正確使用常見的修辭手法課件

1、正確使用常見的修辭手法正確使用常見的修辭手法2 比喻 比擬 借代 排比 對偶 夸張 設(shè)問 反問歷年高考考查的八種修辭手法2007年新增加考項(xiàng)：反復(fù)4 比喻 比擬歷年高考考查的八種修辭手法23一、比 喻1、概念： 比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)： 比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。5一、比 喻1、概念：2、結(jié)構(gòu)：43、比喻的種類: (1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)， 例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)

2、暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成、等于”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。 例如：那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。思想感情的潮水。祖國母親。我的朋友書籍。 (3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。 例如：中國人民終于推翻了壓在頭上的三座大山。他愛捅馬蜂窩，所以有人的愛他，也有的人恨他 。63、比喻的種類: (1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比54、比喻的作用 具體、形象、生動。 如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。 淺顯易懂。 表達(dá)感情。 74、比喻的作用 具體、形象、生動。6 娶了紅玫瑰，久而久之，紅玫瑰就變成了墻上的一抹蚊子血，白玫瑰還是“床前明月光”；娶了白

3、玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒飯?jiān)?，紅的還是心口上的一顆朱砂痣。 （紅玫瑰與白玫瑰張愛玲）品味比喻的妙處8 娶了紅玫瑰，久而久之，紅玫瑰就變成了墻上的一7忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的沙礫或者去骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。 孫太太眼睛紅腫，眼眶似乎飽和著眼淚，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么輕一碰就會掉下來。 （圍城錢鐘書）9忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的沙礫或者去骨魚片里未凈的刺，會8閱讀下文，完成文后題目。 教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c(diǎn)不同，刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛。 文中畫線句中所用的幾個比

4、喻分別比喻什么？ 答： “刀法”喻“教育方法”；“萬像”喻“眾多教育對象”；“萬龍點(diǎn)睛”喻“使眾多教育對象成才”；10閱讀下文，完成文后題目。 “刀法”喻“教育方法”；“萬像9 送沈子福歸江東 王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。設(shè)問：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實(shí)，想象奇特、新穎。詩歌鑒賞中的修辭手法11 送沈子福歸江東答：用了10 江上看山（蘇軾） 船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲

5、。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。 試分析此詩的修辭手法及其作用。 答：此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給予動態(tài)化了，寫得形象生動?！帮w鳥”喻“孤帆”，寫出了舟行之快。 12 江上看山（蘇軾） 答11（2004湖北高考卷）下面是四個意思連貫的比喻句。請選擇新的本體和喻體，仿寫四個句子.(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同) 祖國是一座花園， 北方就是園中的臘梅；小興安嶺是一朵花，森林就是花中的蕊。 參考答案： 湖北是一座書庫，武漢就是書庫里最厚重的一本書；蛇山是一頁紙，黃鶴樓就是紙上最神奇的文字。 地球好像一個部落，中國就是部落中的一個家庭；沿海諸島是一群可愛的孩子，臺灣就

6、是其中最俏皮的一個。 江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的臉龐；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶瑩的淚。 13（2004湖北高考卷）下面是四個意思連貫的比喻句。請選擇12二、比擬 概念：運(yùn)用聯(lián)想把物當(dāng)作人寫，或把人當(dāng)作物、把甲事物當(dāng)作乙事物來寫，這種修辭格叫 比擬 。 構(gòu)成及種類：被比擬的人或事物叫本體，用來比擬的人或事物叫擬體。根據(jù)擬體的不同屬性，比擬可分為擬人和擬物兩類。14二、比擬 概念：運(yùn)用聯(lián)想把物當(dāng)作人寫，或把人131擬人 把非生物或生物當(dāng)作人來表現(xiàn)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋暻樾γ玻顾鼈?人格化。 例如： 山歌向著高山唱， 高山低頭把路讓。 可是，山頭上忽然漫起好大的云霧，又濃又

7、濕，悄悄擠進(jìn)門縫來，落到枕頭邊上，我 還聽見零零星星幾滴雨聲。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 2擬物 把人當(dāng)作物來寫，或把甲事物當(dāng)作乙事物來寫，使人具有物的情態(tài)或動作， 或者使甲事物具有乙事物的屬性。 例如：他們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半身子長在水里。我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的 侄兒宏兒。他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來，焊上去，作登山用的尼龍繩子和金屬梯 子。151擬人 把非生物或生物當(dāng)作人來表現(xiàn)，賦予它們?nèi)说乃枷?4 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上

8、最美麗的顏色。 這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。 心田上的百合花林清玄品味擬人的妙處16 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心15 渡荊門送別 李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。 這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行”，是擬人手法。表達(dá)了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目“送別”照應(yīng)。“仍憐”，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量

9、厚重。 17 渡荊門送別 李白 16題目2003年高考（北京卷） 請另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨傘 你注定 一生以烏云為伴，時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨， 卻濕透你自己. 黑板 你注定 一生與粉塵為伴，時(shí)時(shí)為別人傳授知識， 卻磨損了自己。 蠟燭 你注定 一生與黑暗為伴，時(shí)時(shí)為人們發(fā)光發(fā)熱， 卻耗盡了你自己 簡析要正確解答此題，必須注意以下要點(diǎn)：1運(yùn)用擬人手法。2形式上應(yīng)為三句話。3大致意思應(yīng)是處理自我與他人的關(guān)系方面。4如果不是贊揚(yáng)某物，要注意是否合乎事理。18題目2003年高考（北京卷） 黑板 你注17區(qū)別：比喻與比擬1.比喻的重點(diǎn)在“喻”，突出的是兩事

10、物的相似點(diǎn)；比擬的重點(diǎn)則在“擬”，它直接把甲當(dāng)作乙來描述。 2.比喻的本體和喻體一主一從，本體可以不出現(xiàn)但喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體擬體彼此交融，渾然一體。19區(qū)別：比喻與比擬1.比喻的重點(diǎn)在“喻”，突出的是兩事物的181.暈月爬過墻來。2.樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。 3.真理它卻不會彎腰。 4.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 你來辨別一下201.暈月爬過墻來。2.樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采19三、借代 不直接說出要說的人和事物，借和它密切相關(guān)的名稱去代替，這種修辭格叫借代。 21三、借代 不直接

11、說出要說的人和事物，借和它密20 借用與本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物。 紅眼睛原知道他家里只有一個老娘借特征來代替所要說的人和事物。 我買了一臺“康佳”借事物的名稱代替該事物。 檣櫓灰飛煙滅借部分代替全體。 新時(shí)代的雷鋒不知千千萬借專名代一般人或事物。 他走進(jìn)柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的借材料、工具代該事物。 讀點(diǎn)魯訊借作者代著作。 于是大家替他們兄弟捏把汗借結(jié)果代事物本身。（代擔(dān)心）22 借用與本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物。21借代的作用 形象生動、重點(diǎn)突出。如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。 簡潔、精煉。如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“

12、西裝”。 靈活，不死板，給人以幽默感。如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。23借代的作用 形象生動、重點(diǎn)突出。如：那一對西裝革22古詩中用到借代的例子很多，如： “知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照如夢令）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。 “終歲不聞絲竹聲” 中以“絲竹”代“音樂”。 “門前冷落鞍馬稀” 中的“鞍馬”代“客人” （白居易琵琶行） 。 “何以解憂，惟有杜康” 中以“杜康”代“酒”（曹操短歌行） 。 24古詩中用到借代的例子很多，如： “知否，知否？應(yīng)23另外，古詩中還有許多例子，如： “邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風(fēng)聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲

13、響氛圍的借代。 “長安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。 “陽關(guān)”“折柳”寄托離別。 “鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤。 “石壕村”代窮苦百姓。 “長生殿”代統(tǒng)治階級 25另外，古詩中還有許多例子，如： “邊聲”通常是邊24赤壁（杜牡） 折戟沉砂鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 析： “二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫策、周瑜的妻子，她們的命運(yùn)代表了東吳國家的命運(yùn)。 “鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時(shí)又能給人聯(lián)想與思考。 26赤壁（杜牡） 析： “二喬”指的是大喬、小喬，分25夸張 夸張是有

14、意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。 夸張的類型 ：擴(kuò)大的夸張：窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。 縮小的夸張： 這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。 超前的夸張： 農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。 27夸張 夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴(kuò)大26秋浦歌（李白）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。 析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。 28秋浦歌（李白）析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“27四、排比1、概念： 排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、

15、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。29四、排比1、概念：282、排比的作用： 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。302、排比的作用：29試題解析1、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥?，組成前后呼應(yīng)的排比句。春天從天外輕盈地飛了回來，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄冒了出來，化作草葉和芽苗；春天從 。春天化作一千一萬種生命的形式，還化作歌聲，還化作微笑，還化作溫暖和美麗的色彩析：要求有兩個。一是組成排比句二是前后呼應(yīng)：與第一句的“從天外”“飛”“雛燕和云雀”和第二句的“從地里”“冒”“草葉和芽苗”協(xié)調(diào)一致；符合橫線后面一句的“生命的形

16、式”的要求。：橫線句與前兩句構(gòu)成排比；從山間輕快地奔過來，化作溪流和湖泊31試題解析1、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥?，組成前后呼應(yīng)的排比句305、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比。（3分）即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因?yàn)樽x書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、 、 、隆冬爐火旁的傾談，它是心靈的慰藉， ，是生命的落腳處。仲夏亭榭里的弄弦深秋山林中的踱步是靈魂的依傍 與其它修辭綜合考查判斷：“盛夏陽光下的照射”、“盛夏陽光下的暢飲”、“是靈魂的鑰匙”？ 析：前者要求所填內(nèi)容扣住上文“精神追求”“性情的愉悅”，且是一種行為活動；形式上必

17、須是偏正式的短語，且中心詞動作化很強(qiáng) 。后者在內(nèi)容上要揭示前面行為的終極目的和影響；句式上是判斷句。325、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比。（331排比語段在高考閱卷中，如果考生能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用精彩排比段，作文一定會錦上添花。33排比語段在高考閱卷中，如果考生能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用精彩排比段，32排比精彩段落 父母對孩子有著割舍不斷的牽掛，哪位父母不望子成龍，盼女成鳳？可是，父母愛孩子，最重要、最起碼的是讓孩子知道什么是真正的愛。真正的愛，是雛鷹學(xué)飛時(shí)，老鷹冷漠的目光；真正的愛，是孟母擇鄰時(shí)的殷殷的期盼；真正的愛，是岳母刺字時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)淚光；真正的愛，是大海航行中的一葉指南；真正的愛，是孤舟

18、漂泊后的一片港灣；真正的愛，不是讓孩子去享受，而是要告訴孩子如何去生活。 （說說父母之愛）34排比精彩段落 父母對孩子有著割舍不斷的牽掛33 拜倫曾說：“逆境是達(dá)到真理的一條道路。”這是一條磨練人意志的路，更是考驗(yàn)人毅力的路。在這條特別的路上，孔子走過來了，以樂天知命事在人為的豁達(dá)和弟子們“陋巷簞食而不該其樂”；華羅庚走過來了，以排難攻堅(jiān)孜孜以求的信念笑對“平生三劫”；袁和走過來了，以羸弱的身體和超人的勇氣挑戰(zhàn)死神，給人類上了“關(guān)于勇氣的一課”。他們把不幸視為人生必不可少的財(cái)富，用行動證明：逃避、怯懦、沉淪只會使自己在絕望中自戕，只有走過去，才能領(lǐng)略到碧空的清澈，采摘到最鮮最美的花朵！ （為第

19、三只青蛙喝彩）35 拜倫曾說：“逆境是達(dá)到真理的一條道路?！边@是一34 魅力是六弦琴上流動的音符；魅力是演講者瀟灑的手勢；魅力是胸襟博大者寬容的微笑；魅力是球王貝利的腳、拳王泰森的拳；魅力是卓別林的鞋、梅南芳的水袖；魅力是白石老人的蝦、悲鴻先生的馬；魅力是維納斯的斷臂、蒙娜麗莎的微笑；魅力是“落花人獨(dú)立”的凄美、“采菊東籬下”的恬淡。 （魅力） 我們感動于年輕的母親安撫那吮吸乳汁的嬰兒的畫面；我們感動于朱自請筆下那步履蹣跚的父親的“背影”；我們感動于長輩們飯桌上“偏愛”吃魚頭的習(xí)慣；我們感動于自己受傷時(shí)，母親撐起的那把“傘”。這些感動無處不在圍繞著我們，讓你我在禮贊中生活。 （感動）36 魅力

20、是六弦琴上流動的音符；魅力是演講者瀟灑的手勢35 反復(fù)：為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語或句子，這種辭格叫反復(fù)。反復(fù)分連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。1連續(xù)反復(fù) 例：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。五、反復(fù)37 反復(fù)：為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語或句子，這種辭格362間隔反復(fù) 例：她嫁了，女婿是個清秀的人，我喜歡。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子 ，我喜歡。他們倆高高興興當(dāng)教員，和和愛愛相互對待，我喜歡。 炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它382間隔反復(fù) 例：她嫁了，女婿是個清秀的人，我喜37（98全國卷現(xiàn)代文閱讀報(bào)

21、秋中就考到反復(fù)辭格的作用。）題目為： 作者在第一自然段“我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了”和最后一個自然段中“領(lǐng)取自己的那一份，也有品位把玩獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷”。 這里分別使用了6個“便”字和5個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？參考答案：（1）反復(fù)使用“便”字的好處是：將一 個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。 （2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：層層鋪 開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明本文的主旨起到強(qiáng)化作用。39（98全國卷現(xiàn)代文閱讀報(bào)秋中就考到反復(fù)辭格的作用。）38山中與幽人對酌（李白）兩人

22、對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。問：詩中第二句連用了三個“一”字，有何表達(dá)效果？ 答：三個“一”連用形成反復(fù)修辭，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景，表達(dá)了詩人與幽人對酌時(shí)，無限的豪情快意。40山中與幽人對酌（李白） 答：三個“一”連用39六、對偶1、概念 結(jié)構(gòu)相同或基本相同，字?jǐn)?shù)相等，意義密切相關(guān)聯(lián)的一組短語或句子，兩兩對稱地組織在一起，這種辭格叫對偶。俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。2、對偶的種類 從形式上看，對偶有嚴(yán)對和寬對之別。 （1）嚴(yán)對 又稱工對，即工整嚴(yán)格的對偶。要求相對稱的兩項(xiàng)字?jǐn)?shù)相等，詞類相同，句式的語法

23、結(jié)構(gòu)相同，相對應(yīng)的字平仄相反或符合格律，相對應(yīng)的字不用同一個字。 如：律詩中的頷聯(lián)（三四兩句）或頸聯(lián)（五六兩句）。 明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。41六、對偶1、概念 結(jié)構(gòu)相同或基本相同，字?jǐn)?shù)相等，意義密40（2）寬對 即要求寬松的對偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要求，格式上放寬了一些，只要結(jié)構(gòu)上 基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對應(yīng)的字可以是相同的字。如：慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。從內(nèi)容上分，對偶可分為正對、反對、串對三種。（1）正對 即上下聯(lián)意義相同、相近的對偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上往往互相補(bǔ)充。 如：海闊憑魚躍

24、，天高任鳥飛。 鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。42（2）寬對 即要求寬松的對偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要41（2）反對即上下聯(lián)意義相反、相對的對偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上相反相成，對立統(tǒng)一。 如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 成事不足，敗事有余。（3）串對 又叫流水對，即上下聯(lián)意義相承、相接的對偶。兩聯(lián)之間常為承接、因果、假設(shè)、條 件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。如：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（承接關(guān)系） 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（因果關(guān)系） 欲窮千里目，更上一層樓。（假設(shè)關(guān)系） 春天播下千粒籽，秋后收回萬斤糧。（條件關(guān)系） 雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）43（2）反對即上下聯(lián)意義相反、相對的對偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上相42 對偶是漢語所獨(dú)具的修辭格，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對偶，可獲得良好的表達(dá)效果。 由于對偶 的結(jié)構(gòu)相同（或基本相同），字?jǐn)?shù)相等，兩兩相對，從而獲得對稱美。 由于平仄諧調(diào)，節(jié)奏鮮明 ，悅耳動聽，從而獲得音律美。對偶的作用44 對偶是漢語所獨(dú)具的修辭格，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對偶，可獲得43 1、概念： 設(shè)問是明知故問、自問自答，或提