巴中南江縣小學教師招聘教師資格證《教育心理學》考試卷及答案解析

1、第 頁 巴中南江縣小學教師招聘教師資格證教育心理學考試卷及答案解析一、單選題1教師通過語言對教材內容進行解釋、說明、分析、論證等，引導學生理解和掌握知識的講授方式是 A.講述B.講讀C.講解D.講演 答案：C解析：講解是教師運用闡釋、說明、分析、論證和概括等手段講授知識內容。講述是教師用簡明生動的語言，向學生敘述、描繪和概述所要講的知識內容。講讀由一系列復雜的教學活動構成。包括讀、講、練幾個方面。通常是一邊讀、一邊講，講讀并進，隨讀隨加指點、引申或進行評述。講演常以學術報告形式出現(xiàn)。它是就某個專題進行系統(tǒng)闡述，深入分析論證，并做出科學的結論。 2做好班主任工作的前提和基礎是（ ）。 A.組織和

2、培養(yǎng)班集體B.全面了解學生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風D.故好后進生轉化工作 答案：B解析：學生是班主任工作的對象。對學生的教育沒有一個固定的模式，只有深入細致地了解學生、研究學生，才能指導得法、教育有效。這是做好班主任工作的前提和基礎。 3高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習過程中的（ ）A、初始階段B、中間階段C、結束階段D、全過程答案：B解析：在操作技能的練習曲線中可以看出，通常在練習的中間階段會出現(xiàn)一個高原期。 4中華人民共和國教育法于（ ）通過。A.1985 年 B. 1993 年C. 1995 年 D. 1999 年 答案：C解析：1995年第八屆全國人大第三次會議通過了中華人民共和國教育法。 5重

3、在發(fā)展學生知識與能力的課程是（）。A.基礎型課程 B.拓展型課程C.研究型課程 D.地方課程 答案：B解析：拓展型課程的重點在于拓寬學生的知識視野。 6( )即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。 A.內部反饋 B.外部反饋C.方法反饋 D.形式反饋 答案：B解析：題干是對外部反饋的解釋。 7分配學生座位時，教師最值得關心的是( )。A.對課堂紀律的影響B(tài).人際關系的影響C.后進生的感受D.學生聽課效果 答案：B8到工廠進行參觀訪問屬于( )。A.模象直觀B.形象直觀C.實物直觀D.感知直觀 答案：C9學生以自己的水平和速度進行學習的一- 種教學策略是( )。A.發(fā)現(xiàn)教學B.情

4、境教學C.個別化教學D.愉快教學 答案：C10以下選項不屬于四書內容的是（ ）。A.大學 B.中學 C.論語 D.孟子 答案：B解析：四書的內容包括論語、孟子、大學、中庸 二、判斷題11專家型教師的課簡潔、靈活，以教師為中心。（ ） 答案：錯解析：專家型教師的課以學生為中心。 12道爾頓制教學法有利于充分調動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造才能。（） 答案：對13研究型課程注重的是開闊學生的知識視野。 （ ） 答案：錯解析：研究型課程注重的是學生的探究態(tài)度與能力。 14孔子要求“學而時習之”體現(xiàn)的是循序漸進的原則。 （） 答案：錯解析：體現(xiàn)的是鞏固性原則。 15人類學習和學生學習之間

5、是-般與特殊的關系。( ) 答案：對三、填空題16“身教重于言教”是_的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。 答案：替代性強化|17宋代以后，作為教學的基本教材和科舉考試依據的是_。 答案：四書五經|18德育的個體功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、_ 發(fā)生影響的三個方而。答案：解析：享用 19是訓練班級成員自我管理、自我教育的最好載體。 答案：班集體,201904年清政府頒布的（ ）規(guī)定初等小學教育為義務教育。 答案：奏定初等小學堂章程,21給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可以按我的意愿把他們訓練成為醫(yī)生、律師、藝術家甚至乞丐或強盜”。這是美國行為主義心理學家_的

6、經典語錄。 答案：華生,解析：華生 22兒童自我意識包括自我認識 、（ ）和（ ）三個方面。 答案：自我體驗,自我監(jiān)控,23C.是非題D.論文題 答案：B解析：可用考察學習對知識的回憶且于將學生的猜測可能性降到最小的是填空題。 24_為人的發(fā)展提供了生理基礎與可能性。 答案：遺傳素質 ,解析：遺傳素質 25教學過程從本質上來說是一種_，是學生在教師指導下認識客觀世界的特殊形式。 答案：認識過程 解析：認識過程 四、問答題26試結合實際分析教師應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。 解析：（1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境。創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。給學生留有充分選擇的余地。改革考試制度與考試內容。（2）注重創(chuàng)造

7、性個性的塑造。保護好奇心。解除個體對答錯問題的恐懼心理。鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。重視非邏輯思維能力。（3）開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。發(fā)散思維訓練。推測與假設訓練。自我設計訓練。頭腦風暴訓練。 27教學 解析：教學：教育目的規(guī)范下的，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。 五、解答題28教育內容 解析：教育內容是教育活動中傳授給學生的知識技能、思想觀點、行為習慣等的總和。它包括對學生進行德、智、體、美、勞等各方面教育的內容。 29模象直觀 解析：模象直觀：模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。 30道德教育 解析：道德教育主要是通過道德知識的學習、道德行為的訓練和道德情感的體驗，培養(yǎng)學生的道德能力，形成學生的道德信念和良好的道德行為習慣。 31分析歸因理論，并結合實際論述這一理論對學生學習動機的啟示。 解析：【要點】（1)人們在做完一項工作之后，往往喜歡尋找自己之所以成功或失 敗的原因。不同的人對自己的行為結果會從不同的方面去考慮，這種現(xiàn)象在心理學上稱為 歸因。(2)歸因與學習動機的研究表明，個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關的 行為。(3)它把人們對成敗的歸