六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告5篇

1、精品文檔Word格式 六年級(jí)教學(xué)工作方案報(bào)告5篇 工作方案是對(duì)肯定時(shí)期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時(shí)，工作中都制定工作方案，工作方案實(shí)際上有很多不同種類(lèi)，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。下面是我給大家?guī)?lái)的六班級(jí)教學(xué)工作方案報(bào)告，盼望大家可以喜歡! 六班級(jí)教學(xué)工作方案報(bào)告篇1 連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級(jí)語(yǔ)文、品社等教學(xué)工作，我將本著“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人、“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體這一新課程理念綻開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)工作。 六班級(jí)教學(xué)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，因此必需對(duì)教學(xué)工作做到有方案、有步驟、有效果地進(jìn)展。根據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，今后教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活。全：全面關(guān)心同學(xué)，面對(duì)全體同學(xué)、

2、全面育人、全程育人。嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對(duì)自己、對(duì)同學(xué)要嚴(yán)格的要求。實(shí)：從實(shí)際動(dòng)身，踏踏實(shí)實(shí)，講務(wù)實(shí)效。精：工作精益求精，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，細(xì)心修改每一道作業(yè)，教學(xué)語(yǔ)言要精練清楚，板書(shū)要精簡(jiǎn)扼要。活：講課心情活潑昂揚(yáng)，教法敏捷，同學(xué)應(yīng)有充分活動(dòng)的時(shí)間。在此根底上，努力做到“三個(gè)注意，表達(dá)“五個(gè)要素?！叭齻€(gè)注意即注意創(chuàng)設(shè)輕松和諧的訓(xùn)練氣氛;注意多種教學(xué)手段及教學(xué)藝術(shù)的綜合運(yùn)用;注意培育同學(xué)的自方法識(shí)，交給其“鑰匙?！拔逡丶凑n堂教學(xué)應(yīng)留意調(diào)整情感，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好，鼓舞同學(xué)探究運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)制造性地學(xué)。 1、仔細(xì)備課 備課時(shí)做到把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，一步一步地夯實(shí)根底 學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練目的要求和根本

3、技能，切不能為了趕時(shí)間，搶進(jìn)度，盲目求快。要把握同學(xué)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)原那么，結(jié)合本班同學(xué)學(xué)問(wèn)起點(diǎn)，承受力量，適當(dāng)提早完畢新課，以便集中精力組織全面復(fù)習(xí)。 對(duì)課堂教學(xué)的根本要求是： 課前預(yù)備充分，每節(jié)課教學(xué)目的明確，組織嚴(yán)密，準(zhǔn)時(shí)上下課。 講授正確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)打破，講有重點(diǎn)，練有目的，教法敏捷，同學(xué)學(xué)得輕松好玩。 用一般話(huà)教學(xué)，注意教學(xué)禮儀，文明施教，語(yǔ)言生動(dòng)有吸引力。 板書(shū)工整，排列明晰，能表達(dá)講課的重點(diǎn)和思路。 2、仔細(xì)上課 實(shí)在向40分鐘課堂要質(zhì)量，不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。在鉆研教材，仔細(xì)備課的前提下，課堂教學(xué)講究藝術(shù)，使同學(xué)學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得輕松。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，不定期地進(jìn)展互相聽(tīng)課，這既是互相

4、學(xué)習(xí)，也便于互相關(guān)心。 3、仔細(xì)修改作業(yè) 按大綱要求，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，習(xí)題要精選，數(shù)量要適度，書(shū)寫(xiě)格式要統(tǒng)一，對(duì)作業(yè)的修改要準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，重視講評(píng)，催促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。 4、仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué) 輔導(dǎo)同學(xué)分層次進(jìn)展。根據(jù)同學(xué)成果檔案，因人而異地進(jìn)展輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的方法，重視根底學(xué)問(wèn)和根本技能的把握。對(duì)成果較好的同學(xué)進(jìn)步要求，適當(dāng)增加一些有難度的訓(xùn)練，最終到達(dá)既保證及格率又有尖子生這個(gè)目的。 5、仔細(xì)對(duì)待測(cè)試 考試要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，細(xì)心支配。平常考試、單元考試、綜合性考試，從出題，進(jìn)展考試、閱卷、統(tǒng)分、進(jìn)展質(zhì)量分析等都要嚴(yán)厲仔細(xì)對(duì)待，

5、準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，力求做到課課達(dá)標(biāo)，單元合格，人人過(guò)關(guān)。 6、抓好復(fù)習(xí) 畢業(yè)班的教學(xué)，特殊是復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們肯定要忠于大綱，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。首先要加強(qiáng)集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，根據(jù)大綱，確保學(xué)問(wèn)點(diǎn)傳授無(wú)誤，要以教研組為核心，仔細(xì)擬定復(fù)習(xí)方案，組織同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。 六班級(jí)教學(xué)工作方案報(bào)告篇2 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校德育訓(xùn)練的思路為指導(dǎo)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，通過(guò)開(kāi)展富有兒童情趣的各種訓(xùn)練活動(dòng)，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增加同學(xué)的自我鼓勵(lì)、自我訓(xùn)練、自我管理的力量，樂(lè)觀探究共性培育的途徑。把本班建成具有“勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)，把同學(xué)培育成為有抱負(fù)、有道德、有文

6、化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建立者和_人。 二、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 六(1)班共有_名同學(xué)，_名_，_名男生。每個(gè)孩子都活潑得意，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔和藹，奇怪心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。本班同學(xué)思想素養(yǎng)一般良好，但良好的衛(wèi)生習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，優(yōu)差懸殊較大，存在著兩極分化，一局部承受力量偏低的同學(xué)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，自制力量差，時(shí)常不能掌握自己，聽(tīng)講走神，許多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培育，作業(yè)態(tài)度不端正，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，有拖拉現(xiàn)象。 1.重視養(yǎng)成訓(xùn)練：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)同學(xué)的成進(jìn)步步是非常必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生進(jìn)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)展良好品德的養(yǎng)成訓(xùn)

7、練是非常必要的。根據(jù)同學(xué)的思想實(shí)際狀況，與學(xué)校的德育工作親密協(xié)作，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)同學(xué)進(jìn)展規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好?學(xué)校生守那么?、?學(xué)校生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?，使同學(xué)逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，不讓任何一個(gè)同學(xué)落伍。 2.加強(qiáng)后進(jìn)生管理：班上開(kāi)展比學(xué)，互助活動(dòng)。采納人與人，組與組競(jìng)賽，采納優(yōu)幫差互助學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)做好評(píng)比，使每位同學(xué)學(xué)有方向，趕有目的。面對(duì)全體同學(xué)，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)惜同學(xué)的角度動(dòng)身，理解關(guān)心同學(xué)。準(zhǔn)時(shí)理解同學(xué)的心理變化，把握他們成長(zhǎng)道路上的進(jìn)展?fàn)顩r。 隨著新一輪課程改革的到來(lái),未成年人思想道德建立問(wèn)題和對(duì)策的消

8、失，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)，我們都知道,一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的,班級(jí)是學(xué)校的重要成員,它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官班主任的工作是怎樣進(jìn)展的，有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體,為了讓班級(jí)布滿(mǎn)活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的進(jìn)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,特制定班主任工作方案 一、班級(jí)狀況分析。 我們班共有同學(xué)人，_人，男生人，同學(xué)力量、性格差異較大，因此,我打算從以下幾點(diǎn)入手: 1、充分利用班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)?學(xué)校生守那么?和?學(xué)校生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓同學(xué)知道什么行為是

9、對(duì)的,什么是不對(duì)的,使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)視崗,特地負(fù)責(zé)監(jiān)視檢查同學(xué)的日常行為,對(duì)表現(xiàn)不夠好的同學(xué),準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)訓(xùn)練。 2、合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)同學(xué)的德育訓(xùn)練。這學(xué)期利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié),少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)進(jìn)展一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使同學(xué)懂得做人的道理,培育其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí),讓同學(xué)在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。 3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的訓(xùn)練陣地的作用,增加同學(xué)的榮譽(yù)感,使同學(xué)心中有別人,有集體。另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的訓(xùn)練作用,采納“自理小屋,“衛(wèi)生小天使和“禮儀花園等欄目進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為習(xí)慣。 二、弘

10、志明德，培育同學(xué)從小樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，長(zhǎng)大成為國(guó)家棟梁之材。 富有抱負(fù)的孩子從小就有抱負(fù)的鼓勵(lì)，而且他們能一步一步前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值.我國(guó)古代將樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)稱(chēng)做“立志。自孔子以來(lái)的歷代學(xué)者都把“立志作為必要條件。雖百工技藝，未有不本于志者.。我認(rèn)為，作為同學(xué)從小樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，長(zhǎng)大成為國(guó)家棟梁之材，意義就更重大了。 可是，每次我詢(xún)問(wèn)不同的同學(xué)：“孩子，你們長(zhǎng)大了想干什么時(shí)，他們的答案總是全都的,而且總不能讓我滿(mǎn)足。一個(gè)“不知道就把我敷衍了，我聽(tīng)了很是納悶，我不信任同學(xué)會(huì)這樣說(shuō)，于是我接著問(wèn)：“那你們讀書(shū)是為了什么呢?我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到他們的答復(fù)也是同樣爽快：“不知道。當(dāng)時(shí)我在想，這也許是教師和父母平

11、常都疏于對(duì)孩子們這方面的訓(xùn)練了吧!難怪這些孩子學(xué)習(xí)起來(lái)不主動(dòng)，懶懶散散，無(wú)所事事，過(guò)一天算一天，過(guò)了今日不知道明天干什么。 針對(duì)同學(xué)中存在的這種狀況，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)利用課前和課余時(shí)間，搞一些小活動(dòng)、講小故事或進(jìn)展一段短演講：想象“二十年后的我;周恩來(lái)少年時(shí)立志為“中華之崛起而讀書(shū);抱石懷沙，自沉汨羅的屈原，想的是祖國(guó)的振興;馬克思把創(chuàng)立共產(chǎn)主義學(xué)說(shuō)作為自己的遠(yuǎn)大理想。 同學(xué)最終明白了：一個(gè)沒(méi)有抱負(fù)的人，就象沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)兒怎么也飛不高。抱負(fù)是同學(xué)騰飛的翅膀，有了抱負(fù),才會(huì)有前進(jìn)的方向;有了抱負(fù)才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。上課時(shí)，我還有意識(shí)地營(yíng)造一些氣氛，讓孩子們互相談?wù)劚ж?fù)自己，關(guān)心同學(xué)分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或關(guān)

12、心查找合適于他的人生道路。讓他看到盼望，讓盼望燃燒起光明，照亮別人生的路。這樣將大道理同小道理與同學(xué)個(gè)人的切身利益掛勾，思想訓(xùn)練工作實(shí)在，有利于同學(xué)糊涂頭腦，樹(shù)立遠(yuǎn)大而實(shí)際的人生抱負(fù)。 同學(xué)是富有抱負(fù)的，這是他們成功的盼望所在。信任每個(gè)同學(xué)都能滿(mǎn)懷_地?fù)肀ё约罕ж?fù)，放飛自己盼望，奔向自己絢爛輝煌的明天。 三、班級(jí)紀(jì)律方面。 一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必需要有良好的紀(jì)律才行。因此,我從以下幾點(diǎn)入手: 1、課堂紀(jì)律。 首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的“獎(jiǎng)懲方法。這樣同學(xué)既感到好玩,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于同學(xué)將

13、文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到。 2、課間紀(jì)律。 課間是同學(xué)輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校內(nèi)帶來(lái)活潑而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn),采納師生共同參加的方式,開(kāi)展“跳繩,做嬉戲,拍球等活動(dòng),使同學(xué)既健體又受訓(xùn)練,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大溝通的空間，同時(shí),隨時(shí)提示同學(xué)要留意的危急活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè)。 四、衛(wèi)生方面。 講究衛(wèi)生很重要。俗話(huà)說(shuō)：“禍從口出，病從口入。整理好衛(wèi)生,既能使身體安康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 1、個(gè)人衛(wèi)生:要求穿著干凈,做好“三勤,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做

14、。 2、班級(jí)衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)視崗,進(jìn)展檢查與監(jiān)視。對(duì)于主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)清掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。 五、班干部的培育方面。 班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我在大穩(wěn)定不動(dòng)搖的前提下，將實(shí)行班干部輪番制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培育有共性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。 六班級(jí)教學(xué)工作方案報(bào)告篇3 一、從訓(xùn)練理念上，強(qiáng)調(diào)“以同學(xué)進(jìn)展為本 以往的教材，往往從教師的“教考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮同學(xué)的學(xué)。它的理

15、念是建立在“教學(xué)中心論上，強(qiáng)調(diào)教師作為訓(xùn)練的主體，同學(xué)通過(guò)教師的教、傳授去獵取學(xué)問(wèn)，因此同學(xué)往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代訓(xùn)練的理念，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)，以同學(xué)為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉到要從持續(xù)進(jìn)展、終身訓(xùn)練的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以同學(xué)為本，還要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展，所以定為“以同學(xué)進(jìn)展為本的理念。 二、音樂(lè)訓(xùn)練要面對(duì)全體同學(xué)，也應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)的共性進(jìn)展 音樂(lè)訓(xùn)練的目的之一就是要完善同學(xué)的共性。眾所周知，同學(xué)的音樂(lè)力量都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的訓(xùn)練條件不同而形成宏大的差異。因此其音樂(lè)愛(ài)好、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對(duì)音樂(lè)的多解性

16、和共性化的演繹供給了寬闊的舞臺(tái)。 三、教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心,以(音樂(lè))文化為主線(xiàn)，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)理論與制造，加強(qiáng)綜合與浸透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿于始終。 1、以審美為中心 在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染同學(xué)，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成安康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美力量。 2.以(音樂(lè))文化為主線(xiàn) 以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ妓?。近年?lái)國(guó)外的音樂(lè)訓(xùn)練，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉到作為一般中學(xué)校的音樂(lè)訓(xùn)練，應(yīng)以普及藝術(shù)訓(xùn)練為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素養(yǎng)

17、訓(xùn)練的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)絡(luò)等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。 3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn) 作為一門(mén)學(xué)科必定有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性熟悉;從最根本時(shí)值“一拍到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從根本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步綻開(kāi)，讓同學(xué)在理論操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需把握的粗淺音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)與根本技能。 4.加強(qiáng)理論與制造 音樂(lè)課是理論性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首先是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身

18、所具有的根本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的理論活動(dòng)親密相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，同學(xué)分開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)理論活動(dòng)，就很難獲得直接閱歷;同樣，分開(kāi)了直接閱歷，同學(xué)也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特殊重視同學(xué)的參加和理論，重視同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。 六班級(jí)教學(xué)工作方案報(bào)告篇4 一、教材分析 人教版六班級(jí)上這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形和數(shù)總復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

19、容。內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)特別親密，學(xué)問(wèn)的綜合性也較強(qiáng)，教材為同學(xué)動(dòng)手操作，歸納猜測(cè)供給了可能。觀看、思索、試驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給同學(xué)留有思索的空間，讓同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要表達(dá)師生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。要求教師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，促使同學(xué)在自主探究與合作溝通的過(guò)程中真正理解和把握根本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、思想、方法，進(jìn)步解決問(wèn)題的力量。 二、學(xué)情分析 開(kāi)學(xué)“第一周我對(duì)同學(xué)的觀看和理解中覺(jué)察少局部同學(xué)根底還可以，而大局部同學(xué)根底和力量比擬差，甚至加減乘除運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。所以肯定要想方設(shè)法

20、，鼓舞他們?cè)黾有拍?，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實(shí)根底上進(jìn)步他們解題的根本技能和技巧。 三、教學(xué)目的： (一)、學(xué)問(wèn)和力量目的 理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。(二)、過(guò)程與方法目的 知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。使同學(xué)理解百分

21、數(shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀目的 經(jīng)受從實(shí)際生活中覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成覺(jué)察生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 三、施行目的的詳細(xì)做法 本學(xué)期的教學(xué)目的是六班級(jí)上的內(nèi)容，力求同學(xué)把握根底的同時(shí)進(jìn)步

22、他們的動(dòng)手操的力量，概括的力量，類(lèi)比猜測(cè)的力量和自主學(xué)習(xí)的力量。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早消失兩極分化，我預(yù)備詳細(xì)從以下幾方面入手： (一)把握同學(xué)心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性。同學(xué)進(jìn)入六班級(jí)，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)頭要求“獨(dú)立自主，但同學(xué)環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學(xué)的諸多力量。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估量缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需非常重視激發(fā)同學(xué)的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體驗(yàn)生活分開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)將無(wú)法進(jìn)展。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的直接愛(ài)好，同時(shí)在言行上，教師要切忌損害同學(xué)的自尊心。 (

23、二)、重視同學(xué)力量的培育 本階段的數(shù)學(xué)是培育同學(xué)運(yùn)算力量，進(jìn)展思維力量和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對(duì)同學(xué)進(jìn)展上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡可能地把同學(xué)的潛能全部挖掘出來(lái)。課后留意準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固以及常常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，能使學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)到達(dá)永久記憶，遺忘緩慢。 四、教學(xué)討論方案課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)討論能更好地為課堂教學(xué)效勞。本學(xué)期將樂(lè)觀參與學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫(xiě)“教學(xué)隨筆和“教學(xué)反思。 六班級(jí)教學(xué)工作方案報(bào)告篇5 一、學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)校六班級(jí)同學(xué)對(duì)科學(xué)課程已經(jīng)特別感愛(ài)好，

24、具備肯定的探究力量、觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、思維力量等，能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀看活動(dòng)、科學(xué)試驗(yàn)、搜集資料等，情愿與別人合作，進(jìn)展合作探究，有方案地開(kāi)展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)、種植養(yǎng)殖等活動(dòng)，探究樂(lè)觀性高，具備肯定的科學(xué)素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了“微小的生物、“物質(zhì)的變化、“物體的運(yùn)動(dòng)、“太陽(yáng)、地球和月亮、“生物與環(huán)境、“討論與理論六個(gè)單元，以同學(xué)的生活閱歷為主要線(xiàn)索，以生物體的外部表象及內(nèi)部構(gòu)造、生成新物質(zhì)的變化和不生成新物質(zhì)的變化、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)方式、生物與環(huán)境及其適應(yīng)性等為主要內(nèi)容開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地

25、整合。促使同學(xué)在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征之間建立聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展以“規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練。 三、教學(xué)目的 “微小的生物單元引導(dǎo)同學(xué)從常見(jiàn)的病毒、細(xì)菌和真菌開(kāi)頭，熟悉一些微生物，從微觀處提醒生命的神秘，感受生命世界的多姿多彩，使同學(xué)能把饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動(dòng)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，理解自然事物的變化是互相聯(lián)絡(luò)的。 “物質(zhì)的變化單元在同學(xué)理解常見(jiàn)物體的根本性質(zhì)的根底上，對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)展觀看、試驗(yàn)，用辯證和聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)對(duì)待物質(zhì)的變化。 “物體的運(yùn)動(dòng)單元從同學(xué)熟識(shí)的靜止與運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象切入，讓同學(xué)通過(guò)觀看、探究、搜集整理信息等手段，探究物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，理解靜止和運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理，培育同學(xué)觀看與測(cè)量、采集與分析數(shù)據(jù)的力量。 “太陽(yáng)、地球和月亮單元引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)地分析和理解“太陽(yáng)東升西落、“晝夜交替變換、“四季循環(huán)往復(fù)、“月亮?xí)r缺時(shí)圓，培育同學(xué)