初中美術(shù)人美八年級上冊（2023年新編）中國畫的形式美教案

1、教學設計表一、基本信息學校成都大學附屬中學課名中國畫的基本審美法則教師姓名張澤蓉學科（版本）美術(shù)章節(jié)學時一課時年級初一二、教學目標1.學生能使用“奇異畫王”的毛筆工具畫一張中國畫2.學生能夠經(jīng)過體驗，探究，合作，能舉例說明中國畫的基本審美法則3.學生能夠通過對中國畫基本審美法則的了解，提升文化底蘊，激發(fā)學生對中國文化的認同感三、學習者分析初一的學生對中國畫并不陌生，在他們的生活中經(jīng)常看到中國畫，這都讓學生在感受中國畫的美中有一定的基礎(chǔ)。但初一的學生要知道中國畫中美體現(xiàn)的審美法則還很模糊，本節(jié)課通過奇異畫王軟件直觀，可重復，易修改的特點讓學生比較，分析，歸納出中國畫的審美特點四、教學重難點分析及

2、解決措施重點：能運用奇異畫王中的毛筆工具畫出中國畫難點：中國畫的基本審美規(guī)律重點解決措施：利用奇異畫王軟件可現(xiàn)場演示和可反復修改繪畫的特點，讓學生通過觀察和實踐來達到表現(xiàn)中國畫的目的難點解決措施：利用多媒體，通過學生對不同作品的觀察，比較，歸納出中國畫的基本審美規(guī)律五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（”- ”）環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動媒體作用及分析 新課導入3分鐘激發(fā)學習興趣播放齊白石畫的拍賣學觀看生直觀感受4分鐘學生從造型，構(gòu)圖，筆墨等角度分析齊白石的作品講授新課鞏固練習作業(yè)點評教師總結(jié)8分鐘156.教師講解中國畫規(guī)律中的六法論通過展示齊白石的作品，分析中國畫的審美規(guī)律學生在知道中國畫的基本審美法

3、則的基礎(chǔ)上練習繪畫，鞏固知識通過教師點評，學生互評鞏固知識學生挑選自己喜愛的同學作品，分析作畫的特點，再次鞏固對中國畫審美法則的知識學生通過觀察不同的畫作分析并歸納畫的構(gòu)圖規(guī)律和墨色運用學生繪畫練習學生自評，互評作業(yè)六、教學流程圖新課導入-視頻新聞-激發(fā)學習興趣 | | -分析作品-初步感受實踐探究 -嘗試繪畫-初步感知 -分享繪畫-提出問題 | | -觀察作品-歸納規(guī)律鞏固延伸 -再次嘗試-規(guī)律運用 -左右互評-鞏固知識 |課堂小結(jié)-歸納總結(jié)-加深理解教學反思表學校成都大學附屬中學課名中國畫的基本審美法則教師張澤蓉學科美術(shù)年級初一1.應用了哪種新媒體和新技術(shù)的哪些功能，效果如何？ 本節(jié)課運用

4、了數(shù)位板和“奇異畫王”軟件中的毛筆，模擬畫出了一張中國畫的效果，在課堂教學中，學生基本掌握了軟件并較好的完成出了中國畫的效果2.在教學活動應用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件(起止時間（如：520-1040），時間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了哪些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。在教學活動大概20分鐘到32分鐘，學生運用數(shù)位板的毛筆工具開始作畫，利用軟件可反復，易于修改等特點重點解決了學生在繪畫中缺乏美感的構(gòu)圖問題。利用壓感筆的壓力功能，用畫筆的輕重解決了中國畫筆墨濃淡的問題。在教學活動中教師充分發(fā)揮學生主體性，首先引導學生觀察中國畫，思考

5、中國畫美感的體現(xiàn)，通過學生感知，分析最后學生歸納出中國畫的基本審美法則，其次通過學生互評和自評作業(yè)階段再次鞏固新知識3.新技術(shù)應用于教學的創(chuàng)新點及效果思考(教學組織創(chuàng)新、教學設計創(chuàng)新等)。通過數(shù)位板和奇異畫王軟件的結(jié)合，讓學生有更多的機會嘗試不同的美術(shù)種類和形式，這對于提高學生的審美修養(yǎng)和培養(yǎng)對美術(shù)學科的興趣具有不可估量的作用。 在教學設計中我有意識的選擇了中國畫這一傳統(tǒng)的藝術(shù)形式用現(xiàn)代技術(shù)來表達我是基于以下兩個方面來考量的，首先，在現(xiàn)在的文化背景下，由于信息的多元化，越來越多的學生受到不同文化的影響的機會很多，反而我們自身的文化對學生的滲透和影響不太多，如果我們學生連中國文化了解都不夠多，有

6、何來對中國文化的自豪感和認同感。其次，讓學生不在為學習中國畫因為要準備復雜的工具而放棄對傳統(tǒng)藝術(shù)的追求，相反利用學生對新的科技的敏感和學社超強的適應性，讓傳統(tǒng)藝術(shù)得以發(fā)揚，讓學生感受中國藝術(shù)的無窮魅力，讓學生在將來成為中國文化的傳承者和發(fā)揚者4.對新技術(shù)的教學適用性的思考及對其有關(guān)功能改進的建議或意見。新技術(shù)不是萬能的，它只是給我們學生提供了較為直觀的感受，讓某些隱藏的圖像平面化，動感化，但他不能代替思維，我們在教學環(huán)節(jié)的設計中不要太依靠新技術(shù)而忽略了學生思維的多樣性，個體學生思維的獨特性 附表4： 2023年觀摩活動教師信息表單位公章：學校名稱課例編號（觀摩課活動網(wǎng)站上的“課例編號”）課型1.新授課 2.練習課 3.復習課 4.講評課 5.實驗課 6.其他 根據(jù)所報課例選擇（單選），將相應的框中涂黑1 2 3 4 5 6教師姓名職稱性別教齡年齡電子信箱QQ手機通訊地址郵編教授學科教授年級教材版本知 識 點課題課時指導教師（不超過2人）課堂環(huán)境要件1.移動終端2.交互式電子設備類3.云課堂計算機教室類 4.虛擬/增強/混合現(xiàn)實類5.創(chuàng)客教育類類根據(jù)所報課例選擇，將相應的框中涂黑（單選）1 2 3 4 5 6 課堂環(huán)境具體信息交互式電子白板品牌