班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字

1、班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字當(dāng)在某些事情上有很深的體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，通過寫心得體會(huì)，可以幫忙總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面由給大家共享一些關(guān)于班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望可以幫到你。班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字一20X年XX月XX日至XX月XX日，我們X區(qū)教育區(qū)在X一中組織全區(qū)小學(xué)、中學(xué)的數(shù)千名班主任參與“師生溝通藝術(shù)”班主任研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我也有幸參與了。一天半的班主任研修結(jié)束了，而我的心情卻格外舒服，由于我們遇見了幾位從事班主任工作數(shù)載建樹卓著、博學(xué)的教育專家，他們以真實(shí)的案例和做法感動(dòng)和鼓勵(lì)著我們與會(huì)的班主任，詼諧、幽默的語(yǔ)言藝術(shù)感染者我們。我最喜愛的報(bào)告是鄭學(xué)志

2、老師的，他是全國(guó)指名班主任，湖南省班主任學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，國(guó)家關(guān)工委特聘老師。給我們做的報(bào)告是自主教育管理的機(jī)制建設(shè)，幽默、侃侃幽默，吸引著每一位班主任。鄭教授說：“給同學(xué)一個(gè)愛好愛好的支點(diǎn)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；班級(jí)管理沒有很多不答應(yīng)，而是文化熏陶”他的班級(jí)文化建設(shè)五句話及效果顯著的教育案例給我很大的啟發(fā)。正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)很重要，緊緊或多靠這不準(zhǔn)，那不允的苦口說教效果只會(huì)事倍功半甚至勞而無功，徒增煩憂。我今年的班級(jí)里還真有這樣的屢教不改，自制力差的同學(xué)，我的苦口說教了屢次，但終未能有多大效果。所以，我很喜愛正教授的班級(jí)文化建設(shè)五句話：1、讓別人由于我的存在而幸福（構(gòu)建良好人際關(guān)系的武器）2、“我今日

3、真的很不錯(cuò)”（建立陽(yáng)關(guān)懷態(tài)的武器），3、我和他們不一樣（防止墮落、守護(hù)心靈的武器）4、沒有什么大不了的，我能行（鼓舞信念、鼓勵(lì)實(shí)踐）5.我很重要（提升個(gè)人責(zé)任心）。幾個(gè)層面幫忙同學(xué)溝通、良好心態(tài)、自信、陽(yáng)光、有責(zé)任心的人，非常有實(shí)踐指導(dǎo)意義。我深受啟發(fā)，在今后的班主任工作中，我肯定要努力做一個(gè)有責(zé)任心，和受同學(xué)歡送的人。班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字二經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗，現(xiàn)把自己的一些心得溝通如下：一.親近同學(xué)，肯定同學(xué)，找到每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，多溝通溝通，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，平常還要關(guān)注心情異樣的同學(xué)，有了關(guān)注，就會(huì)了解發(fā)生了什么，幫忙他理清事情，給他建議，使他覺得受到

4、老師的關(guān)愛，及肯定，從而會(huì)主動(dòng)跟你聊，這樣就能到達(dá)解決問題的時(shí)機(jī)，經(jīng)過你的努力，問題自會(huì)解決，到達(dá)如期目標(biāo)。二.讓同學(xué)發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)尤其重要，我們可以讓有特長(zhǎng)的同學(xué)負(fù)責(zé)這個(gè)工程，以點(diǎn)帶面不管他成果好不好，肯定他，激勵(lì)他，說相信他會(huì)干得好，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作漸漸走向輕松。三.學(xué)習(xí)上注意結(jié)對(duì)，在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式，是同學(xué)形成這種習(xí)慣，更要不恥下問，結(jié)對(duì)時(shí)也要機(jī)動(dòng)，不肯定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生，優(yōu)生對(duì)差生，更要考慮他們的心情，要好的，合得來的要考慮在一起，同時(shí)留意男女比例。四.對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要以肯定，鼓勵(lì)為主，要學(xué)會(huì)遺忘，更重要的是要遺忘同學(xué)的缺點(diǎn)和毛

5、病，批判時(shí)只針對(duì)一點(diǎn)，切不要越說越多，陳年的缺點(diǎn)也提提，這會(huì)引起同學(xué)的抵觸心情，達(dá)不到批判的目的。五.班主任的關(guān)愛和呵護(hù)非常這樣，還有更需耐煩，尤其對(duì)差生，表現(xiàn)會(huì)顯現(xiàn)反復(fù)，假如沒有耐煩，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒了耐煩也就沒了關(guān)愛，發(fā)揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐煩，去關(guān)懷和呵護(hù)我們的同學(xué)。六.最終，班主任要富有責(zé)任心，沒有高度的責(zé)任心是肯定做不好班主任工作的。班主任之所以在同學(xué)中有著高尚的形象，就在于他們的言傳身教，事必躬親，時(shí)時(shí)到處引導(dǎo)同學(xué)，關(guān)懷幫忙每一位同學(xué)，班主任的責(zé)任心特別表達(dá)在微小和瑣碎之處，所以，我們要給同學(xué)做好典范，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，

6、肯定要細(xì)致仔細(xì)，我始終這樣努力著。七.在強(qiáng)化家校聯(lián)系方面。1、采納多種途徑與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，常常和家長(zhǎng)溝通同學(xué)的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到幫助、協(xié)作與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。2、注意與各任課老師協(xié)調(diào)協(xié)作，共同研討，進(jìn)行家訪，解決問題。3、通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，隨時(shí)與家長(zhǎng)和同學(xué)聯(lián)系，了解各方面動(dòng)態(tài)，共同研討教育方法。八.班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任，靠原來的那些老本？明顯是不夠的俗話說：學(xué)無止境。自然，事也無止境。更何況，我們每一年面對(duì)的都是不同的同學(xué)，單一的教育方法方式根本行不通。因此，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)。跟新老老師學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)

7、理論學(xué)問，而且要從實(shí)踐中學(xué)，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng)，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加我們的教育工作力量，做一個(gè)專業(yè)的班主任?？傊?，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，助我成長(zhǎng)?！比缤粓?chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的時(shí)機(jī)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字三我有幸成為縣骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，專家進(jìn)行

8、講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深入獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、活潑好玩、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深入的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：通過培訓(xùn)，讓我深入地熟悉到必需更新觀念。伴著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用

9、，“教書匠”式的老師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)期的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研討即不是在書齋進(jìn)行的研討而是在教學(xué)活動(dòng)中的研討。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充足相信同學(xué)，主動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己取

10、得學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充足的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。通過培訓(xùn)，讓我深入地熟悉到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問的更新。伴著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式顯現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能順應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀

11、點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定根底，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)期的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充足利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實(shí)踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己取得學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意

12、啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充足的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。通過培訓(xùn)，讓我深入地熟悉到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問的更新。伴著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式顯現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能順應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提

13、出來的“教育要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定根底，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)期的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充足利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實(shí)踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字四20X年3月29、30日，兩天的時(shí)間，我到保山參與了保山市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，傾聽了馮恩洪校長(zhǎng)、丁榕老師的講座，感受頗深。首先我們聽取了馮恩洪校長(zhǎng)的講話，這天是星期天，來到會(huì)議場(chǎng)，馮校長(zhǎng)夸夸其談，活潑流暢，以詳細(xì)形象的事例闡述了抽象深入的教育原理，聽后給我留下深入的印象。卓越不只是一種表現(xiàn)形式，也不代表全

14、面優(yōu)秀。優(yōu)秀的教育是順應(yīng)差異的教育。始終以來對(duì)于同學(xué)的進(jìn)展我們都聽熟了“全面進(jìn)展”這個(gè)詞兒。也始終在向著這個(gè)目標(biāo)努力著、奮斗著、但同時(shí)也迷盲著。讓每個(gè)孩子都全面進(jìn)展，我們真的能做到嗎？看看眼前為學(xué)習(xí)而累的孩子們，我們有時(shí)真的覺得他們好可憐呀!但我們卻不敢有半點(diǎn)的疏忽，害怕由于我們的疏忽造成孩子一輩子的落后。了“全面進(jìn)展”這面旗幟我們?cè)诳嗤吹嘏χ６袢振T教授的一席話終于解開了我心頭的一塊沉重的石頭。家提出的“全面進(jìn)展”指的是一代人的全面進(jìn)展，加一個(gè)人的最近進(jìn)展。區(qū)強(qiáng)勢(shì)才智進(jìn)展。哦來如此黿淌奈頤仟遣皇怯辛誦碌姆較顙夢(mèng)頤且黃鶉誥頡置扛齪尤、三尺講臺(tái)上有比分?jǐn)?shù)更重要的東西。假如說，這次傾聽馮教授的

15、講座給我印象最深的是什么，那我就要說：是的，“三尺講臺(tái)上有比分?jǐn)?shù)更重要的東西”是這句話。我們必需蘇醒地成認(rèn)孩子之間的差異。差異是人類的珍貴財(cái)寶。優(yōu)秀的教育不是排斥差異的教育，而是順應(yīng)差異的教育。另外，同學(xué)是有激情的。他們是有感情需求的。要想讓同學(xué)喜愛語(yǔ)文課，我們首先得讓同學(xué)喜愛上你這個(gè)語(yǔ)文老師。同時(shí)，同學(xué)是有有待釋放的潛在能量的。而他們也是渴望勝利的，我們需要做的是讓大部分的同學(xué)領(lǐng)到獎(jiǎng)狀。讓他們得到大家的認(rèn)可，得到自己的肯定，從而更好地、更自信地進(jìn)展自己。三尺講臺(tái)上有比分?jǐn)?shù)更重要的東西，那就是每個(gè)孩子自信歡樂地成長(zhǎng)。這次報(bào)告會(huì)給我的心靈帶來了很大的震撼，在今后的教學(xué)中我肯定要像馮教授說的那樣，

16、真心關(guān)注每一位同學(xué)，幫忙他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到“哪壺先開提哪壺”。按時(shí)鼓勵(lì)他們幫忙他們建立信念，尊重和信任他們幫忙他們獨(dú)立自強(qiáng)，寬容和理解他們幫忙他們重新振作。讓他們?yōu)樽约旱奶亻L(zhǎng)感到驕傲驕傲。讓他們?cè)谌松拈L(zhǎng)河中自信自強(qiáng)，腳踏實(shí)地，做真正勝利的自己。在追求強(qiáng)勢(shì)才智充足進(jìn)展，俄羅斯追求最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展，他們是差異進(jìn)展，而我們是全面進(jìn)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是群星絢爛的。教育是讓強(qiáng)勢(shì)更強(qiáng)還是讓強(qiáng)勢(shì)泯滅？老師要為有差異的同學(xué)提供適宜的教育。讓他們有獨(dú)立意識(shí)、共生意識(shí)、科學(xué)看法、人文情懷。馮校長(zhǎng)結(jié)合“建平經(jīng)驗(yàn)”，說明了應(yīng)當(dāng)把獨(dú)特發(fā)揮到極致。我們教育必需成認(rèn)和尊重“差異”，每個(gè)同學(xué)在智能進(jìn)展方面都存在差異，如何避短

17、揚(yáng)長(zhǎng)，教育應(yīng)當(dāng)做什么，這是每位教育工必需思索的問題。一個(gè)最好的老師不應(yīng)當(dāng)燃燒了自己照亮了別人，燃燒自己照亮別人是奉獻(xiàn)，是一種悲壯的美，但我們應(yīng)當(dāng)照亮別人也進(jìn)展自己。馮恩洪認(rèn)為，學(xué)校里的一切假如都是為了完成同學(xué)的進(jìn)展，而不關(guān)懷老師的進(jìn)展，不研討老師的進(jìn)展，那么同學(xué)的進(jìn)展就是“有限度的進(jìn)展”。教育既要給同學(xué)制造幸福，也要給老師帶來幸福；既要追求明天的幸福，也要完成今日的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個(gè)人的幸福。教育追求不能取一個(gè)、舍一個(gè)，不能揚(yáng)一個(gè)、抑一個(gè)?！耙磺袨榱送瑢W(xué)”是這些年我們教育者都常說的一句話，我們仔細(xì)反思一下，這句話對(duì)嗎？全面嗎？同學(xué)的進(jìn)展是通過老師的勞動(dòng)作為中介來完成的，難師不

18、希望得到進(jìn)展嗎？校長(zhǎng)不想得到進(jìn)展嗎？”馮恩洪校長(zhǎng)又一次提出了自己的質(zhì)疑。班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字五在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和細(xì)心布置下，我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參與了這次的“鉛山縣20X年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)”。分別聽取了縣試驗(yàn)小學(xué)王曉東老師做一個(gè)有科才智的班主任班級(jí)管理點(diǎn)滴、縣試驗(yàn)小學(xué)郭榮校長(zhǎng)的班主任、科任一個(gè)都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)、市教研室的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐、市五小梅校長(zhǎng)的給孩子成長(zhǎng)一方樂土以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長(zhǎng)的與天使在一起淺談同學(xué)的養(yǎng)成教育和人格培育五個(gè)講座。聽完這五次講座，我感覺到了市、縣教育局的專心良苦，也感慨自己真是沒有白來，同時(shí)也深感當(dāng)今教育

19、形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!作為教齡只有六年多的我，無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn)都是缺乏的，其主要原因是由于教育觀念跟不上。所謂“思想確定著行動(dòng)”嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫，教學(xué)質(zhì)量的好壞時(shí)辰給我們敲著警鐘，要抓好教學(xué)成果的提高同時(shí)又要做好班主任工作，的確是一件讓人感覺心有余而力缺乏的事，并不是每個(gè)語(yǔ)數(shù)老師在兼任班主任時(shí)都喜愛占用同學(xué)上其它科目課時(shí)的，我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息休息、放松放松啊，可是時(shí)間不等人啊!可能大多數(shù)老師也有同感吧？（其實(shí)我這也并不是在為自己辯白什么）所以班主任工作對(duì)于老師們來說，它的地位是永遠(yuǎn)次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教同學(xué)涯中，我也是如此。這也就

20、是我說的“教育觀念跟不上”的錯(cuò)誤之一吧？我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級(jí)工作，只要不出大事、不出安全問題就行了。遇到同學(xué)鬧沖突或是違反紀(jì)律等情況，第一反映總是很惱火、生氣、頭疼，然后批判同學(xué)，似乎也就平靜了。而并沒有站在他們的角度看問題，并沒有深化了解他們，并沒有與他們溝通，或許并沒有從根本上化解他們內(nèi)心的沖突。這樣對(duì)同學(xué)來說我是不負(fù)責(zé)的班主任，同樣也就在樹立威信上打了個(gè)折扣。就像王曉東老師講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度看問題，多了解同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在希望之中；應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體；應(yīng)當(dāng)與同學(xué)家長(zhǎng)有效溝通；應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)方式；應(yīng)當(dāng)

21、強(qiáng)化這安全管理。對(duì)于這些，每個(gè)老師都明白，可真正做到是很不簡(jiǎn)單的。王老師的演說贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱情的掌聲，這掌聲中包含著真誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng)，她以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展現(xiàn)了一個(gè)才智而又精干的班主任形象。我在鄙視之余，更多的是對(duì)過去自己工作的自查、自醒。我認(rèn)為自己在了解同學(xué)、對(duì)待同學(xué)民主以及與家長(zhǎng)的溝通工作上，我是做得不夠的。特別是對(duì)待后進(jìn)生，在自認(rèn)為盡了自己的所能而無法使他們進(jìn)步的情況下，實(shí)行的措施就是聽之任之了，除了責(zé)怪、厭煩甚至是放棄他們，好像就無計(jì)可施了。而這幾天的學(xué)習(xí)，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精神，他們的成就是來之不易的，我的付出和他們比起來又算得了什么呢？同時(shí)他們

22、也給了我們信念“只要功夫深，鐵杵磨成針”!他們讓我熟悉到了建立一個(gè)良好的班集體的重要性，它對(duì)于我們所任各科的教學(xué)是有很幫忙的：同學(xué)懂事、聽話、遵守紀(jì)律、愛動(dòng)腦筋、相互幫忙、活潑開朗，這些不都是同學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)上所必需具備的嗎？我認(rèn)為一個(gè)抱負(fù)的班集體是陽(yáng)光的，文明的，團(tuán)結(jié)互助的，主動(dòng)進(jìn)取的這樣的集體有強(qiáng)盛的凝聚力和感召力，在這樣的大集體里的同學(xué)們的學(xué)習(xí)生氣是深厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對(duì)待同學(xué)問題上的理解、溝通；班主任與科任老師的協(xié)作；與家長(zhǎng)的溝通；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性；同學(xué)的養(yǎng)成教育和人格培育；班級(jí)工作的民主性等等，這些講授猶如給我們充了電，我將在做好科任教學(xué)的同

23、時(shí)更加努力地做好班主任工作。為此我準(zhǔn)備在肯定自己從前的有些教法的同時(shí)，吸取別人的有效經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備以搞好班級(jí)文化建設(shè)為主，在班干部任用、班級(jí)制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量實(shí)行民主，充足聽取同學(xué)的看法，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛上自己的集體；在與家長(zhǎng)有效溝通上，王老師的家校聯(lián)系簿是我從前想做而又沒有付出行動(dòng)的事，總是怕麻煩，可我沒想到這其實(shí)是最行之有效的方法了，我可以采納以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法，與家長(zhǎng)共同管理同學(xué)；在對(duì)等同學(xué)上，我將花比從前多得多的時(shí)間去與他們溝通，真正了解他們，鼓勵(lì)他們，讓他們有學(xué)習(xí)的愛好和信念。班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字六老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

24、為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、便利地接受更多的新的學(xué)問，查找到合適我們自己的教育教學(xué)方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我體味到了人生從來未有過的歡樂與欣喜。網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)盛的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。這次培訓(xùn)為我們提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了老師的學(xué)習(xí)空

25、間，在真正意義上完成了老師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。通過共享功能，通過實(shí)時(shí)消息的溝通功能，大家上傳教學(xué)資料，溝通教育心得、探討教育設(shè)計(jì)？作為參訓(xùn)老師，我覺得為我們的后續(xù)進(jìn)展提高，提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí)，通過教學(xué)策略的修正、比照教學(xué)，使我感受到樣課堂教學(xué)中最根源的東西，在教育教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷成長(zhǎng)。我們能在學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師各具特色的教學(xué)方式、標(biāo)準(zhǔn)的課堂組織形式，感受他們的教學(xué)長(zhǎng)處，主動(dòng)查找自己教育教學(xué)當(dāng)中存在的差距所在，不斷彌補(bǔ)自己在教育教學(xué)當(dāng)中的缺乏，不斷提高自己在教育教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，老師可以主動(dòng)主動(dòng)去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為同學(xué)批

26、判性思維與制造性思維的培育搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于老師共同探究問題，網(wǎng)上溝通等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮老師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予老師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間?？傊瑓⑴c此次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線老師來說，絕不是為了一時(shí)的愛好，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)興、裝門面。而是要通過學(xué)問的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格老師的人生之路。班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字七第一、建立良好的班級(jí)管理制度。關(guān)于管理，魏書生老師提倡民主、科學(xué)。在管理中采納的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮亮的特征之一?！白晕夜芾怼?/p>

27、更是他班級(jí)管理的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。讓同學(xué)進(jìn)行自我管理，同時(shí)大膽轉(zhuǎn)化了管理的機(jī)制。要求全員參與，并讓同學(xué)清晰的熟悉到人人是管理者，人人不都是被管理者。“人人有事做，事事有人做的規(guī)章，”并把它融入到教學(xué)中，并讓它更好地效勞于教學(xué)工作中。上學(xué)期，我休完三個(gè)月的產(chǎn)假回到學(xué)校上班，第一天每個(gè)同學(xué)都對(duì)我充滿期望和盼望，表現(xiàn)得也異樣好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子里沒有退步，但好景不長(zhǎng)，一個(gè)星期下來，問題漸漸暴露出來。整個(gè)班級(jí)人心不穩(wěn)，紀(jì)律松散。上課時(shí)隨便講空話，做小動(dòng)作現(xiàn)象比比皆是，甚至有同學(xué)在橡皮丟到地上后猶如一班級(jí)孩子那樣爬出來去撿。不僅僅班風(fēng)退步，學(xué)風(fēng)也大受影響，作業(yè)不交，不做，不按時(shí)訂正，老師讓放學(xué)留下竟然大模大樣地逃跑。眼看這樣的狀況，我心急如焚，便開頭在教室里大聲批判和訓(xùn)斥，但發(fā)