年級英語下冊第單元教案

1、年級英語下冊第單元教案第一篇：四年級英語下冊第三單元教案Unit 3 Weather第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、本部分學(xué)習(xí)的核心句型“Can I go outside now? No, you cant. Its cold outside.”以及Itsvery hot教材通過Mike 向媽媽征求許可的情景，讓學(xué)生感知上述功能的語義及語用情景。2、能夠理解在對話中的意思；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；能夠在情景中運用句型Can I go outside /have some soup?征求對方許可并用Yes，you can./ No, you cant.作答。3、能在情景中恰當(dāng)運用句型Its ver

2、y hot./cold.描述天氣及溫度狀況；能夠在語境中理解新詞out,cold,be careful hot的意思，并能正確發(fā)音。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：句型：“Can I go outside now? No, you cant. Its cold outside.”詞匯：out,cold,be careful hot 教學(xué)難點：“Can I go outside /have some soup? 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、從教材局部語言到呈想完整對話（1）Can I go outside now? No, you cant.的呈現(xiàn)與操練 復(fù)習(xí)Can I?用于請求許可的功

3、能。教師呈現(xiàn)四年級上冊Unit5 B Read and write 部分的圖片，請學(xué)生進行表演，復(fù)習(xí)關(guān)于請求別人許可的句型：Can I have a knife and fork,please?Yes,but try二、教學(xué)新課1、教師根據(jù)同學(xué)們在紙上寫的食物名，教師提問： Can I have some? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并進行板書。2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I?B：Yes，you can./No, you cant.3、播放Lets talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看,教師指著圖片下著大雪圖提問：Can I go outside n

4、ow?教師板書并引導(dǎo)學(xué)生回答：No, you cant.4、學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進行必要的指導(dǎo)。5、學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。三、鞏固練習(xí)1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：Its Can I ?B：Yes， you can. / No, you cant.2、學(xué)生分組匯報表演，教師進行適當(dāng)評價。四、布置作業(yè)1、熟讀并背誦第24頁的Lets talk。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂會說本課的會話。2、能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool

5、，hot，cold，weather。3、學(xué)會運用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表達準(zhǔn)確，語調(diào)自然。4、學(xué)生能夠聽、說、認讀上述單詞；能夠熟練運用功能句Itsin來介紹不同地方的天氣特征。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：句型：Its warm/hot/cold/cool in;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學(xué)難點：單詞weather的發(fā)音。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生一起說兒歌（Lets chant P25）。二、教學(xué)新課1、教師展示Lets learn板塊的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察并提問： Who is she?引

6、導(dǎo)學(xué)生回答：Shes a weather reporter.教師繼續(xù)追問：What is she talking about?引導(dǎo)學(xué)生回答：she talking about the weather.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。2、教師展示教材中的中國地圖，指著地圖上的四個地點依次問：Where is it?引導(dǎo)學(xué)生回答:Its Harbin/Bingjing/Lhasa/HongKong.并板書地名。強調(diào)Lhasa、HongKong的發(fā)音。教師呈現(xiàn)出哈爾濱的氣溫并提問：Is it hot in Ha

7、rbin？學(xué)生回答：No,it isnt.教師繼續(xù)追問：Whats the weather like in Harbin？學(xué)生回答：Its in . 教師板書Its in .3、教師做做扇扇子的動作并問：Im in HongKong now. Whats the weather like in Hong Kong?引導(dǎo)學(xué)生答出： Its hot in Hong Kong.并將hot補充進剛才所寫句型中。4、教師繼續(xù)呈現(xiàn)北京和拉薩的氣溫和兩個城市相關(guān)的景觀圖片，告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：

8、Its warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.6、鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：Its warm / cool in .7、教師播放Unit 3 Lets learn A部分的課件。8、用體態(tài)語言做動作，加深單詞的記憶。三、鞏固練習(xí)1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good morning. This is a weather r

9、eport.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。2、完成Lets chant。四、布置作業(yè)1、讀課文第25頁并背誦 Lets chant。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認讀書寫。2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。 教學(xué)難點：學(xué)生能夠感知并歸納ar和 al在單詞的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符

10、合ar和 al發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和 al發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、師生做日?？谡Z練習(xí):A: Can I go outside now?B: . A: Can I have some soup? B: .2、請學(xué)生表演A部分Lets talk的對話。二、教學(xué)新課1、教師出示一張小汽車的圖片，提問：Whats this ? 學(xué)生回答：Its a car.教師板書car，ar用紅色書寫，請學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞。教師強調(diào)ar發(fā)長音/a:/。教師播放歌謠后兩句并提問：Where is the car ?學(xué)生回答：The car is on

11、 the card.The car is near the wall.教師板書card和wall，ar和al用紅色書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞，強調(diào)al發(fā)長音/:/。2、教師說：Its drawing time .Can you draw a picture on the blackboard according to the chant?教師請學(xué)生上臺，根據(jù)歌謠的內(nèi)容在黑板上畫出墻、卡片和小汽車的位置。教師提問：What else can we see on the card ?教師播放完整歌謠并引導(dǎo)學(xué)生回答：A ball. 教師板書ball，al用紅色書寫并請學(xué)生觀察詞形，拼讀ba

12、ll。3、教師在黑板上補畫一個小皮球并提問：Is this a big ball?引導(dǎo)學(xué)生回答No,it isnt.Its a small one.教師板書small，al用紅色書寫，然后帶領(lǐng)學(xué)生拼讀small。教師拿出籃球并提問：Whats this ?學(xué)生回答：Its a basketball.教師追問：Who is good at playing basketball?教師出示姚明的圖片，學(xué)生回答：Yao Ming.教師用手勢比劃姚明的身高，引導(dǎo)出單詞tall。教師板書tall al用紅色書寫。4、播放Read, listen and chant; Read, listen and nu

13、mber look, listen and write的錄音,讓學(xué)生給單詞排序和書寫。5、播放look, listen and write的錄音,讓學(xué)生聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第四課時教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、認讀本課時的主要句型：Whats the weather like in New York/? Its rainy./Is it cold/ ?Yes ,it is.No, it isnt.教材通過Mark和陳杰在

14、電話中相互詢問所在地的氣溫和天氣情況的場景，使學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。2、能夠分角色朗讀對話。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：1、學(xué)生能夠理解對話大意；2、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；能夠在情景中恰當(dāng)運用句型：Whats the weather like in New York/? 對天氣情況進行詢問；3、能夠在語境中理解新詞rainy和 degrees的意思并能正確發(fā)音。 教學(xué)難點：1、Its .degrees.的表達。2、能夠在語境中理解新詞rainy和 degrees的意思并能正確發(fā)音。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let

15、s chant部分歌謠。2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：Whats the weather like in ?學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答It is(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固Whats the weather like in ?的功能結(jié)構(gòu)。)二、教學(xué)新課1、教師提問：Whats the weather like in New York?(同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實際來回答

16、。2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際來回答。反復(fù)利用3-5個城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about?的功能。4、請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。5、教師提問：Whats the weather like in New York? How about Beijing?6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。2、學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。3、完成Lets play部

17、分。操練句型： A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its 四、布置作業(yè)1、給同學(xué)、朋友打電話用Whats the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第五課時教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點語句的報導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡單 表達天氣情況。3、 學(xué)會將所學(xué)句子運用到實際生活中。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)重點：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，clou

18、dy。句型：Its in 教學(xué)難點：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位置。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。2、教師提問：Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：Its warm(cold / hot / cool)二、教學(xué)新課1、播放第25頁的Lets chant部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy snowy、sunny、snowy、c

19、loudy，學(xué)生認讀。2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney 、Singapore。3、教師呈現(xiàn)雨中的倫敦圖片，提問：Whats the weather

20、like in London?學(xué)生回答：Its rainy in London.教師板書句型Its rainy in London.其中rainy用紅色板書。教師呈現(xiàn)下雪的俄羅斯圖片，提問：Whats the weather like in Moscow？教師板書snowy并領(lǐng)讀。用同樣的方法教單詞windy和cloudy。最后教師讓學(xué)生觀察黑板上五個形容詞，找出相同點。即每個形容詞都以y結(jié)尾，發(fā)/i/音。4、教師播放Lets learn的課件，學(xué)生觀看。然后一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。5、同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。6、教師提問，學(xué)生看插圖回

21、答。教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?、學(xué)生用Its in報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。三、鞏固練習(xí)1、完成Lets play部分的練習(xí)，操練句型：Its in。2、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In ）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(Its )。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應(yīng)進行適當(dāng)獎勵。四、布置作業(yè)1、讀課文第28頁。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第六課時教學(xué)目

22、標(biāo)：1、能讓學(xué)生在圖片幫助下讀懂明信片中的小短文，理解fly,love在語境中的意思；2、能夠根據(jù)文段內(nèi)容回答問題；能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短文；能夠有意義語境中抄寫單元的核心句型并能根據(jù)實際獨立書寫核心句型Is it.? Yes, it is./No, it isnt.；能綜合運用本單元的核心詞句。的運用寫句子。能聽懂錄音。3、會唱Lets sing 的歌曲。4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“Is it.? Yes, it is./No, it isnt.”的正確書寫。 教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫Is it.?

23、 Yes, it is./No, it isnt. 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、日?？谡Z交流。2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學(xué)新課1、呈現(xiàn)與操作（1）快速認讀詞卡。教師出示本單元卡片，學(xué)生進行快速認讀并復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和短語。（2）Lets paint. 教師請學(xué)生仔細觀察圖片，根據(jù)圖中的天氣情況圈出文中對應(yīng)的單詞。教師注意及時給學(xué)生提供幫助。最后，教師提醒學(xué)生思考落款中l(wèi)ove的含義并用愛心形狀表示。2、鞏固與拓展（1）Read and answer 教師請學(xué)生打開教材，讓學(xué)生仔細閱讀課后問題并在一次朗讀信件。在朗讀的過程中找出答案。核對答案可采用同桌結(jié)對，一問一答的方式。學(xué)

24、生在朗讀對話中可互換角色。Lets find the weather world.教師出示給John的回信，內(nèi)容為北京的一天。學(xué)生輕聲閱讀文本，找出描述天氣特征的單詞并在紙上畫出相應(yīng)的圖畫。如：warm 可以畫溫度計并標(biāo)出25 raniy可以畫雨滴。找完所有單詞后，學(xué)生根據(jù)時間順序，描述北京一天的天氣變化。教師請學(xué)生模仿教材中書信的格式，給遠方親戚或朋友寫一張明信片介紹自己所在城市的風(fēng)景與天氣情況。在書寫過程中，教師及時為學(xué)生提供幫助。（2）Look and write 教師給出示范對話，請學(xué)生看Look and write的圖片口頭說句子。 教師根據(jù)學(xué)生回答板書：Is it sunny/wi

25、ndy?并提示學(xué)生書寫規(guī)范。 學(xué)生嘗試用該句型來詢問更多的天氣情況并在黑板上進行書寫展示。教師點評學(xué)生書寫情況并及時改正。學(xué)生完成句子仿寫。三、鞏固練習(xí)1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答，再讓學(xué)生動筆寫。）2、聽錄音并打勾。3、看一看并連線。4、唱Lets sing 的歌曲。5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)1、唱第30頁的歌曲給家長聽；2、聽錄音并跟讀Story time。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第二篇：三年英語下冊第六單元教案Unit 6 How many? 第一課時課題 （A）Lets Talk 教學(xué)目標(biāo)掌握句型：How ma

26、ny can you see? I can seeIts beautiful. 理解名詞復(fù)數(shù)及讀音 教學(xué)重點 句型：How many can you see? I can see Its beautiful. 教學(xué)難點 名詞復(fù)數(shù)的讀音。 課型 新授教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1Listen and do. Show me 1 and 2. 。2Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字110）教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。（二）呈現(xiàn)新課 （P

27、resentation）1教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Lets count.2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches

28、. I can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）3教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字1115。4教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, its beautiful. 5通過錄音展示Lets talk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。6學(xué)生進行角色扮演，表演課文。（三）趣味操練 （Practice）1兩人一組用實物或圖片進行對話：How many can you see? I can seel（四）擴展性活動（A

29、dd-activities）讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? 第二課時課題 （A）Lets learn 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字1115 。 并能正確認讀這些數(shù)字。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字1115 教學(xué)難點 數(shù)字的認讀 課型 新授教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師播放第一冊Unit 6A部分Lets sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師

30、在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。2教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。3教師在黑板上貼出寫有1115英文單詞的氣球，讓學(xué)生認讀單詞。4讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字1115貼到黑板上與之相應(yīng)的

31、氣球下面。5教師出示115的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認讀。6找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。7教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。（三）趣味操練 （Practice）1報數(shù)：Lets play部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數(shù)115（Count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進行115的報數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。 第三課時 課題 （A）Lets spell 教學(xué)目標(biāo)1Lets spell 本部分通過listen,repeat

32、and chant 達到對單詞拼寫的練習(xí) 2.Circle 圈出聽到的單詞3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞 教學(xué)重點 write,練習(xí)書寫四個簡單單詞 教學(xué)難點 Circle 圈出聽到的單詞 課型 新授教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習(xí):A: How many can you see?B: I can seeA: Its beautifulA:How many can you see?2請學(xué)生表演A部分Lets talk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠

33、。2讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3. 播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 教后記：_ 第四課時課題（B）Lets talk 教學(xué)目標(biāo) 理解和掌握句型：How many do you have?Open it and see! You have教學(xué)重點 理解和掌握句型 教學(xué)難點 名詞復(fù)數(shù)的讀音。 課型 新授教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up

34、/Revision）1復(fù)習(xí)A部分的課文對話: 先看A Lets talk部分動畫或錄像, 然后請學(xué)生上臺表演會話.2復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進行提問。教師說：Guess, please?。ㄗⅲ好繉W(xué)過的數(shù)字可用中文表達）如果有學(xué)生答對，教師及時說：Thats right! 如果沒有學(xué)生回答對：教師可對

35、一個學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils. Thats right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。2教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?3教師播放Lets talk部分的內(nèi)容。4跟讀并熟讀課文5兩人一組表演課文。（三）趣味操練

36、 （Practice）1Guessing Game將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。第五課時課題（B）Lets learn教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)英文數(shù)字1620。能夠認讀1620英文數(shù)字。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)英文數(shù)字1620。能夠認讀1620英文數(shù)字。 教學(xué)難點 1620英文數(shù)字的認讀。 課型 新授教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，

37、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。2復(fù)習(xí)數(shù)字1151）報數(shù)：教師讓學(xué)生從115按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到15了，那么下一個學(xué)生就要從1再開始。2）操練句型How many can you see? I can see和How many do you have? I have(使用15以內(nèi)的數(shù)字)（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將115的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Ten and five is fifteen.2讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。 3教師出示算式卡，如Nine

38、and seven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，4教讀sixteen。5用同樣的方法, 學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。6教師出示120的單詞卡，讓學(xué)生認讀。教師要注意及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。（三）趣味操練 （Practice）游戲找鄰居教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen” 第六課時課題 （B）Lets check 教學(xué)目標(biāo)通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度 通

39、過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度 教學(xué)重點 Lets check 教學(xué)難點 Read and match 課型 新授教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容與過程1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。 （2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶 單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2.新課展示（Presentation）放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。 做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。 3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進行對話練習(xí) 4.播放Lets sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱 5.S

40、tory time （1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。 （2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂教后記：_Recycle 2 第一課時 教學(xué)目標(biāo)1、4-6 單元所學(xué)的有關(guān)表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等日常用語的表述。2、實際情景中運用Do you like.? What about.? Where is.? Look at the Its too big. 等句型。3、步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。 教學(xué)重點 復(fù)習(xí)有關(guān)表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。 教學(xué)難點 Lets read部分的故事情節(jié)

41、的理解。 課型 復(fù) 習(xí)教具 動物的面具和果的實物或模型 教學(xué)內(nèi)容與過程1熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo”“An Apple a Day” ，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。（2）學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師播放錄音，展示Lets read部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。（2）聽錄音，跟讀故事。（3）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。3 趣味操練 (Practice)（1）教師播放錄音，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。如：How many ani

42、mals are there in the party?Can you say some fruit in the story? Who can get the apples? （2）教師找3名學(xué)生，一起戴上bird, monkey, duck,的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按3人一小組，按角色進行練習(xí)。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)1 復(fù)習(xí)有關(guān)水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞，要求能聽懂會說這些單詞。2 在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識的同時，初步認讀 List

43、en and draw部分的內(nèi)容。 3聽懂錄音，并能在教師的指導(dǎo)下完成Listen and draw 內(nèi)容。 教學(xué)重點 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)水果類、動物類、玩具類、的詞匯以及一些常見的形容詞。 教學(xué)難點 主動復(fù)習(xí)意識的培養(yǎng)和認讀能力。 課型 復(fù)習(xí)教具 各種顏色的蠟筆 動物、水果等單詞的圖片 教學(xué)內(nèi)容與過程1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放Unit 6 B Lets chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。（3）教師播放第一冊Unit 3 “Colour Song” 的歌曲錄音，師生共同拍手演唱 。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（

44、1）教師播放Listen, colour and say部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。（2）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。 游戲：比一比，找一找，畫一畫。按照課本上 “Find and draw ”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準(zhǔn)。表揚每組的前兩名。（6）請同學(xué)說說小動物們愛吃的水果。如：The elephant likes The rabbit likes3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：BINGO讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，

45、共擺3行的形式。（2）學(xué)生倆人一組，以問答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：A: What colour is the bus?B: Its orange.Or:A: Is the desk yellow?B: Yes, it is. / No, it isnt.（3）讓幾組學(xué)生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習(xí)。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)字母，讓學(xué)生學(xué)會制作鍵盤。2、學(xué)唱英文歌曲 “short vowel song ”。3、步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 教學(xué)重點 學(xué)唱英文歌曲 “ short vowel song” 教學(xué)難點 復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng) 課型 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與過程1 熱身、復(fù)習(xí)

46、(Warm-up/Revision)（1）師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。（2）教師播放Unit 6 B Lets chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠，復(fù)習(xí)字母。（3）游戲：Silent Speech教師換一種方法說字母唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為AaZz 。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師播放歌曲 “short vowel Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。（2）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。 教后記：_第三篇：三年級下冊英語第五單元教案Unit5 Wher

47、e is my ruler？ 教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說Wheres .? Its in/on/underLets play a game. Excuse me, can I use.? No problem. Here you are. 并能在實際情景中運用，要求模仿正確、語調(diào)自然。2、能聽、說、認讀本課主要單詞bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介詞in, on, under, 并能在日常生活中使用。4、能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。5、能夠說唱本單元的歌謠。 教學(xué)重、難點：1、聽懂、會說W

48、heres .? Its in/on/underLets play a game. Excuse me, can I use.? No problem. Here you are.并能在實際情景中運用。2、 聽、說、認讀本課主要單詞bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介詞in, on, under, 并能在日常生活中使用。4、能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 教學(xué)時間： 共六課時 第一課時：A Lets talk Lets practise 第二課時：A Lets learn Lets play

49、第三課時：A Lets say Lets do 第四課時：B Lets talk Lets practise 第五課時：B Lets learn Lets play Lets check 第六課時：B Lets say Lets sing C Story time 第一課時課題：A Lets talk教學(xué)內(nèi)容：A Lets talk Lets practise 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠掌握句型Where is my.?Its in/on/under. 【教學(xué)重點】日常用語Wheres ? 及其 Its in / on / under. 【教學(xué)難點】句子: Where is my car? In th

50、e toy box? 的理解 【教具準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2教師準(zhǔn)備 Lets talk 部分的教學(xué)資料。3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。4教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。5 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫畫用。6 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。 【教學(xué)過程】1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）學(xué)生日常用語練習(xí)。（2）游戲 Show me the 教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉

51、起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進游戲效果和師（3）教師播放第一冊Unit 2 B部分 Lets chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）游戲：“捉迷藏”教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag 讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同

52、學(xué)的課桌底下，問：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。（2）動一動：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under ，設(shè)計“動一動”的活動。教師告訴學(xué)生左手是地點，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個單詞時，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。on 是將右手放在左手上。under 將右手放在左手底下。（3）教師播放Lets talk，初步了解新對話內(nèi)容。并提問：What can you see?

53、 學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵。（4）再次觀看資料。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。b. 在課桌上尋找并搖頭說：No.c.在toy box 中尋找并說：No.d. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。學(xué)生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。（5）播放Lets talk，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色對話。提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Where is ? 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：Listen and

54、 do按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：Put the left hand on your head.教師適當(dāng)提示left 的含義。Put a bag under your chair. 注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。Put an eraser in your pencil-box.Put three pencils under the pencil-box.Put a ruler on the eras

55、er.比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。（2）小組活動：四人一組，做 Lets practise 的游戲。一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Where is my ? ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學(xué)生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。（3）做本課時Lets talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學(xué)生適當(dāng)改變對話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。 4 布置作業(yè)：聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)

56、容。 【板書設(shè)計】 Unit5 Where is my ruler？A Lets talkWhere is my car? In the toy box?Where is my.?Its in/on/under. 教學(xué)反思：第二課時 課題：A Lets learn 教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets play 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握單詞bus, taxi, bike, jeep2、認讀短語“Look out!”【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)單詞bus, taxi, bike, jeep 【教學(xué)難點】短語“Look out!”的理解和連讀。 【教具準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2教師準(zhǔn)備Lets

57、learn 部分的教學(xué)資料。3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。4教師準(zhǔn)備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。5 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。 【教學(xué)過程】1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z練習(xí)。讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節(jié)課進行12組，所用時間為35分鐘。（2）學(xué)生倆人一組，表演Lets talk 部分的對話。（3）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學(xué)生將

58、鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk. 學(xué)生則不做任何動作。指令語以介詞為主。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知a.教師首先畫兩個圓形, 問：What is it? 學(xué)生回答： It is a bike.b. 用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi 。（2）讓學(xué)生看動畫, 學(xué)習(xí)Lets learn部分的詞匯。（3）教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個再次認讀單詞。 3 趣味操練 (Practice)（1）學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，

59、進行問答練習(xí)：What is it? It is a bike().（2）游戲：Where is it?教師將玩具準(zhǔn)備好，請一位學(xué)生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如： in a desk ，全班學(xué)生問： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪？（3）四人一組，說說51頁Lets play 部分的圖片上各物品的位置。 4布置作業(yè)：認讀單詞 bus, taxi, bike, jeep及短語 Look out! 【板書設(shè)計】 Unit5 Where is my ruler？A Lets learn bus, taxi, bike, jeep Look out! 教學(xué)反

60、思：第三課時 課題：A Lets say 教學(xué)內(nèi)容：A Lets say Lets do 教學(xué)目標(biāo)：1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2教師準(zhǔn)備 umbrella, under,vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。3教師準(zhǔn)備字母卡 AaWw 。 【教學(xué)過程】1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加對內(nèi)容。（2）游戲：“猜猜看”。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pea