二年級語文下冊7一匹出色的馬

1、部編版二年級語文下冊7、一匹出色的馬教學設計第一課時教學目標： 1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。 3、學習聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。 教學難點學習聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。教具準備：課件教學過程： 一、激趣引入 1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些 有趣的事情? 你覺得哪一件事是最有趣的?說

2、說有趣在哪里?先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他 的同學可以適當?shù)难a充。 師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。 出示課題：一匹出色的馬（板書課題）二、初讀課文 現(xiàn)在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧! 1、媒體出示自讀要求： (1)自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確。 (2)給每小節(jié)標上序號。 (3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么? (4)課文主要講了一件什么事? 2、學生自學，教師巡視，個別指導。 3、反饋自學

3、情況。 (1)指名分節(jié)讀課文。 (2)學生點評。 (3)根據(jù)反饋情況重點指導以下生字讀音。 4、出示詞語。 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹 (1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。 (2)同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。 (3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。 (4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子： 我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。找出他的近義詞依依不舍。用“戀戀不舍”說一句話。 5、課文主要講了一件什么事? (1)全班齊讀課文。(2

4、)請同學匯報課文主要講了一件什么事? (3)師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。 三、書寫生字 1、指導書寫“匹、紋”等8個生字。 2、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。 3、重點指導“戀 、像、求”字的筆畫。 4、學生描紅，師巡視指導。 5、寫生字。 四、課堂總結今天我們學習了生字詞，同時也用自己喜歡的方式理解了課文中生詞，同學們，現(xiàn)在還記得課文主要說了什么內(nèi)容嗎？課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的

5、風景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。 五、布置作業(yè) 1、朗讀課文。 2、收集爸爸媽媽的話語。 六、板書設計7、一匹出色的馬詞語：出色、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹 課文主要內(nèi)容：講了我們一家人一起去散步大家都被沿途的風景吸引在返回的時候，妹妹不想走爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家從而教育我們，要學會獨立自主不要總依賴家人，要學會體諒 教學反思要注意學生學習方式的培養(yǎng)，從以接受學習為主的教學方式逐步糾正過來，逐步建立自主合作探究的學習方式。其次是要培養(yǎng)學生了解課文的主要內(nèi)

6、容的能力，借助段落大意概括文章主要內(nèi)容，幫助學生學習知識的同時學會學習方式，從而進一步為學生自主學習語文課文打下基礎。 評課記錄時間:2019年3月21日地點:汪店小學辦公室主持人:嚴磊參加人員:嚴磊、盧艷、卞麗麗主持人:今天我們聽了王利老師的公開課一匹出色的馬后，大家有什么看法？現(xiàn)在請大家談談自已的看法：盧艷:課堂中，教師能面向全體學生，激發(fā)學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法，教學效果很好。嚴磊:王利老師這節(jié)課能正確把握教學目標，重難點突出，倡導學生主動的學習方式，課堂氣氛活躍，教態(tài)自然，富有感染力，能突出重難點，講解細致，師生互動較好，是一節(jié)成功的公開課。卞麗麗:教學中，王利老師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習