《植物媽媽有辦法》課文-《植物媽媽有辦法》教案

1、植物媽媽有辦法課文-植物媽媽有辦法教案 植物媽媽有方法課文原文 孩子假如已經(jīng)長大， 就得告辭媽媽，四海為家。 牛馬有腳，鳥有翅膀， 植物要旅行靠的什么方法? 蒲公英媽媽預(yù)備了降落傘， 把它送給自己的娃娃。 只要有風(fēng)輕輕吹過， 孩子們就乘著風(fēng)紛紛動(dòng)身。 蒼耳媽媽有個(gè)好方法， 她給孩子穿上帶刺的鎧甲。 只要掛住動(dòng)物的皮毛， 孩子們就能去田野、山洼。 豌豆媽媽更有方法， 她讓豆莢曬在太陽底下， 啪的一聲，豆莢炸開， 孩子們就蹦著跳著離開媽媽。 植物媽媽的方法許多許多， 不信你就認(rèn)真觀看。 那里有許很多多的學(xué)問， 馬虎的小伴侶卻得不到它。 植物媽媽有方法教學(xué)建議 學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用探究式

2、的學(xué)習(xí)方式，留意激發(fā)同學(xué)了解植物學(xué)問、探究大自然神秘的愛好，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)留心身邊的事物、認(rèn)真觀看的習(xí)慣，培育同學(xué)積累詞語的習(xí)慣。 (一)識(shí)字寫字本課是以詩歌的形式來介紹科學(xué)常識(shí)的，語言生動(dòng)活潑。教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)激發(fā)同學(xué)多讀，在讀中識(shí)字。可以先分小組自由讀，同學(xué)勾畫出自己不熟悉的字，同一小組相互關(guān)心識(shí)字，再讓每一小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。在同學(xué)互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行歸類指導(dǎo)，如，用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的.方法識(shí)字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件關(guān)心識(shí)字。學(xué)習(xí)生字之后，可通過朗讀來檢查識(shí)字效果，依據(jù)反饋對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)

3、性的指導(dǎo)。留意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”?！白R(shí)”在“學(xué)問”一詞中讀輕聲。要求寫的字要四會(huì)?？勺屚瑢W(xué)按筆順自主寫字，第一遍描紅，其次、三遍寫正確，寫美觀。老師巡察，有針對(duì)性地指導(dǎo)。留意“已”與“己”的區(qū)分，本課有三個(gè)要求寫的字都是女字旁，指導(dǎo)寫字時(shí)要留意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。 (二)朗讀感悟本課將自然學(xué)問寓于布滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌之中，淺顯易懂，朗朗上口。在教學(xué)中，要留意激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好，要引導(dǎo)同學(xué)充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的學(xué)問?？上茸屚瑢W(xué)自由讀，同學(xué)之間相互關(guān)心，老師相機(jī)指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。再讓同學(xué)聽老師范讀，

4、邊聽邊思索：植物媽媽傳播種子有些什么好方法?結(jié)合看圖想一想，說一說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。朗讀并背誦第三、四小節(jié)。然后朗讀其次小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，再說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦其次小節(jié)。再次自由朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)讀、表演讀。讀的方式要多樣，可以個(gè)人讀、小組讀、全班讀，也可以競(jìng)賽讀、合作讀，最終，試著背誦課文。在嫻熟背誦的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗誦表演?？上仍谒娜诵〗M里練習(xí)，再在全班配樂表演?！白x讀抄抄”中的詞語要引導(dǎo)同學(xué)讀寫，還可鼓舞同學(xué)照樣子說詞語。這樣，有助于詞語的積累。 (三)實(shí)踐活動(dòng)可讓同學(xué)讀讀課后“泡泡”里的話，說一

5、說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的方法。可讓同學(xué)把課前預(yù)備的資料拿出來展現(xiàn)溝通，也可作為課外作業(yè)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)同學(xué)觀看植物、探究大自然神秘的愛好。 植物媽媽有方法課文教案 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、引入課題 同學(xué)們，秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清爽濃郁的，在秋天更有很多奇怪的自然現(xiàn)象，你們知道嗎?今日我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題。 二、自由讀課文，爭(zhēng)論思索： 1、植物媽媽有哪些方法送出自己的孩子?思索爭(zhēng)論后填表。 植物媽媽有方法 2、同桌溝通學(xué)習(xí)課文生字、新詞。 教學(xué)方法同前略

6、三、熟讀課文 四、布置作業(yè) 1、認(rèn)讀書寫課文生字詞。 2、收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。 (教給同學(xué)收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)學(xué)問的人) 3、熟讀課文。 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、聽寫生字詞 2、抽生讀或者背誦課文 3、課文告知了我們植物媽媽有哪些方法? 二、進(jìn)行新課 1、找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的方法? 2、齊讀其次節(jié)。讀懂了些什么?展現(xiàn)畫片，同學(xué)感知蒲公英的外形。指導(dǎo)同學(xué)朗讀。 重點(diǎn)理解：降落傘在這里的意思?用“只要就”說一句話。 3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么?還有什么地方不明白，提出來，全班溝通談?wù)?。指?dǎo)同學(xué)朗讀。 4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么?這兩節(jié)后告知我們什么道理? 三、拓展升華 通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的