蘇教版一年級下冊語文《這兒真好》教案

1、蘇教版一年級下冊語文這兒真好教案這兒真好教案(一)教材分析:課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的重要性。這篇課文可分為三段。第一段(第一自然段)，寫小熊住在荒島上很孤單。第二段(第二至三自然段)寫小熊向云兒請教后，開始在荒島上種樹。第三段(第四至六段)，寫小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。課文配有插圖，可幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)的重點是識字、寫字和朗讀課文。學(xué)情分析：課文較長，因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學(xué)過程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文，第一自然段抓住“孤零零”這

2、個詞語，讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形，體會“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無需多講，可放手讓學(xué)生自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說一說這兒好在哪里?在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文，把小熊一個人孤零零的情景和小動物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對比，來加深體會，感受小熊的驚喜心情?？梢酝ㄟ^聽學(xué)生的朗讀，看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否感悟。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首。3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪

3、里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：1、認(rèn)識本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。一、激趣導(dǎo)入示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)硪恢皇裁?認(rèn)識嗎?想知道小熊的故事嗎?今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個小熊的故事(貼小熊圖)。讓我們打開書，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文1、課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。生自由讀課文，師巡視。2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認(rèn)識嗎?出示：小象小猴荒島天空夢見孤零零一座一年一起

4、玩誰來讀讀第一行的詞語?(真棒,一下子就把這幾個詞語讀對了,我們一起跟她讀)誰來讀讀第二行?第三行誰來讀?我們一起來讀一讀(小朋友真厲害，一下子就把這些詞語讀下來了)老師這還有兩個更難的，誰來讀好它?繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰(真棒，我們跟著他讀一讀)還有這兩個，會讀嗎?出示：高興極了不停地說(我們一起讀一讀)三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀1、詞語會讀了，課文小朋友也會讀了嗎?我請一個小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽。2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎?(簡筆畫：荒島)想象：荒島會是什么樣的啊?(沒有樹，沒有花，光禿禿的)是呀，小熊一個人住在這個荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀

5、!書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的?我看哪個小朋友最會讀書!示“孤零零”(齊讀詞語)問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢?(找朋友)是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊!誰再來讀讀這一段?讀出小熊特想找朋友的語氣?是呀，小熊孤零零的，多可憐啊!3、學(xué)習(xí)第二自然段(1)小熊這么想找朋友，這時候，它看到什么了?(貼“云”)誰來讀讀第二自然段。小熊多么著急地想找個朋友啊，誰來著急地讀一讀?引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“”(指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情)4、學(xué)習(xí)第3自然段(1)多著急找朋友的小熊啊!那云兒是怎么說的呢?快點往下讀讀生自由讀誰來說說云兒怎么說的?(還有誰也找到這個地方

6、了?(2)師演示：把白云變成一棵樹問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么?那云兒這是什么意思啊?誰來告訴大家?它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎?它是怎么做的?(3)示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗?！毙⌒芊N的樹多嗎?想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀?(4)那么種了這么多小樹，小島怎么樣了?再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰?！闭l愿意讀給大家聽?(3)那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢?(指黑板)小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了(師邊述邊在上面畫幾棵小樹)那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢?怎樣才是呢?你認(rèn)為小熊還會把樹種在哪呢?誰上來種一種?(

7、指名學(xué)生上黑板種樹)小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會有什么?(花，草)指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上(下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢?)看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是“漫山遍野，綠葉成陰”(4)看著這幅圖，把這段話再讀讀，會讀得更美指名讀，師給配上音樂齊讀5、學(xué)習(xí)第4、5自然段過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀!那他找到朋友了嗎?快速讀讀第4、5自然段。(1)小島上都來了哪些朋友啊?A、小鳥小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢?指名讀小鳥的話我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：(引讀小鳥

8、的話)。許多小鳥飛來了，都在這住下了(一起動作演示)B、還有誰也來了?它們怎么來的?小象說什么?小猴也來了，小猴說什么?小鹿呢?“這兒真好”，好在哪里啊?(2)分角色朗讀學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。小島上不只來這幾位朋友，一定還會來好多朋友呢!小朋友想想，還會有哪些小動物來?它們會說些什么?6、學(xué)習(xí)第6自然段小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰啊?誰來高興地讀讀最后一段?我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來讀讀。四、回歸整體喜歡這個故事嗎?回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?要講好這個故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書，再把這篇課文來讀讀，老師給你們配上音樂

9、。學(xué)生配樂朗讀。五、復(fù)習(xí)生字詞故事中的生字寶寶還舍不得大家呢!誰來讀?示沒有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀獎?wù)n后拿著卡片考考其他小朋友。附板書：第二課時教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會寫本課7個生字，認(rèn)識2個偏旁。一、復(fù)習(xí)檢查1、按課文內(nèi)容填空這兒原來是一個()的荒島，后來小熊在這里種了()，幾年后，這兒()()，()、()、()到這兒安家落戶了。2、說說“這兒”好在哪里?有樹木：一年、兩年，小樹長大了，漫山遍野，綠葉成陰。有動物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：座玩空呀年象極1、自

10、主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形(留下足夠時間，讓學(xué)生思考，互相交流)2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。座：“廣”字頭，里面“坐”。空：“穴”字頭，下面“工”。(教新偏旁“穴”)猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。(教新偏旁：撇刀頭)關(guān)鍵法：年：上面像個“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫成。3、指導(dǎo)寫字：座：半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會出現(xiàn)松散現(xiàn)象。玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫寫得稍長，要延伸至“王”的一提之下?？眨荷舷陆Y(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭，

11、要蓋住下面的“工”字。年：獨體字。第一二筆寫得偏小，三橫之間保持等距。極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個部分只占二分之一。中間部分先寫一個扁扁的口。另外要處理好三撇。4、按筆順描紅。三、作業(yè)練習(xí)寫生字，習(xí)字冊描紅。這兒真好教案(二)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點：了解“荒島”的變化及感情讀文。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解“漫山遍野，綠樹成蔭”的景象。教具準(zhǔn)備：配樂課文朗讀錄音、畫有荒島背景的畫(每組一張)、各種圖片素材(如：小熊、各種小動物、樹木等，以供學(xué)生選用)

12、;學(xué)生自帶水彩筆、多媒體課件。教學(xué)過程：本課教學(xué)時間安排為兩課時，第一課時主要進(jìn)行生字教學(xué)，下面說說第二課時的教學(xué)程序。設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，依據(jù)教材的特點，以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的聯(lián)想和創(chuàng)造，去感受荒島的變化。從而更好的理解課文，知道改善環(huán)境的重要性，使學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，安排以下幾個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情景，出示小熊圖片，談話引入新課1、這是誰?想知道它的故事嗎?(小朋友們，你們喜歡交朋友嗎?今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它也很想認(rèn)識你們，看看它是誰?)2、板書課題，指導(dǎo)讀課題，培養(yǎng)語感。(突出這個地方特別好!)二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：1、聽錄音，整體感知(師用

13、語言導(dǎo)入)請小朋友們邊看課文，邊聽這個故事，思考：課題“這兒真好”中的“這兒”指的是哪里呢?學(xué)生邊聽課文錄音，邊思考。(師在學(xué)生聽時邊在黑板上畫荒島圖)(指名回答)2、細(xì)讀課文第一部分(第一自然段)：(師描述)哦，“這兒”指的是一個非常美麗的小島，可是這個小島一直都是這么好嗎?請小朋友自讀課文第一自然段，想一想：剛開始的小島是怎樣的呢?生自讀課文，回答。(小島上只有小熊一個人住，孤零零的。)(貼小熊圖片并板書孤零零)孤零零是一種什么樣的感受呢?你有沒有感到孤零零的時候呢?能不能說一說?(此時，如果只是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容去感受“孤零零”，一年級的學(xué)生不容易想象出來，而讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，想想自

14、己有沒有孤單的時候，體會就會更深刻了。)你要是這只小熊，孤零零的你會怎么想?指名回答。(這時有個朋友，該多好呀!)現(xiàn)在你就把自己當(dāng)成這只孤單的小熊，看看你能不能讀出小熊的感受。(自讀、賽讀、齊讀)3、細(xì)讀課文第二部分(第二至三自然段)：(師過渡)小熊多想有朋友和它一起玩呀，正在這時，天上飄來了一朵白云，(貼白云圖)小熊會怎樣做呢?(1)找一個小朋友把第二自然段讀一讀，在他讀的時候，其他小朋友思考并回答。(理解“連忙”的意思，并指導(dǎo)朗讀該段。)(2)白云讓小熊做什么呢?指名讀，其余學(xué)生思考，指名回答。(白云讓小熊種樹)小熊種樹辛苦不辛苦?你從哪里看出來的?那它怕不怕辛苦呢?(滲透德育：教育學(xué)生平

15、時在生活、學(xué)習(xí)中不怕辛苦，要勇敢面對。)指名說、讀。(師引讀，生跟讀)：小熊在島上，種了。(指導(dǎo)朗讀該句)小熊種的樹怎么樣呢?(指名說、讀。)現(xiàn)在我們來欣賞什么是漫山遍野，綠樹成蔭(出示課件)當(dāng)你是這只小熊，看到這美麗的小島，心情會怎樣?(高興)(指導(dǎo)學(xué)生讀出高興之情)4、細(xì)讀課文第三部分(第四至六自然段)：(師敘述)看到這美麗的小樹林，你想對小熊說什么?(生答)是呀!這么美麗的地方，連小鳥也飛來了!你們聽聽它會說什么?還有誰來了?小熊的朋友們是怎樣說的?(這兒真好)(指導(dǎo)讀出贊美之情。)看到這么多朋友來了，小熊會怎么說?(指導(dǎo)讀出小熊的高興之情。)“這兒”究竟好在哪里呢?請小朋友自己讀一讀，

16、想一想，說一說。(指名說)(師敘述)是呀!小朋友們說得真美啊!能不能把它畫下來?現(xiàn)在，老師發(fā)給每個小組一張荒島的背景畫，老師這還有許多用來貼畫的小圖片，你需要什么就到這兒拿，把它貼在你們組的小島上。如果你還想到什么新的東西，也可以用水彩筆畫在圖上，看誰的想象最豐富。生進(jìn)行創(chuàng)作。師巡視輔導(dǎo)，并將較有代表性的學(xué)生作品貼在黑板上。(基本上都完成后，由學(xué)生自己進(jìn)行評比。)你認(rèn)為那一幅最好?好在哪里?請小畫家上來說說，你們組為什么要這樣畫?指名說一說。評出最佳，進(jìn)行獎勵。(這樣的教學(xué)，一方面，采用了學(xué)生喜聞樂見的形式，來考察學(xué)生對課文的理解，同時還能讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造。另一方面，把學(xué)生的作品貼在黑板上，充

17、分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與的意識，使學(xué)生在樂中學(xué)。)三、品讀課文，深化主題對比學(xué)生的貼圖與老師的板書，(師提問)現(xiàn)在的小島可真美呀，跟原來的小島完全不一樣了，那么你現(xiàn)在知道白云為什么讓小熊種樹了嗎?(四人小組合作學(xué)習(xí)、討論)1、請你把全文再讀一遍，找一找原因。2、生自讀全文，指名回答，加深理解。總結(jié)：因為漫山遍野長滿了綠樹，改善了小島的環(huán)境，使小島不荒了，小動物們才到這兒上居住，小熊也因此找到了朋友?？梢姴还苁钦l，都必須在好的環(huán)境下才能生活，所以，我們從小就要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。3、在理解全文的基礎(chǔ)上，練習(xí)講故事(在時間允許的情況下)請小朋友再把課文讀一讀，看看誰

18、能把這個小故事講出來。生自己練讀、練說。指名講故事。四、拓展延伸，發(fā)揮想象“你看，小熊用它勤勞的雙手，把這個荒島變得這么美，小朋友們，要把我們周圍的環(huán)境也變成這么美，你們應(yīng)該怎么做呢?”(聯(lián)系生活實際，同桌討論、交流。)學(xué)生自由發(fā)言板書：15、這兒真好云云云小熊(圖片)孤零零水第一篇：一年級下冊品德我換牙了教案我換牙了教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱；表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。行為與習(xí)慣：在生活中能夠用科學(xué)的方法刷牙，注意保持口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。知識與技能：了解牙齒的生長常

19、識，知道保護(hù)牙齒的重要性，以及換牙和牙齒保健的常識。 過程與方法：交流和體會換牙期的感受，模擬練習(xí)刷牙的正確方法。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，一年級的小學(xué)生一旦換牙，容易產(chǎn)生心理緊張的情緒，害怕自己的牙齒掉了就不會長出來，同時換牙時帶來的生理上的不適，如流血、疼痛等，加劇了孩子們的這種緊張情緒。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，孩子都或多或少從家長、老師或其他年長者處獲得一些護(hù)牙知識，但得到的信息是參差不齊，有的信息本身沒有什么科學(xué)依據(jù)，如成人面對兒童掉牙經(jīng)常有一些玩笑話，加上孩子認(rèn)知能力不強(qiáng)，不能清晰甄別，容易產(chǎn)生困惑，農(nóng)村孩子這方面的問題更突出。我國農(nóng)村地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生資源相比城市

20、匱乏，人們的衛(wèi)生知識相對比較缺乏，家長普遍不重視孩子的牙齒保護(hù)問題，甚至有的家庭中家長就沒有保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣，影響到學(xué)生行為習(xí)慣。綜上所述，農(nóng)村地區(qū)的孩子對于牙齒的重要性還認(rèn)識不夠深刻，影響了他們保持口腔衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解牙齒的生長知識，知道保護(hù)牙齒的重要意義，養(yǎng)成保持口腔衛(wèi)生的行為習(xí)慣。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)牙齒的意識，自覺養(yǎng)成正確護(hù)牙的好習(xí)慣。要想突破重難點，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的接受能力，采取生動易懂的形式來展開教學(xué)活動，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身掉牙、換牙的感受來交流研討，使之明白掉牙、換牙是正常的成長經(jīng)歷過程，緩解他

21、們的緊張與擔(dān)心。通過討論和交流，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)牙齒的重要性。教學(xué)重點了解牙齒的生長知識，知道保護(hù)牙齒的重要意義，養(yǎng)成保持口腔衛(wèi)生的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)牙齒的意識，自覺養(yǎng)成正確護(hù)牙的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；課前了解學(xué)生換牙情況；牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡。 學(xué)生準(zhǔn)備：了解牙齒保健的小常識。課時安排 2課時。第1課時完成話題“乳牙和恒牙”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“保護(hù)牙齒”“預(yù)防牙病”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程 第1課時活動一我的換牙故事1交談：同學(xué)們，你們開始換牙了嗎？換牙的時候你們是什么心情呢？讓我們先來看一下蘭蘭是怎樣的心情呢？2播放動畫：蘭蘭的煩惱3交流：你

22、換牙了嗎？在你換牙的時候，你有什么感受？ 4討論：你知道我們?yōu)槭裁匆獡Q牙嗎？ 5播放動畫：牙博士小結(jié)：一個人一生會長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會長出新牙來了。換牙是正?，F(xiàn)象，當(dāng)我們換牙時，說明我們長大了。（板書：乳牙和恒牙）【設(shè)計意圖：了解換牙的常識?！?活動二換牙期間牙齒的保護(hù) 1出示圖片：不同的恒牙2交流：兩幅牙在外觀上有何不同，你喜歡哪一副牙齒？3過渡：我們都希望有一口整齊潔白的牙齒，那么我們在換牙期要注意些什么呢？我們一起來看看這4播放動畫：辨一辨5討論：要想長出整齊的牙齒，換牙時還應(yīng)該注意什么？小

23、結(jié)：因為掉牙、換牙，我們處于生長發(fā)育的一個非常特殊的時期，需要我們對自己多一點關(guān)心和愛護(hù)，換牙時要注意：不要搖動一直未掉的乳牙。一般地，乳牙會自然脫落。如果不能正常脫落，最好請醫(yī)生幫助。牙齒剛剛掉的時候，要注意多用淡鹽水漱口。長新牙的時候，會很癢，但不要咬鉛筆等硬的東西，也不要老是用舌頭舔，否則牙齒就容易長得不整齊。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考要使自己的新牙長得健康又漂亮，換牙時應(yīng)怎樣做?！堪鍟O(shè)計我換牙了 乳牙和恒牙第2課時活動一牙齒的作用1提問：上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)牙齒的知識？2交流：我們了解換牙的知識，那牙齒在我們生活中起什么作用呢？ 3提問：牙齒的作用那么重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢

24、？小結(jié)：健康、整潔的牙齒對我們的生活有著非常重要的作用：它不僅幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們發(fā)音（換牙時經(jīng)常會體驗到牙齒漏風(fēng)的感覺），而且，有一口健康整潔的牙齒，還能使我們看上去更精神。所以，我們要保護(hù)好牙齒，使它們更健康。活動二保護(hù)牙齒1談話：我們應(yīng)該怎樣做才能擁有一口健康的牙齒呢？我們一起來聽聽牙齒是怎么說的？ 2播放動畫：牙齒的自述3交流：聽了牙齒的自述，你知道了什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒呢？小結(jié)：從牙齒的自述中，我們知道了早晚要正確刷牙、飯后及時漱口；使用兒童保健牙刷并定期更換；選擇健康的食物，少吃糖和含糖的零食；定期檢查牙齒。（板書：護(hù)牙小常識）4交流：早晚刷牙是保護(hù)牙齒最重要的方法

25、之一，你會刷牙嗎？誰能給大家到前面演示一下。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生不正確的刷牙方式及時糾正。）5播放動畫：刷牙的方法小結(jié)：掌握正確的刷牙方法，才能更好地保護(hù)我們的牙齒。沒有牙刷的時候，可以常用淡鹽水漱口、多吃綠葉蔬菜、少吃糖和含糖的食物、不用牙齒咬過于堅硬的東西等?！驹O(shè)計意圖：使學(xué)生獲得科學(xué)合理的牙齒保健常識?！?活動三預(yù)防牙病1播放動畫：預(yù)防牙病2討論：蘭蘭為什么會牙疼？你的牙疼過嗎？給大家說說牙疼的感受。 3交流：我們怎樣才能預(yù)防牙病呢？如果牙生病了我們應(yīng)該怎樣處理呢？小結(jié)：希望每個同學(xué)都能做到每天早晚認(rèn)真刷牙、吃過東西后及時漱口，并養(yǎng)成其他一些好的保護(hù)牙齒的習(xí)慣。只有持之以恒，堅持不懈，才能真正保護(hù)

26、牙齒。（板書：預(yù)防牙病）【設(shè)計意圖：結(jié)合蘭蘭和自己牙疼的切身感受，認(rèn)識到預(yù)防齲齒，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有了牙病要及時治療?！堪鍟O(shè)計護(hù)牙小常識 預(yù)防牙病第二篇：一年級品德下冊我換牙了教學(xué)設(shè)計一年級下冊品德我換牙了教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：我換牙了這一節(jié)主要借兒童換牙期，對他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的保健常識教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1. 2. 3. 4. 體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。 初步了解換牙和牙齒的保健常識。能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

27、 使兒童初步具有基本的自我保健意識與能力，從而盡可能的幫助他們健康生活每一天。教學(xué)重點：1. 了解牙齒的生長知識，知道保護(hù)牙齒的重要意義。2. 幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)難點：1. 培養(yǎng)學(xué)生對牙的保護(hù)意識。 2. 形成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備換牙情況記錄表。2. 課件、牙具模型、牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入課題師：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實實不愛壞。（打一人體器官）生：牙齒師：今天我們就來學(xué)習(xí)小小的牙齒。（板書：我換牙了）二、小組觀察與調(diào)查1. 讓同桌相互數(shù)一數(shù)各自的牙齒有多少顆，畫一畫同桌牙

28、齒的形狀。2. 通過圖畫中不同牙齒的形狀和數(shù)量，提問：為什么有的同學(xué)牙齒數(shù)量不一、形狀不同、顏色也不一樣？由此引出換牙概念。3. 在老師指導(dǎo)下，學(xué)生統(tǒng)計班里換牙同學(xué)的人數(shù)。4. 師：我們?yōu)槭裁磿Q牙？換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程，它標(biāo)志著我們長大了。三、交流換牙的故事1. 請換牙的同學(xué)說一說換牙時曾有的難忘經(jīng)歷，回憶自己是怎么處理換牙帶來的不舒服的感受的。2. 結(jié)合課本分析討論換牙時應(yīng)該注意什么。如：牙齒剛剛松動時能隨便搖晃嗎？剛長出的新牙能老用舌頭舔嗎？3. 教師小結(jié)換牙時應(yīng)該注意的事項：不要搖動自己松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙齒；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。四、乳牙與恒牙1. 播放

29、一個小姑娘捂著嘴哭的圖片。請一個同學(xué)猜猜她為什么哭？ 2. 學(xué)生自由猜測。（牙疼） 3. 在圖片上出示小姑娘說的話：我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？老師問同學(xué)她該怎么辦？4. 請同學(xué)看看課本上奶奶與孫女的對話圖，探討：為什么有的人牙掉了能再長出來，有的人牙掉了就再也長不出來了。哪些人的掉了還能長出來，哪些人的掉了就不能再長出來。 5. 教師出示乳牙與恒牙的幻燈片，進(jìn)行小結(jié)：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的叫恒牙，如果恒牙沒有保護(hù)好，掉了就不會再長出來了。五、探究牙齒的作用1. 教師導(dǎo)入：我們每個人都希望自己擁有一口健康的牙齒。拿誰能說健康

30、的牙齒在我們生活中起什么作用呢？2. 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗舉例說明：牙齒幫我們咀嚼食物；牙齒幫助我們發(fā)音；健康的牙齒使我們看上去漂亮、整潔。（出示干凈整潔的牙齒的圖片）六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方式1. 師：要想有健康、潔白的牙齒我們就要早晚刷牙，不過刷牙也要講究方法，不然，不僅牙刷不干凈，還會把牙齒磨壞呢！怎樣刷牙才是正確的呢？2. 出示牙模型，請一位同學(xué)上講臺用模型表演自己平時刷牙的方法與過程。其他同學(xué)觀察講臺上的這位同學(xué)的方式是否正確。3. 請同學(xué)說出講臺上的這位同學(xué)的不足之處。 4. 教師演示正確的刷牙方法。5. 之后大家朗誦刷牙歌：來刷牙，來刷牙。刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，

31、刷刷刷。刷牙面，前前后后來推拉。牙反面太臟了，一點一點往外刷。最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷。6.師：牙齒的保健除了與刷牙方式有關(guān)，牙刷和牙膏的選用也很重要。（出示：牙刷和牙膏的PPT）七、課后練習(xí)1. 課件演示，判斷正誤。圖1.同學(xué)們定時到醫(yī)院檢出牙齒。圖2.一個小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院就診，自己找藥吃。 圖3.一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋。圖4.晚上，一個小同學(xué)在床上吃糖果。 圖5.一個小女孩吃完飯在漱口。 圖6.一位小姐姐早晚都刷牙。八、欣賞與總結(jié)1. 讓學(xué)生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖。使他們感受到擁有一副健康的牙齒是多么快樂！2. 教師總結(jié)：小朋友們，只要你們認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，你們都會擁有一

32、副健康的牙齒，燦爛的笑容。板書設(shè)計：我換牙了乳牙恒牙人一生的牙齒教學(xué)反思：第三篇：小學(xué)一年級下冊品德與生活我換牙了小學(xué)一年級下冊品德與生活我換牙了教學(xué)設(shè)計一、教案背景 1面向?qū)W生：小學(xué) 2.學(xué)科：品德與生活 3.課時：1課時4.課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、教學(xué)課題：人教版品德與生活一年級下冊第三單元我換牙了。三、教材分析：讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。這一主題主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。四、學(xué)情分析：我換牙了是針對正處在換牙期的學(xué)生設(shè)計的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個過程，但是他們關(guān)

33、于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態(tài)度和做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法和護(hù)牙知識。另外，學(xué)生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。五、教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解換牙和牙齒保健的常識。2.對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4.體會換牙給自己帶來的特殊感受。六、教學(xué)方法：1.課前了解學(xué)生換牙情況。2.為學(xué)生創(chuàng)造刷牙的模擬場景，使學(xué)生學(xué)會正確刷牙。3.讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。4.通過課件展示

34、，使學(xué)生了解牙齒的保健常識。七、教學(xué)過程：（一）激趣，導(dǎo)入新課。1.課件出示孩子們哈哈大笑的照片，請同學(xué)們觀察有什么特點？ 2.請同學(xué)們談?wù)勓例X在我們身體中的作用。（幫助咀嚼食物、幫助我們發(fā)言）（二）我換牙了 1.認(rèn)識乳牙和恒牙課件出示奶奶和孫女的對話圖，請同學(xué)討論為什么蘭蘭還會長出新牙，奶奶的牙就不會再長出來？教師小結(jié)：一個人一生會長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會再長出來了。2.交流換牙感受。（1）你能說說自己在換牙的時候感受最深的一件事嗎？（同桌先互相說，再指名說。學(xué)生說出的換牙的感受，可能有高興的，也有

35、害怕、煩惱的。）（2）教師小結(jié)：當(dāng)人長到5、6歲的時候就開始換牙了，這說明小朋友長大了，所以換牙是令人高興的事。3.換牙時的衛(wèi)生保健。出示課件：換牙時，小姑娘老舔牙床；牙要掉了小男孩老晃動牙齒。 請同學(xué)們討論,他們這樣做會長出什么樣的牙齒?(課件出示不整齊的恒牙照片) 課件出示男孩和爸爸的對話圖。同學(xué)們討論，怎樣做才能長出整齊的牙齒？ 教師小結(jié)：換牙時，千萬不能養(yǎng)成經(jīng)常舔牙齒和晃動牙的壞習(xí)慣，否則我們的牙就長不整齊、不漂亮了。（三）保護(hù)牙齒1.我們的牙不僅要漂亮、整齊，還要健康。課件出示病牙照片，請同學(xué)討論怎樣保護(hù)自己的牙齒?（每天都要認(rèn)真刷牙；多吃綠菜葉；不要用牙齒咬鉛筆）2.學(xué)習(xí)正確的刷牙

36、方法。（1）師：你每天刷幾次牙？什么時候刷？每次時間大概有多長？怎樣刷？誰來表演一下。（利用牙模做示范）（2）教師根據(jù)學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。（3）課件出示正確的刷牙方法，請同桌的小朋友互相練習(xí)。（4）教師從學(xué)生帶的牙刷中找出卷毛的、頭大的牙刷：這種牙刷如果長期使用對我們清潔牙齒有幫助嗎？生3.教師小結(jié)：我們除了要早晚刷牙，掌握正確的刷牙方法外，還要選擇合適兒童的牙刷和牙膏，并要及時更換牙刷。（四）防牙病1.課件出示蘭蘭牙疼的樣子，請同學(xué)討論蘭蘭為什么會牙疼？（蘭蘭不堅持刷牙）課件展示，蘭蘭不堅持刷牙，就會牙疼。 教師小結(jié)：為了防牙病，我們一定要堅持刷牙。2.課件出示小孩牙疼在醫(yī)院看病，很

37、害怕的樣子。請同學(xué)討論這位小朋友應(yīng)該怎么辦？我們應(yīng)該怎么來勸這位小朋友？引導(dǎo)同學(xué)明白如果牙有病，要及時看牙醫(yī)。（五）課堂延伸換牙是每個人成長的必經(jīng)階段，如果小朋友們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣來保護(hù)牙齒，每個人都會擁有一副健康漂亮的牙齒。請大家課后做一個小小監(jiān)督員，和你們的爸爸媽媽一起堅持每天用正確的方法早晚刷牙，把你們刷牙的情況記錄在評比表中，比比誰的牙齒保護(hù)的好。 板書設(shè)計：我換牙了乳牙恒牙掉了就不長了堅持正確刷牙 養(yǎng)成好習(xí)慣八、教學(xué)反思我在品德與生活一年級 下冊我換牙了這課教學(xué)中，本課教學(xué)我從四方面對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。第一環(huán)節(jié)是牙齒的作用。我從學(xué)生的實際出發(fā)，先用課件出示學(xué)生們的換牙圖，請同學(xué)

38、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來的不便，明確牙齒對我們的重要作用，從而認(rèn)識到我們應(yīng)該保護(hù)牙齒。第二環(huán)節(jié)是怎樣保護(hù)牙齒。保護(hù)牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護(hù)牙齒的清潔，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力，不用牙齒咬鉛筆等堅硬的東西，有助于牙齒長得整齊。其中刷牙是一項既有效又易于操作的好辦法?？稍趯嶋H生活中，能掌握正確刷牙方法的人并不多，何況是小學(xué)生？所以在這一環(huán)節(jié)中，重點學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。在學(xué)習(xí)刷牙的過程中，課件出示刷牙圖及刷牙兒歌，有利于學(xué)生掌握正確的刷牙方法。第三個環(huán)節(jié)，堅持保護(hù)牙齒。學(xué)生懂得為什么要保護(hù)牙齒，

39、知道怎樣保護(hù)牙齒，還要能夠做到堅持保護(hù)牙齒。這一環(huán)節(jié)先通過正面教育，使學(xué)生明白為什么要每天早晚刷牙。再通過反面教育，蘭蘭得了牙病，原因是因為不堅持刷牙。不堅持刷牙，為什么就會牙疼呢？本課利用一個動畫向?qū)W生講明了這個道理。這樣，學(xué)生既學(xué)到了最基本的生理常識，也認(rèn)識到堅持每天刷牙的必要性。第四環(huán)節(jié)，我向同學(xué)們提供了一個促使自己堅持刷牙的方法刷牙記錄卡。一張記錄卡課堂教學(xué)充分向課外延伸。第四篇：我換牙了教案-郭香蓮教學(xué)目標(biāo)1.情感與態(tài)度：通過活動體驗，切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感；能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意

40、愿。2.行為與習(xí)慣：通過實際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，初步養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。3.知識與技能：通過課前收集，課中交流，初步了解牙齒保健的常識。 活動準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課件、牙模型若干副、牙刷一把、紙杯、芝麻糖。2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）課前問問家里人，在換牙時要注意些什么？仔細(xì)觀察和自己一樣正在換牙的小朋友，他們在保護(hù)牙齒方面有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣。（2）牙刷一把、小鏡子一面。活動過程 設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題1.師：小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（課件）2.師：她們長得像嗎？可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看？為

41、什么？3.師（小結(jié)）：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過對兩副截然不同的牙齒的直觀對比，促使學(xué)生進(jìn)行思考，為后面的活動預(yù)設(shè)一個鋪墊。）二、活動探究，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法過渡：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢？學(xué)生討論，從中引出實驗活動。（一）探究刷牙的原因1.學(xué)生品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。 2.學(xué)生漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。3.師：從剛才這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用？4.師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會留有殘渣，那怎么辦呢？ 學(xué)生

42、討論，得出刷牙是保護(hù)牙齒的另一種好辦法。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過活動體驗使學(xué)認(rèn)識到吃過東西，牙縫里就會留有殘渣，如果不清除干凈，就會長蛀牙，從而懂得漱口、刷牙的重要性。）（二）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法1.師：平時，大家是怎樣刷牙的呢？2.學(xué)生演示各自的刷牙方法，然后老師出示牙模型，請幾名志愿者用牙模型表演自己平時刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。3.老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作。 4.師生讀一讀刷牙歌。（課件） 5.小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確。（輪流刷，互相檢查、互相評價。）6.指名學(xué)生演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他刷得是否正確。 7.鞏

43、固行為：跳一跳刷牙歌。（課件）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo) ，尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。）三、深入討論，全面護(hù)牙過渡：小朋友，你們覺得保護(hù)牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護(hù)牙齒，還有哪些方面也要注意？生1：不能在睡前吃甜食。師：我們在換牙時期最好少吃甜食，特別是睡前不要吃，更不能吃了還不刷牙，結(jié)合書本48頁的情境圖一起討論。（課件出示情境圖）生2：不能亂咬硬物。師：（出示課件，咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫面。）你知道咬

44、硬物對牙齒有什么傷害嗎？學(xué)生回答。生3：保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。師：（課件出示：蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會變得又白又健康。生4：乳牙松動或脫落時，不能用舌舔或吮。 師（補(bǔ)充）：經(jīng)常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。 生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。師（補(bǔ)充）：咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而會留下容貌上的終身遺憾。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習(xí)慣

45、，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。）四、經(jīng)驗交流，解決難題師（過渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們!可是有這樣一位小朋友，因為他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且經(jīng)常牙疼。這不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多難受?。±蠋熛雴枂柎蠹?，你有沒有牙疼過？請有過牙疼經(jīng)歷的同學(xué)說說自己牙疼時的感受。師：牙疼了怎么辦？（學(xué)生想辦法。）師：不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些害怕的小朋友別害怕？（學(xué)生想辦法進(jìn)行勸說。）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時是怎么做的，以自己的切

46、身感受認(rèn)識到有了牙病要及時治療的必要，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)自己的行為。同時讓學(xué)生明白，其實看牙醫(yī)是不用太緊張的。這樣做比老師的說教更有說服力。）五、形象總結(jié)，課外延伸 師：你們剛才的表現(xiàn)已經(jīng)告訴老師該怎樣去保護(hù)牙齒了，那對雙胞胎是否也知道了呢？讓我們一起來聽聽那位妹妹是怎么說的。老師布置課外刷牙練習(xí)要求，發(fā)放護(hù)牙情況記錄表，比比誰的牙齒保護(hù)得好。 讓學(xué)生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖，使他們感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂！（課件：笑臉圖）老師總結(jié)：小朋友們，只要你們認(rèn)真保護(hù)好自己的牙齒，你們都會擁有一口健康的牙齒，燦爛的笑容。（設(shè)計意圖：本環(huán)

47、節(jié)通過布置課外刷牙練習(xí)，發(fā)放護(hù)牙情況記錄，以督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活。）第五篇：我換牙了教案我又換牙了(第一課時)教案(青島版一年級上)教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁信息窗。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。2、會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。3、使學(xué)生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：小朋友你知道哪些有關(guān)牙齒的知識？下面請小朋友們看一段錄像

48、片。 師：這個錄像我們看完了，你知道了什么？1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個牙沒有了？哪兒去了？ 生：我換牙了。師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙 師：有這么多情況，大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢二、調(diào)查整理，體驗過程。1、暢談想法生1：可以請每個同學(xué)說一說。 生2：可以請他們分別舉手表示。 生3：可以請換1顆牙的同學(xué)站一排，請換2顆牙的同學(xué)站一排，再請換3顆牙的同學(xué)站

49、一排2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）3、小組合作，嘗試統(tǒng)計組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。4、交流統(tǒng)計結(jié)果和記錄方法如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。5、比較方法，自我優(yōu)化剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計在黑板上。7、分析數(shù)據(jù)，提出問題說說從統(tǒng)計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用1、小組活動，統(tǒng)計自家人口。（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。

50、請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。（2）交流記錄方法和統(tǒng)計結(jié)果。（3）說說從統(tǒng)計結(jié)果你能知道什么？想到什么？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對大家說什么。 第二課時我又換牙了 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第96頁自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用，達(dá)到熟練和鞏固的效果 。2、加強(qiáng)學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確迅速的填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴

51、合作的歡樂。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了把一些數(shù)據(jù)記錄下來，并驚醒簡單的統(tǒng)計，今天我們用學(xué)過的知識解決一些問題，好嗎？二、自主練習(xí)1、“自主練習(xí)”第1題先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進(jìn)行討論提出不同的問題，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。2、自主練習(xí)第2題（1）師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？ （踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）（2）看了這張圖，你想知道些什么？學(xué)生交流，師引導(dǎo)篩選出本節(jié)課的主要問題：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩各有多少人？ 至于學(xué)生提出的“操場上一共有多少人？”不作為本節(jié)課的重點內(nèi)容。（3）能用上

52、節(jié)課我們學(xué)習(xí)的簡單統(tǒng)計的方法來整理整理嗎？學(xué)生運用適合統(tǒng)計的方法來整理。 （4）看了這張簡單的統(tǒng)計圖，你知道了什么？3、自主練習(xí)第3題小調(diào)查?？筛鶕?jù)書中提供的素材進(jìn)行調(diào)查，也可根據(jù)實際情況選擇學(xué)生喜歡事物。例如，教師可以提出這樣的問題：元旦快要到了，我們班要開一個聯(lián)歡會，可是班費有限，只能給同學(xué)買三樣水果，買哪三樣呢？怎么辦？生：看調(diào)查一下喜歡哪三種水果的人最多就可以了。師：我們來統(tǒng)計一下，把小星星貼在你喜歡的水果上（或打?qū)μ枺?學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄教師：我們應(yīng)該買哪三種水果呢？學(xué)生觀察、討論，我們應(yīng)該買哪三樣水果？為什么？4、

53、趣味統(tǒng)計每個小朋友對自己剛才的學(xué)習(xí)滿意嗎？我們也來做個統(tǒng)計。說明統(tǒng)計方法：第一種：自己表現(xiàn)非常棒的就得“大拇指”，第二種就是認(rèn)為自己的表現(xiàn)“比較好”就得五角星；第三種認(rèn)為自己需要“繼續(xù)努力”的就得小蜜蜂?，F(xiàn)在根據(jù)自己的評價小組同學(xué)合作做一下統(tǒng)計！（1）找一個小組到黑板展示統(tǒng)計情況，大家看你能知道什么？想對大家說什么？（看來大多數(shù)同學(xué)很有自信，很勇敢）（2）那么同學(xué)們對老師這節(jié)課表現(xiàn)情況還滿意嗎？我們也來做個統(tǒng)計？還是分為三類：非常棒、比較好、繼續(xù)努力的。 （3）再次觀察到黑板展示的小組對老師滿意程度，你又能知道什么？（4）小結(jié)：希望同學(xué)們在課堂上更大膽地展現(xiàn)自我，也同樣謝謝同學(xué)們對老師公正的評

54、價。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有哪些收獲？第一篇：人教版小學(xué)一年級語文下冊全冊教案1識字一教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好嗎?、播放春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語1.語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？ 2.認(rèn)識詞語。隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特

55、征等） 3.揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語是語文書上識字1的內(nèi)容。（板書：識字1），你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）第二課時三、讀中悟情，讀中積累1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展 1.師總結(jié)。2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的

56、詩歌或成語，讀一讀。五、分析字形，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭） 3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。 4.說說是怎么記住生字的。 5.說說書寫注意點。 6.教師在田字格示范書寫。7.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。六、課堂作業(yè)設(shè)計 背誦課文。寫好生字。1. 柳樹醒了第一課時（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀

57、，了解短文1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2出示字詞卡片，反饋讀音。 (1) 板書課題：1柳樹_了(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題) (3) 除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞) 3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就

58、醒了) 教師板書：說話醒了柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷 春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? 齊讀第五小節(jié)。請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。 (4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢? （5）

59、春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀) (三)鞏固生字，寫好字 1看板書再讀詞。 2指導(dǎo)書寫。同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字 自己練寫，老師巡視。 成果展示。 (四)課堂作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。第二課時(一) 復(fù)習(xí)1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2完成課后說一說。3請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫，師生評議。（五）課堂

60、作業(yè)設(shè)計 1 、完成練字作業(yè)。 2 、詞語連線練習(xí)。 春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了2、春雨的色彩 第一課時一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、朗讀春雨的色彩二、初讀課文，認(rèn)識生字1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。4、出示這些字，請會讀的同學(xué)展示