幼兒園小班教案《不吃手指頭》含反思

1、Word - 5 -幼兒園小班教案不吃手指頭含反思 活動目標(biāo) 1、 培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。2、 利用教學(xué)活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會影響身體健康。3、 讓他們懂得常常洗手，保持手的整潔，這樣有利于健康。4、 知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的辦法。5、 初步了解預(yù)防疾病的辦法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。2、改掉吮吸手指的壞習(xí)慣?；顒舆^程(一)不整潔的手指按設(shè)計(jì)思路,我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動目的。師:平常啊,教師常?？吹接械男“閭H把他的小手指放在嘴巴里吃。小伴侶們有沒有看到呀?幼:璐璐、小魚兒、杰杰 師:哇!有這么多呀!那你們說你們的小手

2、指整潔嗎?幼:不整潔。師:為什么不整潔呀?你是怎么知道的呢?幼:手指上有蟲子,吃了會生病的,生病要打針的 師:恩,小伴侶們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢?幼:是孩子們在教師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的,是一種壞習(xí)慣。分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段,他們需要直接感知事物才干獲得相關(guān)閱歷、熟悉。因此,在教學(xué)活動中要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和心理進(jìn)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習(xí)慣。老師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從教學(xué)活動中讓幼兒得到相關(guān)熟悉。(二)疼痛的手指在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就熟悉到了自己行為的不對,快速將手指從嘴中拿出,并表現(xiàn)

3、出靦腆的樣子。我認(rèn)為這正是引領(lǐng)孩子進(jìn)入這一環(huán)節(jié)(疼痛的手指)最好的時機(jī)。師:瞧,小伴侶們,我是手指,我生病了,病的很厲害。由于我的仆人總是把我放在嘴里吸呀吸,有時候還咬我呢!我就變成這樣子了,多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的,做起事來也不便利了,我真難受呀!(老師在敘述故事的同時展示疼痛表情指偶,邊敘述邊表演)幼兒聽得很仔細(xì)。老師抓住時機(jī)準(zhǔn)時舉行提問。師:小伴侶們,手指為什么會變成現(xiàn)在這個樣子呀?幼:由于他的仆人咬他、由于他難受 師:對呀,那你們說說他的仆人咬他好不好啊?幼:不好師:那我們小伴侶要不要咬小手指呢?幼:不要師:為什么不能咬呢?幼:他會痛、會難受的孩子的回答我賦予了充分的絕對并表揚(yáng)。我

4、思量:孩子已經(jīng)明了吮吸手指是不好的,手指會難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)受方能深刻感觸到。為此,我在想是否可以讓孩子真正試試一次呢?分析:利用擬人手法讓幼兒感觸手指被咬,被吮吸的疼痛。但我還是終止了讓他們試試的主意。由于孩子的手指實(shí)在不整潔,一但讓他們試試,或許有的孩子會覺得:咦,真有趣!(三)興奮的手指打消上面的念頭后,我接下來直接還是已擬人手法出示了興奮的手指。師:小伴侶們好!現(xiàn)在我可興奮了,我的仆人再也不咬我了,而且還常常給我洗澡。瞧,我多整潔,多美麗呀!(老師同時展示興奮表情的指偶)師:小伴侶們,現(xiàn)在我的手指怎么樣了呀?幼:笑了,變整潔,變美麗了 師:對,這是為什么呢?幼:仆人不咬他了,給

5、他洗澡了我賦予幼兒絕對、贊許。分析:鼓舞孩子自主的發(fā)覺事物的變化和聯(lián)系比老師單程式灌輸學(xué)問閱歷給孩子的進(jìn)展更為有益。難受的手指,興奮的手指利用指偶比較,這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調(diào)動幼兒的樂觀性。(四)整潔美麗的手指這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀看了解的基礎(chǔ)上舉行研究。師:現(xiàn)在,請小伴侶們相互看看小手指,說說自己的手指干不整潔,漂不美麗?幼:不整潔,不美麗,整潔,美麗 老師在此時可查看每位孩子的手指,將發(fā)覺的個案拿出來評析。并利用這個環(huán)節(jié)提示協(xié)助孩子訂正吮吸手指的習(xí)慣。分析:幼兒研究得很樂觀,也大膽表述了自己的所見。利用個案引領(lǐng)孩子的習(xí)慣。對于孩子的主意老師賦予充分的絕對和鼓舞,引領(lǐng)孩子樂觀參加活動中來教學(xué)反思1.掌握教導(dǎo)時機(jī),提供教導(dǎo)引領(lǐng)吮吸手指是平常生活中發(fā)覺的現(xiàn)象,老師抓住了機(jī)會開展活動。作為老師這點(diǎn)是很關(guān)鍵的。案例中對手指的觀看都是對小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在生活中感觸,在生活中體悟,掌握教導(dǎo)時機(jī),提供教導(dǎo)引領(lǐng)。2.師生呼應(yīng),形成學(xué)習(xí)共同體新綱要指出:幼兒園教導(dǎo)應(yīng)敬重幼兒的身心進(jìn)展邏輯和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的閱歷,激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。首先老師發(fā)覺吮吸手指現(xiàn)象,請幼兒說說疼痛的手指為什么難受,孩子們答得很棒。此時幼兒覺