教你寫課件-快樂的小公雞教學設計-小公雞的故事

1、 教你寫課件:快樂的小公雞教學設計_小公雞的故事教學設計意圖： 語言是幼兒交往、熟悉事物、保存學問、進展智力的重要工縣。幼兒正處在語言進展的敏感期。同時，進展幼兒的觀看力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進展中不行缺少的重要因素。綱要中指出：供應自由表現(xiàn)機會，鼓舞幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，共享他們制造的歡樂，因此，為了使幼兒的智力得到全面進展，提高素養(yǎng)，我設計了這節(jié)歡樂的小公雞語言活動。 教學目標： 1、理解故事內容，初步把握情節(jié)，學習動物對話。 2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。 3、體驗

2、為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。 4、能結合生活閱歷大膽地表達自己的歡樂。 教學重點： 理解故事內容，初步把握情節(jié)，學習動物對話。 教學難點： 豐富詞匯，運用動物對話回答問題。 教學預備： 1、課件歡樂的小公雞。 2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。 教學過程：（每個重要環(huán)節(jié)要寫明你的設計意圖） 一、邊看角色演示邊爭論，幼兒初步體驗情感。 1、出示老牛（頭飾）我是歡樂的老牛，小伴侶們好。 老師以角色口吻引導幼兒爭論：你們知道我為什么歡樂嗎？ 2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓舞幼兒猜想它們歡樂的緣由。 師：小青蛙和蜜蜂都說自己歡樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁礆g樂呢？ 3、出示

3、小公雞（頭飾），引出故事歡樂的小公雞 師：我是一只小公雞，我也想找歡樂。 爭論：小公雞怎么樣才能找到歡樂？ 二、老師出示課件請幼兒觀賞故事，并提出要求。 師：今日我給大家?guī)硪粋€好看的故事動畫片你們想看嗎？故事的名字叫歡樂的小公雞 1、故事里有哪些動物？ 2、小公雞成天沒事干，它心情怎樣？觀賞塞尚的作品靜物蘋果籃子，感受畫面中顏色的艷麗，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。 3、故事敘述了一件什么事情？ 4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的？ 三、再次觀看課件，觀賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。 師；現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動畫片吧！ 1、小公雞跑到田野問誰？小公雞怎樣問老牛

4、呢？ 2、老牛爺爺怎樣回答？ 3、小公雞跑的哪里問青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？ 4、它跑到花叢問誰？蜜蜂姐姐又是怎樣說的？ 5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？ 6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？ 師：小公雞怎樣找到歡樂了呢？ 師小結：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只歡樂的小公雞！ 四、引導幼兒思索其它動物歡樂的緣由。 師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本事去關心別人，所以它們歡樂，請小伴侶想一想，還有哪些動物，它們有什么本事去關心別人，讓自己歡樂呢？ 五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。 師：請幾位小伴侶到前面來，選擇自己喜愛的頭飾，進行故事表演。記

5、住在表演中肯定要說出你所扮演角色的對話??！現(xiàn)在請大家故事表演！ 六、教育幼兒，懂得關心別人是歡樂的事。 老師小結：在生活中，我們要常常關心別人。愛勞動，做一位勤勞有愛心的小伴侶，就會贏得大家的寵愛，自己也會歡樂的！現(xiàn)在小伴侶就和老師一起去查找自己的歡樂吧！ 教學反思： 從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮老師的主導性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官

6、，練習法、嬉戲法綜合刺激各種感官因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。 教你寫課件:秋天的樹教學設計 為了促進同學把握上課學問點，老師需要提前預備教案，每個老師對于寫教案課件都不生疏。預備好了教案課件的前期工作，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。你是否在查找合適的教案課件呢？我收集并整理了“教你寫課件:秋天的樹教學設計”，但愿對您的學習工作帶來關心。 活動目標： 1、知道秋天樹木的變化感受秋天漂亮的景色。 2、大膽想象，選用不同的材料進行畫畫和撕貼，表現(xiàn)不同形態(tài)的樹。 活動預備： 1、深色卡紙、廣告紙、廢報紙等各色紙張。 2、固體膠、水彩筆。 3、多媒體課件。 活動過程：

7、 一、觀看多媒體課件，觀賞“秋天的樹”風景圖，感受秋天樹木顏色的豐富性。 1、老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導幼兒從樹開頭落葉、樹葉開頭變色去感知）幼：是秋天。 幼：樹葉變黃了。 幼：樹葉往下落。 2、老師：全部的樹葉都變顏色了嗎？ 幼：不是。有一些變了，有一些沒變。 老師：你還看到了哪些顏色的樹葉呢？（引導幼兒觀看、回憶，感知秋天是彩色的）幼：我看到黃色的樹葉。（梧桐樹、銀杏、楊樹）幼：我看到紅色的樹葉。（楓樹）幼：我看到幼兒園里有的樹葉還是綠色的。（松樹、玉蘭樹）老師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？ 幼：就是五顏六色的。 二、連續(xù)觀看課件，了解樹的主要

8、特征。 老師：今日老師帶來了兩棵特殊的大樹，小伴侶想不想看一看呀！ 先變出彎彎粗粗的“身體”。 接著伸出細瘦長長的“手臂”。 最終長出了什么呢？(漂亮的葉子)這棵大樹美麗嗎？你們想不想試一試呢？ 三、幼兒按意愿選擇小組，進行操作。 你們看老師為你們預備了好多材料在后面的桌子上，想要畫出大樹的小伴侶請到這邊來，情愿撕貼大樹的小伴侶請到這邊來。小伴侶們都預備好了嗎？現(xiàn)在開頭行動吧！ 四、幼兒操作，老師巡回指導。 1、大樹的身體、手臂、手指要有粗細變化。 2、留意膠水不要抹的處處都是。 五、開辦畫展，共享溝通。 1、說說自己畫的大樹。 2、開辦“秋天的樹”畫展，觀賞其他幼兒的作品。 教你寫課件:童年

9、的發(fā)覺教學設計范例 做好教案課件是老師上好課的前提，大家都要著手預備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣心中對于各種可能的狀況胸有成竹。好的教案課件是怎么寫成的？請您閱讀我輯為您編輯整理的教你寫課件:童年的發(fā)覺教學設計范例，供大家參考，盼望能關心到有需要的伴侶。 學習目標： 1、了解課文內容，能用自己的話說說“我”的發(fā)覺以及發(fā)覺的過程。 2、學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫本課積累的詞語。 學習重難點： 用自己的話說說“我”的發(fā)覺以及發(fā)覺的過程。 教學預備： 多媒體 教學過程： 一、質疑激趣，明確目標 1、導入：難忘的童年生活中，我們不知不覺地成長著，有笑，也有淚，有喜，也有憂今日我們學

10、習俄國作家奧普多羅夫的童年的發(fā)覺，不知它又能帶給我們哪些感受。（齊讀課題） 從課題中，你最想了解什么？ 2、明確目標。（見上） 二、檢查字詞預習 1、同學匯報自己本課積累的詞語（一讀） 2、抽查認讀本課詞語（二讀） 胚胎 禍害 雙臂 天賦 調皮 阻礙 豈止 癡迷 厘米 慚愧 幸虧 困惑 清澈 一本正經 情不自禁 運轉自如 隨心所欲 翻來覆去 默不作聲 絞盡腦汁 （留意讀準字音，認清字形） 3、聽寫同學易錯的詞語： 胚胎 禍害 天賦 幸虧 豈止 4、再讀詞語，（三讀），猜詞嬉戲 （1）倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房；（隨心所欲） （2）夏夜悶熱，我躺在床上輾轉反側，難以入睡。（翻來覆

11、去） （3）一道數(shù)學攔路虎消失了，我左思思右想想，一點兒頭緒都沒。 （絞盡腦汁） （4）上天賜予我的本事、力量。（天賦） （5）清亮涼爽的，一點兒雜質都沒，用來形容天空或湖面。（清澈） （6）它是吊兒郎當?shù)姆戳x詞。（一本正經） 三、圍繞“發(fā)覺”，學習課文 1、出示自學提示及學習方法： 自學提示：默讀課文，小組學習： a“我”童年的發(fā)覺是什么？ b“我”是怎樣發(fā)覺的？（小組匯報） c發(fā)覺的結果如何？ 學習方法： a抓詳細事例并簡潔概括 b抓關鍵詞句 c聯(lián)系上下文 d聯(lián)系生活實際 2、探討溝通，理清脈絡 （1）完成目標（一） 指生回答：發(fā)覺是什么？抓關鍵詞“九歲、完全、獨立”，聯(lián)系下文，詳細到13

12、自然段內容，反復體會朗讀第1自然段，感受小的驕傲喜悅感動。 （2）完成目標（二） 小組匯報“發(fā)覺”的過程，相機引導理清文章脈絡： 夢中飛行產生疑問請教老師 老師解釋連續(xù)追問引出問題 癡迷思考大膽猜想發(fā)覺規(guī)律 （3）完成目標（三） 老師講解得到證明因笑受到驅除 （4）小結板書，練習用自己的話說說發(fā)覺的過程。 3、同學匯報學習心得。 四、名言積累，布置預學要求 1、名言積累： 學者先要會疑。 （程頤） 敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。 （論語） 在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑。 （張載） 2、預學要求： （1）圍繞“我”的發(fā)覺和發(fā)覺過程，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？ （2）課文最終說：“

13、我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺，有時還面臨著受到驅除和迫害的風險?！笔占嚓P的事例。 （3）想想你的童年有哪些好玩的發(fā)覺。 五、課內閱讀練習 我的發(fā)覺起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣（沉迷 留戀），只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和（清澈 清亮）的湖面上回旋。我的身體是那樣（輕快 輕松），可以（隨心所欲 忘乎所以），運轉自如，靠著雙臂伸展和雙腿彈動，好像想去哪里就能飛到哪里。 1、用“”劃去括號內運用不恰當?shù)脑~語。 2、請給這段話取一個小標題。 3、你曾經做過一個怎樣的夢？能把夢境用幾句話有條理地寫下

14、來嗎？ 教你寫課件:歡樂的一天教案其二 教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每個老師都要仔細寫教案課件。下足了教案課件的前期預備工作，才能按質按量地達到預期教學目標。要寫好教案課件，需要留意哪些方面呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“教你寫課件:歡樂的一天教案其二”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！ 一、活動目標： 1、通過觀看、操作、嬉戲等活動，萌發(fā)做個健康寶寶的欲望，歡樂地度過每一天； 2、能合理的支配一日生活時間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣； 3、初步了解時鐘、分鐘之間的關系，熟悉整點、半點。 二、活動預備： 1、幼兒已觀看過時鐘、鬧鐘、手表等； 2、大鬧鐘一面、小鬧鐘人手一面；幼兒一日活動時間

15、支配掛圖；一日活動設計圖表和記號筆若干。 三、活動過程： 1、猜謎導入活動 有個東西真驚奇，一天到晚轉圈圈，不吃飯來不睡覺，要問時間就找他。 2、探究時鐘的隱秘 （1）幼兒自由探究時鐘。 （2）共享溝通探究的隱秘。 （3）朗誦兒歌，了解時鐘分鐘之間的關系。 3、嬉戲：時鐘、分鐘握握手 （1）老師報整點或半點，幼兒撥鐘。 （2）幼兒兩兩互動撥整點或半點時間。 （3）依據(jù)幼兒園一日活動時間支配，老師進行情景表演，幼兒用時鐘撥出相應時間。 4、設計一日活動時間圖表 （1）老師出示一日活動時間圖表，交代操作要求。 （2）幼兒分組進行操作。 （3）溝通共享設計圖表。 5、幼兒觀看掛圖，學會如何合理地支配

16、一日生活時間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣 小公雞和小鴨子教案簡潔240字 教案課件是老師不行缺少的課件，大家應當在預備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作方案，才能使接下來的工作更加有序！你們會寫多少教案課件范文呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“小公雞和小鴨子教案簡潔240字”，供您參考，盼望能夠關心到大家。 小公雞和小鴨子教案【篇一】 小公雞和小鴨子是一篇淺顯易懂的童話故事，內容很符合一班級同學的年齡特點，孩子們學起來特殊感愛好。在本次教學實踐中，我覺得有兩點做得比較好。 1多種方式指導同學識寫生字。 語文課程標準指出：識字教學要留意兒童心理特點，要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段來指導同學

17、識寫生字。我設計了轉轉盤的嬉戲，用部件組合法等進行教學，還讓同學用自己喜愛的方式來識記，同學有的編順口溜，有的編兒歌，形式活潑多樣，讓同學記憶深刻。我還注意范寫，用直觀的方法有效地進行指導。 2、創(chuàng)設情境，角色體驗。 “兒童是天生的學習者”，在教學過程中我創(chuàng)設體驗情境，引導同學樂觀、主動地參加課堂學習。我讓同學扮演小公雞和小鴨子，想象當時的場景，想象他們之間會有怎樣的對話，當時他們的心情。課堂氣氛活躍了，同學對事物的熟悉也更深了，語言表達力量也強了，學習的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結合語境理解字詞以及主動閱讀的習慣。 本課圓滿的是，同學思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平常上課

18、 過于依靠教材，導致同學思維呆板。 小公雞和小鴨子教案【篇二】 歡樂的小公雞是新世紀義務教育課程標準試驗教科書(北京師范高校出版社)學校語文其次冊第十六單元“歡樂”的其次篇主體課文。本單元以“歡樂”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。支配了識字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎學問的學習和基本力量的練習。同學通過學習課文，可以感悟到歡樂的含義：獨自一人是一種歡樂，與他人相處也是一種歡樂，學會為別人付出更是一種歡樂;嬉戲歡樂，學習也歡樂。培育同學樂觀樂觀的人生態(tài)度。 一、課時目標的制定 依據(jù)新課程標準的要求，教學目標的制定應結合課文的特點，聯(lián)系同學的實際，從學問與技能、

19、過程與方法、情感態(tài)度價值觀幾個方面作出描述，所以我把這一課時的目標制定如下： 學問目標： 學習本課的生字、詞語、句子。 理解歡樂的含義。 學習朗讀課文，指導讀好對話。 力量目標： 培育同學的朗讀、理解、感悟力量。培育同學的合作、探究、自主學習的力量。 二、課的開頭 新課程標準強調：課堂教學要緊密聯(lián)系同學的生活實際，從同學的生活閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設生動好玩的情境，激發(fā)同學的學習愛好。所以在課的開頭，激趣導入 ： ( 同學們，今日咱們一起來學習一篇新課文歡樂的小公雞。板書課題，齊讀課題 師問：“看到這個題目你想知道什么?” 生：我想知道課文為什么叫“歡樂的小公雞?” 我想知道小公雞是怎樣歡樂的

20、? 師：我們一起來學習課文，會明白的。就此引導同學奇怪地進入課文，為后面的學習作好情感的鋪墊。 三、課的綻開與拓展 新課程標準指出：同學是學習和進展的主體。新課程的教學觀提倡自主、合作、探究的學習方式，讓同學成為學習的仆人，使同學的主體意識、能動性和制造性不斷得到進展。所以在課的綻開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)同學的主體地位，通過自主嘗試、合作溝通、共同探究的方式來理解課文，感悟文中隱藏的道理與情感，同時使他們的識字力量、朗讀力量、理解力量得到提高，并進展思維。這個過程的設計我支配了以下三個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)：看圖說話。學習第一段。 第一步：讓同學自由說話，訓練說話力量。 其次步：邊學課文邊認生字

21、。 第三步：朗讀感悟。 其次個環(huán)節(jié)：自學其次段。 第一步：自讀課文，學認生字。 其次步：指導有感情地朗讀。先鼓舞同學大膽嘗試朗讀，再通過師生合作，培育他們合作精神。 四、擴展學習 讀書要有自己的體會，通過這節(jié)課的學習，你認為它是一只什么樣的小公雞?屏幕出示“的小公雞”。 生答：1.可愛的小公雞。 2.有禮貌的小公雞。 3.助人為樂的小公雞 板書：助人為樂 五、老師小結： 助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們是新世紀的少年，有責任把它發(fā)揚光大，讓世界上全部需要關心的人，都得到你的關懷。就像歌中唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美妙的人間。那時候我們就是世界上最歡樂的人。 這樣整堂課，從聯(lián)系同

22、學生活實際動身，最終又回到同學的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學習語文，學習生活中的語文”這一新課程理念。而在這個過程中，同學的情感、對生活的態(tài)度也發(fā)生了樂觀的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高。 小公雞和小鴨子教案【篇三】 一、教學目標：1.通過偏旁識字、字理識字等方法，熟悉“塊、捉”等12個生字及部首“提土旁”和“足字旁”。 2. 會寫“也、他、地”3個帶有“也”字的生字和“河、說、聽、哥”4個帶有“口”字生字，初步把握左窄右寬的生字書寫。 3. 借助插圖，想象畫面，理解“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛速地”等詞語的意思，在對比朗讀中體會詞語的生動形象。 二、教學設計： 板塊一初讀課文 ，識記

23、生字 1. 直接導入。 2. 齊讀課題，了解課文是講發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的故事。 3. 聽讀課文，隨文正音。 老師范讀課文，同學聽讀，隨文正音前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翹舌音“捉、直、身”和平舌音“死”。 4. 自讀課文，識記生字。 （1）自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾次。 5. 認讀圈好的生字 （1）“身”利用身體部位做動作識記“喊、捉、跟”。 “喊”就是用口大聲叫；“捉”就是用手抓緊；“跟”就是用腳跟相隨。依據(jù)偏旁動動手、動動腳、動動口可以關心我們記住字形，理解字義?！白阕峙浴?，丿捺變成了豎提。 （2）學習生字“塊”，正音kui，“快”，新偏旁“提土旁”。理解“一塊兒

24、”“一同、一起”，并用詞語造句。 （3）“直”，畫一條直線，數(shù)數(shù)“直”有幾橫。 6.開火車檢查生字。 板塊二再讀課文，整體感知 1. 再讀課文，梳理主要內容，標注好自然段序號。 （1）校對自然段，請四位同學起來分別朗讀四個自然段，其他同學邊聽邊思索：小雞和小鴨去哪些地方玩了呢？用筆圈出來。 2. 通過朗讀課文，我們知道小公雞和小鴨子一塊兒出去玩了。出示第1自然段，一起齊讀。那他們一塊兒倒了哪些地方呢？ （草地里、小河邊、在水里）先來看看他們去草地里發(fā)生了什么？ 3. 出示第2自然段，男女生賽讀第2自然段。 （1）他們在干什么？捉蟲子 （2）小公雞他是怎么捉蟲子呢？心情怎么樣？出示第2句話“小公

25、雞找到了很多蟲子，吃得很歡?！保笇Ю首x，讀出興奮的心情。 （3）小鴨子捉到蟲子了嗎？他的心情怎么樣？出示第3句話“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭?！敝笇Ю首x，焦急的語氣。 （4）為什么小公雞可以捉到蟲子，而小鴨子不行呢？ 看插圖，結合嘴巴的特點，想象他們捉蟲子的情景?！俺缘煤軞g”是由于小公雞嘴巴尖尖的，能捉到蟲子，可以盡情地吃，所以很快樂很歡樂?！凹钡弥笨蕖笔怯捎谛▲喿幼彀捅獗獾?，捉不到蟲子，吃不到蟲子，很焦急難過。男女生分別再讀句子 （5）聯(lián)系生活體驗，還可以說“吃得_、急得_”。 （6）舉例積累：很冷很冷可以說“冷得顫抖”；很痛很痛，可以說“痛得打滾”以此來積累這樣的詞語。 （7）小鴨子捉不

26、到蟲子，小公雞是怎么做的？你覺得這是一只怎樣的小公雞？ 填空：這是一只（ ）的小公雞。 提示：小鴨子捉不到蟲子，小公雞捉蟲子給小鴨子吃，可以說這是一只樂于助人的小公雞。 （8）齊讀段2。 板塊三觀看分類，規(guī)范書寫 1. 書寫生字：他 地 也 （1）指導寫好“也”，關注“也”在田字格中的位置。留意橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤的彎要長一點。 （2）比較觀看“也、他、地”的不同點。引導學習寫新偏旁“提土旁”。 提示：“提土旁”的“土”第三筆變豎提。課件展現(xiàn)書寫過程，同學書空。留意“地、他”都是左窄右寬。 （3）同學描紅書寫。 小公雞和小鴨子教案【篇四】 教育活動目標： 1、了解故事的主要內容,知道小鴨

27、子要找會游泳的伴侶。 2、愿意參加活動,體驗小鴨子找到伴侶后的歡樂。 活動重點： 重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的伴侶，同時體驗到小鴨找到伴侶后的歡樂。 活動難點： 傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學說：“對不起，我不會游泳?！?活動預備： 課件小鴨子找伴侶，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干。 活動過程： 1、情景導入，引起幼兒愛好 （1）“嘎嘎嘎”誰來了？（讓不熟識的人藏起來發(fā)出小鴨的聲音，提問幼兒這是誰的聲音，并找找在那，在找的過程中，隨即播放課件并說出原來小鴨在動畫片里面了）。 我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀

28、？誰會來做一做動作。（和小伴侶一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?（ 2 ）小鴨一個人快樂嗎？（不快樂），小鴨怎么樣就能快樂了？（找伴侶一起玩），小鴨是怎么找到伴侶的呢？今日呀老師給小伴侶帶來了一個關于小鴨找伴侶的故事，我們一起來看看就知道了。 2、分段觀賞故事。 （1）小鴨子找小鳥一起游泳。 傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。 小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會） 小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的伴侶吧。再見?。┱埿“閭H練習說“對不起，

29、我不會游泳”。 小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨連續(xù)找伴侶。 （2）小鴨子找小兔一起游泳。 傾聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。 小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的伴侶吧。再見！）請小伴侶練習說一說“對不起，我不會游泳?！薄?小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨連續(xù)找伴侶。 （3）小鴨子找小烏龜一起游泳。 傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“

30、爬呀爬”。 小鴨對小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會） 所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小伴侶練習說一說。 小結：小鴨最終找到可以和它一起游泳的伴侶了，小鴨心里怎么樣？（很興奮） 3、完整觀賞故事。 師：這個故事好聽嗎？我們再來觀賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位伴侶？ （1）完整觀賞故事小鴨子找伴侶。 （2）提問：小鴨找了哪幾位伴侶？（小鳥、小兔、小烏龜） （3）最終誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜） （讓幼兒在看看聽聽中完整觀賞故事，進一步理解故事內容） 4、學問拓展。 小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真興奮。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪

31、些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等） 5、嘗試角色表演故事。 （1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找伴侶了。 要求：請小伴侶聽好了，老師說：“小鳥們，你們好。”小伴侶們就扮演小鳥了；老師說：“小兔，你們好。”小伴侶們就扮演小兔了；以此類推，小伴侶們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請力量強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳?！边M行鞏固。 以集體形式進行故事表演。 （2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu) ） 6、老師總結。 和伴侶們一起玩最快樂，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開活動室） 7、教學延長:在區(qū)域創(chuàng)設環(huán)境，供應材

32、料，鼓舞幼兒表演故事內容。 小公雞和小鴨子教案(篇五) 教學目標 1、熟悉“塊、捉、急”等13個生字和1個偏旁;會寫“他、河、說”等7個生字。 2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛速地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象的方法。 3、能正確、流利地朗讀課文，讀準“不”的變調;通過角色體驗，讀好小公雞和小鴨子的對話。 4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小伙伴之間相互關心的美妙情感。 教學重點 初步體會“偷偷地、飛速地”等詞語的用法;讀好小公雞和小鴨子的對話。 課前預備 課件 教學過程 一、猜謎引入，激發(fā)愛好。 1、出示謎語讓同學猜一猜。(出示課件

33、) 板書：小公雞小鴨子 2、結合圖片，說說他們的不同點。(嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。) 3、連續(xù)板書“和”，揭示課題。 4、齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?) 二、識記生字，初讀課文。 1、自由讀課文，出示朗讀提示。(出示課件) (1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟識的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡察。) (2)用自己喜愛的方法識記生字。 2、檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字伴侶，你們能讀準它們嗎? 出示生字詞：(出示課件)

34、 他們小河說話也是飛速地聽見身邊哥哥不信 一塊兒捉蟲子急得直哭不行淹死跟著突然喊叫 (1)指導朗讀，留意讀準兒化音“一塊兒”;“身邊”的“身”讀前鼻音。 (2)指名當小老師，帶領同學讀。 (3)開火車朗讀。 (4)齊讀。 3、趣味識字。(出示課件) (1)用轉轉盤的方法識字：也他地。 轉盤嬉戲讀生字。 指導書寫：“也”是獨體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”進行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，“也”的起筆要收，要有避讓。) 熟悉部首“土”。留意第三筆是提，不是橫。 老師范寫，同學描紅，老師提示寫字姿態(tài)。 反饋、評價。 選字填空，區(qū)分“也、他、地”。 (

35、2)說說自己識記其他字有什么好方法。 (3)老師依次范寫“河、說、聽、哥”，同學仿寫。 三、再讀課文，了解大意。 1、帶著生字詞再讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。 2、指名分段讀課文，其他同學邊聽邊思索：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事? 3、出示填空。(出示課件) (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上XXXXXXXX，小鴨子XXXXXXXX。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。 (2)小鴨子到河里XXXXXXXX，小公雞也到河里，差點兒XXXXXXXX，XXXXXXXX救了他。 四、布置作業(yè)。 1、書寫生字“也、他、地、河、哥、聽、說”。 2、朗讀課文。 教你寫課件:媽媽的愛教學設計其三

36、老師在新授課程時，一般會預備教案課件，每個老師都要仔細寫教案課件。作好了教案課件的前期預備，這樣同學才能更快地理解各學問要點。好的教案課件是怎么寫成的？下面是我細心為您整理的“教你寫課件:媽媽的愛教學設計其三”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！ 【教學目標】 1、能用一兩件詳細的事夸夸父母對自己的愛，也可以寫自己與父母之間的感人故事。 2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動作，寫出他們對自己的愛。 3、能寫出自己的真情實感。 【重、難點】 1、事情怎樣寫才詳細。 2、如何才能抓住神態(tài)動作來寫。 3、真實感受怎樣表達。 【設計思路】 話題導入的方式可以依據(jù)教學實際敏捷選擇：可以從課文珍貴的緘默或媽媽的賬單

37、導入；可以運用抒情性的語言激情導入；也可以先敘述關于父母之愛的動人小故事，然后明確本次口語交際的內容。溝通過程中，可以先讓同學整理自己想說的內容，組織好自己的語言。留意引導同學詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。還可以提示同學口語交際中應留意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談詳細的事情，也可以結合感受來談。同學談的比較多的可能是生病時的照看，節(jié)日買禮物帶來的歡樂等，這是一個方面，也可以引導同學談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。談應當怎樣愛自己的父母時，可以談談以前是怎樣做的，開展綜合性學習活動的過程中，自己做了哪些關愛父母的事情，有什么感受。假如自己在向父母表達愛時遇到問題或

38、困難，可以提出來，相互溝通，大家想方法，出辦法。老師應留意關注狀況特別的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的同學，單親家庭的同學等，盡量使他們同全部的同學一樣感受到親情和愛。 【備課策略思索】 1、本次的習作的重點應圍繞“感受和回報父母之愛”話題是談談爸爸媽媽對自己的愛。一是說說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應當怎樣愛他們。 2、本設計要注意培育學校生的口語表達力量和參加、合作的意識，老師成了公平中首席。老師啟發(fā)談話以激發(fā)習作愛好，指導溝通以引發(fā)思維，拓展思路，采納競賽、嬉戲等方式，來引導同學進行發(fā)覺式學習。這樣，同學就學得樂觀主動，學得好玩歡樂。 【本次習作指導過程】 （一）情境導入 丁丁說

39、，他的媽媽是世界上最好的媽媽，請大家一邊聽他為媽媽寫的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲天下的媽媽都是一樣的。 同學發(fā)表自己的觀點 父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一每天長大。今日就讓我們來談談爸爸媽媽對我們的愛。（板書：爸爸媽媽對我的愛） （二）話題溝通，真情融匯：吹面不寒楊柳風 1、老師談話：先敘述關于父母之愛的動人小故事，然后激情導入：世界上最宏大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在歡樂的日子里，在父母的關懷下健康成長。能不能告知老師，你的父母是怎樣愛你的呢？ 2、老師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習上的愛、嬉戲中的愛等等。你情

40、愿介紹哪一方面父母的關愛呢？ 教你寫課件:小蜘蛛教學設計(篇七) 每個老師上課需要預備的東西是教案課件，又到了寫教案課件的時候了。做足了關于教案課件的前期預備，這樣同學才能更快地理解各學問要點。從哪些角度去預備自己的教案課件呢？以下是我為大家收集的“教你寫課件:小蜘蛛教學設計(篇七)”歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 活動目標： 1、熟悉直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀看線條帶來的不同視覺效果。 2、嘗試將多個線條進行制造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。 3、體驗線條組合變化的樂趣和勝利的喜悅。 活動預備： 可愛的玩具小蜘蛛一個，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。四位小伴侶一組，每組一張

41、大白紙，紙中間畫上一只蜘蛛和沒有裝飾過的蜘蛛網(wǎng)。幼兒人手一支黑色勾線筆。 活動過程： 一、激發(fā)愛好，熟悉各種線條 1、出示小蜘蛛玩具：小伴侶，看，誰來了？ 這是一只靈活的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看(出示直線)，小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條? 2、小伴侶，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢? 3、請小伴侶把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起觀賞。 4、觀看熟悉線條：這是什么線條？它像什么？ 熟悉各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀看：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？ (評析：這個環(huán)節(jié)的設計在于調動幼

42、兒已有線條閱歷的同時再對線條閱歷進行提升不但讓幼兒熟悉了各種線條，同時還以波浪線為代表，認波浪線的彎曲度的大小、凹凸轉動不同的方向，多角度地進行觀看，感受全：新的感蹙開闊了幼兒思維拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。 二、觀賞、學習線條組合、變化。 1、觀賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。 今日，我們的小蜘蛛可興奮了。由于它是一只特別愛美麗的小蜘蛛，它看到小伴侶們畫了這么多線條，可喜愛啦。它要把你們畫的線條部織進它的蜘蛛網(wǎng)里，然后和小伴侶玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲。待會兒請小伴侶在它的網(wǎng)里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了？ (請幼兒閉上眼睛，師以嬉戲性的口吻出示蜘蛛網(wǎng)。) 這么

43、快，小蜘蛛就把網(wǎng)織好了，感覺怎么樣？ 你能把你剛才畫的線條找出來嗎？ 2、感受線條組合變化的奇異效果。 這些線條和剛才小伴侶畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎? 原來，一根線條很單調，很一般，但是，把很多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就消失了，很多的線條構成了漂亮的花紋，真美麗。 師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋箍幾種線條組成的？分別是什么線條? 原來，兩種線條也可以組成各種各樣的花紋呀。 3、幼兒嘗試運用兩種線條組合變化。 你會用螺旋線和其他線條進行變化嗎？ 幼兒嘗試用螺旋線和其他各種線條自由組合，變化出豐富多樣的圖案。 師幼集體觀賞。 原來螺旋線和不同的線條組合，位置不

44、同、長短不同，組成的花紋也不一樣呀! page_break (評析：這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒觀賞蛛網(wǎng)、查找線條，以及運用螺旋線嘗試將兩種線條組合變化，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復或者隨便組合就可以產生奇異的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的觀賞、嘗試活動讓幼兒初步學會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷消失的新穎的變化產生了深厚的愛好，激發(fā)了幼兒學習的愛好，體驗到自己變化出多樣圖案后的勝利感，) 三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng) 這只愛美麗的小蜘蛛用各種線條織出漂亮的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛關心它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了

45、，小伴侶，你們能幫幫它嗎？ 每組四個小伴侶給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪一組小伴侶給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最美麗! 幼兒合作進行繪畫。 四、評價作品 假如你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜愛哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的? 延長活動： 嘗試將線條和各種各樣的點、圖形進行奇異的組合變化。 活動反思： 線描畫涉及的元素許多，本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動以嬉戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本把握了運用線條組合變化圖案的方法，制造的作品也豐富多樣，應當說，收到了較好的教學效果。在活動中，孩子們創(chuàng)作了運用一些簡潔的圖形(例如圓形、五角星等

46、)和線條組合新圖案的作品，我準時進行了表揚。我想，有了今日線條變化的基礎，孩子們再結合點、圖形進行組合變化圖案就不再是一個難題了。 設計意圖： 在平常的繪畫活動中，我們常常會啟發(fā)幼兒想象：“我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設計怎樣漂亮的圖案？”老師的目的是想放手讓孩子自己去制造，設計出獨具特色、富有共性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調、缺乏創(chuàng)意。認真分析緣由，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。依據(jù)幼兒中消失的這種現(xiàn)象，我首先從線條的熟悉、組合變化人手，設計了小蜘蛛織網(wǎng)這一嬉戲性的線描畫活動。 教你寫課件:濟南的冬天教案季度范文精選

47、 老師工作中的一部分是寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實現(xiàn)教學意圖。好的教案課件是怎么寫成的？以下是我為大家細心整理的“教你寫課件:濟南的冬天教案季度范文精選”，盼望對您的工作和生活有所關心。 【教學目標】 、流利、有感情的朗讀課文，把握的感情。 、學習抓住景物特征綻開描寫，情景交融的寫法。 、培育同學喜愛祖國大好河山的感情，培育同學審美力量。 【教學重點、難點】 、流利、有感情的朗讀課文，學習抓住景物特征綻開描寫的方法。 、體會擬人、比方等修辭方法在寫景中的作用，品嘗語言。 【教學用具】 投影儀。 【教學內容】 一、導入新課 對于冬季這個季節(jié)來說同學

48、們應很熟識，現(xiàn)在也即將進入初冬，請你用一句話來描繪你眼中的冬天，（凜冽的寒風、白雪飄飛）是的，在很多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名詞，但是作家老舍眼中濟南的冬天卻別有一番情趣，今日我們就來體會他筆下的一幅冬天的水墨畫。 二、整體感悟把握內容 、老師范讀課文或聽錄音。 、帶著以下問題同學自由朗讀（要求把握語氣、語速、語調等）（投影，指導同學把問題帶入課文，四人小組爭論。） 你認為課文中的哪一個詞最能體現(xiàn)濟南冬天的特點，為什么是個寶地？ 課文寫了濟南冬天的哪些景物？ 請劃出你喜愛的句子。 明確： “溫晴”是濟南冬天的特征，濟南的冬天與北京、倫敦、熱帶相比無風聲，有日光，日光是慈善的，有漂亮的山水，

49、像在小搖籃里。 主要抓住了濟南的冬天里的山水，陽光下的山，薄雪掩蓋的小山，城外的遠山，泛綠的水。 課堂小結：文章與北平、倫敦、熱帶作比，突出了濟南的冬天溫晴的特點，然后細致的描繪濟南冬天的山水，到處滲透了對濟南的冬天的寵愛、贊美之情。 三、賞析、探究（四人一組爭論） 指導讀節(jié)（投影出問題） 、文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點？（抓關鍵詞） 、細讀第節(jié)的寫景挨次是怎樣的？運用了什么修辭方法？你認為這些修辭方法有什么作用？ 、把你剛才劃出的喜愛的句子讀幾遍，說說好在哪里？ 明確： 、陽光照射下的山溫靜或溫和、安適；薄雪掩蓋下的山秀氣； 城外的遠山水墨畫或淡雅；水綠。 、自上而下、山

50、上、山尖、山坡山腰，為了突出對濟南冬天的寵愛運用了比方擬人的修辭方法細致的描繪薄雪下的山之美，依山寫景從上到下的描繪，如把山坡上的斑駁顏色說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”使山活了起來；把夕陽照射下的粉色薄雪比方為大方的少女：“像少女一樣”突然害了羞微微露出點粉色，把我們帶入想象聯(lián)想的境界，使事物詳細形象可感。 、示例： 山坡上臥著些小村莊，小村莊房頂上臥著點雪。用“臥”字寫村莊寫雪寫其形態(tài)活敏捷現(xiàn)。 “不忍得”將水人格化水有了靈氣，更為了突出寫綠。 課堂小結：濟南的冬天如此的嬌媚動人是由于運用了比方擬人等修辭寫出了山水。 四、拓展延長 請用你的筆勾畫出你對家鄉(xiāng)冬天的感受。（多角度）要抓住景

51、物的特征。（讀寫一體，一篇小作文。） 五、作業(yè) 假如你是一位導游在冬天帶領游客來濟南追隨老舍的腳印，請你設計一下導游詞（提示：簡要介紹濟南的歷史地理位置，介紹老舍及其筆下的冬天，查閱一下資料） 【板書設計】 濟南的冬天 老舍 山 溫晴 水 教你寫教案:教學設計之四 教案課件是老師上課中很重要的一個課件，仔細規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。有了嚴謹?shù)慕贪刚n件，同學才能更好地接受各學問要求。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？為此，我從網(wǎng)絡上為大家細心整理了教你寫教案:教學設計之四，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！ 教學內容：蘇教版六下P107109綜合與實踐“制訂旅游方案”。

52、教學目標： 1.同學能理解、分析教材供應的信息，結合實際狀況，通過合理思索、計算、比較，解決有關旅游費用預算的實際問題；能獨立收集、分析與整理一處旅游地點旅游的各類信息，結合自身實際，制訂比較可行的家庭旅游方案，并進行旅游費用的預算。 2.同學能從數(shù)學的角度發(fā)覺問題和提出問題，能綜合應用數(shù)學學問解決相應的問題，體驗解決問題方法的多樣行，初步積累社會活動的簡潔閱歷，進展應用意識和創(chuàng)新意識。 3.同學體會不同學科、不同領域間學問的聯(lián)系；培育與他人合作溝通的力量，體驗獲得勝利的樂趣，學會評價與反思，增加學好數(shù)學的信念。 教學重點：合理分析、處理信息并完成旅游方案制訂和費用預算。 教學難點：合理提取信

53、息，制訂旅游方案。 教學預備： 同學課前選擇國內一處旅游地點，收集、了解來回的交通方式、票價與景點、食宿等相關費用，老師賜予指導關心。 教學過程： 一、師生談話，導入新課 談話：同學們，你們喜愛旅游嗎？都去過哪些地方？ 在旅游之前，我們需要考慮哪些因素？ 依據(jù)同學的回答，選擇板書：地點、線路、交通方式、費用、時間、安全、可玩性? 小結：為了獲得一個開心的旅程，我們必需考慮方方面面的因素，許多因素都和數(shù)學親密相關，我們要把這些因素綜合考慮，制訂一個合理的旅游方案。今日我們就一起來完成制訂旅游方案的活動。 二、分析信息，解決問題 1出示信息，提出問題。 談話：小芳和爸爸、媽媽預備利用暑假外出旅游，方案8月5日從南京乘火車去北京，8月9日從北京乘飛機返回。下面我們依次出示小芳收集的部分信息，請你依據(jù)這些信息，關心小芳制訂旅游方