中班語言教案農(nóng)場里的叫聲

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班語言教案農(nóng)場里的叫聲 中班語言教案農(nóng)場里的叫聲 作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的中班語言教案農(nóng)場里的叫聲，希望對大家有所幫忙。 中班語言教案農(nóng)場里的叫聲1 活動目標(biāo) 1.通過參與游戲，感受農(nóng)場的開心，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。 2.在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。 3.通過觀測對比，發(fā)覺四個漢字的一致之處，初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。 4.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。 5.學(xué)習(xí)有序、細(xì)心的觀測圖片，理解圖片，

2、并用較明了的語言描述圖片內(nèi)容。 活動準(zhǔn)備 1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。 2.知識閱歷準(zhǔn)備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會唱歌曲在農(nóng)場。 活動過程 1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀測，提問：農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的? 2.引導(dǎo)幼兒模仿動物叫聲，初步認(rèn)識四個漢字。 3.觀測對比四個漢字，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法，認(rèn)識漢字。 (1)引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測嘰、呷、咩、嚕四個漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個漢字有什么一致的地方，為什么它們都有一個口字旁。 (2)引導(dǎo)幼兒觀測漢字的結(jié)構(gòu)，并幫忙幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯(lián)系，幫忙幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點(diǎn)像羊

3、角。 4.教師率領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲在農(nóng)場，幫忙幼兒穩(wěn)定對動物叫聲的練習(xí)。 5.玩做客游戲，幫忙幼兒穩(wěn)定認(rèn)讀漢字。 (1)教師介紹游戲規(guī)矩和玩法。 (2)幼兒自由玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。 6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞。 (1)提問：農(nóng)場里還有哪些小動物會發(fā)出好聽的叫聲? (幼兒自由陳述，并模仿動作)(2)提問：在我們的生活中，除了小動物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音?(幼兒自由陳述)(3)播放音樂在農(nóng)場，師幼一起圍圈跳舞，終止活動。 教學(xué)反思： 整個活動過程，思路對比清楚，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對活動的樂趣。

4、 中班語言教案農(nóng)場里的叫聲2 教材解讀 農(nóng)場里的叫聲隸屬語言教學(xué)中的識字教學(xué)。對于語言教學(xué)，斯霞老師曾主張“字不離詞，詞不離字。如何讓枯燥乏味的識字教學(xué)變得鮮活而靈動，我想只有創(chuàng)設(shè)一個個情境，孩子才能感受到學(xué)習(xí)的快樂!基于孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了小動物在農(nóng)場活動的一系列場景! 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上認(rèn)識象聲詞：嚕、呷、哞、咩。 2、指導(dǎo)幼兒觀測對比“嚕、呷、哞、咩四個漢字，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。 3、培養(yǎng)孩子愛惜環(huán)境、關(guān)愛小動物的情感! 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、激勵幼兒大

5、膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備 1、“嚕、呷、哞、咩漢字卡片各4張，口字卡片1張 2、ppt課件在農(nóng)場里、王老先生有塊地，各種小動物的叫聲 3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個、圖片各一張 4、會唱在農(nóng)場里這首兒歌 活動過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝： 小朋友，告訴大家一個好消息：今天早上開心農(nóng)場的王老先生給宋老師打了一個電話，他邀請我們大(一)班所有的小朋友去農(nóng)場做客，大家欣喜嗎?那咱們快點(diǎn)出發(fā)吧!(全體小朋友“立正!抬頭挺胸!肩搭肩小火車，動起來!)(師幼隨琴聲不斷走進(jìn)教室) 嗚嗚火車到站了，請下車!聽農(nóng)場里的廣播已經(jīng)響了!小朋友，咱們輕輕走進(jìn)農(nóng)場瞧瞧吧!記住，一定的有禮貌，可別壞了我們

6、的動物朋友哦!(視頻一王老先生有塊地) 幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。 咦，農(nóng)場里已有這么多客人老師，哦，原來他們是坐飛機(jī)來的，難怪這么快!咱們跟客人老師打個招呼吧! (二)幼兒初步感受農(nóng)場里快樂氣氛，萌發(fā)對小動物的愛好之情： 瞧，這就是王老先生的開心農(nóng)場。(視頻二：開心農(nóng)場圖) 哇，農(nóng)場里真喧嚷!小朋友，你看見了什么?請幼兒自由談?wù)撟约旱陌l(fā)覺? 小朋友觀測得真細(xì)心，那你發(fā)覺農(nóng)場主要的色調(diào)是什么顏色?(綠色) 綠色是生命的顏色!王老先生可是環(huán)保主義者，小動物們吃的可都是綠色的食品，所以小動物們才這么健康，咱們從小也要保護(hù)環(huán)境哦!呆會兒參觀時(shí)可別亂踩你們喜歡這些小動物嗎?小動物也十分喜歡你們。聽

7、，他們都在用歌聲歡迎你們呢?它們好像在說什么呀? 激勵幼兒大膽想象，師引導(dǎo)： (1)歡迎你們，小朋友! (2)農(nóng)場生活可真開心啊! (三)學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識“嚕、呷、哞、咩四個象形字 小動物真熱心，他們?yōu)榱藲g迎我們還準(zhǔn)備舉辦一場動物音樂會呢!方才看到的正是它們彩排的畫面。 1、第一個上臺的是誰呢(多媒體浮現(xiàn)小豬畫面) 粉嘟嘟的小豬真可愛，它想把自己在農(nóng)場的開心生活唱出來，可一上臺就慌張的毛病犯了，小朋友，你能幫幫它嗎?誰來學(xué)學(xué)，可邊叫邊做動作!(聽，小豬開心地唱起了歌)它在說什么呀!師激勵幼兒大膽想象!古人真聰明!他們根據(jù)小豬的叫聲創(chuàng)造一個字(出示字卡“嚕) 像這樣表示動物叫聲的字就叫象聲字。幼兒

8、認(rèn)讀“嚕字 宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢?想學(xué)學(xué)嗎?師幼合作拍手讀兒歌： 小豬在農(nóng)場嚕嚕 小豬在農(nóng)場嚕嚕 小豬在農(nóng)場嚕嚕叫 小豬在農(nóng)場嚕嚕嚕 2、其次個上臺的又是誰呢?咱們來看看吧!(師浮現(xiàn)小牛畫面)哦!原來是最勤勞的牛哥哥!方才王爺爺靜靜告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點(diǎn)啞!小朋友能幫幫他嗎/?幼兒模仿牛的叫聲，傾注人文關(guān)心! 牛哥哥也有一個生字朋友哦，師浮現(xiàn)字卡“哞，幼兒認(rèn)讀! 你能把牛哥哥也編進(jìn)兒歌嗎?幼兒用同樣的方法創(chuàng)編! 3、第三個上臺的是最大膽的鴨妹妹(多媒體浮現(xiàn)小鴨畫面)!她唱的歌會和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎?誰來學(xué)學(xué)?幼兒模仿鴨子走路歡叫! 鴨妹妹的生字朋友就是“呷，幼兒認(rèn)讀

9、!用同樣的方法創(chuàng)編兒歌，在兒歌中穩(wěn)定生字! 4、第四個上臺的就是最溫柔的小羊了(浮現(xiàn)小羊畫面)咱們給她鼓鼓勁吧!(點(diǎn)擊音頻)聽，小羊的聲音真溫柔，誰來溫柔地叫叫?用同樣的方法學(xué)習(xí)“咩! 5、小動物們可真熱心!瞧，他們都上臺表演節(jié)目了!(師浮現(xiàn)農(nóng)場歡叫圖) (四)觀測對比“嚕、哞、呷、咩“，初步了解漢字的構(gòu)造規(guī)律 小朋友，他們的歌聲好聽嗎?請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什么一致的地方?幼兒觀測對比，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺它們的一致之處!為什么都有口字旁?是不是所有動物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢?咱們回去搜集搜集，好嗎?比一比，誰找的最多! (五)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢字 1、動物音樂會喧嚷地

10、舉行著!請輕輕閉上眼睛欣賞美好的音樂吧(多媒體播放歌曲動物音樂會，師打亂順序)糟糕!淘氣的小猴子蹦來蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了，動物朋友可慌張了，咱們幫幫這些可愛的動物朋友找到他們的生字伙伴吧!師引導(dǎo)幼兒將圖片與文字一一對應(yīng)! 怎樣找呢?師教給方法：(幼兒齊聲)小豬小豬在哪里?(持卡片的幼兒邊回復(fù)邊貼在相應(yīng)的圖片旁)嚕嚕嚕嚕在這里!(小豬感謝你!它要和你做朋友，師給幼兒戴頭飾) 用同樣的方法舉行游戲 2、小朋友可真熱心，王老先生和農(nóng)場里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了好多信新鮮的水果!不過可有條件哦!只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動物主子，你才可將這些果子帶回家哦! (師粘

11、貼四棵果樹分發(fā)果子)幼兒將手中的果子貼在相應(yīng)的動物主子旁邊的樹上，貼后站在戴動物頭飾的小朋友的身后! (六)幼兒載歌載舞，感受快樂情趣，滲透喜歡環(huán)境，關(guān)愛動物的情感! 尾聲：小朋友，動物音樂會立刻就要終止了，小動物邀我們一起跳跳舞(播放視頻在農(nóng)場)師幼一起載歌載舞。 小朋友，今天在開心農(nóng)場玩得盡興嗎?是誰讓小動物生活得如此幸福? 幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結(jié)：(對，是農(nóng)場里辛勤的叔叔阿姨，沒有他們的愛，小動物就不會那么開心，我們也要愛惜小動物，愛惜他們的家!) 活動反思 我常想：我該給孩子一個怎樣的課堂?更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對話吧!課堂上，孩子們帶給我一次次的感動：平日里舉手不積極的小朋友竟

12、特別的熱心、平日坐不了幾分鐘就會像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅(jiān)持了半小時(shí)。孩子的熱心讓我誠懇感受到了每個孩子的內(nèi)心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動，就會唱出動人的歌兒!在感動的同時(shí)我也明白：這一切，緣于多媒體的魅力! 孩子是用眼來認(rèn)識這個漂亮的世界，用耳來凝聽花開花落的聲音!在孩子雙眸里，一切都是靈動的、有生命的!因而這堂課我采用了直觀形象的方式，利用多媒體浮現(xiàn)小動物在農(nóng)場活動的畫面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻王老先生有塊地開課，在農(nóng)場終止!整個教學(xué)主要采用一線串珠的方式，即“動物音樂會為主線，各個小情境為彩珠，讓孩子置身于一個個情境中!當(dāng)小動物活生動現(xiàn)出現(xiàn)在孩子眼前時(shí)，孩子們的目光霎時(shí)被吸引了，一個

13、個饒有興味地對著畫面指指示點(diǎn);當(dāng)小豬因慌張不敢唱、小牛因感冒而聲音低沉、小羊因內(nèi)向而聲音太小時(shí)，孩子們情不自禁地幫忙這些小動物，落落大方有模有樣地學(xué)小動物們謳歌起來;當(dāng)孩子們與小動物載歌載舞后，我問孩子們是誰給小動物帶來了幸福的生活時(shí)，孩子們竟異口同聲地說是自己!那一刻，孩子們忘掉了這是在課堂，他們悄然無聲地走進(jìn)了小動物的世界，把自己當(dāng)作了農(nóng)場的客人、小動物的好朋友!那一刻，我也被孩子的這份純真感動了，只感覺自己也被“童化了! 這，就是孩子!你給他一對翅膀，他就能輕舞飛揚(yáng)!我想：多媒體就是讓這一群群可愛的精靈飛行的翅膀吧!我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風(fēng);而我的童年，什么也沒有

14、! 中班語言教案農(nóng)場里的叫聲3 活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。 2.指導(dǎo)幼兒通過觀測對比“嘰、呷、咩、嚕四個漢字的一致之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。 3.通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。 4.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備 1.“嘰、呷、咩、嚕漢字卡片各一張。 2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。 3.教學(xué)掛圖“農(nóng)場里的叫聲。 4.幼兒會唱歌曲在農(nóng)場。 活動過程 1.出示農(nóng)場圖片及小動物圖片，并提問：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎

15、樣叫的?要求幼兒能完整地回復(fù)問題。 2.教師和幼兒一起閱讀。 (1)逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動物叫聲的漢字?？刹捎眉w練習(xí)和個別練習(xí)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。 (2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕，率領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。 3.引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測“嘰、呷、咩、嚕四個漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些一致的地方，為什么它們都有“口，字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片舉行配對的游戲活動。教師將小動物圖片貼在黑板上，請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。 4.采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口字旁呢?教師快速地將動物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上，并率領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。 5.采用對話的形式.幫忙幼兒穩(wěn)定對動物叫聲的練習(xí)?？梢詥枺盒‰u小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作，邊回復(fù)：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小牛小牛，在哪里?幼兒邊用手做牛角動作，邊回復(fù)：哞哞哞哞，在這里.然后，教師率領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，