初中語文人教七年級下冊《帶上她的眼睛》鄭宇

1、帶上她的眼睛【授課班級】初一五班【執(zhí)教者】鄭宇【學(xué)情分析】 大部分七年級的學(xué)生對科幻作品有濃厚興趣且已讀過一些相關(guān)作品，對科幻有初步的感知，但對科幻小說的本質(zhì)特征把握不足。因此本課教學(xué)旨在通過本文的學(xué)習(xí)打開學(xué)生從文學(xué)角度認(rèn)識科幻小說的大門，了解科幻小說的意義，為學(xué)生的課外科幻文閱讀提供明確的方向。【教材分析】1.學(xué)科核心素養(yǎng) 學(xué)生通過主動梳理、整合、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，理解科幻文學(xué)的三大特點，即科學(xué)、幻想、文學(xué)，獲得對應(yīng)的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，逐步感悟科學(xué)工作者永不停息的探險精神，激發(fā)天馬行空的想象，獲得對應(yīng)的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解品質(zhì)。2.單元教材分析

2、本單元主題為“探險”，主要選取探險與科幻方面的文章。旨在通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中觸摸到探險者的精神世界，并激發(fā)出探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣與想象力。且本單元大部分課文篇幅較長，但文字并不艱澀，學(xué)生也非常感興趣，故適宜于進(jìn)行精讀和泛讀相結(jié)合的閱讀訓(xùn)練。3.課時教材分析 本文是科幻文學(xué)，是近年中國文壇的新潮流，且作者劉慈欣因三體為眾熟知，有廣大受眾，以上都使學(xué)生對這篇文章有著濃厚的興趣。但因為這是學(xué)生第一次在教材中接觸科幻文學(xué)，對科幻文學(xué)并無明確定義，故通過本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握科幻小說的閱讀方向是本節(jié)課的教學(xué)重點。 本文作為一篇優(yōu)秀小說，情節(jié)的伏筆懸念是其具備可讀性的重要原因?！靶」媚铩鄙砩?/p>

3、所具備的科學(xué)工作者的探險者精神以及“我”的變化傳達(dá)出的絕望中的希望主題是本文深刻性的體現(xiàn)，值得咀嚼。【教學(xué)目標(biāo)】1.單元目標(biāo)（1）學(xué)會瀏覽,可以一目數(shù)行地掃視文段,迅速提取字里行間的主要信息;（2）通過閱讀科學(xué)幻想類作品，體驗到一種人類與生俱來的永不停息的偉大的探險精神，從此激勵自己培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神。2.課時目標(biāo)（1）知識維度：了解科幻小說的特點，明確科幻作品是根據(jù)科學(xué)常識進(jìn)行的聯(lián)想與想象。通過尋找精彩的懸念伏筆，分析人物形象，感悟細(xì)膩的情感描寫，明確一篇好小說的特點。（2）能力維度：通過尋找關(guān)鍵句及品析細(xì)節(jié)描寫，提高精讀和泛讀能力。感受作者非凡的想象力，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。（3）

4、價值維度： 體驗人類與生俱來的永不停息的偉大的探險精神，從此激勵自己培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神。【問題群設(shè)置】1.主問題 這是誰的眼睛？帶上它“我”看到了什么？2.問題群這是誰的眼睛？眼睛怎么能被帶上？（科學(xué)和幻想）（文學(xué)）本文作為一篇小說，其情節(jié)精彩在哪里？“我”看到的內(nèi)容“小姑娘”有哪些品質(zhì)？為什么要寫“我”？ 根據(jù)我們剛剛的學(xué)習(xí)和你們已有的閱讀經(jīng)歷，你認(rèn)為科幻小說具有哪些特點呢？【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)運用一、導(dǎo)入通過科幻電影調(diào)動學(xué)生的知識儲備，引入科幻世界提問：寒假最火的電影是哪一步？根據(jù)觀看經(jīng)驗，回答問題二、作者簡介除了三體，劉慈欣的中短篇同樣精彩，激發(fā)學(xué)生探

5、索本文的興趣簡介：劉慈欣第一次獲獎作品就是短篇小說帶上她的眼睛三、科學(xué)和幻想特點的具體表現(xiàn)標(biāo)題切入，學(xué)生通過尋找文中“眼睛”是何物，進(jìn)而聯(lián)系全文，體會科幻小說和其他作品最大不同就在于其基于科學(xué)事實基礎(chǔ)上的幻想的特點。提問：這是誰的眼睛？眼睛怎么能被帶上？追問：請找出文中同樣兼具科學(xué)和幻想特點的部分？總結(jié)：科幻小說充滿了建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的合理想象 瀏覽全文，尋找關(guān)鍵句四、文學(xué)特點的具體表現(xiàn)學(xué)生自行探索一篇小說的特點，進(jìn)而遷移至本文，尋找本文在情節(jié)，人物，環(huán)境上的獨出心裁之處。教師引導(dǎo)，歸納主題。提問：這篇作品是一部科幻小說，其中心詞還是小說，根據(jù)你們已有的閱讀經(jīng)驗，你們認(rèn)為一篇小說有哪些特點呢？

6、這篇文章是否體現(xiàn)了這些特點？ 追問一：本文作為一篇小說，其情節(jié)精彩在哪里？追問二：“小姑娘”有哪些品質(zhì)？追問三：為什么要寫“我”？（以上兩個問題是“我”看到的內(nèi)容）調(diào)動已有的小說閱讀經(jīng)驗，回答問題。小組討論，圍繞本文的“情節(jié)”、“人物”、“環(huán)境”思考，學(xué)會知識點的遷移。五、科幻小說的定義科幻小說定義：在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想（而非妄想，否則就是小說）而創(chuàng)作出的文藝。科幻小說的三大特點：文學(xué)、科學(xué)、幻想提問：通過我們今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對科幻小說有了更深的認(rèn)識，你認(rèn)為一篇好的科幻小說具有哪些特點呢？歸納概括六、總結(jié)總結(jié)：科幻的意義反思升華七、推薦閱讀地球大炮推薦課后相關(guān)文章課后閱讀相關(guān)內(nèi)容八、作業(yè)布置結(jié)合本節(jié)課對科幻小說的理解，以“帶上 ”為題，寫200字左右的片段。布置課后作業(yè)展開想象，讀寫結(jié)合【板書