幼小銜接教學(xué)工作計劃

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁幼小銜接教學(xué)工作方案幼小銜接教學(xué)工作方案1一、讓孩子認(rèn)識到拼音的重要性對一個從未接觸過拼音的孩子來說，在入小學(xué)后兩個月內(nèi)完成所有漢語拼音的學(xué)習(xí)任務(wù)，負擔(dān)是相當(dāng)重的。雖然幼兒園規(guī)定不能開設(shè)拼音教學(xué)，但是為了使孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在幼兒園大班下學(xué)期教孩子認(rèn)讀一些拼音也未嘗不可。當(dāng)給孩子開展第一次拼音教學(xué)活動時，我是以一小段故事導(dǎo)入的，家長之友幼小銜接下的興趣拼音教學(xué)。故事里講的是，由于普通話不準(zhǔn)而鬧出來的笑話。當(dāng)孩子們聽到這一小段故事時，個個都哈哈大笑。這時我就提出問題同孩子議論，讓孩子認(rèn)識到拼音的重要性。二、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣拼音的學(xué)

2、習(xí)很單調(diào)也很枯燥，剛開始時孩子們表現(xiàn)出很大的興趣，之后也有孩子覺得枯燥乏味了。假設(shè)不處理好這方面的情況，效果就適得其反。所以，在初學(xué)時，我針對孩子愛聽故事的心理，每教一個新的字母，我都會講述一個短小的故事結(jié)合要教的字母，貫穿其中，充分調(diào)動孩子的自主性和積極性，讓孩子輕松地學(xué)習(xí)。三、要講究拼音的教學(xué)方法拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西，如何使這些抽象符號變成孩子感興趣、易于承受的東西呢。于是我們都采取生活化、游戲化的形式認(rèn)讀拼音，讓孩子們在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如：佩帶拼音頭飾：教師把拼音卡貼在頭飾上，每天帶不同的拼音卡，大家進展識讀，熟悉后進展辨讀，以后也可讓孩子

3、帶拼音卡。拼音墻：將魔術(shù)貼的一面固定在墻上，為四線格的位置。用絨布做成拼音，讓幼兒按照正確的書寫格式貼在墻上，這樣可以復(fù)習(xí)認(rèn)讀拼音，又可以認(rèn)識拼音的正確書寫位置。拼音穿繩：教師在硬紙卡上寫好拼音，用打孔機按筆畫打出孔，并按著筆順的方向畫上箭頭。示范給孩子游戲的方法，然后用繩按著箭頭的方向，將繩穿過打好的孔，使拼音的筆畫鮮明地呈現(xiàn)出來等等諸如此類的游戲活動。一學(xué)期下來，孩子們喜歡拼音活動和游戲，他們并不把這種學(xué)習(xí)當(dāng)成負擔(dān)，而是快樂的在游戲中逐漸的通過操作和自我學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了認(rèn)讀拼音的興趣，為孩子閱讀活動做了一些必要的準(zhǔn)備，萌發(fā)了他們閱讀的興趣。幼小銜接教學(xué)工作方案2進入大班最后一個學(xué)期，孩子們的學(xué)

4、習(xí)-更加強烈了，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學(xué)的銜接過渡時期，順利進入小學(xué)做好準(zhǔn)備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學(xué)多方互動的幼小銜接方案，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。一、師幼互動銜接。(一)幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。1.創(chuàng)設(shè)心理氣氛。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明、平安、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的開展將起到不可無視的作用。2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼兒身心的開

5、展。(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。1.注意程度的銜接。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制才能，進步幼兒的注意程度。教師要漸漸減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意開展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)那么，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。2.各項才能的銜接。進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我效勞才能的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象才能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理才能等，教給孩子有關(guān)學(xué)校

6、生活的常規(guī)知識,要求孩子保護和整理書包、課本、畫冊、文具等;學(xué)會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中進步幼兒的觀察才能、表達才能和思維才能。大班的幼兒思維異?；顫?，好奇心強，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀(jì)律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。3.知識點的銜接。(1)前閱讀、前書寫的浸透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。(2)數(shù)學(xué)方面的浸透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對幼兒進展分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，

7、進步幼兒的邏輯思維才能。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)歷解決問題，進步幼兒獨立考慮問題的才能。二、幼小互動銜接。做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好親密的聯(lián)絡(luò)工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。(一)參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶著幼兒定期參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒理解小學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，理解小學(xué)生的一些活動，閱讀小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。(二)教師介紹。邀請小學(xué)教師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展

8、知識講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長進一步理解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。三、家園互動銜接。從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們教師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)絡(luò)冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們可以主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：(一)物質(zhì)準(zhǔn)備，家長要陪孩子購置必需的學(xué)慣用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間,和孩

9、子一起購置,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的-期盼;(二)飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點時間,上小學(xué)后沒有課間餐點，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好;(三)作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;(四)知識程度的準(zhǔn)備，讓家長及時理解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的開展程度和狀況，并對其進展專門的教育和訓(xùn)練等等。家園互動銜接促使孩子們可以為上小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。幼小銜接教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思

10、想以幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面開展。針對幼兒身心開展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心開展。二、活動時間和班級：活動時間：20-年3月7月，活動時間為一學(xué)期?；顒影嗉墸捍笠话啻蠖嗳⒒顒幽康囊怀醪金B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活才能(自我效勞才能、自我保護才能等)，建立初步的規(guī)那么意識、任務(wù)意識。二有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。三初步理解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲

11、。四、動施行步驟第一階段：啟動、探究階段(20-年2月3月)1、成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。2、加強教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、討論、辯論等形式，理解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目的及要求。第二階段：施行與調(diào)整進步階段(20-年3月7月)1、開展我上小學(xué)了等主題活動，使幼兒初步理解小學(xué)生活。2、參觀小學(xué)、體驗生活，進一步感受小學(xué)的生活，理解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。3、做好各項準(zhǔn)備工作入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題

12、”。身體方面的準(zhǔn)備：通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們可以身心安康地邁入小學(xué);為了讓幼兒可以較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。注重平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救 ;知道不能玩水、玩火，玩電。獨立生活才能的準(zhǔn)備：通過談話、故事、社會理論培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的才能。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自

13、己要想方法解快。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)視、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作才能：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，保護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。五、保證措施一加強指導(dǎo)，健全組織。實在加強對活動的組織與指導(dǎo)，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進展。二落實目的責(zé)任制。將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。幼小銜接教學(xué)工作方案4一、重視幼小銜接工作

14、，圍繞中心點進展討論和研究。1、加強教師之間的溝通，互相討論適宜幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時討論在詳細操作上所遇到的一些困惑和問題，進展討論和研究。2、通過與小學(xué)教師的座談，使大班教師理解小學(xué)階段學(xué)生的行為-慣、心理特點和學(xué)校的教育目的、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)-生活打好根底。3、開展主題活動“做個美美的小學(xué)生”，通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)-、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)-環(huán)境。二、向家長宣傳幼小銜接的重要性。1、期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要

15、性，使家長們可以主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。2、各班開拓專門的“幼小銜接工作家教園地”，利用家園共育欄目以及微信公眾平臺等，向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家催促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項詳細的任務(wù)。這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)-提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)-可以堅持有始有終，以防出如今學(xué)-上的虎頭蛇尾。3、針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以獲得家長的配合。如邀請小學(xué)教師來園，舉辦“如何走好幼小銜接的第一步”的專題家長講座。詳細內(nèi)容包括：大班幼兒

16、園家長怎樣對孩子進展入學(xué)前準(zhǔn)備教育、“幼小銜接”的問答、正確指導(dǎo)孩子閱讀等等。4、開展家長開放日活動，讓其理解幼兒園的幼小銜接教育，理解孩子在園的表現(xiàn)。5、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)-物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購置的學(xué)-用品力求簡潔實用，小巧平安。三、加強與小學(xué)的聯(lián)絡(luò)和交流。1、組織幼兒參觀小學(xué)。使得幼兒理解小學(xué)的學(xué)-、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)-常規(guī),感受到一年級小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。(要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題，參觀時可與小學(xué)生交談，理解小學(xué)情況;參觀回來后再組織談

17、話，解決疑惑，使幼兒理解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。)2、我園教師與小學(xué)教師互相聽課、評課活動。四、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面開展。1、加強幼兒生活自理才能的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)-與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活-慣。并創(chuàng)造時機鼓勵幼兒做些力所能及的事情，進步幼兒自我動手才能。2、對幼兒進展情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)那么意識與獨立意識。鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有方案，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)那么，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、教師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

18、3、注重教育的浸透性，進步幼兒的學(xué)-適應(yīng)才能。激發(fā)幼兒的學(xué)-興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)-態(tài)度和學(xué)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)-環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進展改變。幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢;運用各種活動進步幼兒聽、說、讀、寫、算的才能;教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，學(xué)會整理書包;并進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀-慣;培養(yǎng)幼兒對時間觀念的認(rèn)識，有方案地安排事情，知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。4、養(yǎng)成良好的生活-慣和良好的飲食-慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學(xué)-整理自己的物品。5、培養(yǎng)幼兒良好的

19、社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項常規(guī)、規(guī)那么,能控制自己的情緒、行為,有責(zé)任感,可以承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,可以解決簡單的問題和困難等。6、堅持開展豐富多彩的體育活動，充分利用各種器械，鼓勵幼兒進展一物多玩的創(chuàng)造性游戲活動。開展幼兒的根本動作的同時，增強了幼兒的意志品質(zhì)。五、幼小銜接詳細工作內(nèi)容安排：1、召開年級和班級家長會議，請家園共育專家來園針對“怎樣做好幼小銜接工作”展開講座。2、圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開展相關(guān)活動，使幼兒對重要的節(jié)日有一定的認(rèn)識。3、不定期開展故事大王比賽，進步孩子的口語表達才能，增強幼兒在集體面前展示自己的才能以及自信心。4、帶著幼兒參觀小

20、學(xué)環(huán)境，觀看一年級哥哥姐姐上課的情況，理解小學(xué)生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。5、請小學(xué)的教師來園做講座或者座談，提醒各位家長需要注意哪些方面的問題。6、搜集幼兒在園的活動照片，邀請攝影師來園為幼兒拍小博士照等，制作畢業(yè)冊。7、開展挫折教育，教育孩子正確面對挫折，讓孩子漸漸懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必須正確面對今后所遇到的困難。8、開展“離園倒計時”活動，7月1日大班畢業(yè)典禮舉行畢業(yè)典禮活動，讓每一個孩子都有時機上臺展示自己的風(fēng)采。7、學(xué)期完畢前各班開展散學(xué)典禮活動。幼小銜接教學(xué)工作方案5一、指導(dǎo)思想：“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。二、工作目的：1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。2、通過活動，使大大班教師理解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目的、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好根底。