6切槽刀快速找正安裝說課課件

1、讓探究成為一種習慣助力中職生課堂切槽刀快速找正安裝 2018“創(chuàng)新杯”信息化教學設計和說課比賽教學設計闡述教學背景1教學策略2教學實踐3教學反思4教材處理學情分析教學目標教學重難點采用有效技術數控車編程與加工技術高等教育出版社項目三 任務三 車槽與車斷加工2課時基于疑難問題高二 數控技術應用專業(yè) 已知：初步掌握外圓、圓弧、槽的加工，會用試切法找正槽刀，但找正精度較低 想知：快速找正切槽刀的方法教學內容學情分析教學目標教學重難點 學習特點：不喜歡被動的接受知識，喜歡在實踐過程中主動探究疑難問題知識目標知道位移傳感器的常見類型及作用能力目標能用傳感器快速、準確找正切槽刀通過實踐體驗，提高分析、解決

2、問題的能力素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生自主探究精神，提高團隊協作意識培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)主動學習意愿，強化實踐創(chuàng)新意識。教學內容學情分析教學重難點教學目標重點難點如何根據傳感器采樣數據調整切槽刀位置如何保證切槽刀主切削刃與主軸軸線平行教學內容學情分析教學重難點教學目標教學設計闡述教學背景1教學策略2教學實踐3教學反思4 問題導引示范教學做中教做中學 自主探究團隊協作教學設計闡述教學背景1教學策略2教學實踐3教學反思4教學設計闡述自學導學助學認知規(guī)律學習特點1.設疑入境約5分鐘2.探究求證約55分鐘3.示范點撥約5分鐘4.訓練固技約10分鐘5.總結提升約5分鐘先“探”后“學”會“用”問題課前自學課中導學課后助

3、學1設疑1.設疑入境靠邊法精度低，無法滿足生產需求課前自學課中導學課后助學任務一識實物懂作用2.探索求證抽象理論直觀化 助于學生理解觀看讀數課前自學課中導學課后助學任務二上車床探真知步驟二 議一議1.如何根據數據判斷傾斜方向2.如何根據傾斜方向調整切槽刀位置2.探索求證課前自學課中導學課后助學解決問題1：根據數據判斷傾斜方向左大右小0.20 0.13左小右大0.13 0.20 vs相互討論總結口訣2.探索求證 左大右小變成撇（ ） 左小右大變成捺（ ）課前自學課中導學課后助學解決問題2：根據傾斜方向調整切槽刀位置左大右小左小右大左小右大敲左邊左大右小敲右邊2.探索求證疑難問題梯度化 降低學習難

4、度 課前自學課中導學課后助學任務二上車床探真知步驟三 驗一驗理論實踐一體化 ,知識能力共提升2.探索求證我們組覺得可以做個專用夾具卡在刀片上，輔助對刀，方便測量課前自學課中導學課后助學4.訓練固技規(guī)范操作過程， 提高操作技巧同臺競技，激發(fā)樂趣課前自學課中導學課后助學5.總結提升要點解析，教師主導切槽刀快速找正安裝1、安裝設備，確定等高。2、檢查完閉，接通電源。3、編好程序，完成對刀。4、自動運行，記錄讀數。5、根據數據，判斷方向。6、計算數值，完成調整。0.200.13梳理操作流程 總結操作要領課前自學課中導學課后助學內容延伸，技能拓展思考：如何保證槽寬加工精度？教學設計闡述教學背景1教學策略2教學實踐3教學反思4 基于疑難問題 設計探究課題 基于認知規(guī)律 設計教學活動培養(yǎng)鉆研精神增強團隊意識技能素養(yǎng)雙提升抽象理