第3課 指揮窗口 教學(xué)設(shè)計(jì) 浙攝影版信息技術(shù)三上

1、第3課指揮窗口教材分析熟悉窗口界面是學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Windows 操作系統(tǒng)界面的基本元素、基本概念已有了感性認(rèn)識，但系統(tǒng)性并不強(qiáng)。本課主要讓學(xué) 生比擬系統(tǒng)地認(rèn)識Windows界面，知道界面各局部規(guī)范的名稱，掌握基本操作。本課知識點(diǎn)操作相對簡單。教科書通過填空、故事排序等多種練習(xí)來鞏固對窗口界 面的認(rèn)識和操作。Windows窗口都具有“最小化”“最大化” “關(guān)閉”等共同的按鈕， 可以讓學(xué)生翻開多個(gè)窗口，進(jìn)行觀察和比擬。單個(gè)窗口的縮放操作以“教你一招”“試 一試”的形式出現(xiàn)，其用意在于鼓勵(lì)學(xué)生自己去嘗試體驗(yàn)。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo).通過對桌面和窗口的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確說出各局

2、部的名稱。.通過對窗口的操作和比擬，發(fā)現(xiàn)窗口的基本特征，掌握“最大化”“最小化”“關(guān) 閉”等按鈕的功能，能夠熟練地移動(dòng)、縮放窗口。預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：窗口的基本操作：縮放、移動(dòng)等。難點(diǎn)：掌握多窗口操作。預(yù)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備.一組連環(huán)畫圖片文件。.由一幅圖切割而成的幾個(gè)圖片文件。. Windows桌面組成的填空或連線練習(xí)。預(yù)設(shè)課時(shí)安排：1課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了玩轉(zhuǎn)鼠標(biāo)，關(guān)于鼠標(biāo)的基本操作你掌握了嗎？誰來說一說鼠標(biāo)的雙擊操作？它的作用是什么呢？拖動(dòng)操作需要注意什么？.看來同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，掌握得也很扎實(shí)。那你們還記得電腦開機(jī)啟動(dòng)后，我 們看到的主屏幕區(qū)域

3、是什么嗎？（學(xué)生回答：桌面）是的，和普通桌面一樣，Windows 桌面是我們用來工作的平面。我們將文件、文件夾及各種圖標(biāo)放到桌面上，方便我們打 開或啟動(dòng)。比方，老師在你們的桌面上發(fā)送了 “認(rèn)識桌面”的文件。.教師雙擊翻開“認(rèn)識桌面”文件，還記得他們的名稱嗎？學(xué)生回答，教師拖動(dòng)操作。桌面、圖標(biāo)、任務(wù)欄、“開始”按鈕。.請你也來試一試：雙擊翻開桌面上的“認(rèn)識桌面”，用鼠標(biāo)拖動(dòng)的操作完成練習(xí)。學(xué)生操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。.發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)我們啟動(dòng)某個(gè)程序或者翻開一個(gè)文件或文件夾時(shí)，桌面上會呈現(xiàn)一 個(gè)矩形的框架，實(shí)際上這就是開啟了一個(gè)窗口。采用“窗口”操作界面，是Windows系 統(tǒng)的主要特征。今天這節(jié)課

4、我們就一起來探索窗口的秘密。.揭示課題：指揮窗口。二、認(rèn)識 windows 窗口.教師利用電子教室的廣播功能演示教師機(jī)：我們來看，桌面上的圖標(biāo)就像一扇門，我們可以通過這些圖標(biāo)來啟動(dòng)計(jì)算機(jī)里安裝 的程序。我們翻開的程序或者文件窗口都會顯示在桌面上，同時(shí)任務(wù)欄上也會出現(xiàn)一個(gè) 按鈕。任務(wù)欄的最左側(cè)有一個(gè)“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，就能翻開“開始”菜單。 “開始”菜單是計(jì)算機(jī)程序、文件夾和設(shè)置的主門戶。之所以稱它為“菜單”，是因?yàn)樗峁┮粋€(gè)選項(xiàng)列表，就像餐館里的菜單那樣。而 “開始”的含義是我們通常都是從這里啟動(dòng)或翻開某項(xiàng)內(nèi)容。.通過老師的介紹，我們再來填一填。這些展示在桌面上的框架是？【窗口】，

5、單 擊“開始”按鈕，翻開的是？【“開始”菜單】.演示完后，布置任務(wù)：任務(wù)一：探索窗口的秘密看看誰能最快的翻開桌面上的“此電腦”和開始菜單里的“計(jì)算器”窗口，仔細(xì)觀 察這兩個(gè)窗口有哪些共同之處？（讓學(xué)生自己探索。相互討論，嘗試學(xué)習(xí)）再讓小組代表發(fā)言說出共同的地方。在 回答不全的地方給以補(bǔ)充。我們大家都看到兩個(gè)長方形區(qū)域都有許多相似的地方，比方它們的樣式，形狀，而 這長方形區(qū)域，就是我們所說的窗口。像它們這樣的窗口，在windows是最普遍的。. 了解窗口的組成雖然不同程序、文件或文件夾的窗口內(nèi)容各不相同，但它們有一些共同點(diǎn)：一般情 況下，窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄最右邊有三個(gè)按鈕，分別是最小化

6、按鈕、最大化 按鈕和關(guān)閉按鈕。標(biāo)題欄是使用來顯示文檔、文件或程序的名稱的，最小化可以隱藏窗 口，最大化可以放大窗口讓它填充整個(gè)桌面，關(guān)閉可以關(guān)閉窗口。三、窗口操作.任務(wù)二：窗口的最小化和恢復(fù)。單擊最小化按鈕，窗口就會在桌面上消失，隱藏到任務(wù)欄上，顯示為一個(gè)按鈕。此 時(shí)，窗口并沒有被關(guān)閉，如果希望窗口重新顯示在桌面上，可以單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的按 鈕。窗口的最大化和還原。單擊窗口右上角的最大化按鈕，窗口就會占滿整個(gè)桌面，當(dāng)窗口被最大化后，原來 的最大化按鈕就變成了向下還原按鈕，單擊還原按鈕，窗口又會還原到原先的大小。單擊關(guān)閉按鈕，窗口就會從桌面和任務(wù)欄上刪除，此時(shí)你翻開的程序或文件才真正 地關(guān)閉了。

7、試一試，你的窗口聽不聽你指揮。學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。.任務(wù)三：改變窗口大小和位置。改變窗口的大小：當(dāng)窗口不是最大化時(shí)，將鼠標(biāo)指針指向窗口的邊框或四個(gè)角落, 當(dāng)鼠標(biāo)指針變成雙向箭頭時(shí)，再按住鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以改變窗口的大小。當(dāng)窗口中的內(nèi)容不能完全顯示時(shí)，窗口右邊或底部會自動(dòng)出現(xiàn)滾動(dòng)條，此時(shí)只要拖 動(dòng)滾動(dòng)條，就可以看到全部內(nèi)容。移動(dòng)窗口，在標(biāo)題上點(diǎn)擊左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)。學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。四、輕松指揮，鞏練習(xí).知道了窗口的組成局部和縮放、移動(dòng)窗口的秘密后，我們就可以輕松指揮窗口,接下來同學(xué)們來玩一個(gè)小游戲吧？.任務(wù)四：排序拼圖利用畫圖翻開多個(gè)圖片文件，適當(dāng)調(diào)整各個(gè)窗口的大小，使這些窗口能在桌面上同 時(shí)顯示。再根據(jù)圖片內(nèi)容的先后順序排列窗口，使得它們能拼出一副完整的畫。教師適當(dāng)演示，學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。展示成功學(xué)生的排序作品，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。五、課堂小結(jié).今天，我們一起探索了窗口的秘密，知道了窗口的組成和基本操作。現(xiàn)在再來回顧一下吧。師生共同完成窗