河里，由于他說了他在拉的時候原地不動，然后雙手這樣拉，這叫交替拉，雙手交替拉，來，我們一齊學學雙手交替拉。大家跟隨教師一齊做雙手交替拉的動作。教師又說：“我有個問題要問你們，我們雙手交替拉物資的時候，除了手拉之外，還有哪兒需要用力?大家回復：“腳不動，腳用力，教師又問:除了腳呢還有哪大家說:身體!教師給予確定。 分析： 1.活動組織的貼合幼兒發(fā)展需要，教師設置情境適合，幼兒在游戲

11、中的專注度較好。 2.幼兒在活動中的交往對比欠缺，設置的交往環(huán)節(jié)較少。 3.幼兒所獲得的發(fā)展：空間認知、身體認知。語言交流、思考一次、合作較少 4.教師在活動中關注到了個別沒有原地拉繩子的幼兒，并提醒規(guī)矩。 策略： 1.設置活動時教師要研究增加能促進幼兒互動、交往的環(huán)節(jié)。 2.經(jīng)過情節(jié)的變化，進一步豐富游戲(延長拉的距離、改變拉的路線、增加物資重量。) 中班幼兒教師教學工作總結(jié)6 孩子們需要教師公允的對待他們，教師的行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公允的種子，他就會在未來的生活中不公允的對待別人，我們應當把機遇給予每一名幼兒，使其能夠展示自我的亮點和風采。 樂樂

12、是中班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴異常甜，胖乎乎的，很可愛。教師們都很喜歡她，就連她犯錯時我們也舍不得批評她。今日樂樂和幾個小朋友一齊清潔衛(wèi)生，沒掃完就出去滑滑梯了。家文說：教師，樂樂沒掃完就玩去了，我正在拖地，家文的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。家文撅著小嘴和幾個小朋友說開了：教師真偏心，樂樂沒掃完的就走了，教師也不說她。這次家文的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說：就是，就是，教師就偏向樂樂聽了孩子們的話，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動中，我都是給樂樂開綠燈，使樂樂在不知不覺中養(yǎng)成了高傲自滿，不守紀律的壞毛病。加上我沒有及時制止，這讓其他小

13、朋友覺得教師偏心，只喜快樂樂不喜歡自我。我的做法既害了樂樂，也傷了全班孩子。于是，我及時向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點點頭。 是的，孩子們需要教師公允的對待他們，教師的行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公允的種子，他就會在未來的生活中不公允的對待別人，我們應當把機遇給予每一名幼兒，使其能夠展示自我的亮點和風采。 中班幼兒教師教學工作總結(jié)7 今日幼兒園半日開放，我在大量家長面前組織活動，說實在話，心里有一點點慌張。 家長們準時來到活動室，我和他們一一打著招呼，他們的到來一點也沒影響孩子們，我內(nèi)心的擔憂看來是剩余的，他們像平時一樣進入?yún)^(qū)角活動，“教師，我的

14、鞋帶開了；教師，我的棋子少了一個；教師，家家搶我的玩具。我像平日一樣處理著孩子的“案子。 看家長都到齊了，我讓孩子們圍在我的身邊，做了一個拍手游戲，等孩子們寧靜下來。我把花費了兩天來用心制作的課件逐一展示出來，細心的給孩子講解，讓他們?nèi)ビ^測每張圖片，引導他們說出圖形的排列順序，大膽的孩子到前面幫教師把圖形排列完整。 大部分幼兒都把小手舉得高高的，想在家長面前表現(xiàn)一下自我很棒，我一一獎勵了他們，僅有坐在最終的悠悠老是不舉手，*媽急的臉都紅了，“這孩子，真煩人，見了生人就啞巴。我看著淚水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn)，就拿著一顆五角星走過去，趴在悠悠的耳邊靜靜對她說“不要怕，教師相信你，你是最棒的。在我的激勵

15、下，悠悠最終舉起了小手。接下來我的幾個問題悠悠也都舉了手，我趁機讓小朋友們都棒了棒他。這節(jié)課孩子們聽得很專心，課堂氣氛很活躍，有的媽媽還和孩子一齊舉手，短短的三特別鐘，一會兒就過去了。 其次節(jié)課是親子游戲，當我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事，我和她一組時，膽小的悠悠扔下自我的媽媽，抱著球跑過來：“教師，你和我一組吧！，“教師，你也和我一組吧！孩子們爭著、吵著，一雙雙小手拉扯著我的衣服，“別慌張，今日你們好好和家長做游戲，明天教師和每個小朋友都玩上一遍?！班藓⒆觽儦g呼雀躍，看著家長們羨慕的眼光，我心里可欣喜了。 活動終止后，媽媽們圍在我身邊說：“以前都說你們是孩子王，也就看孩子，看了你們上課才知幼

16、師的辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，何謂耐心，怪不得孩子們和你們那樣親，望著家長們滿意的笑臉，看著孩子們純真的笑臉，我欣慰的笑了。 我們幼兒教師的工作就是這樣平凡，但平凡中卻有苦也有樂。我越來越愛幼師這一行，由于我擁有了大量開心果，一聲聲親切的召喚總在我耳邊久久旋繞，看著孩子們天真爛漫的笑臉，就意味著我將永遠青春璀璨。于是，我愿此后熱枕、平和地耕耘于幼教之園。同樣我們愛幼教，愛這一群天使，我們的心也沒有圍墻。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。 中班幼兒教師教學工作總結(jié)8 今日男孩子的戶外活動工程是拍球。在教師的組織下幼兒自覺排隊拿到了球，大家興奮地開頭自由拍球。5分鐘后，雨澤，叢屹，俊澤玩起了拋球。10分鐘后孩子們出現(xiàn)東張西望，有些孩子將球變成了他們的凳子。孩子們已經(jīng)對拍球失去的耐心，如何調(diào)動他們重新對球產(chǎn)生興趣?我組織幼兒整隊，大家分成四組進行拍球比賽。