《小動(dòng)物過(guò)冬》科學(xué)教案

1、小動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案小動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式;有感情地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有目的地自讀;通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的精確，讓同學(xué)懂得伴侶之間要相互關(guān)懷。 課前談話 師：平常老師?？淠銈?，夸什么呢?什么都夸，今日這節(jié)課老師想來(lái)夸夸這樣的小伴侶。第1：上課用心聽講的小伴侶，第2：回答問(wèn)答聲音特別洪亮的小伴侶老師更想夸，第3：仔細(xì)思索，樂(lè)觀發(fā)言的小伴侶老師最想夸。老師還給大家?guī)?lái)了小禮物呢，師身上貼示小燕子。 一、導(dǎo)入 1、今日這節(jié)課我們將連續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前，我們先來(lái)闖一闖詞語(yǔ)關(guān)，熱熱

2、身。 明年 其次年 春暖花開 商定 相見 哥哥 接著 商議 溫和 刮起來(lái) 2、上節(jié)課，我們一起熟悉了三位好伴侶，它們是(同學(xué)接說(shuō)：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，師黑板貼示三個(gè)小動(dòng)物 3、這三個(gè)好伙伴經(jīng)常在一起(唱歌、跳舞)，日子過(guò)得(很歡樂(lè))媒體出示第一小節(jié) 師：我們一起齊讀第一自然段，共享一下他們的歡樂(lè)吧! 二、學(xué)習(xí)其次自然段 師：日子過(guò)得特殊快，轉(zhuǎn)瞬間又到秋天了。這幾個(gè)好伴侶又在干什么呢?請(qǐng)小伴侶們輕輕打開語(yǔ)文書，在書中找一找吧。生自由讀。 師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀，其他小伴侶認(rèn)真聽，看看課文告知我們什么?媒體出示其次段 1、指名讀其次自然段。 師：你是一個(gè)小勇士!老師發(fā)覺(jué)你把“慢慢”這個(gè)詞讀得漸漸

3、的，能告知我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎? 生：由于秋天是漸漸的到來(lái)的，天氣是漸漸變冷的。 師：說(shuō)的真不錯(cuò)，所以我們要把“慢慢”讀的慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試?再指名試讀。齊讀。 2、小動(dòng)物又在干什么呢?(小動(dòng)物一起商議過(guò)冬的事)。 師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎? 三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段 師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過(guò)冬的?它們又是怎么說(shuō)的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找! (一)、學(xué)習(xí)第三自然段。 師：聰慧的孩子們，你們?cè)谡n文中找到答案了嗎?我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的。(指名生說(shuō) 生：燕子到南方過(guò)冬。由于南方溫和，蟲子多。 師：是呀，冬天，北方太冷

4、了，蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰慧!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子，好嗎?(生讀第三自然段)媒體出示第三段 師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬，那過(guò)完冬呢? 生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)。 理解詞語(yǔ)“春暖花開”讀好這個(gè)詞語(yǔ)，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。 師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(假如不知道，老師可以直接告知叫候鳥。)卡片出示：候鳥，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過(guò)冬方式就叫“遷徙”，卡片出示：遷徙，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。 師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢?指名生說(shuō) 師：假如你現(xiàn)在就是

5、小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。媒體出示：大家好，我是小燕子，_。(指名生說(shuō)) (二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。 師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過(guò)冬。那他的好伴侶小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)小伴侶先讀一讀第四、第五自然段，然后起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 1、我們來(lái)看看小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的?(指名讀)媒體出示第四段 (1)小燕子向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)再來(lái)讀讀?引導(dǎo)同學(xué)讀出關(guān)懷的語(yǔ)氣。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)媒體出示第五段 A、有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀好：吃得飽飽的 B、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎?誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)? C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺(jué)，真舒適呀!(

6、誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢?好好睡上一大覺(jué)) D、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話嗎?(指名讀)我預(yù)備吃得飽飽的。過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué) E、一覺(jué)醒來(lái)，青蛙預(yù)備干什么呢?(指名生說(shuō))還有一個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀?“來(lái)年”是什么意思? (3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練?？纯凑l(shuí)讀得最像這只小青蛙。 (4)指讀，評(píng)議。 (5)師和一生分角色讀。小伴侶讀的這么好，老師也想來(lái)讀了。這樣吧，老師來(lái)扮演小燕子，誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙?(師和全班分角色讀) (6)讀了青蛙的話，你們知道：青蛙_過(guò)冬。板貼：鉆到土里 (7)師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎?你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢?還

7、有誰(shuí)也像你一樣鉆在泥土里過(guò)冬的?(指名生溝通)如同學(xué)回答小螞蟻，師補(bǔ)充：小螞蟻的過(guò)冬方式與青蛙不一樣。 (8)小結(jié)：青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫冬眠(卡片出示詞語(yǔ))，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。 (三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段 師過(guò)渡：知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)愿做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對(duì)話)再指名同桌讀 師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。(板貼：蜂巢藏蜜) 師：它的這種過(guò)冬方式就叫(卡片出示：備糧)領(lǐng)讀,齊讀,板貼。這讓老師想起了我們一班級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的螞蟻和蟈蟈，看來(lái)小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過(guò)冬，它們都能做到媒體出示：有備無(wú)患防患未然 師小結(jié)：是啊!這三個(gè)小動(dòng)物真

8、了不起!他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是_，青蛙是在_，小蜜蜂是預(yù)備了糧食_。 師：今日，小伴侶上的這么仔細(xì)，老師嘉獎(jiǎng)你們一起去觀賞其它小動(dòng)物吧!(媒體出示圖片)媒體出示：說(shuō)一說(shuō)我知道_是_過(guò)冬的，我還知道_也是這樣過(guò)冬的。 四、學(xué)習(xí)第八自然段 師引讀：三個(gè)好伴侶都為自己的冬天做好了準(zhǔn)備，它們_，商定_。(媒體出示) 師：它們真是好伴侶呀，還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段) 師：這么好玩的故事，我們當(dāng)然要來(lái)好好的讀一讀(齊讀課文) 五、總結(jié) 師：這篇童話故事告知我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好伴侶，但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。由于它們的生活習(xí)慣不一樣。在大自然中，還有很多

9、好玩的現(xiàn)象。只要我們認(rèn)真地觀看，樂(lè)觀開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)覺(jué)許多的神秘。 六、作業(yè)(媒體出示) 1、讀一讀：分角色朗讀、表演小動(dòng)物過(guò)冬。 2、看一看：電視節(jié)目人與自然、動(dòng)物世界，好書十萬(wàn)個(gè)為什么。 3、找一找：更多動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式。 板書設(shè)計(jì)： 19小動(dòng)物過(guò)冬 小燕子飛往南方(遷徙) 小青蛙鉆到土里(冬眠) 小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧) 小動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能正確、嫻熟朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字新詞。 2. 初步感知課文大意，知道動(dòng)物過(guò)冬有著自己不同的方式，激發(fā)同學(xué)探究自然的愛(ài)好。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)入 1、師：小伴侶會(huì)猜謎語(yǔ)嗎?今日老師帶來(lái)了三個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜，聽： (1

10、)小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在春風(fēng)里飛呀飛。(燕子) 師：小燕子處處飛，見識(shí)廣。我們可以親切地稱它為燕子姐姐! 師：我們可以請(qǐng)熱忱地稱他為燕子姐姐。誰(shuí)來(lái)讀一讀。評(píng)：多親切，熱忱? (2)人夸游泳小健將，穿著一身綠衣裳，長(zhǎng)大換上新綠袍，愛(ài)捉害蟲人人夸。(青蛙) 師：喜愛(ài)小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生：呱呱! 師：多洪亮啊!就像個(gè)男孩子，讓我們一起來(lái)跟它打招呼，讀青蛙哥哥! (3)小小蟲，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(蜜蜂)同學(xué)回答。 小蜜蜂的膽子還有點(diǎn)小，這“蜜蜂”的兩個(gè)字都含有小小的蟲字旁，讓我們一起來(lái)大聲的熱忱地召喚它!生：蜜蜂妹妹!師：蜜蜂妹妹聽見了。 2、師：剛才我們才的

11、謎語(yǔ)都是動(dòng)物，這些動(dòng)物又小又可愛(ài)，我們可以稱它們?yōu)樾?dòng)物。(板書)學(xué)習(xí)生字：物，找伴侶，分析字形，在田字格里指導(dǎo)書寫。 3、揭題：今日我們就和這三個(gè)小動(dòng)物一起為學(xué)習(xí)一個(gè)好玩的童話故事。板書:過(guò)冬，讀課題。 二、新授 過(guò)渡：小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?答案就藏在書中，請(qǐng)小伴侶們借助拼音，讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。 1、同學(xué)自由讀課文。 2、檢查讀書狀況 (1)學(xué)習(xí)第一自然段 師:你讀到了幾個(gè)自然段?評(píng)：真好!一邊讀一邊標(biāo)自然段，這是個(gè)讀書理順課文的好方法。知道嗎?這三個(gè)小動(dòng)物還是很好的伴侶，它們?cè)谝黄鹕畹每煽鞓?lè)啦!出示第一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)。誰(shuí)也來(lái)共享這份歡樂(lè)?再

12、指名讀。 (2)學(xué)習(xí)其次自然段 師：好伴侶在一起，日子就是過(guò)得這樣歡樂(lè)!轉(zhuǎn)瞬秋天就到了，師吹風(fēng)聲(呼呼聲)出示圖：你看到了什么? 相機(jī)出示生字“刮”。師：這秋風(fēng)刮得還挺大呢，學(xué)習(xí)“刮”：出示，讀。風(fēng)會(huì)刮，你還見過(guò)誰(shuí)刮什么?怪不得右邊是個(gè)立刀旁呢。把刮放入句子你肯定能讀得更正確了，指名讀其次自然段。 師：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)隽?，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢?于是它們就(引讀句子) 師：【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】 看，這三個(gè)小動(dòng)物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎? 師：瞧!小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也來(lái)了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。這就叫做生：聚到一起 【出示生字卡

13、片：商議】 師：分開讀什么? 生：量。 師：這是一個(gè)多音字。平常我們讀ling，在這里它讀ling。你來(lái)讀一讀。 師：這個(gè)字在這里頭讀生齊：ling 師：這兩個(gè)字合起來(lái)，你還會(huì)讀嗎?再看看拼音。 師：跟老師讀：shng liang 連讀兩遍。 師：我們一起來(lái)讀一讀。 師：很好，在這里要讀作輕聲。三個(gè)小動(dòng)物要在一起商議，我們來(lái)看，商議還有一個(gè)口，意思是要說(shuō)話，一個(gè)人怎么商議啊?要很多人在一起商議，所以商議商議的下面還有一個(gè)八。閉上眼睛想一想，商議的商里面有什么?八和口。記住了嗎? 說(shuō)話練習(xí)：三個(gè)小動(dòng)物聚到一起商議過(guò)冬的事，小伴侶，平常你會(huì)和誰(shuí)聚到一起商議什么事情嗎? (3)學(xué)習(xí)3-7自然段 過(guò)渡

14、：三個(gè)小動(dòng)物究竟是怎么商議的呢?課文第3-7自然段寫了，請(qǐng)你快速地讀一讀，想一想：他們是怎樣過(guò)冬天的呢? 燕子的過(guò)冬方式 師：誰(shuí)先說(shuō)話了?生：燕子。指名讀第三段。 師：燕子是怎樣過(guò)冬的呢? 生：是飛到南方去。 師：它為什么要飛到南方去呢? 生：由于南方很溫和，還有許多蟲子。 【出示溫和】 師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?好，請(qǐng)你讀。 生讀。 師：輕聲，請(qǐng)你讀。 生讀。 師：學(xué)著他的樣子，我們一起來(lái)讀一讀。 生齊：溫和。 師：太陽(yáng)照在我們的身上，我們就會(huì)感到怎么樣? 生：很溫和。 師：你們看，這個(gè)“暖”字是什么旁? 生：日字旁。 師：和太陽(yáng)公公有關(guān)。暖的右半部分特殊難寫。讓我們一起來(lái)記一記上面是一個(gè)爪子頭，

15、接下來(lái)是一短橫，下面是一個(gè)伴侶的友。 師：我們一起來(lái)寫。暖字這樣寫(數(shù)空)同學(xué)跟著老師數(shù)空。 師：剛才我們寫的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去過(guò)冬，這個(gè)方法可真不錯(cuò)。哪只小燕子要來(lái)讀一讀? 師評(píng)：小燕子說(shuō)得可真生動(dòng)，又正確又通順。你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊? 生：春暖花開的時(shí)候。 師：春暖花開?小伴侶，你們知道春暖花開是什么意思嗎? 生：春天溫和了，花兒都開了，這就是春暖花開。 師：看著字一個(gè)一個(gè)理解真是一個(gè)好方法。看圖：瞧，暖和的春天來(lái)到了，漂亮的花兒競(jìng)相開放，這就是春暖花開?？粗?，讀著，你的小腦瓜里它還消失了哪些成語(yǔ)(說(shuō)成語(yǔ))? 師評(píng)：小伴侶積累的詞語(yǔ)可真多呀! 青蛙的過(guò)冬方式 師：小燕子

16、說(shuō)完，和誰(shuí)商議了呢?(小青蛙) 老師想邀請(qǐng)一個(gè)小伴侶和我一起來(lái)讀讀這兩段話，誰(shuí)情愿? 那我們先商議商議，我是女生，當(dāng)燕子姐姐，你是男生，當(dāng)青蛙哥哥，好不好? 師生合作讀。正音。評(píng)：讀正確，讀通順 還有誰(shuí)也想和老師合作?師生再次合作讀。 小青蛙的過(guò)冬方式是什么?(貼卡)出示：“鉆”，指名讀，怎么鉆呀，我們也來(lái)做一做動(dòng)作。你還見過(guò)有誰(shuí)這樣鉆過(guò)呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好伴侶可多啦，你還知道點(diǎn)、站、戰(zhàn)、沾、粘。 小青蛙過(guò)冬的方式原來(lái)是鉆到泥土里去睡大覺(jué)，我們把這種方式叫做冬眠。男孩子都來(lái)當(dāng)青蛙哥哥，一起讀一讀。 蜜蜂的過(guò)冬方式 師：小燕子接下來(lái)和誰(shuí)商議?(小蜜蜂) 老師想請(qǐng)同桌兩個(gè)小伴侶來(lái)

17、讀讀它們的對(duì)話，誰(shuí)想讀?讀之前，你們先商議商議誰(shuí)當(dāng)燕子姐姐，誰(shuí)當(dāng)蜜蜂妹妹。情境對(duì)話。 同桌讀。評(píng)價(jià)。 師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了預(yù)備。我們就請(qǐng)一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們?cè)俳榻B一下。 生讀。 師：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】 師：瞧，著就是蜜蜂的蜂巢。你們看，每一個(gè)蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞，還是個(gè)了不起的建筑家呢!讓我們一起來(lái)記憶，這個(gè)了不起的奇妙的建筑叫什么? 分角色讀 師：瞧，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法?？磥?lái)，遇到事情多商議還是挺有用的?，F(xiàn)在，我再請(qǐng)三個(gè)小伴侶，最會(huì)關(guān)懷別人的小燕子，最奇妙的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商議商議。 生讀 (4)學(xué)習(xí)第八自然段 師：

18、他們約好了，其次年的春天再相聚。出示第，你怎么記住它? 師：我們要用舊字記新字，就要找一個(gè)最恰當(dāng)?shù)呐f字?！捌浯文辍边@個(gè)詞你懂嗎?這篇課文中還有一個(gè)和其次年意思一樣的詞，你能找到嗎? 生：其次年 生：明年 生：來(lái)年 三、了解課文大意 師：故事學(xué)完了，你能依據(jù)故事的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? 投影出示填空題 冬天快要到了，_、_和_聚在一起商議_。燕子飛到_過(guò)冬，青蛙鉆到_過(guò)冬，蜜蜂藏在_過(guò)冬。 四、學(xué)習(xí)生字 過(guò)渡：遇到事情多商議真是個(gè)好方法呀!下面我們也來(lái)商議一下把這幾個(gè)生字寶寶送回家吧! 學(xué)習(xí)生字“商 量 暖 第” 同學(xué)在習(xí)字冊(cè)上描紅，書寫。老師巡察指導(dǎo)。投影展現(xiàn)，評(píng)價(jià)。 小動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案 篇3

19、教學(xué)要求： 1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。 2、鞏固本課10個(gè)生字及綠色通道內(nèi)的8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)學(xué)問(wèn)，懂得伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。 2、難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同，懂得伴侶間要相互關(guān)懷。 教學(xué)預(yù)備： 小動(dòng)物貼圖、頭飾、課件、動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)學(xué)問(wèn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課（板題齊讀） 小動(dòng)物過(guò)冬。 2、現(xiàn)在我來(lái)考考大家，留意藍(lán)色的字哦。 （出示第一組生詞）指名讀，齊讀。 3、輕聲的詞語(yǔ)大家讀得這么好，我信任

20、輕聲的短語(yǔ)大家肯定能讀得更好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀） 4、接下來(lái)我把機(jī)會(huì)留給大家，我們一起來(lái)讀一讀第三組詞語(yǔ)好不好？齊讀 二、理解感悟。 （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、你能用第三組詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)） （評(píng)價(jià)）下面我們一起來(lái)讀一讀這句話，留意紅色的標(biāo)點(diǎn)和字哦。（課件出示，齊讀） 2、（課件出示第一小節(jié)）請(qǐng)大家自讀第一節(jié)，看看哪個(gè)句子能看出它們是好伴侶呢？ 指名說(shuō) 齊讀 3、請(qǐng)大家讀一讀這兩句話。 （同學(xué)各自讀后問(wèn)：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“經(jīng)常”一詞你能體會(huì)到什么？（它們的關(guān)系特別好，是特別要好的伴侶。） 4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜愛(ài)的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺(jué)：它們生活得怎樣？

21、讀后指名答（它們生活得很歡樂(lè)。） 5、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種歡樂(lè)帶給大家？（指名讀） 6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種歡樂(lè)吧。 （二）學(xué)習(xí)27小節(jié) 1、師：歡樂(lè)的時(shí)間總是短暫的，一刺眼秋天到了，天氣慢慢涼了。（出示課件）看，三個(gè)好伴侶聚在一起干什么呢？（指名讀其次小節(jié)）（回答：三個(gè)好伴侶聚在一起干什么呢？） （1）同學(xué)們，它們?nèi)齻€(gè)遇到難題能一起商議，可以看出他們真是（好伴侶）。你們平常和誰(shuí) “商議”過(guò)什么事情呢？ 指名說(shuō) 小結(jié)：商議就是兩個(gè)或兩個(gè)人以上爭(zhēng)論一件事，發(fā)表不同的意見。 （2）課文中就是指它們爭(zhēng)論怎樣過(guò)冬的事，讓我們一起來(lái)讀讀其次小節(jié)。 過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？自讀第3到第7

22、小節(jié)，用橫線畫出小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式的句子。 2、指名溝通，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過(guò)冬方式的句子） 反饋：自己找到的跟這三個(gè)句子一樣的小伴侶舉手。 小燕子：（貼出小燕子圖片） （1）小燕子怎么過(guò)冬的？（隨生回答板書：飛到南方去 ） 它為什么要到南方過(guò)冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲子還有許多蟲子。） “春暖花開”是什么意思呢？ 你能說(shuō)幾個(gè)帶有“春”的四字詞語(yǔ)嗎？ 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲子吃。你真聰慧！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。 （2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥） 它們的這種過(guò)冬方式叫什么？（

23、板書：遷徙） 你們知道還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式是一樣的呢？ （課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。 還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。 （3）從北方飛到南方，路途很遙遠(yuǎn)，假如你是青蛙或小蜜蜂，你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢？ (出示課件)：小蜜蜂說(shuō)：“燕子姐姐， ?！?青蛙說(shuō)：“燕子妹妹， ?！?小燕子帶著你們的祝愿確定會(huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)漂亮的南方。 小青蛙：（貼出小青蛙圖片） （1）過(guò)渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好伴侶小青蛙呢？你聽，它在關(guān)懷地問(wèn)小青蛙呢？（課件出示燕子問(wèn)青蛙的話，齊讀） （2）小燕子向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)再來(lái)用關(guān)懷的語(yǔ)氣讀讀。 （3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀） （4）下面請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小燕子，請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)小青蛙，分別讀一讀這兩段話。 A、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)？ B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺(jué)，真舒適呀?。ㄕl(shuí)來(lái)把“好好睡上一大覺(jué)”這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢？） C、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話嗎？（指名讀）我預(yù)備吃得飽飽的。過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué) （5）青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？（指名說(shuō)：“一個(gè)冬天”）你是從哪里知道的？（“來(lái)年春天”）“來(lái)年”是什么意思？ （6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過(guò)冬的？(板