《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》全文

1、指南提出出，要珍珍視游戲戲和 HYPERLINK /?tag=生活 生活活的獨特特價值，創(chuàng)設(shè)豐豐富的教教育環(huán)境境，合理理安排一一日生活活，最大大限度地地支持和和滿足幼幼兒通過過直接感感知、實實際操作作和親身身體驗獲獲取經(jīng)驗驗的需要要，嚴禁禁“拔苗助助長”式的超超前教育育和強化化訓(xùn)練。指南具體體內(nèi)容如如下：3-6歲歲兒童學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)發(fā)展指南南目 錄說 明11一、健康康3(一)身身心狀況況3(二)動動作發(fā)展展7(三)生生活習(xí)慣慣與生活活能力99二、語言言14(一)傾傾聽與表表達144(二)閱閱讀與書書寫準備備18三、社會會22(一)人人際交往往22(二)社社會適應(yīng)應(yīng)27四、科學(xué)學(xué)32(一)科科學(xué)探究

2、究32(二)數(shù)數(shù)學(xué)認知知37五、藝術(shù)術(shù)43(一)感感受與欣欣賞433(二)表表現(xiàn)與創(chuàng)創(chuàng)造455說 明一、為深深入貫徹徹國家家中長期期教育改改革和發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃綱要(2011020220年)和國務(wù)院院關(guān)于當(dāng)當(dāng)前發(fā)展展學(xué)前教教育的若若干意見見(國國發(fā)220100411號)，指導(dǎo)幼幼兒園和和家庭實實施科學(xué)學(xué)的保育育和教育育，促進進幼兒身身心全面面和諧發(fā)發(fā)展，制制定33-6歲歲兒童學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)發(fā)展指南南(以以下簡稱稱指南南)。二、指指南以以為幼兒兒后繼學(xué)學(xué)習(xí)和終終身發(fā)展展奠定良良好素質(zhì)質(zhì)基礎(chǔ)為為目標，以促進進幼兒體體、智、德、美美各方面面的協(xié)調(diào)調(diào)發(fā)展為為核心，通過提提出3-6歲各各年齡段段兒童學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)發(fā)

3、展目標標和相應(yīng)應(yīng)的教育育建議，幫助幼幼兒園教教師和家家長了解解3-66歲幼兒兒學(xué)習(xí)與與發(fā)展的的基本規(guī)規(guī)律和特特點，建建立對幼幼兒發(fā)展展的合理理期望，實施科科學(xué)的保保育和教教育，讓讓幼兒度度過快樂樂而有意意義的童童年。三、指指南從從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五五個領(lǐng)域域描述幼幼兒的學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)發(fā)展。每每個領(lǐng)域域按照幼幼兒學(xué)習(xí)習(xí)與發(fā)展展最基本本、最重重要的內(nèi)內(nèi)容劃分分為若干干方面。每個方方面由學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)發(fā)展目標標和教育育建議兩兩部分組組成。目標部分分分別對對344歲、445歲歲、56歲三三個年齡齡段末期期幼兒應(yīng)應(yīng)該知道道什么、能做什什么，大大致可以以達到什什么發(fā)展展水平提提出了合合理期望望，指明明

4、了幼兒兒學(xué)習(xí)與與發(fā)展的的具體方方向；教教育建議議部分列列舉了一一些能夠夠有效幫幫助和促促進幼兒兒學(xué)習(xí)與與發(fā)展的的教育途途徑與方方法。四、實施施指南南應(yīng)把把握以下下幾個方方面：1.關(guān)注注幼兒學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)發(fā)展的整整體性。兒童的的發(fā)展是是一個整整體，要要注重領(lǐng)領(lǐng)域之間間、目標標之間的的相互滲滲透和整整合，促促進幼兒兒身心全全面協(xié)調(diào)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)應(yīng)片面追追求某一一方面或或幾方面面的發(fā)展展。2.尊重重幼兒發(fā)發(fā)展的個個體差異異。幼兒兒的發(fā)展展是一個個持續(xù)、漸進的的過程，同時也也表現(xiàn)出出一定的的階段性性特征。每個幼幼兒在沿沿著相似似進程發(fā)發(fā)展的過過程中，各自的的發(fā)展速速度和到到達某一一水平的的時間不不完全相相

5、同。要要充分理理解和尊尊重幼兒兒發(fā)展進進程中的的個別差差異，支支持和引引導(dǎo)他們們從原有有水平向向更高水水平發(fā)展展，按照照自身的的速度和和方式到到達指指南所所呈現(xiàn)的的發(fā)展“階梯”，切忌忌用一把把“尺子”衡量所所有幼兒兒。3.理解解幼兒的的學(xué)習(xí)方方式和特特點。幼幼兒的學(xué)學(xué)習(xí)是以以直接經(jīng)經(jīng)驗為基基礎(chǔ)，在在游戲和和日常生生活中進進行的。要珍視視游戲和和生活的的獨特價價值，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)豐富富的教育育環(huán)境，合理安安排一日日生活，最大限限度地支支持和滿滿足幼兒兒通過直直接感知知、實際際操作和和親身體體驗獲取取經(jīng)驗的的需要，嚴禁“拔苗助助長”式的超超前教育育和強化化訓(xùn)練。4.重視視幼兒的的學(xué)習(xí)品品質(zhì)。幼幼兒在活活動

6、過程程中表現(xiàn)現(xiàn)出的積積極態(tài)度度和良好好行為傾傾向是終終身學(xué)習(xí)習(xí)與發(fā)展展所必需需的寶貴貴品質(zhì)。要充分分尊重和和保護幼幼兒的好好奇心和和學(xué)習(xí)興興趣，幫幫助幼兒兒逐步養(yǎng)養(yǎng)成積極極主動、認真專專注、不不怕困難難、敢于于探究和和嘗試、樂于想想象和創(chuàng)創(chuàng)造等良良好學(xué)習(xí)習(xí)品質(zhì)。忽視幼幼兒學(xué)習(xí)習(xí)品質(zhì)培培養(yǎng)，單單純追求求知識技技能學(xué)習(xí)習(xí)的做法法是短視視而有害害的。一、健康康健康是指指人在身身體、心心理和社社會適應(yīng)應(yīng)方面的的良好狀狀態(tài)。幼幼兒階段段是兒童童身體發(fā)發(fā)育和機機能發(fā)展展極為迅迅速的時時期，也也是形成成安全感感和樂觀觀態(tài)度的的重要階階段。發(fā)發(fā)育良好好的身體體、愉快快的情緒緒、強健健的體質(zhì)質(zhì)、協(xié)調(diào)調(diào)的動作作、

7、良好好的 HYPERLINK /?tag=生活 生活活習(xí)慣和和基本生生活能力力是幼兒兒身心健健康的重重要標志志，也是是其它領(lǐng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)習(xí)與發(fā)展展的基礎(chǔ)礎(chǔ)。為有效促促進幼兒兒身心健健康發(fā)展展，成人人應(yīng)為幼幼兒提供供合理均均衡的營營養(yǎng)，保保證充足足的睡眠眠和適宜宜的鍛煉煉，滿足足幼兒生生長發(fā)育育的需要要；創(chuàng)設(shè)設(shè)溫馨的的人際環(huán)環(huán)境，讓讓幼兒充充分感受受到親情情和關(guān)愛愛，形成成積極穩(wěn)穩(wěn)定的情情緒情感感；幫助助幼兒養(yǎng)養(yǎng)成良好好的生活活與衛(wèi)生生習(xí)慣，提高自自我保護護能力，形成使使其終身身受益的的生活能能力和文文明生活活方式。幼兒身心心發(fā)育尚尚未成熟熟，需要要成人的的精心呵呵護和照照顧，但但不宜過過度保護護和

8、包辦辦代替，以免剝剝奪幼兒兒自主學(xué)學(xué)習(xí)的機機會，養(yǎng)養(yǎng)成過于于依賴的的不良習(xí)習(xí)慣，影影響其主主動性、獨立性性的發(fā)展展。(一)身身心狀況況教育建議議：1.為幼幼兒提供供營養(yǎng)豐豐富、健健康的飲飲食。如如：參照中國孕孕期、哺哺乳期婦婦女和006歲歲兒童膳膳食指南南，為為幼兒提提供谷物物、蔬菜菜、水果果、肉、奶、蛋蛋、豆制制品等多多樣化的的食物，均衡搭搭配。烹調(diào)方方式要科科學(xué)，盡盡量少煎煎炸、燒燒烤、腌腌制。2.保證證幼兒每每天睡111112小時時，其中中午睡一一般應(yīng)達達到2小小時左右右。午睡睡時間可可根據(jù)幼幼兒的年年齡、季季節(jié)的變變化和個個體差異異適當(dāng)減減少。3.注意意幼兒的的體態(tài)，幫助他他們形成成正

9、確的的姿勢。如：提醒幼幼兒要保保持正確確的站、坐、走走姿勢；發(fā)現(xiàn)有有八字腳腳、羅圈圈腿、駝駝背等骨骨骼發(fā)育育異常的的情況，應(yīng)及時時就醫(yī)矯矯治。桌、椅椅和床要要合適。椅子的的高度以以幼兒寫寫畫時雙雙腳能自自然著地地、大腿腿基本保保持水平平狀為宜宜；桌子子的高度度以寫畫畫時身體體能坐直直，不駝駝背、不不聳肩為為宜；床床不宜過過軟。4.每年年為幼兒兒進行健健康檢查查。教育建議議：1.營造造溫暖、輕松的的心理環(huán)環(huán)境，讓讓幼兒形形成安全全感和信信賴感。如：保持良良好的情情緒狀態(tài)態(tài)，以積積極、愉愉快的情情緒影響響幼兒。以欣賞賞的態(tài)度度對待幼幼兒。注注意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)幼兒的的優(yōu)點，接納他他們的個個體差異異，不簡簡單

10、與同同伴做橫橫向比較較。幼兒做做錯事時時要冷靜靜處理，不厲聲聲斥責(zé)，更不能能打罵。2.幫助助幼兒學(xué)學(xué)會恰當(dāng)當(dāng)表達和和調(diào)控情情緒。如如：成人用用恰當(dāng)?shù)牡姆绞奖肀磉_情緒緒，為幼幼兒做出出榜樣。如生氣氣時不亂亂發(fā)脾氣氣，不遷遷怒于人人。成人和和幼兒一一起談?wù)撜撟约焊吒吲d或生生氣的事事，鼓勵勵幼兒與與人分享享自己的的情緒。允許幼幼兒表達達自己的的情緒，并給予予適當(dāng)?shù)牡囊龑?dǎo)。如幼兒兒發(fā)脾氣氣時不硬硬性壓制制，等其其平靜后后告訴他他什么行行為是可可以接受受的。發(fā)現(xiàn)幼幼兒不高高興時，主動詢詢問情況況，幫助助他們化化解消極極情緒。教育建議議：1.保證證幼兒的的戶外活活動時間間，提高高幼兒適適應(yīng)季節(jié)節(jié)變化的的能

11、力。幼兒每每天的戶戶外活動動時間一一般不少少于兩小小時，其其中體育育活動時時間不少少于1小小時，季季節(jié)交替替時要堅堅持。氣溫過過熱或過過冷的季季節(jié)或地地區(qū)應(yīng)因因地制宜宜，選擇擇溫度適適當(dāng)?shù)臅r時間段開開展戶外外活動，也可根根據(jù)氣溫溫的變化化和幼兒兒的個體體差異，適當(dāng)減減少活動動的時間間。2.經(jīng)常常與幼兒兒玩拉手手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等等游戲活活動，讓讓幼兒適適應(yīng)輕微微的擺動動、顛簸簸、旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，促進進其平衡衡機能的的發(fā)展。3.鍛煉煉幼兒適適應(yīng)生活活環(huán)境變變化的能能力。如如：注意觀觀察幼兒兒在新環(huán)環(huán)境中的的飲食、睡眠、游戲等等方面的的情況，采取相相應(yīng)的措措施幫助助他們盡盡快適應(yīng)應(yīng)新環(huán)境境。經(jīng)常帶帶幼兒接

12、接觸不同同的人際際環(huán)境，如參加加親戚朋朋友聚會會，多和和不熟悉悉的小朋朋友玩，使幼兒兒較快適適應(yīng)新的的人際關(guān)關(guān)系。(二)動動作發(fā)展展教育建議議：1.利用用多種活活動發(fā)展展身體平平衡和協(xié)協(xié)調(diào)能力力。如：走平衡衡木，或或沿著地地面直線線、田埂埂行走。玩跳房房子、踢踢毽子、蒙眼走走路、踩踩小高蹺蹺等游戲戲活動。2.發(fā)展展幼兒動動作的協(xié)協(xié)調(diào)性和和靈活性性。如：鼓勵幼幼兒進行行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等等活動。玩跳竹竹竿、滾滾鐵環(huán)等等傳統(tǒng)體體育游戲戲。3.對于于拍球、跳繩等等技能性性活動，不要過過于要求求數(shù)量，更不能能機械訓(xùn)訓(xùn)練。4.結(jié)合合活動內(nèi)內(nèi)容對幼幼兒進行行安全教教育，注注重在活活動中培培養(yǎng)幼

13、兒兒的自我我保護能能力。教育建議議：1.開展展豐富多多樣、適適合幼兒兒年齡特特點的各各種身體體活動，如走、跑、跳跳、攀、爬等，鼓勵幼幼兒堅持持下來，不怕累累。2.日常常生活中中鼓勵幼幼兒多走走路、少少坐車；自己上上下樓梯梯、自己己背包。教育建議議：1.創(chuàng)造造條件和和機會，促進幼幼兒手的的動作靈靈活協(xié)調(diào)調(diào)。如：提供畫畫筆、剪剪刀、紙紙張、泥泥團等工工具和材材料，或或充分利利用各種種自然、廢舊材材料和常常見物品品，讓幼幼兒進行行畫、剪剪、折、粘等美美工活動動。引導(dǎo)幼幼兒生活活自理或或參與家家務(wù)勞動動，發(fā)展展其手的的動作。如練習(xí)習(xí)自己用用筷子吃吃飯、扣扣扣子，幫助家家人擇菜菜葉、做做面食等等。幼兒園

14、園在布置置娃娃家家、商店店等活動動區(qū)時，多提供供原材料料和半成成品，讓讓幼兒有有更多機機會參與與制作活活動。2.引導(dǎo)導(dǎo)幼兒注注意活動動安全。如：為幼兒兒提供的的塑料粒粒、珠子子等活動動材料要要足夠大大，材質(zhì)質(zhì)要安全全，以免免造成異異物進入入氣管、鉛中毒毒等傷害害。提供供幼兒用用安全剪剪刀。為幼兒兒示范拿拿筷子、握筆的的正確姿姿勢以及及使用剪剪刀、錘錘子等工工具的方方法。提醒幼幼兒不要要拿剪刀刀等鋒利利工具玩玩耍，用用完后要要放回原原處。(三)生生活習(xí)慣慣與生活活能力教育建議議：1.讓幼幼兒保持持有規(guī)律律的生活活，養(yǎng)成成良好的的作息習(xí)習(xí)慣。如如：早睡睡早起、每天午午睡、按按時進餐餐、吃好好早餐等

15、等。2.幫助助幼兒養(yǎng)養(yǎng)成良好好的飲食食習(xí)慣。如：合理安安排餐點點，幫助助幼兒養(yǎng)養(yǎng)成定點點、定時時、定量量進餐的的習(xí)慣。幫助幼幼兒了解解食物的的營養(yǎng)價價值，引引導(dǎo)他們們不偏食食不挑食食、少吃吃或不吃吃不利于于健康的的食品；多喝白白開水，少喝飲飲料。吃飯時時不過分分催促，提醒幼幼兒細嚼嚼慢咽，不要邊邊吃邊玩玩。3.幫助助幼兒養(yǎng)養(yǎng)成良好好的個人人衛(wèi)生習(xí)習(xí)慣。如如：早晚刷刷牙、飯飯后漱口口。勤為幼幼兒洗澡澡、換衣衣服、剪剪指甲。提醒幼幼兒保護護五官，如不亂亂挖耳朵朵、鼻孔孔，看電電視時保保持3米米左右的的距離等等。4.激發(fā)發(fā)幼兒參參加體育育活動的的興趣，養(yǎng)成鍛鍛煉的習(xí)習(xí)慣。如如：為幼兒兒準備多多種體育

16、育活動材材料，鼓鼓勵他選選擇自己己喜歡的的材料開開展活動動。經(jīng)常和和幼兒一一起在戶戶外 HYPERLINK /?tag=生活 運動動和游戲戲，鼓勵勵幼兒和和同伴一一起開展展體育活活動。和幼兒兒一起觀觀看體育育比賽或或有關(guān)體體育賽事事的電視視節(jié)目，培養(yǎng)他他對體育育活動的的興趣。教育建議議：1.鼓勵勵幼兒做做力所能能及的事事情，對對幼兒的的嘗試與與努力給給予肯定定，不因因做不好好或做得得慢而包包辦代替替。2.指導(dǎo)導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)習(xí)和掌掌握生活活自理的的基本方方法，如如穿脫衣衣服和鞋鞋襪、洗洗手洗臉臉、擦鼻鼻涕、擦擦屁股的的正確方方法。3.提供供有利于于幼兒生生活自理理的條件件。如：提供一一些紙箱箱、盒子

17、子，供幼幼兒收拾拾和存放放自己的的玩具、圖書或或生活用用品等。幼兒的的衣服、鞋子等等要簡單單實用，便于自自己穿脫脫。教育建議議：1.創(chuàng)設(shè)設(shè)安全的的生活環(huán)環(huán)境，提提供必要要的保護護措施。如：要把熱熱水瓶、藥品、火柴、刀具等等物品放放到幼兒兒夠不到到的地方方；陽臺臺或窗臺臺要有安安全保護護措施；要使用用安全的的電源插插座等。在公共共場所要要注意照照看好幼幼兒；幼幼兒乘車車、乘電電梯時要要有成人人陪伴；不把幼幼兒單獨獨留在家家里或汽汽車里等等。2.結(jié)合合生活實實際對幼幼兒進行行安全教教育。如如：外出時時，提醒醒幼兒要要緊跟成成人，不不遠離成成人的視視線，不不跟陌生生人走，不吃陌陌生人給給的東西西；不

18、在在河邊和和馬路邊邊玩耍；要遵守守交通規(guī)規(guī)則等。幫助幼幼兒了解解周圍環(huán)環(huán)境中不不安全的的事物，不做危危險的事事。如不不動熱水水壺，不不玩火柴柴或打火火機，不不摸電源源插座，不攀爬爬窗戶或或陽臺等等。幫助幼幼兒認識識常見的的安全標標識，如如：小心心觸電、小心有有毒、禁禁止下河河游泳、緊急出出口等。告訴幼幼兒不允允許別人人觸摸自自己的隱隱私部位位。3.教給給幼兒簡簡單的自自救和求求救的方方法。如如：記住自自己家庭庭的住址址、電話話號碼、父母的的姓名和和單位，一旦走走失時知知道向成成人求助助，并能能提供必必要信息息。遇到火火災(zāi)或其其他緊急急情況時時，知道道要撥打打1100、1220、1119等等求救

19、電電話?？衫糜脠D書、音像等等材料對對幼兒進進行逃生生和求救救方面的的教育，并運用用游戲方方式模擬擬練習(xí)。幼兒園園應(yīng)定期期進行火火災(zāi)、 HYPERLINK /special/rbdblhddz/ 地地震等自自然災(zāi)害害的逃生生演習(xí)。二、語言言語言是交交流和思思維的工工具。幼幼兒期是是語言發(fā)發(fā)展，特特別是口口語發(fā)展展的重要要時期。幼兒語語言的發(fā)發(fā)展貫穿穿于各個個領(lǐng)域，也對其其它領(lǐng)域域的學(xué)習(xí)習(xí)與發(fā)展展有著重重要的影影響：幼幼兒在運運用語言言進行交交流的同同時，也也在發(fā)展展著人際際交往能能力、理理解他人人和判斷斷交往情情境的能能力、組組織自己己思想的的能力。通過語語言獲取取信息，幼兒的的學(xué)習(xí)逐逐步超越

20、越個體的的直接感感知。幼兒的語語言能力力是在交交流和運運用的過過程中發(fā)發(fā)展起來來的。應(yīng)應(yīng)為幼兒兒創(chuàng)設(shè)自自由、寬寬松的語語言交往往環(huán)境，鼓勵和和支持幼幼兒與成成人、同同伴交流流，讓幼幼兒想說說、敢說說、喜歡歡說并能能得到積積極回應(yīng)應(yīng)。為幼幼兒提供供豐富、適宜的的低幼讀讀物，經(jīng)經(jīng)常和幼幼兒一起起看圖書書、講故故事，豐豐富其語語言表達達能力，培養(yǎng)閱閱讀興趣趣和良好好的閱讀讀習(xí)慣，進一步步拓展學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗驗。幼兒的語語言學(xué)習(xí)習(xí)需要相相應(yīng)的社社會經(jīng)驗驗支持，應(yīng)通過過多種活活動擴展展幼兒的的 HYPERLINK /?tag=生活 生活經(jīng)驗驗，豐富富語言的的內(nèi)容，增強理理解和表表達能力力。應(yīng)在在生活情情境和閱

21、閱讀活動動中引導(dǎo)導(dǎo)幼兒自自然而然然地產(chǎn)生生對文字字的興趣趣，用機機械記憶憶和強化化訓(xùn)練的的方式讓讓幼兒過過早識字字不符合合其學(xué)習(xí)習(xí)特點和和接受能能力。(一)傾傾聽與表表達教育建議議：1.多給給幼兒提提供傾聽聽和交談?wù)劦臋C會會。如：經(jīng)常和和幼兒一一起談?wù)撜撍信d興趣的話話題，或或一起看看圖書、講故事事。2.引導(dǎo)導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)會認真真傾聽。如：成人要要耐心傾傾聽別人人(包括括幼兒)的講話話，等別別人講完完再表達達自己的的觀點。與幼兒兒交談時時，要用用幼兒能能聽得懂懂的語言言。對幼兒兒提要求求和布置置任務(wù)時時要求他他注意聽聽，鼓勵勵他主動動提問。3.對幼幼兒講話話時，注注意結(jié)合合情境使使用豐富富的語言言

22、，以便便于幼兒兒理解。如：說話時時注意語語氣、語語調(diào)，讓讓幼兒感感受語氣氣、語調(diào)調(diào)的作用用。如對對幼兒的的不合理理要求以以比較堅堅定的語語氣表示示不同意意；講故故事時，盡量把把故事人人物高興興、悲傷傷的心情情用不同同的語氣氣、語調(diào)調(diào)表現(xiàn)出出來。根據(jù)幼幼兒的理理解水平平有意識識地使用用一些反反映因果果、假設(shè)設(shè)、條件件等關(guān)系系的句子子。教育建議議：1.為幼幼兒創(chuàng)造造說話的的機會并并體驗語語言交往往的樂趣趣。每天有有足夠的的時間與與幼兒交交談。如如談?wù)撍信d趣趣的話題題，詢問問和聽取取他對自自己事情情的意見見等。尊重和和接納幼幼兒的說說話方式式，無論論幼兒的的表達水水平如何何，都應(yīng)應(yīng)認真地地傾聽并

23、并給予積積極的回回應(yīng)。鼓勵和和支持幼幼兒與同同伴一起起玩耍、交談，相互講講述見聞聞、趣事事或看過過的圖書書、動畫畫片等。方言和和少數(shù)民民族地區(qū)區(qū)應(yīng)積極極為幼兒兒創(chuàng)設(shè)用用普通話話交流的的語言環(huán)環(huán)境。2.引導(dǎo)導(dǎo)幼兒清清楚地表表達。如如：和幼兒兒講話時時，成人人自身的的語言要要清楚、簡潔。當(dāng)幼兒兒因為急急于表達達而說不不清楚的的時候，提醒他他不要著著急，慢慢慢說；同時要要耐心傾傾聽，給給予必要要的補充充，幫助助他理清清思路并并清晰地地說出來來。教育建議議：1.成人人注意語語言文明明，為幼幼兒做出出表率。如：與他人人交談時時，認真真傾聽，使用禮禮貌用語語。在公共共場合不不大聲說說話，不不說臟話話、粗話

24、話。幼兒表表達意見見時，成成人可蹲蹲下來，眼睛平平視幼兒兒，耐心心聽他把把話說完完。2.幫助助幼兒養(yǎng)養(yǎng)成良好好的語言言行為習(xí)習(xí)慣。如如：結(jié)合情情境提醒醒幼兒一一些必要要的交流流禮節(jié)。如對長長輩說話話要有禮禮貌，客客人來訪訪時要打打招呼，得到幫幫助時要要說謝謝謝等。提醒幼幼兒遵守守集體生生活的語語言規(guī)則則，如輪輪流發(fā)言言，不隨隨意打斷斷別人講講話等。提醒幼幼兒注意意公共場場所的語語言文明明，如不不大聲喧喧嘩。(二)閱閱讀與書書寫準備備教育建議議：1.為幼幼兒提供供良好的的閱讀環(huán)環(huán)境和條條件。如如：提供一一定數(shù)量量、符合合幼兒年年齡特點點、富有有童趣的的圖畫書書。提供相相對安靜靜的地方方，盡量量減

25、少干干擾，保保證幼兒兒自主閱閱讀。2.激發(fā)發(fā)幼兒的的閱讀興興趣，培培養(yǎng)閱讀讀習(xí)慣。如：經(jīng)常抽抽時間與與幼兒一一起看圖圖書、講講故事。提供童童謠、故故事和詩詩歌等不不同體裁裁的兒童童文學(xué)作作品，讓讓幼兒自自主選擇擇和閱讀讀。當(dāng)幼兒兒遇到感感興趣的的事物或或問題時時，和他他一起查查閱圖書書資料，讓他感感受圖書書的作用用，體會會通過閱閱讀獲取取信息的的樂趣。3.引導(dǎo)導(dǎo)幼兒體體會標識識、文字字符號的的用途。如：向幼兒兒介紹醫(yī)醫(yī)院、公公用電話話等生活活中的常常見標識識，讓他他知道標標識可以以代表具具體事物物。結(jié)合生生活實際際，幫助助幼兒體體會文字字的用途途。如買買來新玩玩具時，把說明明書上的的文字念念給

26、幼兒兒聽，了了解玩具具的玩法法。教育建議議：1.經(jīng)常常和幼兒兒一起閱閱讀，引引導(dǎo)他以以自己的的經(jīng)驗為為基礎(chǔ)理理解圖書書的內(nèi)容容。如：引導(dǎo)幼幼兒仔細細觀察畫畫面，結(jié)結(jié)合畫面面討論故故事內(nèi)容容，學(xué)習(xí)習(xí)建立畫畫面與故故事內(nèi)容容的聯(lián)系系。和幼兒兒一起討討論或回回憶書中中的故事事情節(jié)，引導(dǎo)他他有條理理地說出出故事的的大致內(nèi)內(nèi)容。在給幼幼兒讀書書或講故故事時，可先不不告訴名名字，讓讓幼兒聽聽完后自自己命名名，并說說出這樣樣命名的的理由。鼓勵幼幼兒自主主閱讀，并與他他人討論論自己在在閱讀中中的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)、體會會和想法法。2.在閱閱讀中發(fā)發(fā)展幼兒兒的想象象和創(chuàng)造造能力。如：鼓勵幼幼兒依據(jù)據(jù)畫面線線索講述述故事，大

27、膽推推測、想想象故事事情節(jié)的的發(fā)展，改編故故事部分分情節(jié)或或續(xù)編故故事結(jié)尾尾。鼓勵幼幼兒用故故事表演演、繪畫畫等不同同的方式式表達自自己對圖圖書和故故事的理理解。鼓勵和和支持幼幼兒自編編故事，并為自自編的故故事配上上圖畫，制成圖圖畫書。3.引導(dǎo)導(dǎo)幼兒感感受文學(xué)學(xué)作品的的美。如如：有意識識地引導(dǎo)導(dǎo)幼兒欣欣賞或模模仿文學(xué)學(xué)作品的的語言節(jié)節(jié)奏和韻韻律。給幼兒兒讀書時時，通過過表情、動作和和抑揚頓頓挫的聲聲音傳達達書中的的情緒情情感，讓讓幼兒體體會作品品的感染染力和表表現(xiàn)力。教育建議議：1.讓幼幼兒在寫寫寫畫畫畫的過程程中體驗驗文字符符號的功功能，培培養(yǎng)書寫寫興趣。如：準備供供幼兒隨隨時取放放的紙、筆

28、等材材料，也也可利用用沙地、樹枝等等自然材材料，滿滿足幼兒兒自由涂涂畫的需需要。鼓勵幼幼兒將自自己感興興趣的事事情或故故事畫下下來并講講給別人人聽，讓讓幼兒體體會寫寫寫畫畫的的方式可可以表達達自己的的想法和和情感。把幼兒兒講過的的事情用用文字記記錄下來來，并念念給他聽聽，使幼幼兒知道道說的話話可以用用文字記記錄下來來，從中中體會文文字的用用途。2.在繪繪畫和游游戲中做做必要的的書寫準準備，如如：通過把把虛線畫畫出的圖圖形輪廓廓連成實實線等游游戲，促促進手眼眼協(xié)調(diào)，同時幫幫助幼兒兒學(xué)習(xí)由由上至下下、由左左至右的的運筆技技能。鼓勵幼幼兒學(xué)習(xí)習(xí)書寫自自己的名名字。提醒幼幼兒寫畫畫時保持持正確姿姿勢。

29、三、社會會幼兒社會會領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)與與發(fā)展過過程是其其社會性性不斷完完善并奠奠定健全全人格基基礎(chǔ)的過過程。人人際交往往和社會會適應(yīng)是是幼兒社社會學(xué)習(xí)習(xí)的主要要內(nèi)容，也是其其社會性性發(fā)展的的基本途途徑。幼幼兒在與與成人和和同伴交交往的過過程中，不僅學(xué)學(xué)習(xí)如何何與人友友好相處處，也在在學(xué)習(xí)如如何看待待自己、對待他他人，不不斷發(fā)展展適應(yīng)社社會 HYPERLINK /?tag=生活 生活活的能力力。良好好的社會會性發(fā)展展對幼兒兒身心健健康和其其它各方方面的發(fā)發(fā)展都具具有重要要影響。家庭、幼幼兒園和和社會應(yīng)應(yīng)共同努努力，為為幼兒創(chuàng)創(chuàng)設(shè)溫暖暖、關(guān)愛愛、平等等的家庭庭和集體體生活氛氛圍，建建立良好好的親子子關(guān)

30、系、師生關(guān)關(guān)系和同同伴關(guān)系系，讓幼幼兒在積積極健康康的人際際關(guān)系中中獲得安安全感和和信任感感，發(fā)展展自信和和自尊，在良好好的社會會環(huán)境及及文化的的熏陶中中學(xué)會遵遵守規(guī)則則，形成成基本的的認同感感和歸屬屬感。幼兒的社社會性主主要是在在日常生生活和游游戲中通通過觀察察和模仿仿潛移默默化地發(fā)發(fā)展起來來的。成成人應(yīng)注注重自己己言行的的榜樣作作用，避避免簡單單生硬的的說教。(一)人人際交往往教育建議議：1.主動動親近和和關(guān)心幼幼兒，經(jīng)經(jīng)常和他他一起游游戲或活活動，讓讓幼兒感感受到與與成人交交往的快快樂，建建立親密密的親子子關(guān)系和和師生關(guān)關(guān)系。2.創(chuàng)造造交往的的機會，讓幼兒兒體會交交往的樂樂趣。如如：利用

31、走走親戚、到朋友友家做客客或有客客人來訪訪的時機機，鼓勵勵幼兒與與他人接接觸和交交談。鼓勵幼幼兒參加加小朋友友的游戲戲，邀請請小朋友友到家里里玩，感感受有朋朋友一起起玩的快快樂。幼兒園園應(yīng)多為為幼兒提提供自由由交往和和游戲的的機會，鼓勵他他們自主主選擇、自由結(jié)結(jié)伴開展展活動。教育建議議：1.結(jié)合合具體情情境，指指導(dǎo)幼兒兒學(xué)習(xí)交交往的基基本規(guī)則則和技能能。如：當(dāng)幼兒兒不知怎怎樣加入入同伴游游戲，或或提出請請求不被被接受時時，建議議他拿出出玩具邀邀請大家家一起玩玩；或者者扮成某某個角色色加入同同伴的游游戲。對幼兒兒與別人人分享玩玩具、圖圖書等行行為給予予肯定，讓他對對自己的的表現(xiàn)感感到高興興和滿足

32、足。當(dāng)幼兒兒與同伴伴發(fā)生矛矛盾或沖沖突時，指導(dǎo)他他嘗試用用協(xié)商、交換、輪流玩玩、合作作等方式式解決沖沖突。利用相相關(guān)的圖圖書、故故事，結(jié)結(jié)合幼兒兒的交往往經(jīng)驗，和他討討論什么么樣的行行為受大大家歡迎迎，想要要得到別別人的接接納應(yīng)該該怎樣做做。幼兒園園應(yīng)多為為幼兒提提供需要要大家齊齊心協(xié)力力才能完完成的活活動，讓讓幼兒在在具體活活動中體體會合作作的重要要性，學(xué)學(xué)習(xí)分工工合作。2.結(jié)合合具體情情境，引引導(dǎo)幼兒兒換位思思考，學(xué)學(xué)習(xí)理解解別人。如：幼兒有有爭搶玩玩具等不不友好行行為時，引導(dǎo)他他們想想想“假如你你是那個個小朋友友，你有有什么感感受？”讓幼兒兒學(xué)習(xí)理理解別人人的想法法和感受受。3.和幼幼兒

33、一起起談?wù)勊暮门笈笥?，說說說喜歡歡這個朋朋友的原原因，引引導(dǎo)他多多發(fā)現(xiàn)同同伴的優(yōu)優(yōu)點、長長處。教育建議議：1.關(guān)注注幼兒的的感受，保護其其自尊心心和自信信心。如如：能以平平等的態(tài)態(tài)度對待待幼兒，使幼兒兒切實感感受到自自己被尊尊重。對幼兒兒好的行行為表現(xiàn)現(xiàn)多給予予具體、有針對對性的肯肯定和表表揚，讓讓他對自自己優(yōu)點點和長處處有所認認識并感感到滿足足和自豪豪。不要拿拿幼兒的的不足與與其他幼幼兒的優(yōu)優(yōu)點作比比較。2.鼓勵勵幼兒自自主決定定，獨立立做事，增強其其自尊心心和自信信心。如如：與幼兒兒有關(guān)的的事情要要征求他他的意見見，即使使他的意意見與成成人不同同，也要要認真傾傾聽，接接受他的的合理要要

34、求。在保證證安全的的情況下下，支持持幼兒按按自己的的想法做做事；或或提供必必要的條條件，幫幫助他實實現(xiàn)自己己的想法法。幼兒自自己的事事情盡量量放手讓讓他自己己做，即即使做得得不夠好好，也應(yīng)應(yīng)鼓勵并并給予一一定的指指導(dǎo)，讓讓他在做做事中樹樹立自尊尊和自信信。鼓勵幼幼兒嘗試試有一定定難度的的任務(wù)，并注意意調(diào)整難難度，讓讓他感受受經(jīng)過努努力獲得得的成就就感。教育建議議：1.成人人以身作作則，以以尊重、關(guān)心的的態(tài)度對對待自己己的父母母、長輩輩和其他他人。如如：經(jīng)常問問候父母母，主動動做家務(wù)務(wù)。禮貌地地對待老老年人，如坐車車時主動動為老人人讓座?？吹絼e別人有困困難能主主動關(guān)心心并給予予一定的的幫助。2.

35、引導(dǎo)導(dǎo)幼兒尊尊重、關(guān)關(guān)心長輩輩和身邊邊的人，尊重他他人勞動動及成果果。如：提醒幼幼兒關(guān)心心身邊的的人，如如媽媽累累了，知知道讓她她安靜休休息一會會兒。借助故故事、圖圖書等給給幼兒講講講父母母撫育孩孩子成長長的經(jīng)歷歷，讓幼幼兒理解解和體會會父愛與與母愛。結(jié)合實實際情境境，提醒醒幼兒注注意別人人的情緒緒，了解解他們的的需要，給予適適當(dāng)?shù)年P(guān)關(guān)心和幫幫助。利用生生活機會會和角色色游戲，幫助幼幼兒了解解與自己己關(guān)系密密切的社社會服務(wù)務(wù)機構(gòu)及及其工作作，如商商場、郵郵局、醫(yī)醫(yī)院等，體會這這些機構(gòu)構(gòu)給大家家提供的的便利和和服務(wù)，懂得尊尊重工作作人員的的勞動，珍惜勞勞動成果果。3.引導(dǎo)導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)習(xí)用平平等、接

36、接納和尊尊重的態(tài)態(tài)度對待待差異。如：了解每每個人都都有自己己的興趣趣、愛好好和特長長，可以以相互學(xué)學(xué)習(xí)。利用民民間游戲戲、傳統(tǒng)統(tǒng)節(jié)日等等，適當(dāng)當(dāng)向幼兒兒介紹我我國主要要民族和和世界其其它國家家和民族族的文化化，幫助助幼兒感感知文化化的多樣樣性和差差異性，理解人人們之間間是平等等的，應(yīng)應(yīng)該互相相尊重，友好相相處。(二)社社會適應(yīng)應(yīng)教育建議議：1.經(jīng)常常和幼兒兒一起參參加一些些群體性性的活動動，讓幼幼兒體會會群體活活動的樂樂趣。如如：參加加親戚、朋友和和同事間間的聚會會以及適適合幼兒兒參加的的社區(qū)活活動等，支持幼幼兒和不不同群體體的同伴伴一起游游戲，豐豐富其群群體活動動的經(jīng)驗驗。2.幼兒兒園組織織

37、活動時時，可以以經(jīng)常打打破班級級的界限限，讓幼幼兒有更更多機會會參加不不同群體體的活動動。3.帶領(lǐng)領(lǐng)大班幼幼兒參觀觀小學(xué)，講講小小學(xué)有趣趣的活動動，喚起起他們對對小學(xué)生生活的好好奇和向向往，為為入學(xué)做做好心理理準備。教育建議議：1.成人人要遵守守社會行行為規(guī)則則，為幼幼兒樹立立良好的的榜樣。如：答答應(yīng)幼兒兒的事一一定要做做到、尊尊老愛幼幼、愛護護公共環(huán)環(huán)境，節(jié)節(jié)約水電電等。2.結(jié)合合社會生生活實際際，幫助助幼兒了了解基本本行為規(guī)規(guī)則或其其它游戲戲規(guī)則，體會規(guī)規(guī)則的重重要性，學(xué)習(xí)自自覺遵守守規(guī)則。如：經(jīng)常和和幼兒玩玩帶有規(guī)規(guī)則的游游戲，遵遵守共同同約定的的游戲規(guī)規(guī)則。利用實實際生活活情境和和圖書

38、故故事，向向幼兒介介紹一些些必要的的社會行行為規(guī)則則，以及及為什么么要遵守守這些規(guī)規(guī)則。在幼兒兒園的區(qū)區(qū)域活動動中，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情境境，讓幼幼兒體會會沒有規(guī)規(guī)則的不不 HYPERLINK / 方便，鼓鼓勵他們們討論制制定規(guī)則則并自覺覺遵守。對幼兒兒表現(xiàn)出出的遵守守規(guī)則的的行為要要及時肯肯定，對對違規(guī)行行為給予予糾正。如：幼幼兒主動動為老人人讓座時時要表揚揚；幼兒兒損害別別人的物物品或公公共物品品時要及及時制止止并主動動賠償。3.教育育幼兒要要誠實守守信。如如：對幼兒兒誠實守守信的行行為要及及時肯定定。允許幼幼兒犯錯錯誤，告告訴他改改了就好好。不要要打罵幼幼兒，以以免他因因害怕懲懲罰而說說謊。小年齡齡

39、幼兒經(jīng)經(jīng)常分不不清想象象和現(xiàn)實實，成人人不要誤誤認為他他是在說說謊。發(fā)現(xiàn)幼幼兒說謊謊時，要要反思是是否是因因自己對對幼兒的的要求過過高過嚴嚴造成的的。如果果是，要要及時調(diào)調(diào)整自己己的行為為，同時時要嚴肅肅地告訴訴幼兒說說謊是不不對的。經(jīng)常給給幼兒分分配一些些力所能能及的任任務(wù)，要要求他完完成并及及時給予予表揚，培養(yǎng)他他的責(zé)任任感和認認真負責(zé)責(zé)的態(tài)度度。教育建議議：1. 親親切地對對待幼兒兒，關(guān)心心幼兒，讓他感感到長輩輩是可親親、可近近、可信信賴的，家庭和和幼兒園園是溫暖暖的。如如：多和孩孩子一起起游戲、談笑，盡量在在家庭和和班級中中營造溫溫馨的氛氛圍。通過和和幼兒一一起翻閱閱 HYPERLIN

40、K /yxp.html 照片、講講幼兒成成長的故故事等，讓幼兒兒感受到到家庭和和幼兒園園的溫暖暖，老師師的和藹藹可親，對養(yǎng)育育自己的的人產(chǎn)生生感激之之情。2.吸引引和鼓勵勵幼兒參參加集體體活動，萌發(fā)集集體意識識。如：幼兒園園和班級級里的重重大事情情和計劃劃，請幼幼兒集體體討論決決定。幼兒園園應(yīng)經(jīng)常常組織多多種形式式的集體體活動，萌發(fā)幼幼兒的集集體榮譽譽感。3.運用用幼兒喜喜聞樂見見和能夠夠理解的的方式激激發(fā)幼兒兒愛家鄉(xiāng)鄉(xiāng)、愛祖祖國的情情感。如如：和幼兒兒說一說說或在地地圖上找找一找自自己家所所在的省省、市、縣(區(qū)區(qū))名稱稱。和幼兒兒一起外外出 HYPERLINK /?tag=娛樂 游玩玩，一起

41、起看有關(guān)關(guān)的電視視節(jié)目或或畫報等等；和他他們一起起收集有有關(guān)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)、祖國國各地的的風(fēng)景名名勝、著著名的建建筑、獨獨特物產(chǎn)產(chǎn)的圖片片等，在在觀看和和欣賞的的過程中中激發(fā)幼幼兒的自自豪感和和熱愛之之情。利用電電視節(jié)目目或參加加升旗等等活動，向幼兒兒介紹國國旗、國國歌以及及觀看升升旗、奏奏國歌的的禮儀。向幼兒兒介紹反反映中國國人聰明明才智的的發(fā)明和和創(chuàng)造，激發(fā)幼幼兒的民民族自豪豪感。四、科學(xué)學(xué)幼兒的科科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)是在探探究具體體事物和和解決實實際問題題中，嘗嘗試發(fā)現(xiàn)現(xiàn)事物間間的異同同和聯(lián)系系的過程程。幼兒兒在對自自然事物物的探究究和運用用數(shù)學(xué)解解決實際際 HYPERLINK /?tag=生活 生活問題

42、題的過程程中，不不僅獲得得豐富的的感性經(jīng)經(jīng)驗，充充分發(fā)展展形象思思維，而而且初步步嘗試歸歸類、排排序、判判斷、推推理，逐逐步發(fā)展展邏輯思思維能力力，為其其它領(lǐng)域域的深入入學(xué)習(xí)奠奠定基礎(chǔ)礎(chǔ)。幼兒科學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)的的核心是是激發(fā)探探究興趣趣，體驗驗探究過過程，發(fā)發(fā)展初步步的探究究能力。成人要要善于發(fā)發(fā)現(xiàn)和保保護幼兒兒的好奇奇心，充充分利用用自然和和實際生生活機會會，引導(dǎo)導(dǎo)幼兒通通過觀察察、比較較、操作作、實驗驗等方法法，學(xué)習(xí)習(xí)發(fā)現(xiàn)問問題、分分析問題題和解決決問題；幫助幼幼兒不斷斷積累經(jīng)經(jīng)驗，并并運用于于新的學(xué)學(xué)習(xí)活動動，形成成受益終終身的學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度度和能力力。幼兒的思思維特點點是以具具體形象象思維為為主

43、，應(yīng)應(yīng)注重引引導(dǎo)幼兒兒通過直直接感知知、親身身體驗和和實際操操作進行行科學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，不不應(yīng)為追追求知識識和技能能的掌握握，對幼幼兒進行行灌輸和和強化訓(xùn)訓(xùn)練。(一)科科學(xué)探究究教育建議議：1.經(jīng)常常帶幼兒兒接觸大大自然，激發(fā)其其好奇心心與探究究欲望。如：為幼兒兒提供一一些有趣趣的探究究工具，用自己己的好奇奇心和探探究積極極性感染染和帶動動幼兒。和幼兒兒一起發(fā)發(fā)現(xiàn)并分分享周圍圍新奇、有趣的的事物或或現(xiàn)象，一起尋尋找問題題的答案案。通過拍拍照和畫畫圖等方方式保留留和積累累有趣的的探索與與發(fā)現(xiàn)。2.真誠誠地接納納、多方方面支持持和鼓勵勵幼兒的的探索行行為。如如：認真對對待幼兒兒的問題題，引導(dǎo)導(dǎo)他們猜猜一

44、猜、想一想想，有條條件時和和幼兒一一起做一一些簡易易的調(diào)查查或有趣趣的小實實驗。容忍幼幼兒因探探究而弄弄臟、弄弄亂、甚甚至破壞壞物品的的行為，引導(dǎo)他他們活動動后做好好收拾整整理。多為幼幼兒選擇擇一些能能操作、多變化化、多功功能的玩玩具材料料或廢舊舊材料，在保證證安全的的前提下下，鼓勵勵幼兒拆拆裝或動動手自制制玩具。教育建議議：1.有意意識地引引導(dǎo)幼兒兒觀察周周圍事物物，學(xué)習(xí)習(xí)觀察的的基本方方法，培培養(yǎng)觀察察與分類類能力。如：支持幼幼兒自發(fā)發(fā)的觀察察活動，對其發(fā)發(fā)現(xiàn)表示示贊賞。通過提提問等方方式引導(dǎo)導(dǎo)幼兒思思考并對對事物進進行比較較觀察和和連續(xù)觀觀察。引導(dǎo)幼幼兒在觀觀察和探探索的基基礎(chǔ)上，嘗試進

45、進行簡單單的分類類、概括括。如：根據(jù) HYPERLINK /?tag=生活 運運動方式式給動物物分類，根據(jù)生生長環(huán)境境給植物物分類，根據(jù)外外部特征征給物體體分類等等等。2.支持持和鼓勵勵幼兒在在探究的的過程中中積極動動手動腦腦尋找答答案或解解決問題題。如：鼓勵幼幼兒根據(jù)據(jù)觀察或或發(fā)現(xiàn)提提出值得得繼續(xù)探探究的問問題，或或成人提提出有探探究意義義且能激激發(fā)幼兒兒興趣的的問題。如：皮皮球、輪輪胎、竹竹筒等物物體滾動動時都走走直線嗎嗎？怎樣樣讓橡皮皮泥球浮浮在水面面上？支持和和鼓勵幼幼兒大膽膽聯(lián)想、猜測問問題的答答案，并并設(shè)法驗驗證。如如：玩風(fēng)風(fēng)車時，鼓勵幼幼兒猜測測風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動方向向及速度度快慢的的原

46、因和和條件，并實際際去驗證證。支持、引導(dǎo)幼幼兒學(xué)習(xí)習(xí)用適宜宜的方法法探究和和解決問問題，或或為自己己的想法法收集證證據(jù)。如如：想知知道院子子里有多多少種植植物，可可以進行行實地調(diào)調(diào)查；想想知道球球在平地地上還是是在斜坡坡上滾得得快，可可以動手手試一試試；想證證明影子子的方向向與太陽陽的位置置有關(guān)，可以做做個小實實驗進行行驗證等等。3.鼓勵勵和引導(dǎo)導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)習(xí)做簡簡單的計計劃和記記錄，并并與他人人交流分分享。如如：和幼兒兒共同制制定調(diào)查查計劃，討論調(diào)調(diào)查對象象、步驟驟和方法法等，也也可以和和幼兒一一起設(shè)法法用圖畫畫、箭頭頭等標識識呈現(xiàn)計計劃。鼓勵幼幼兒用繪繪畫、照照相、做做標本等等辦法記記錄觀察

47、察和探究究的過程程與結(jié)果果，注意意要讓記記錄有意意義，通通過記錄錄幫助幼幼兒豐富富觀察經(jīng)經(jīng)驗、建建立事物物之間的的聯(lián)系和和分享發(fā)發(fā)現(xiàn)。支持幼幼兒與同同伴合作作探究與與分享交交流，引引導(dǎo)他們們在交流流中嘗試試整理、概括自自己探究究的成果果，體驗驗合作探探究和發(fā)發(fā)現(xiàn)的樂樂趣。如如一起討討論和分分享自己己的問題題與發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，一起起想辦法法收集資資料和驗驗證猜測測。4.幫助助幼兒回回顧自己己探究過過程，討討論自己己做了什什么，怎怎么做的的，結(jié)果果與計劃劃目標是是否一致致，分析析一下原原因以及及下一步步要怎樣樣做等。教育建議議：1.支持持幼兒在在接觸自自然、生生活事物物和現(xiàn)象象中積累累有益的的直接經(jīng)經(jīng)驗和

48、感感性認識識。如：和幼兒兒一起通通過戶外外活動、參觀考考察、種種植和飼飼養(yǎng)活動動，感知知生物的的多樣性性和獨特特性，以以及生長長發(fā)育、繁殖和和死亡的的過程。給幼兒兒提供豐豐富的材材料和適適宜的工工具，支支持幼兒兒在游戲戲過程中中探索并并感知常常見物質(zhì)質(zhì)、材料料的特性性和物體體的結(jié)構(gòu)構(gòu)特點。2.引導(dǎo)導(dǎo)幼兒在在探究中中思考，嘗試進進行簡單單的推理理和分析析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)事物之之間明顯顯的關(guān)聯(lián)聯(lián)。如：引導(dǎo)55歲以上上幼兒關(guān)關(guān)注和思思考動植植物的外外部特征征、習(xí)性性與生活活環(huán)境對對動植物物生存的的意義。如兔子子的長耳耳朵具有有自我保保護的作作用；植植物種子子的形狀狀有助于于其傳播播等。引導(dǎo)幼幼兒根據(jù)據(jù)常見物

49、物質(zhì)、材材料的特特性和物物體的結(jié)結(jié)構(gòu)特點點，推測測和證實實它們的的用途。如：帶帶輪子的的物體 HYPERLINK / 方方便 HYPERLINK /mobile/fill.html 移動動；不同同用途的的車輛有有不同的的結(jié)構(gòu)等等等。3.引導(dǎo)導(dǎo)幼兒關(guān)關(guān)注和了了解自然然、科技技產(chǎn)品與與人們生生活的密密切關(guān)系系，逐漸漸懂得熱熱愛、尊尊重、保保護自然然。如：結(jié)合幼幼兒的生生活需要要，引導(dǎo)導(dǎo)他們體體會人與與自然、動植物物的依賴賴關(guān)系。如：動動植物、季節(jié)變變化與人人們生活活的關(guān)系系、常見見災(zāi)害性性天氣給給人們生生產(chǎn)和生生活帶來來的影響響等。和幼兒兒一起討討論常見見科技產(chǎn)產(chǎn)品的用用途和弊弊端，如如：汽車車等

50、交通通工具給給生活帶帶來的方方便和對對環(huán)境的的污染等等。(二)數(shù)數(shù)學(xué)認知知教育建議議：1.引導(dǎo)導(dǎo)幼兒注注意事物物的形狀狀特征，嘗試用用表示形形狀的詞詞來描述述事物，體會描描述的生生動形象象性和趣趣味性。如：參觀游游覽后，和幼兒兒一起談?wù)務(wù)撍纯吹降氖率挛锏男涡螤?，鼓鼓勵幼兒兒產(chǎn)生聯(lián)聯(lián)想，并并用自己己的語言言進行描描述。如如：熊貓貓的身體體圓圓的的，全身身好像是是一個個個的圓形形組成的的。和幼兒兒交談或或讀書講講故事時時，適當(dāng)當(dāng)?shù)剡\用用一些有有關(guān)形狀狀的詞匯匯來描述述事物，如看圖圖片時，和幼兒兒討論奧奧運會場場館的形形狀，體體會為什什么有的的場館叫叫“水立方方”，有的的叫“鳥巢”。2.引導(dǎo)導(dǎo)幼兒

51、感感知和體體會生活活中很多多地方都都用到數(shù)數(shù)，關(guān)注注周圍與與自己生生活密切切相關(guān)的的數(shù)的信信息，體體會數(shù)可可以代表表不同的的意義。如：和幼兒兒一起尋尋找發(fā)現(xiàn)現(xiàn)生活中中用數(shù)字字作標識識的事物物，如電電話號碼碼、時鐘鐘、日歷歷和商品品的價簽簽等。引導(dǎo)幼幼兒了解解和感受受數(shù)用在在不同的的地方，表示的的意義是是不一樣樣的。如如天氣預(yù)預(yù)報中表表示氣溫溫的數(shù)代代表冷熱熱狀況；鐘表上上的數(shù)表表明時間間的早晚晚等。鼓勵幼幼兒嘗試試使用數(shù)數(shù)的信息息進行一一些簡單單的推理理。如知知道今天天是星期期五，能能推斷明明天是星星期六，爸爸媽媽媽休息息。3.引導(dǎo)導(dǎo)幼兒觀觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)按照一一定規(guī)律律排列的的事物，體會其其中的排

52、排列特點點與規(guī)律律，并嘗嘗試自己己創(chuàng)造出出新的排排列規(guī)律律。如：和幼兒兒一起發(fā)發(fā)現(xiàn)和體體會按一一定順序序排列的的隊形整整齊有序序。提供具具有重復(fù)復(fù)性旋律律和詞語語的音樂樂、兒歌歌和故事事，或利利用環(huán)境境中有序序排列的的圖案(如按顏顏色間隔隔排列的的瓷磚、按形狀狀間隔排排列的珠珠簾等)，鼓勵勵幼兒發(fā)發(fā)現(xiàn)和感感受其中中的規(guī)律律。鼓勵幼幼兒嘗試試自己設(shè)設(shè)計有規(guī)規(guī)律的花花邊圖案案、創(chuàng)編編有一定定規(guī)律的的動作，或者按按某種規(guī)規(guī)律進行行搭建活活動。引導(dǎo)幼幼兒體會會生活中中很多事事情都是是有一定定順序和和規(guī)律的的，如一一周七天天的順序序是從周周一到周周日，一一年四季季按照春春夏秋冬冬輪回等等。4.鼓勵勵和支

53、持持幼兒發(fā)發(fā)現(xiàn)、嘗嘗試解決決日常生生活中需需要用到到數(shù)學(xué)的的問題，體會數(shù)數(shù)學(xué)的用用處。如如：拍球、跳繩、跳遠或或投沙包包時，可可通過數(shù)數(shù)數(shù)、測測量的方方法確定定名次。討論春春游去哪哪里玩時時，讓幼幼兒商量量想去哪哪里玩？每個想想去的地地方有多多少人？根據(jù)統(tǒng)統(tǒng)計結(jié)果果做出決決定。滑滑梯梯時，按按照“先來先先玩”的規(guī)則則有序地地排隊玩玩。教育建議議：1.引導(dǎo)導(dǎo)幼兒感感知和理理解事物物“量”的特征征。如：感知常常見事物物的大小小、多少少、高矮矮、粗細細等量的的特征，學(xué)習(xí)使使用相應(yīng)應(yīng)的詞匯匯描述這這些特征征。結(jié)合具具體事物物讓幼兒兒通過多多次比較較逐漸理理解“量”是相對對的。如如小亮比比小明高高，但比

54、比小強矮矮。收拾物物品時，根據(jù)情情況，鼓鼓勵幼兒兒按照物物體量的的特征分分類整理理。如整整理圖書書時按照照大小擺擺放。2.結(jié)合合日常生生活，指指導(dǎo)幼兒兒學(xué)習(xí)通通過對應(yīng)應(yīng)或數(shù)數(shù)數(shù)的方式式比較物物體的多多少。如如：鼓勵幼幼兒在一一對一配配對的過過程中發(fā)發(fā)現(xiàn)兩組組物體的的多少。如，在在給桌子子上的每每個碗配配上勺子子時，發(fā)發(fā)現(xiàn)碗和和勺多少少的不同同。鼓勵幼幼兒通過過數(shù)數(shù)比比較兩樣樣?xùn)|西的的多少。如數(shù)一一數(shù)有多多少個蘋蘋果，多多少個梨梨，判斷斷蘋果和和梨哪個個多，哪哪個少。3.利用用生活和和游戲中中的實際際情境，引導(dǎo)幼幼兒理解解數(shù)概念念。如：結(jié)合生生活需要要，和幼幼兒一起起手口一一致點數(shù)數(shù)物體，得出物

55、物體的總總數(shù)。通過點點數(shù)的方方式讓幼幼兒體會會物體的的數(shù)量不不會因排排列形式式、空間間位置的的不同而而發(fā)生變變化。如如鼓勵幼幼兒將一一定數(shù)量量的扣子子以不同同的形式式擺放，體會扣扣子的數(shù)數(shù)量是不不變的。結(jié)合日日常生活活，為幼幼兒提供供“按數(shù)取取物”的機會會，如游游戲時，請幼兒兒按要求求拿出幾幾個球。4.通過過實物操操作引導(dǎo)導(dǎo)幼兒理理解數(shù)與與數(shù)之間間的關(guān)系系，并用用“加”或“減”的辦法法來解決決問題。如：游戲中中遇到讓讓4個小小動物住住進兩間間房子的的問題，或生活活中遇到到將5塊塊餅干分分給兩個個小朋友友問題時時，讓幼幼兒嘗試試不同的的分法。鼓勵幼幼兒嘗試試自己解解決生活活中的數(shù)數(shù)學(xué)問題題。如家

56、家里來了了5位客客人，桌桌子上只只有3個個 HYPERLINK /yxp.html 杯子，還還需要幾幾個杯子子等。購少量量物品時時，有意意識地鼓鼓勵幼兒兒參與計計算和付付款的過過程等。教育建議議：1.用多多種方法法幫助幼幼兒在物物體與幾幾何形體體之間建建立聯(lián)系系。如：引導(dǎo)幼幼兒感受受生活中中各種物物品的形形狀特征征，并嘗嘗試識別別和描述述。如感感受和識識別盤子子、桌子子、車輪輪、地磚磚等物品品的形狀狀特征。鼓勵和和支持幼幼兒用積積木、紙紙盒、拼拼板等各各種形狀狀材料進進行建構(gòu)構(gòu)游戲或或制作活活動。如如用長方方形的紙紙盒加兩兩個圓形形瓶蓋制制作“汽車”。收拾整整理積木木時，引引導(dǎo)幼兒兒體驗圖圖形

57、之間間的轉(zhuǎn)換換。如兩兩個三角角形可組組合成一一個正方方形，兩兩個正方方形可組組合成一一個長方方形。引導(dǎo)幼幼兒注意意觀察生生活物品品的圖形形特征，鼓勵他他們按形形狀分類類整理物物品。2.豐富富幼兒空空間方位位識別的的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼幼兒運用用空間方方位經(jīng)驗驗解決問問題。如如：請幼兒兒取放物物體時，使用他他們能夠夠理解的的方位詞詞，如把把桌子下下面的東東西放到到窗臺上上，把花花盆放在在大樹旁旁邊等。和幼兒兒一起識識別熟悉悉場所的的位置。如超市市在家的的旁邊，郵局在在幼兒園園的前面面。在體育育、音樂樂和舞蹈蹈活動中中，引導(dǎo)導(dǎo)幼兒感感受空間間方位和和運動方方向。和幼兒兒玩按指指令找寶寶的游戲戲。對年年齡小的的幼兒要要求他們們按