關(guān)于化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本錦集六篇

1、第 頁關(guān)于化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本錦集六篇 關(guān)于化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本錦集 第一篇 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期九班級(jí)化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，規(guī)范教學(xué)過程，堅(jiān)持全體同學(xué)的全面進(jìn)展的同時(shí)，關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，完成九班級(jí)化學(xué)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，并積極組織同學(xué)以中考精典為藍(lán)本進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考，通過師生的共同努力，使同學(xué)具備肯定的化學(xué)知識(shí)與技能并為升入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、同學(xué) 九班級(jí)共兩個(gè)教學(xué)班，其中九3班班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成技能強(qiáng)些，而九4班大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)愛好，自覺性比較差，總體狀況：同學(xué)分化非常嚴(yán)峻，尖子

2、生太少，中等生所占比例較大，還有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問題的技能、計(jì)算技能、試驗(yàn)操作技能存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合技能等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)技能弱?？傮w來看，兩極分化還是較嚴(yán)峻，很多同學(xué)對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊(duì)，同時(shí)同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程還著重愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)和積極性，并因材施教。 三、教材： 人教版九班級(jí)化學(xué)下冊(cè)的內(nèi)容共五個(gè)單元，分別是：第八單元金屬和金屬材料介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和愛護(hù)。重點(diǎn)是鐵

3、、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動(dòng)性順次；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計(jì)算的問題。 第九單元溶液有三個(gè)課題，先從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶液，然后從定量的角度討論物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度認(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法。重點(diǎn)是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)約計(jì)算。 第十單元酸和堿的第一部分從生活和試驗(yàn)中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相像性質(zhì)的緣由。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)中和反應(yīng)及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。 第十一單元鹽 化肥介紹了鹽和化肥，并對(duì)酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、分別

4、提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分別提純物質(zhì)的運(yùn)用。 第十二單元化學(xué)與生活教學(xué)難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，簡(jiǎn)單引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓化學(xué)知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會(huì)現(xiàn)象等實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。 2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些常見溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識(shí)，掌控部分化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。 3、繼續(xù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?chǎng)和科學(xué)的方法。培育同學(xué)動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來說明或解決簡(jiǎn)約的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作的技能、觀測(cè)問題和問題的技能。 4、針對(duì)中考

5、新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。 5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的技能。 6、培育同學(xué)的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。 五、方法措施 ： 1、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?chǎng)和科學(xué)的方法。培育同學(xué)動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來說明或解決簡(jiǎn)約的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和技能。觀測(cè)問題和問題的技能。 2、每位教學(xué)要按學(xué)校教務(wù)處的要求做好“教學(xué)六仔細(xì)工作”，本學(xué)期要著重教學(xué)反思的書寫。備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。 3、針對(duì)

6、中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實(shí)好中考精典的教學(xué)任務(wù)。 4、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，確保試驗(yàn)操作考試同學(xué)順當(dāng)過關(guān)。 5、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場(chǎng)所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。 六、教學(xué)進(jìn)度表： 關(guān)于化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本錦集 第二篇 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案，保證我校的化學(xué)必

7、修學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次性過關(guān)，力爭(zhēng)圓滿完成上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。 二、狀況： (一)教材： 選修1化學(xué)與生活模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下三部分組成，第一，干凈安全的生存環(huán)境，第二，營(yíng)養(yǎng)均衡與人體健康，第三，豐富多彩的生活材料。 從知識(shí)體系上看，化學(xué)與生活更多表達(dá)了化學(xué)與生活的角度開展教學(xué)，利用同學(xué)已有的化學(xué)知識(shí)和理論來說明生活中的許多生活問題：營(yíng)養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識(shí)點(diǎn)深入淺出，充斥生活情趣，很簡(jiǎn)單引起同學(xué)的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分實(shí)時(shí)引同學(xué)對(duì)化學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱忱。 由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要討論對(duì)象的一門學(xué)科，改造原有物質(zhì)制造新

8、物質(zhì)就成了化學(xué)討論的對(duì)象，本模塊重點(diǎn)利用化學(xué)原理說明生活中諸多問題，也是同學(xué)最關(guān)懷的話題，比如人類各種疾病(糖尿病，肥胖癥，營(yíng)養(yǎng)過剩或營(yíng)養(yǎng)缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等)，深受同學(xué)歡迎。 基于以上狀況，在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好同學(xué)爭(zhēng)論，總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題，并引導(dǎo)同學(xué)實(shí)時(shí)對(duì)四周的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行各種觀測(cè)、同時(shí)結(jié)合化學(xué)試驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，援助同學(xué)增加感性認(rèn)識(shí)，克服對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí)，使同學(xué)領(lǐng)悟科學(xué)討論的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鼓舞同學(xué)搜集有關(guān)細(xì)胞討論和應(yīng)用方面的信息，進(jìn)行溝通，以豐富相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 (二)同

9、學(xué)狀況： 高二班級(jí)共有22個(gè)班，依據(jù)同學(xué)入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和愛好愛好進(jìn)行分班，只有少數(shù)同學(xué)選修化學(xué)。就化學(xué)而言，選修化學(xué)的同學(xué)要完成選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)原理物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。該模塊是在高一化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，但同學(xué)進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對(duì)選修模塊學(xué)習(xí)會(huì)有肯定困難，教學(xué)中重基礎(chǔ)，照看大多數(shù)同學(xué)，難度要適當(dāng)。高二化學(xué)教學(xué)要完成化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí)，這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，同樣打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。況且由于分班的緣由，同學(xué)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有須要的，也就是說，相當(dāng)一大部分同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種狀況，老師要實(shí)時(shí)訂正調(diào)

10、整同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱，同時(shí)須要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行須要的補(bǔ)充，對(duì)成果略微好的同學(xué)更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。老師需更快，更好地走近與了解同學(xué)，不斷地給同學(xué)信心與鼓舞，并仔細(xì)教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試做好鋪墊。 三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)： 繼續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)討論，改革課堂教學(xué)方式。把討論新課程中增加的試驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)樂于探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。以新課程的知識(shí)體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口，深刻、詳細(xì)領(lǐng)悟新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對(duì)比課標(biāo)進(jìn)行備課，特別留意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、試驗(yàn)、知識(shí)順次的編排

11、的不同，留意討論不同的教材對(duì)課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)闡述、教法上的不同，從而選擇最正確的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。 加強(qiáng)備課組的建設(shè)，堅(jiān)持集體備課，盡量運(yùn)用電子備課，提高備課效率。 針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)上采用穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解具體，適量的作業(yè)，實(shí)時(shí)評(píng)講，加強(qiáng)解題方法的講解，遇到同學(xué)不過關(guān)的地方要實(shí)時(shí)補(bǔ)上，以減削高二復(fù)習(xí)的壓力。 四、分層推動(dòng)措施： 1、仔細(xì)討論新教材，以及同學(xué)的特點(diǎn)，有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。 2、依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì)議精神，加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)聽課，落實(shí)課堂教學(xué)。 3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。 4、定期開展同學(xué)和老師溝通會(huì)

12、，仔細(xì)聽取同學(xué)的看法和反饋，依據(jù)同學(xué)的反饋狀況，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo) 5、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷生活和自己，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。 6、化學(xué)班同學(xué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于試驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整理，加強(qiáng)規(guī)律教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。 7、指導(dǎo)同學(xué)作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)溝通學(xué)習(xí)。 關(guān)于化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本錦集 第三篇 貫徹省和育廳有關(guān)新課程改革的精神，以一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書、湖南省一般高中新課程試驗(yàn)化學(xué)學(xué)科指導(dǎo)看法為指導(dǎo)，積極穩(wěn)妥推動(dòng)我校一般高中高一階段化學(xué)新課程試驗(yàn)，為進(jìn)一步提高我校化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，打下

13、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一、有計(jì)劃的安排一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃 開學(xué)之初，我總結(jié)上學(xué)期同學(xué)狀況，并制定本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃和措施。同時(shí)熟識(shí)教材，并仔細(xì)做一些習(xí)題，達(dá)到有所預(yù)備和有所儲(chǔ)備。新學(xué)期開始，我繼續(xù)鉆研教材和體會(huì)新課標(biāo)的指導(dǎo)精神，并逐步了解、熟識(shí)同學(xué)的實(shí)際狀況，做到備書本、備同學(xué)、備實(shí)際，并制定本期教學(xué)計(jì)劃。 二、極作好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展 1、努力鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，討論和改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)集體備課小組的作用，相互溝通教學(xué)閱歷，集體研討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和最正確教學(xué)方法。明確教學(xué)過程中值得 留意的問題 2、教學(xué)中從同學(xué)已有的閱歷和將要經(jīng)受的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)化學(xué)

14、與人類生活的親密關(guān)系，關(guān)注人類面臨的化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感， 參加意識(shí)和決策技能。 3、做好課后反思工作，實(shí)時(shí)總結(jié)教學(xué)心得和閱歷不斷提高教學(xué)水平。 4、重視同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)會(huì)學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)技能通過以上幾項(xiàng)措施，全 體高一化學(xué)老師，團(tuán)結(jié)合作，完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。 三、積極參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動(dòng) 學(xué)校承受了肯定的化學(xué)立項(xiàng)課題，備課組各成員要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組的積極領(lǐng)導(dǎo)下，努力參加課題討論，為學(xué)校的教科研和教改貢獻(xiàn)一份能量，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一、教與研的統(tǒng)一。 四、積極開展第二課堂活動(dòng)，提高同學(xué)的化學(xué)意識(shí) 每周可以利用一節(jié)課進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)課，內(nèi)容包括化學(xué)愛

15、好指引及學(xué)法指導(dǎo)、物質(zhì)的量的綜合訓(xùn)練、溶液濃度的計(jì)算、化學(xué)史、元素周期表的應(yīng)用、酸堿性質(zhì)的擴(kuò)大應(yīng)用、社會(huì)化學(xué)簡(jiǎn)述等;鼓舞同學(xué)除做好課堂分組試驗(yàn)外、積極做好“家庭小試驗(yàn)”引導(dǎo)同學(xué)利用掌控的知識(shí)去說明生活中的基礎(chǔ)現(xiàn)象激發(fā)同學(xué)的制造性思維，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，增加他們的視野。 關(guān)于化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本錦集 第四篇 20*20*年初三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 本學(xué)期九班級(jí)化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃： 一、同學(xué)狀況的再。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校同學(xué)的狀況已經(jīng)比較熟識(shí)，同學(xué)們喜愛化學(xué)，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：

16、基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。 二、再討論化學(xué)教學(xué)大綱 ，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。 1 .立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)約地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。 2 做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，假設(shè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，不敏捷，是難以精確完成。因此需要系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。 3 立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重

17、要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。 4 提高做題技能。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題技能、探究技能和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題技能。 5 分類教學(xué)和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題技能上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生那么要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高技能，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。 三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。 1 按部就班。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起

18、來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。 2 講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高同學(xué)思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。 3 采用敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組爭(zhēng)論、讓同學(xué)對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。Ji發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)積極性。 4 進(jìn)

19、行題型，掌控解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌控了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大援助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是須要的。老師需要在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學(xué)練，切不要照抄照搬。老師進(jìn)行題型，既使同學(xué)掌控解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受同學(xué)歡迎。 四、加強(qiáng)信息反饋，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。 正如掌握論創(chuàng)始人維納所說：有效行為需要由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)約的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn) 就是要通過反饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋表達(dá)

20、在教學(xué)的全過程中。 1、發(fā)動(dòng)同學(xué)提供反饋信息，向同學(xué)說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授知識(shí)與同學(xué)提供反饋信息的重要性，要求同學(xué)裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾涌現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備同學(xué)這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也Ji發(fā)同學(xué)提供教學(xué)反饋信息的積極性，情愿與老師合作。 2 、課堂教學(xué)留意捕獲同學(xué)情感因素的反饋信息。老師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，同學(xué)反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學(xué)頭腦中和知識(shí)是否被同學(xué)接受貯存？哪些仍模糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和

21、諧。 3 .課后聽取同學(xué)的反饋信息。老師講授知識(shí)的過程中，必定受到各到各種干擾。每個(gè)同學(xué)接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。老師課后及收集真實(shí)和精確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避開閉門造車，易被同學(xué)所接受。 我在每單元教學(xué)中，留意來自同學(xué)方面各種各樣的反饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)試卷、評(píng)講試卷。并留意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成果對(duì)比。要求同學(xué)對(duì)測(cè)驗(yàn)狀況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面、掌控狀況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面，查找緣由。老師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，實(shí)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣才能使實(shí)際掌控狀況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成果。

22、關(guān)于化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本錦集 第五篇 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，援助同學(xué)形成概念，獲得知識(shí)和技能，培育觀測(cè)和試驗(yàn)技能，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。試驗(yàn)教學(xué)前的預(yù)備。 1演示試驗(yàn)：a、掌控試驗(yàn)原理。b、熟識(shí)試驗(yàn)儀器。c、選擇試驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序e、試驗(yàn)效果的試做。 2同學(xué)試驗(yàn)：a、制定同學(xué)試驗(yàn)計(jì)劃。b、試驗(yàn)環(huán)境的預(yù)備。c、試驗(yàn)器材的預(yù)備 d、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備。 1充分利用試驗(yàn)室儀器、器材，改進(jìn)、制作教具，可彌補(bǔ)教具不足，解決教學(xué)中的困難. 教學(xué)進(jìn)度安排 1 1-1水的沸騰 1-2膽

23、礬的研碎 1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液 1-4石灰石與鹽酸的反應(yīng) 1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì) 1 2 活動(dòng)：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 對(duì)吸入空氣與呼出氣體的探究 1 3 1-6取塊狀固體 1-7取粉末固體 1-8量筒與滴管的運(yùn)用 1 4 1-9酒精燈的運(yùn)用 活動(dòng)：給物質(zhì)加熱 1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物 1-11洗滌玻璃儀器 1 5 2-1測(cè)定空氣里氧氣含量 1 6 2-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃 2-3硫的燃燒 2-4鋁箔再氧氣中燃燒 1 7 2-5過氧化氫溶液制氧氣 2-6 過氧化氫溶液制氧氣二 氧化錳催化 2-7加熱氯酸鉀制取氧氣 1 8 活動(dòng)：氧氣的制取及性質(zhì)試驗(yàn) 1 9

24、 3-1水的電解 活動(dòng)：分子運(yùn)動(dòng) 1 11 活動(dòng)：水的凈化 3-3用肥皂區(qū)分軟硬水 3-4制取蒸餾水 1 12 活動(dòng)： 1、質(zhì)量守恒定律的探究 2、運(yùn)用蠟燭、鎂的燃燒驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 1 13 6-1木炭的吸附作用 6-2木炭還原氧化銅 1 14 活動(dòng)：制取二氧化碳 1 15 6-3制取二氧化碳收集并驗(yàn)滿 6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅 6-5二氧化碳的溶解性 6-6二氧化碳與水反應(yīng) 1 16 6-7一氧化碳的燃燒 6-8一氧化碳還原氧化銅 1 17 活動(dòng)：燃燒的條件 7-1滅火原理 活動(dòng)：滅火器原理 1 19 活動(dòng)：燃料 7-3甲烷的燃燒 7-4鎂與鹽酸反應(yīng)中的能量改變 1 20 活動(dòng)：酸雨

25、危害的模擬試驗(yàn) 1 8-1比較合金和純金屬的硬度 1 2 探究活動(dòng)：金屬活動(dòng)性順次 1 3 8-2一氧化碳還原氧化鐵的試驗(yàn) 1 4 探究活動(dòng)：鐵釘銹蝕條件 1 5 9-1蔗糖溶解 探究活動(dòng)：溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象 1 6 9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中 9-3水和乙醇能夠互溶嗎？ 9-4水和油的小試驗(yàn) 1 7 探究活動(dòng)：飽和溶液 1 8 9-5三種不同組成的硫酸銅溶液 9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液 1 9 9-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分 數(shù)肯定的溶液 1 10 10-1向溶液中加入酸堿指示劑 探究活動(dòng)：自制指示劑 10-3濃硫酸的腐蝕性 10-4濃硫酸的溶解 10-5濃硫酸稀釋的錯(cuò)誤操作 1 12 探究活動(dòng)：酸的化學(xué)性質(zhì) 1 13 10-6觀測(cè)氫氧化鈉 10-7生石灰與水反應(yīng) 1 14 探究活動(dòng)：堿的化學(xué)性質(zhì) 10-8試驗(yàn)物