（心聲）語文課件

1、（心聲）語文課件（心聲）語文課件作為一名為別人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行課件編寫工作，借助課件可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的課件能力切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是我為大家采集的（心聲）語文課件，希望對大家有所幫助。教學(xué)目的：1、知識與能力目的：要求學(xué)生整體感悟課文內(nèi)容，整理情節(jié)發(fā)展的四個階段，并在這里基礎(chǔ)上找出文中重要的矛盾沖突，領(lǐng)會和學(xué)習(xí)小講的藝術(shù)特色心理描寫、細(xì)節(jié)描寫和富于表現(xiàn)力的語言。2、經(jīng)過與方法目的：通過矛盾沖突的分析，發(fā)掘人物的內(nèi)心世界，深刻理解文章主題。3、情感態(tài)度與價值觀目的：理解作者以“心聲為標(biāo)題的深刻含義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公對美妙生活的執(zhí)著尋

2、求，增進(jìn)健康師生關(guān)系的構(gòu)成。教學(xué)構(gòu)思：一、導(dǎo)人新課，激發(fā)閱讀表達(dá)的興趣二、速讀課文，感悟情節(jié)，梳理構(gòu)造三、小組討論，由表及里重要的矛盾沖突是什么？小講為什么命名為“心聲？四、師生溝通，閱讀延伸假設(shè)你是李京京，你最想對程教師講的一句話是什么？假設(shè)你是程教師，你會怎樣對待李京京這樣的學(xué)生？五、講述故事，傾訴心聲教學(xué)經(jīng)過：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀表達(dá)的興趣從我們來到這個世界的那天起，我們就心安理得地承受著來自父母的無微不至地呵護(hù)與關(guān)愛，可是隨著歲月的流逝，年齡的增加，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛的同時，我們也經(jīng)歷了各種考驗(yàn)和困惑。成長中的你能否有些感慨想講給爸爸媽媽呢能不能放下心中的.顧慮，把心里的

3、話講出來呢？聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受看來，面對人生，面對爸爸媽媽，成長中的我們有過多的話要講，下面就讓我們一起去靜靜地聆聽黃蓓佳阿姨的“心聲吧。二、速讀課文，感悟情節(jié)，梳理構(gòu)造學(xué)生快速閱讀課文，盡量記住重要情節(jié)。讀后，老師引導(dǎo)學(xué)生回憶整理課文中的重要情節(jié)及情節(jié)發(fā)展的幾個階段。1、本文講述了一個什么樣的故事？請幾個同學(xué)用簡練的語言復(fù)述故事的重要內(nèi)容。通常我們學(xué)習(xí)小講，能夠?qū)⑿≈v情節(jié)的發(fā)展分為四個階段開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。本文的開端是：區(qū)教育局要在“我們班組織一次公開教學(xué)課，李京京想朗讀課文，可是遭到了程教師的回絕。故事的發(fā)展是：李京京躲在小樹林里朗讀課文；李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到譏笑。本文

4、的高潮和結(jié)局是：李京京英勇地舉起手，在公開課上用真情朗讀課文，感動了在場的每個人。2、綜觀情節(jié)發(fā)展的全經(jīng)過，你找到小講中的重要矛盾沖突了嗎？本文重要的矛盾沖突是李京京想在公開課上朗讀課文，程教師卻以李京京嗓子沙啞念欠好為由不同意他讀。一個想讀，一個不讓讀，課文好似恰是圍繞這一矛盾沖突展開情節(jié)的。果真如此簡單嗎那么，這個看似簡單的沖突與課文標(biāo)題“心聲有什么關(guān)系呢？作者以“心聲為標(biāo)題終究要表達(dá)什么深刻含義呢三、小組討論，由表及里1、李京京為什么渴望有時機(jī)朗讀這篇課文？程教師為什么不同意李京京讀課文？請大家認(rèn)真閱讀課文，得出自己的結(jié)論，并將你的根據(jù)提供應(yīng)大家。1根據(jù)課文第1924段中的敘述能夠看出李

5、京京想在公開課上朗讀這篇文章，是由于李京京與萬卡在感情上產(chǎn)生了共鳴，文章中萬卡的經(jīng)歷與李京京類似，讀（萬卡），李京京能夠找到“同是天涯淪落人的感覺。2程教師不同意李京京在公開課上朗讀課文是由于李京京聲音沙啞，程教師以為他讀欠好，會影響班級和學(xué)校的榮譽(yù)。2、課文為什么被命名為“心聲？生以四人小組為單位充足討論，得出自己的結(jié)論，并提供相關(guān)的根據(jù)。老師通過巡視，參與討論，綜合了解討論的進(jìn)程和傾向性的觀點(diǎn)。李京京想要在公開課上鍛煉和展現(xiàn)自己的心聲?？释玫浇處?、同學(xué)的肯定、理解和尊敬的心聲。李京京想念爺爺、渴望父母和諧、家庭暖和的心聲。作者借此呼吁教育者要尊敬、關(guān)愛每一個學(xué)生的期望。四、師生溝通，閱讀延伸請結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下面兩個問題中任選一題，用一句精練的話回答：假設(shè)你是李京京，你最想對程教師講的一句話是什么？假設(shè)你是程教師，你會怎樣對待李京京這樣的同學(xué)？五、總結(jié)及作業(yè)同學(xué)們，我們在課文中聽到的是一個少年樸素的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美妙的心靈?。∽鳛榻逃?，我深受教育和鼓勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學(xué)生，沒有理由不捧著一顆熱誠的心來，讓心與心的平等溝通成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)