高校思想政治理論課課程設(shè)置新方案背景下法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的思考

1、高校思想政治理論課課程設(shè)置新方案背景下法律根底知識(shí)教學(xué)的考慮【摘要】高校思想政治理論課進(jìn)展合并以后，作為法律根底知識(shí)局部?jī)?nèi)容作了較大的調(diào)整，如何搞好新時(shí)期大學(xué)生法律知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)步大學(xué)生法律意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念，培養(yǎng)大學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，提升法律素養(yǎng)，具有非常重要的意義。筆者通過(guò)對(duì)教材的理解和教學(xué)理論，主要從把握教材的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容入手，總結(jié)了自己的觀點(diǎn)和看法，希望能對(duì)做好思想政治課教學(xué)有借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】法律根底；教學(xué)；考慮為認(rèn)真貫徹落實(shí)?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)?中發(fā)202216號(hào)，2022年中共中央宣傳部、教育部先后結(jié)合下發(fā)了?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改

2、良高等學(xué)校思想政治理論課意見(jiàn)?教社政20225號(hào)和?關(guān)于印發(fā)中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良高等學(xué)校思想政治理論課意見(jiàn)的施行方案的通知?教社政20229號(hào)，就新時(shí)期高校思想政治理論課課程設(shè)置做了新的規(guī)定，并提出了明確要求。從2022級(jí)新生開(kāi)場(chǎng)，各高校嚴(yán)格按新方案的要求設(shè)置了課程。新方案背景下將思想道德修養(yǎng)和法律根底兩門課進(jìn)展了合并。新教材于2022年8月進(jìn)展了修訂。從教材內(nèi)容體系看，對(duì)法律根底知識(shí)局部進(jìn)展了高度的概括。在篇幅有限、學(xué)時(shí)緊張的情況下，就如何搞好本局部的教學(xué)，筆者進(jìn)展一番考慮，供大家借鑒。一、首先要理解我國(guó)社會(huì)主義法律體系中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系是我國(guó)全部現(xiàn)行法律標(biāo)準(zhǔn)按照

3、一定的標(biāo)準(zhǔn)和原那么劃分為不同的法律部門，并由這些法律部門所構(gòu)成的具有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的統(tǒng)一整體。它由憲法、行政法、民商法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、程序法等法律部門組成。目前我國(guó)已經(jīng)初步形成了以憲法為核心的法律體系。到2022年將形成中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。作為授課老師，首先要通讀教材，理解我國(guó)的法律體系構(gòu)成及其互相關(guān)系。這樣才能把握重點(diǎn)，有針對(duì)地講解相關(guān)的法律知識(shí)。二、把握法律根底知識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)關(guān)于大學(xué)生法制教育教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)理論中仍然存在不同認(rèn)識(shí)。有的老師認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該多向?qū)W生傳授應(yīng)用性法律知識(shí)，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的需要。因此，他們?cè)谡n堂教學(xué)中，通常把主要的時(shí)間和精力用于講授應(yīng)用性較強(qiáng)

4、的法律根底知識(shí)，諸如“社會(huì)主義法制觀念、“我國(guó)憲法規(guī)定的根本制度等教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，卻常常被忽略。有的老師認(rèn)為應(yīng)該注重法治觀念的正確引導(dǎo)，尤其應(yīng)重視培養(yǎng)他們對(duì)法律的信仰。要處理好這種教學(xué)的矛盾是值得考慮和討論的。本人認(rèn)為不僅要講清“我國(guó)憲法規(guī)定的根本制度和社會(huì)主義法治精神外，還要注重提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)和根本的法律運(yùn)用才能。要做到這一點(diǎn)，這不僅要求老師對(duì)社會(huì)主義根本法律知識(shí)非常熟悉，而且要有很強(qiáng)的教學(xué)組織才能和良好的教學(xué)方法及手段。一以憲法規(guī)定的根本制度為重點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育我們今天所說(shuō)的依法治國(guó)，在一定程度上是以憲法治國(guó)，憲法作為我國(guó)根本大法，規(guī)定了我國(guó)的根本制度，明確了我國(guó)公民的根

5、本權(quán)利和義務(wù)。是其他法律制定的根底，理解憲法的特征和原那么，深化理解憲法，對(duì)把握中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系具有重要意義。和諧社會(huì)，必是公民意識(shí)普遍建立和結(jié)實(shí)樹(shù)立的社會(huì)。公民意識(shí)主要是指公民對(duì)于自身享有法定權(quán)利和義務(wù)的自覺(jué)，其中享有權(quán)利和履行義務(wù)是互為前提和根底的，是一個(gè)有機(jī)的整體。加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育，既是現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的根本要求，又是法治工作實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好最廣闊人民的根本利益的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要注意培養(yǎng)大學(xué)生的主客體意識(shí)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生擁有最大限度的自主空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生內(nèi)心深處孕育出強(qiáng)烈的主體意識(shí)，可以從自我開(kāi)展需求的角度去考慮和分析問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展一系

6、列的活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、案例討論、志愿者活動(dòng)、法律咨詢、法律援助等，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)融入到生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中去，到達(dá)效勞自己，效勞社會(huì)的目的。(二)注重提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代法治觀念和諧社會(huì)，必是厚德重法的社會(huì)。從社會(huì)學(xué)角度講，我國(guó)正在融入法治社會(huì)。重視大學(xué)生的法律素養(yǎng)是建立社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要。在傳授法律知識(shí)的過(guò)程中，不要把全部精力都放在法律條文的解讀和案例的分析上，要注意對(duì)個(gè)人法律素養(yǎng)起綜合性、潛質(zhì)性作用的哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、自然科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的交融。有些同學(xué)法律條文很清楚，但法律素養(yǎng)卻不一定高。一個(gè)人的法律素養(yǎng)如何，是通過(guò)其掌握、運(yùn)用法律知識(shí)的技能及其法律意識(shí)表現(xiàn)出來(lái)的。領(lǐng)會(huì)

7、法制精神，培養(yǎng)現(xiàn)代法制觀念，是進(jìn)步大學(xué)生法律素質(zhì)的關(guān)鍵。假如沒(méi)有正確法制觀念的支撐，就失去了對(duì)法律的尊重與信賴，即使有豐富的法律知識(shí)，仍可能經(jīng)受不住私欲的誘惑而違法亂紀(jì)、甚至犯罪。三有針對(duì)性地進(jìn)步學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能教材所涉及到的部門法和實(shí)體法較多，但高度概括，假如追求面面俱到，必然難以說(shuō)清問(wèn)題。應(yīng)把重點(diǎn)放在民事法律制度、刑事法律制度及婚姻家庭法律方面。通過(guò)對(duì)民法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解我國(guó)民法的調(diào)整對(duì)象和根本原那么，正確區(qū)分民事主體的民事權(quán)利才能與民事行為才能，理解民事法律行為與代理的根本含義及要求，理解公民的民事權(quán)利與民事責(zé)任的根本內(nèi)容，初步具備解決簡(jiǎn)單民事問(wèn)題的才能。同樣，通過(guò)對(duì)刑法內(nèi)

8、容的教學(xué)，使學(xué)生理解我國(guó)刑法的相關(guān)規(guī)定，熟悉我國(guó)刑法的原那么和適用范圍，準(zhǔn)確區(qū)分罪與非罪，熟悉我國(guó)刑罰、犯罪的種類及主要罪名，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單刑事問(wèn)題的才能。三、教學(xué)方法的把握和現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用法律根底知識(shí)局部教育不要貪多求全，要突出重點(diǎn)，要有針對(duì)性，要解決問(wèn)題。在教學(xué)理論中將系統(tǒng)講授和專題教學(xué)結(jié)合起來(lái)，圍繞教學(xué)目的與要求，聯(lián)絡(luò)改革開(kāi)放和社會(huì)主義法制建立以及學(xué)生思想實(shí)際，慎重選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，高度概括并精心設(shè)計(jì)專題。首先要照顧到理論知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，尤其要重視道德與法的關(guān)系的契合點(diǎn)的理論闡述。其取舍以“夠用為度。其次是聯(lián)絡(luò)社會(huì)實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，要有針對(duì)性的進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用法

9、律分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，其取舍以“實(shí)用為度。對(duì)于教材語(yǔ)言已經(jīng)講清楚的理論問(wèn)題，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，老師只需提示或強(qiáng)化要點(diǎn)；而對(duì)于教材語(yǔ)言不可能通俗易懂說(shuō)清楚的理論背景及其在理論中的運(yùn)用和開(kāi)展，那么需要運(yùn)用學(xué)生最易于承受的話語(yǔ)，通過(guò)課堂講授介紹給學(xué)生，有的內(nèi)容，那么把相關(guān)參考資料介紹給學(xué)生，便于學(xué)生課后查詢。以啟發(fā)式代替注入式，啟發(fā)式教學(xué)方法在教育目的上，強(qiáng)調(diào)在傳授知識(shí)的同時(shí)，重視學(xué)生才能的培養(yǎng)及其非智力因素的開(kāi)展；在教與學(xué)的關(guān)系上，在肯定及時(shí)指導(dǎo)作用的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是受教育對(duì)象，又是具有主觀能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)主體?！盎闭n老師一定要注意發(fā)揮主導(dǎo)作用，而不是主體作用。從教學(xué)理論情況來(lái)看，要

10、注重“導(dǎo)入的啟發(fā)性、興趣性和多樣性。導(dǎo)入方法有多種，如歌曲導(dǎo)入法、幽默導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、漫畫(huà)導(dǎo)入法、詩(shī)詞名言導(dǎo)入法、案例導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、新聞導(dǎo)入法等等。在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)應(yīng)用案例教學(xué)法，尤其要多項(xiàng)選擇學(xué)生生活中的、身邊的例子。不要過(guò)多反復(fù)講學(xué)生都知道的案例。針對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)開(kāi)展交流、辯論，促進(jìn)學(xué)生考慮。充分利用各種教學(xué)媒體手段，如PPT課件多媒體教學(xué)、電影、電視、錄音、網(wǎng)絡(luò)等，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，還可以通自編話劇、自演小品等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展情景教育。到達(dá)增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。最后引用周濟(jì)部長(zhǎng)的一段話作為完畢語(yǔ)，“廣闊老師要更新教育觀念，結(jié)實(shí)樹(shù)立育人為本、以學(xué)生為主體的教育理念，一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)成才，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和內(nèi)在動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化要求和教學(xué)方法創(chuàng)造性運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合，講究教學(xué)藝術(shù)，以理服人，以情動(dòng)人，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)的吸引力