心理學(xué)測試題復(fù)習(xí)

1、心理學(xué)測試題第一章心理學(xué)的對象、任務(wù)和方法第一節(jié)心理學(xué)的研究對象1.心理學(xué)是研究（）。人的行為的科學(xué)人的思維的科學(xué)2.C.人的意識的科學(xué)D.人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)一般認(rèn)為，心理學(xué)屬于（a ）。中間科學(xué)自然科學(xué)社會科學(xué)思維科學(xué)3.4.5.A.B.C.D.認(rèn)識過程、情緒和情感過程情緒、情感和意志過程認(rèn)識、情緒、情感和意志過程個性、情緒、情感和認(rèn)識過程人的心理現(xiàn)象包括下列哪一選項(xiàng)的內(nèi)容？ （cA.認(rèn)識與意志過程C.心理過程與個性下列心理現(xiàn)象中只有（d）。B.D.意志與情感過程認(rèn)識與情感過程）屬于認(rèn)識過程。情緒興趣能力思維6.心理學(xué)是研究人的下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)？（）。7.A.心理過程 B.認(rèn)知過程

2、C.心理現(xiàn)象D.心理特征人的個性心理特征的結(jié)構(gòu)構(gòu)成主要包括（a）。A.認(rèn)識、情感和意志過程B.感知、記憶、思維、表象能力、氣質(zhì)和性格心理動力、心理特征8.人在認(rèn)識事物的同時，總帶有喜怒哀樂，這些心理現(xiàn)象屬于（c）。下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理過程的內(nèi)容？ （ c ）。認(rèn)識過程 B.個性心理C.情感過程 D.意志過程9.1879年德國心理學(xué)家馮特在萊比錫建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú) 立學(xué)科誕生?？茖W(xué)的心理學(xué)誕生于1879 年。 從學(xué)科性質(zhì)上看，心理學(xué)是一門與自然科學(xué)和社會科學(xué)都有關(guān)系的中間科 。心理過程探討的是人的心理的共同性，而個性心理特征探討的是人的心理的差異性。人類的心理現(xiàn)象

3、極其復(fù)雜，其結(jié)構(gòu)成分包括 心里過程和個性心理特征兩大部分內(nèi)容。人的心理活動包括認(rèn)識過程、情緒情感過程和意志過程。 個性心理特征包括自我意識 傾向性、氣質(zhì)和性格。心理過程：認(rèn)識過程：簡述知、情、意三者之間的關(guān)系。第二節(jié)心理學(xué)研究的任務(wù)和意義 人的心理活動內(nèi)容的源泉是（）。認(rèn)識B.需要C.客觀現(xiàn)實(shí)D.個性心理規(guī)律就是要查明環(huán)境因素、機(jī)體因素和因素與心理發(fā)生、發(fā)展變化的關(guān)系。 人的心理是的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。第三節(jié)心理學(xué)研究的原則和方法研究者根據(jù)事先擬好的問題向被調(diào)查者提出，并以一問一答的方式進(jìn)行，藉以了解被試的某些心理特點(diǎn)的方法稱之為（）法。A.問卷 B.產(chǎn)品分

4、析C.談話 D.個案教師以非標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)結(jié)果判斷學(xué)生的智力水平，造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心下降，這種做法違背了心理學(xué)研究的（）原則。A.發(fā)展性B.整體性C.系統(tǒng)性D.教育性對單一對象的某個或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法是（）。A.個案法B.調(diào)查法C.測驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)法研究心理現(xiàn)象時，必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，避免主觀臆斷，這是研究的（）。A.系統(tǒng)性原則B.客觀性原則C.客觀性原則D.發(fā)展性原則嚴(yán)格地控制變量，并創(chuàng)設(shè)一定的條件，以引起某種心理現(xiàn)象出現(xiàn)或變化，從而進(jìn)行規(guī)律性的探討，這種研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法 B.觀察法 C.調(diào)查法 D.測驗(yàn)法你想了解初中生的學(xué)習(xí)動機(jī)，因而提出一些問題，要求學(xué)生本人

5、、家長、同學(xué)及其他有關(guān)的人回答后再分析，這類研究方法稱為（c ）。A.測驗(yàn)法B.產(chǎn)品分析法 C.問卷法D.自然實(shí)驗(yàn)法 常用于比較人的能力、性格等方面?zhèn)€別差異的研究方法是（）。A.產(chǎn)品分析法 B.測驗(yàn)法自然實(shí)驗(yàn)法 D.問卷法在課堂教學(xué)和課外活動中，有計(jì)劃地記錄學(xué)生的語言和行為表現(xiàn)以作心理研究的方法，稱為（ ）。A.個案法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.觀察法 D.調(diào)查法心理學(xué)的研究是以辯證唯物主義作為方法論的指導(dǎo)思想，心理學(xué)研究的基本原則是客觀性原則、系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則和 原則。心理學(xué)最基本的研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、測驗(yàn)法和。在日常生活中控制和安排條件的實(shí)驗(yàn)是自然實(shí)驗(yàn)法，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)格控制條件下

6、的實(shí)驗(yàn)是。實(shí)驗(yàn)法：觀察法：訪談法：第四節(jié)心理學(xué)的過去和現(xiàn)在認(rèn)為所有復(fù)雜的心理活動都是由感覺、意象和感情這些基本元素構(gòu)成的心理學(xué)理論學(xué)派是（b ）。A.機(jī)能主義心理學(xué)B.構(gòu)造主義心理學(xué)C.格式塔心理學(xué) D.認(rèn)知心理學(xué) 格式塔心理學(xué)的代表人物是（b）。A.詹姆士B.惠特海默C.奈塞 D.羅杰斯現(xiàn)代心理學(xué)的第三種勢力是人本主 心理學(xué)。其主要理論是信息加工理論，被稱為信息加工心理學(xué)的是認(rèn)知 心理學(xué)。認(rèn)為無意識才是人的精神活動的主體且處于心理的深層的是精神分析 心理學(xué)。第二章心理的生理基礎(chǔ)第一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)元具有（a ）的機(jī)能。接受刺激、傳遞信息和整合信息接受刺激、傳遞信息和發(fā)動反應(yīng)接受刺激、整合信息和

7、發(fā)動反應(yīng)接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息 TOC o 1-5 h z 視覺中樞位于大腦皮層的（d）。A.頂葉 B.額葉 C.顳葉 D.枕葉 聽覺中樞位于大腦皮層的（c）。A.額葉 B.頂葉 C.顳葉 D.枕葉 辯證唯物主義認(rèn)為，人的心理活動的最重要的器官是（b）。A.間腦 B.大腦皮層C.小腦 D.腦干 根據(jù)功能特性，神經(jīng)元可分為感覺神經(jīng)元、運(yùn)動神經(jīng)元、三種。人的神經(jīng)系統(tǒng)可分為周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)兩部分，其中周圍神經(jīng)系統(tǒng)又包 括、脊神經(jīng)和植物性神經(jīng)三類。是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最低部位，它的基本功能是進(jìn)行反射活動和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動。是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。不應(yīng)期：簡述邊緣系統(tǒng)的功能。第二節(jié)反射

8、和反射弧1人的一切心理活動按其產(chǎn)生方式來說，都是腦的（c ）。A.精神活動B.意識活動C.反射活動D.技能活動是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動方式。反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧，它是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、戲應(yīng)器五部分構(gòu)成。第三節(jié)無條件反射和條件反射下列哪個選項(xiàng)是第二信號系統(tǒng)的條件反射？ （ d ）A.嘗梅止渴B.談梅生津C.樂極生悲D.望梅止渴）。有吃過肉經(jīng)驗(yàn)的小狗，再看到肉時，唾液分泌量增加，這屬于（dA.無條件反射C.第一信號系統(tǒng)的條件反射膝跳反射D.第二信號系統(tǒng)的條件反射 反射活動的種類可分條件反射和無條件反射兩大類，“望梅止渴”屬于 反射。強(qiáng)化：泛化：分化：第二信號系統(tǒng)：簡述工具

9、性條件反射與經(jīng)典性條件反射的關(guān)系。第四節(jié)中樞神經(jīng)活動的基本過程和基本規(guī)律 下列屬于條件抑制的是（）。A.保護(hù)性抑制B.超限抑制C.分化抑制D.外抑制神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的基本單位，它具有下列哪種特性？（）A.興奮與抑制B.擴(kuò)散與集中興奮與擴(kuò)散D分析與綜合我們聚精會神地看書，對周圍有人走動或出現(xiàn)其他情況，往往是“視而不見，聽而不聞”，這就是誘導(dǎo)現(xiàn)象。 小孩臨睡前往往容易很興奮，出現(xiàn)所謂的“鬧覺”現(xiàn)象，這是由 誘導(dǎo)所致。高級神經(jīng)活動具有 和抑制兩個基本過程。相互誘導(dǎo)：第三章心理的發(fā)生與發(fā)展第一節(jié)動物心理的發(fā)生與發(fā)展是有生命和無生命物質(zhì)的根本區(qū)別。 信號性反應(yīng)是指能夠建立。 心理發(fā)生的標(biāo)志

10、。 動物心理從低級到高級的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：感覺階段、知覺階段禾。第二節(jié)人類心理的發(fā)生與發(fā)展 人類心理的發(fā)生有兩個基本條件：一是勞動，二 。是心理發(fā)展的生物前提。簡述人的心理發(fā)展階段的劃分。結(jié)合實(shí)際闡述心理發(fā)展的條件。第三節(jié)人類心理的基本特點(diǎn) TOC o 1-5 h z “凡是水就可以滅火”是人類心理的哪個特點(diǎn)（）。A.主觀能動性B.目的性C.概括性D.社會制約性“要滅火就用水”是人類心理的哪個特點(diǎn)（）。A.主觀能動性B.目的性C.概括性D.社會制約性人類心理區(qū)別于動物心理的主要標(biāo)志是。第四節(jié)個體心理發(fā)展的理論弗洛伊德所說的戀母情結(jié)會出現(xiàn)在心理發(fā)展的（）。A.生殖器期 B.前生殖器期C.潛伏

11、期 D.肛門期弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的最后階段為（）。A.生殖器期B.前生殖器期 C.潛伏期 D.肛門期）。親密感對孤獨(dú)感這一矛盾主要表現(xiàn)在埃里克森心理發(fā)展階段劃分的（A.顯示創(chuàng)造力階段B.變得勤奮階段C.承擔(dān)社會義務(wù)階段D.建立個人同一性階段埃里克森所認(rèn)為變得勤奮這一階段的主要矛盾為（）。A.主動性對內(nèi)疚感C.親密感對孤獨(dú)感自我中心主要是（A.感知運(yùn)動階段C.形式運(yùn)算階段B.自主性對羞怯、懷疑勤奮感對自卑感）的特點(diǎn)。B.具體運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段同化：順應(yīng)：最近發(fā)展區(qū)：簡述維果斯基關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系。簡述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的階段。簡述弗洛伊德心理發(fā)展的年齡階段的劃分。簡述埃里克森的心理社

12、會性發(fā)展理論。簡述皮亞杰關(guān)于影響心理發(fā)展的因素。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅A生在兒童教育方面的主張。心理學(xué)測試題參考答案第一章心理學(xué)的對象、任務(wù)和方法第一節(jié)心理學(xué)的研究對象D 2.A 3.C 4.C 5.D 6.C 7.C 8.C馮特10.1879交叉學(xué)科（或邊緣學(xué)科）差異性心理過程認(rèn)識過程能力心理過程是指人的心理活動發(fā)生、發(fā)展的過程。認(rèn)識過程是人通過感覺、知覺、記憶、思維、想象等形式反映客觀事物的特性、聯(lián)系。認(rèn)識過程、情感過程和意志過程是一個統(tǒng)一的總體，它們相互聯(lián)系、相互制約、相互 滲透。（1）認(rèn)識過程是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)；情感過程也反作用于認(rèn)識過程。（2）認(rèn)識過程是意志活動的前提；意志也可以影響人的認(rèn)識過

13、程。（3）人的情感對意志行動有一定的影響；意志可以調(diào)節(jié)人的情感。第二節(jié)心理學(xué)研究的任務(wù)和意義C心理腦（1）理論意義為辯證唯物主義提供科學(xué)的依據(jù)同唯心主義作斗爭。心理學(xué)的研究對鄰近學(xué)科有一定的理論意義。心理學(xué)是教育科學(xué)的理論基礎(chǔ)之一。（2）實(shí)踐意義根據(jù)心理活動的規(guī)律影響人的心理。能夠更有準(zhǔn)備地對待人的心理。使心理因素發(fā)生最佳的影響。(3)聯(lián)系實(shí)際第三節(jié)心理學(xué)研究的原則和方法C 2.D 3.A 4.B 5.A 6.C 7.B 8.C教育性個案法實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法：按照研究目的，有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件去主動引起或改變被試的心理活 動，從而進(jìn)行分析研究的方法。觀察法：有目的、有計(jì)劃地觀察被試在一定條件下

14、言行的變化，作出詳盡的記錄，然后 進(jìn)行分析處理，從而判斷其心理活動的方法。談話法：研究者根據(jù)事先擬好的問題向被調(diào)查者提出，以一問一答的方式 進(jìn)行調(diào)查，藉以了解被試的某些心理特點(diǎn)的方法。第四節(jié)心理學(xué)的過去和現(xiàn)在B 2.B人本主義認(rèn)知精神分析第二章心理的生理基礎(chǔ)第一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)1.A 2.C 3.D 4.B聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元腦神經(jīng)脊髓神經(jīng)元不應(yīng)期是指神經(jīng)細(xì)胞發(fā)生一次沖動之后，在一個很短的時間內(nèi)，對任何刺激不做反應(yīng)了。在大腦半球內(nèi)側(cè)面有一個穹窿形的腦回，因其位于大腦與間腦交替處的邊緣故稱為邊緣 葉，邊緣葉與附近皮層及有關(guān)皮下結(jié)構(gòu)形成一個統(tǒng)一的機(jī)能系統(tǒng)，稱邊緣系統(tǒng)。它的功能是：個體保存和種族保存；調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動和

15、情緒活動；參與記憶活動；感覺的整合。第二節(jié)反射和反射弧1.C反射效應(yīng)器第三節(jié)無條件反射和條件反射1.B 2.C條件形成條件反射的基本條件就是無條件刺激物與中性物刺激在時間上的反復(fù)結(jié)合，這個過 程稱為強(qiáng)化。任何一個刺激物一旦成為條件刺激物后，在初期不僅本身能引起條件反射，就是和它相 近似的刺激物初次作用時，也會產(chǎn)生條件反射，這種現(xiàn)象稱為泛化。條件反射形成的后期，用與條件刺激相類似的刺激不再能引起同樣的條件反射，這種現(xiàn) 象叫做分化。用語詞作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫做第二信號系統(tǒng)。（1）聯(lián)系：工具性條件反射對理解復(fù)雜的心理現(xiàn)象有進(jìn)一步的意義，是對經(jīng)典性條 件反射的重要的補(bǔ)充。二者有共同規(guī)律

16、：它們都是在一定條件下建立起來的反射，而最 根本的共同點(diǎn)是都需要強(qiáng)化，不強(qiáng)化就消退；消退后都會自然恢復(fù)；都可以建立初級強(qiáng)化; 都有泛化和分化。（2）二者不同：無條件刺激是否明確。強(qiáng)化是與刺激有關(guān)，還是與反應(yīng)有關(guān)。反 應(yīng)方式不同。第四節(jié)中樞神經(jīng)活動的基本過程和基本規(guī)律1.C 2.B負(fù)正興奮興奮和抑制緊密聯(lián)系著，其中一種神經(jīng)過程可以引起或加強(qiáng)另一種神經(jīng)過程，這種現(xiàn) 象稱神經(jīng)過程的相互誘導(dǎo)。第三章心理的發(fā)生與發(fā)展第一節(jié)動物心理的發(fā)生與發(fā)展1.感應(yīng)性條件反射信號性反應(yīng)思維萌芽階段第二節(jié)人類心理的發(fā)生與發(fā)展語言遺傳素質(zhì)通常，心理學(xué)家將人的心理發(fā)展劃分為如下幾個主要階段：乳兒期（0-1歲）；嬰兒期（1-3

17、歲）；學(xué)前期（3-6、7歲）；學(xué)齡初期（6、7-11、12 歲）；少年期（11、12-14、15歲）；青年初期（14、15-17、18歲）；青年中期（17、18-25 歲）；成人期（25-40歲）；中年期（40-60歲）；老年期（60歲以后）。人的心理發(fā)展階段的劃分。（1）遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的生物前提。（2）環(huán)境和教育在心理發(fā)展中起決定作用。其中，教育條件在心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（3）心理發(fā)展的動力。也就是心理發(fā)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾。（4）結(jié)合實(shí)際。第三節(jié)人類心理的基本特點(diǎn)1.C 2.B3.概括性第四節(jié)個體心理發(fā)展的理論1.B 2.A 3.C 4.D 5.D同化是指把環(huán)境因素納人有機(jī)體已有的圖式

18、或結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)和豐富主體的動作順應(yīng)是指改變內(nèi)部圖式，以適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)實(shí)。兒童有兩種發(fā)展水平：一種是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平。另一種即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種 水平之間的差異稱為“最近發(fā)展區(qū)”。（1）從“最近發(fā)展區(qū)”的角度注意兒童有兩種發(fā)展水平。兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和兒童將達(dá)到的 發(fā)展水平。（2）從“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”的角度注重教學(xué)決定兒童智力的發(fā)展、教學(xué)要創(chuàng)造 最近發(fā)展區(qū)。（3）從“學(xué)習(xí)的最佳期限”的角度注重教學(xué)應(yīng)走在心理機(jī)能形成的前面。簡述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的階段。第一階段為感知運(yùn)動階段（0，2歲）；第二階段為前運(yùn)算階段（27歲）；第三階段為具體運(yùn)算階段（712歲）；）第四階段為形式運(yùn)算階段（12歲以后）。弗洛伊德心理發(fā)展的具體年齡階段如下：第一階段：口唇期（0-1歲）。第二階段：肛門期（1-3歲）。第三階段：前生殖器期（3-6歲）。第四階段：潛伏期（6-11、12歲）。第五階段：生殖器期（11、12歲以后）。埃里克森人生發(fā)展八階段劃