幼兒園環(huán)境講義

1、第六章 幼稚園環(huán)境幼兒園環(huán)境講義第1頁第一節(jié) 幼稚園環(huán)境概述幼兒園環(huán)境講義第2頁一、幼稚園環(huán)境含義 1.含義 廣義：指幼稚園教育賴以進(jìn)行一切條件總和，它既包含幼稚園內(nèi)部小環(huán)境，又包含與幼稚園教育相關(guān)園外家庭、社會(huì)、自然中大環(huán)境。 狹義：僅指幼稚園內(nèi)部環(huán)境。 幼兒園環(huán)境講義第3頁 2.幼稚園環(huán)境分類 幼稚園環(huán)境包含：物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境 物質(zhì)環(huán)境也有廣義和狹義之分 廣義物質(zhì)環(huán)境指對幼稚園教育產(chǎn)生影響一切天然環(huán)境和人工環(huán)境中物要素總和。 狹義物質(zhì)環(huán)境是指幼稚園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用各種物質(zhì)要素總和。 幼兒園環(huán)境講義第4頁幼兒園環(huán)境講義第5頁幼兒園環(huán)境講義第6頁單擊此處添加副標(biāo)題幼兒園環(huán)境講義第7頁幼

2、兒園環(huán)境講義第8頁幼兒園環(huán)境講義第9頁 精神環(huán)境：是指符合幼兒審美情趣，令其身心輕松愉快親切溫馨氣氛，主要包含教師教育觀念與行為、幼稚園人際關(guān)系、幼稚園文化氣氛等。 物質(zhì)環(huán)境 精神環(huán)境 游戲材料師生關(guān)系教師教育觀 教室裝飾自然風(fēng)景文化風(fēng)俗 城市建筑藝術(shù)幼兒園環(huán)境講義第10頁二、幼稚園環(huán)境對幼兒發(fā)展作用（一）陶冶和啟迪作用幼兒園環(huán)境講義第11頁提供具有美感的環(huán)境幼兒園環(huán)境講義第12頁（二）限制和導(dǎo)向作用幼兒園環(huán)境講義第13頁幼稚園環(huán)境作用促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成幼兒園環(huán)境講義第14頁（三）平衡和賠償作用幼兒園環(huán)境講義第15頁幼兒園環(huán)境講義第16頁三、幼兒喜歡環(huán)境幼兒園環(huán)境講義第17頁 第二節(jié) 幼

3、稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作用和標(biāo)準(zhǔn)幼兒園環(huán)境講義第18頁“在教育上，環(huán)境所飾演角色相當(dāng)主要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸收全部東西，并將其融入自己生命之中”。 蒙臺梭利幼兒園環(huán)境講義第19頁 一、幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要性 幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是指教育者依據(jù)幼稚園教育要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中教育原因，并創(chuàng)設(shè)幼兒和環(huán)境主動(dòng)相互作用活動(dòng)情景，把環(huán)境原因轉(zhuǎn)換為教育原因，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展過程。 幼兒園環(huán)境講義第20頁 幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要性：幼兒園是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展一個(gè)主要場所之一，對幼兒含有特殊意義，對于歲幼兒來說，他不具備成人對環(huán)境含有那種選擇、適應(yīng)、改造等能力，決定了幼兒對環(huán)境含有廣泛接收性和依

4、賴性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)幼稚園教育環(huán)境就顯得更為必要。幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有利于用環(huán)境對幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象和綜合教育，讓幼兒參加和利用環(huán)境對幼兒進(jìn)行全方位信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在主動(dòng)性，讓幼兒直接得到一個(gè)情感體驗(yàn)和知識啟迪，從而促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。幼兒園環(huán)境講義第21頁 二、幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作用 幼稚園環(huán)境如同教師普通，對幼兒認(rèn)知含有激發(fā)性，使幼兒處于主動(dòng)探究狀態(tài)，在各種嘗試中使用材料、發(fā)覺問題和處理問題，從而取得對世界認(rèn)識；幼稚園環(huán)境也是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物體之間互動(dòng)關(guān)鍵性原因，對幼兒社會(huì)性發(fā)展含有潛在深刻影響。幼兒園環(huán)境講義第22頁 （一）促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展幼兒認(rèn)知是在與周圍環(huán)境

5、相互作用過程中不停發(fā)展。幼稚園環(huán)境作為幼兒發(fā)展一個(gè)刺激條件，能夠有目標(biāo)地塑造幼兒一些行為習(xí)慣。一旦幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)含有明確指向性。就能夠影響或促進(jìn)幼兒特定方面發(fā)展。 幼兒園環(huán)境講義第23頁 比如，在區(qū)角活動(dòng)中，教師經(jīng)過地板上小腳印提醒該區(qū)角活感人數(shù)，這種地面創(chuàng)設(shè)就是對幼兒行為預(yù)期，即暗示進(jìn)入該區(qū)角人數(shù)與小腳印數(shù)相一致。顯然，在這種情況下，環(huán)境就能替換教師指導(dǎo)語，成為行為習(xí)慣提醒。幼兒園環(huán)境講義第24頁 比如，在開展“我們動(dòng)物朋友”主題活動(dòng)中，孩子們把自己和家長一起搜集來相關(guān)動(dòng)物圖片、模型等分門別類整理后，展示在教室四面，讓人好像置身于動(dòng)物世界之中，從而激發(fā)了幼兒自主探索欲望。 另外，孩子們用各種

6、材料，如小石子、磚塊、貝殼、木塊等，在戶外場地上鋪設(shè)了形態(tài)各異小路，孩子們經(jīng)過用腳踩、用手摸來感知光滑、粗糙、寬窄、長短等，在與周圍環(huán)境、材料相互作用中有效地引發(fā)了幼兒自主活動(dòng)愿望，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探究興趣與愿望。幼兒園環(huán)境講義第25頁 小貼士： 認(rèn)知指人們?nèi)〉弥R或應(yīng)用知識過程或信息加工過程。人腦接收外界輸入信息，經(jīng)頭腦加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在心理活動(dòng)，進(jìn)而支配人行為， 即認(rèn)識過程，這是人最基本心理活動(dòng)。它包含感覺、直覺、記憶、思維、言語等?？傊?，人認(rèn)知過程是一個(gè)主動(dòng)尋找信息，接收信息，并在一定信息結(jié)構(gòu)中加工信息過程。幼兒園環(huán)境講義第26頁 （二）促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展所謂兒童社會(huì)化，是兒童在一定

7、社會(huì)條件下逐步獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會(huì)生活心剪發(fā)展過程。 幼兒社會(huì)性發(fā)展是在一定環(huán)境中實(shí)現(xiàn)。幼兒園環(huán)境講義第27頁 比如，幼稚園教室內(nèi)分隔成大小不一樣區(qū)域便于幼兒在人數(shù)不一樣小組中進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，使幼兒與同伴之間溝通、競爭與合作更輕易一些，也便于教師進(jìn)行觀察、傾聽和統(tǒng)計(jì)；幼兒園環(huán)境講義第28頁 比如，區(qū)角內(nèi)各種工具、材料和設(shè)備放在幼兒觸手可及地方，讓孩子們在那里選擇自己喜歡材料，用自己喜歡姿勢自由自在地、全神貫注地進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)。 再如，在幼稚園樓梯下、走廊盡頭或是教室一角設(shè)置私密空間，滿足幼兒到這個(gè)小空間里平靜地休息，或與同伴談心，使內(nèi)心得到一個(gè)釋放

8、或撫慰，等等幼兒園環(huán)境講義第29頁 另外，幼兒在與教師、同伴、家長共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中，幼兒與同伴進(jìn)行交流、合作，表示自己在碰到困難、疑問時(shí)沮喪、郁悶，以及完成任務(wù)后喜悅等，幼兒在這一過程中逐步地了解人際交往規(guī)范和技巧，進(jìn)而逐步適應(yīng)社會(huì)生活。幼兒園環(huán)境講義第30頁 三、幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)安全性標(biāo)準(zhǔn)主體性標(biāo)準(zhǔn)參加性標(biāo)準(zhǔn)互動(dòng)性操作標(biāo)準(zhǔn)操作性標(biāo)準(zhǔn)一致性標(biāo)準(zhǔn)幼兒園環(huán)境講義第31頁 （一）主體性標(biāo)準(zhǔn) 幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉、喜愛和主動(dòng)投入環(huán)境，讓幼兒感覺到自已是環(huán)境主人，并能主動(dòng)參加到環(huán)境布置中去，從參加過程中取得知識，促進(jìn)幼兒認(rèn)識和操作技能發(fā)展。幼兒園環(huán)境講義第32頁 （二）安全性

9、標(biāo)準(zhǔn)： 要使幼兒在適合他們健康成長環(huán)境中生活。安全、衛(wèi)生是主要條件，幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須符合衛(wèi)生和安全要求，以確保幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園環(huán)境講義第33頁園舍建筑樓梯活動(dòng)室走廊過道戶外幼兒園環(huán)境講義第34頁設(shè)施設(shè)備圓角桌椅、玩具柜專員負(fù)責(zé)、定時(shí)檢驗(yàn)幼兒園環(huán)境講義第35頁活動(dòng)場地安全標(biāo)識 處處提醒幼兒園環(huán)境講義第36頁塑膠墊防滑、防跌活動(dòng)場地幼兒園環(huán)境講義第37頁教玩具玩具、教具要安全、衛(wèi)生，禁止使用有毒材料舒適、衛(wèi)生、溫馨低矮櫥柜布藝?yán)渺o音建構(gòu)角幼兒園環(huán)境講義第38頁（三）操作性標(biāo)準(zhǔn) 操作性標(biāo)準(zhǔn)要求我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)環(huán)境，應(yīng)有利于引發(fā)和支持幼兒游戲和各種探索活動(dòng)，不能只是幼稚園中一個(gè)擺設(shè)。幼兒園環(huán)

10、境講義第39頁 （三）參加性標(biāo)準(zhǔn) 參加性標(biāo)準(zhǔn)要討教師與幼兒合作一小主人身份親自參加創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育過程 幼兒園環(huán)境講義第40頁 陳鶴琴先生指出：“經(jīng)過兒童思想和雙手布置環(huán)境，可使他對環(huán)境中事物愈加了解，也愈加愛護(hù)?！杯h(huán)境創(chuàng)設(shè)尤其是室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)充分讓孩子參加，征求孩子意見。讓孩子參加設(shè)計(jì)、提供材料與作品、參加布置，然后利用環(huán)境進(jìn)行幼兒主動(dòng)活動(dòng)。即使孩子參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)比教師本人獨(dú)立完成費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，但就其教育效果來說，更能夠提升孩子興趣和創(chuàng)造性，增強(qiáng)其責(zé)任感和成就感，也有利于對幼兒進(jìn)行珍惜勞動(dòng)結(jié)果教育。幼兒園環(huán)境講義第41頁 陳鶴琴先生指出：“經(jīng)過兒童思想和雙手布置環(huán)境，可使他對環(huán)境中事物愈加了解，也愈

11、加愛護(hù)?！?環(huán)境創(chuàng)設(shè)尤其是室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)充分讓孩子參加，征求孩子意見。讓孩子參加設(shè)計(jì)、提供材料與作品、參加布置，然后利用環(huán)境進(jìn)行幼兒主動(dòng)活動(dòng)。即使孩子參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)比教師本人獨(dú)立完成費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，但就其教育效果來說，更能夠提升孩子興趣和創(chuàng)造性，增強(qiáng)其責(zé)任感和成就感，也有利于對幼兒進(jìn)行珍惜勞動(dòng)結(jié)果教育。幼兒園環(huán)境講義第42頁（五）互動(dòng)性標(biāo)準(zhǔn) 首先，教師應(yīng)勉勵(lì)幼兒間主動(dòng)互動(dòng)與交流，使同伴成為幼兒主要教育資源。 比如，開展區(qū)角內(nèi)手拉手活動(dòng)，勉勵(lì)幼兒相互指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)高興。 其次，教師因做出榜樣示范。幼兒園環(huán)境講義第43頁 （六）一致性標(biāo)準(zhǔn) 幼稚園園舍、設(shè)備條件要與小區(qū)人們生活友好一致。幼兒園環(huán)

12、境講義第44頁四、幼稚園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)了解物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)小于幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境大于班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼稚園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐偏差攀比觀賞性和而缺乏教育性成人化復(fù)雜化幼兒園環(huán)境講義第45頁 一、幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求 幼稚園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從主題氛圍、教育價(jià)值、適宜性、 幼兒主體性、對話互動(dòng)、材料投放、美感布局、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、特色創(chuàng)新等方面進(jìn)行：(一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要突出主題，有針對性環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相一致，創(chuàng)設(shè)與學(xué)期主題或單元主題相關(guān)環(huán)境。真正從幼兒興趣、需要出發(fā)，環(huán)境設(shè)置和材料投放要有針對性，充分表達(dá)環(huán)境教育價(jià)值。 （二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要含有適宜性環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)、知識經(jīng)幼兒園環(huán)境講義第

13、46頁 驗(yàn)和認(rèn)知水平，適合本園本班特色，充滿著童真童趣，使環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴點(diǎn)綴都洋溢著幼兒教育獨(dú)特文化內(nèi)涵，不停滿足每個(gè)幼兒需要。幼兒園環(huán)境講義第47頁適合幼兒年紀(jì)特征小班重情趣坐電梯喂小動(dòng)物背果果幼兒園環(huán)境講義第48頁適合幼兒年紀(jì)特征中班多改變香樟樹變小紙條變我創(chuàng)造車圈圈變幼兒園環(huán)境講義第49頁睡蓮開花自制迷宮成語故事聽、畫、講、演適合幼兒年紀(jì)特征大班講綜合幼兒園環(huán)境講義第50頁 （三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要表達(dá)主體性 環(huán)境設(shè)計(jì)、布置、利用，都應(yīng)從幼兒實(shí)際出發(fā)，要生動(dòng)、直觀、真實(shí)，都應(yīng)有幼兒參加，表達(dá)高度開放性。 讓幼兒成為環(huán)境中主人，表達(dá)師幼之間對話，讓環(huán)境成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗(yàn)成功、展示自我

14、平臺。 幼兒園環(huán)境講義第51頁自主生活活動(dòng)環(huán)境 廁紙用多少 文明如廁圖 刷牙十步曲 寶寶健康表幼兒園環(huán)境講義第52頁 地毯架：支持收理停車場：變整理為游戲玩具照片 ：幫助物歸原處口袋書架：有序放置自主學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境幼兒園環(huán)境講義第53頁豐富“百寶箱”制訂活動(dòng)計(jì)劃歸類擺放美工材料自主學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境幼兒園環(huán)境講義第54頁看圖示折紙花朵配對游戲自主學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境幼兒園環(huán)境講義第55頁區(qū)域性戶外運(yùn)動(dòng)中自選材料、自主結(jié)伴自主運(yùn)動(dòng)活動(dòng)環(huán)境幼兒園環(huán)境講義第56頁 參加學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒作品以懸掛方式展現(xiàn)幼兒園環(huán)境講義第57頁 參加主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒經(jīng)驗(yàn)以主題方式展現(xiàn)幼兒園環(huán)境講義第58頁參加日常環(huán)境創(chuàng)設(shè)餐飲自主提醒幼

15、兒園環(huán)境講義第59頁參加班級環(huán)境管理幼兒是環(huán)境主人幼兒園環(huán)境講義第60頁 （四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要表達(dá)豐富性和啟發(fā)性 環(huán)境創(chuàng)設(shè)要充分利用活動(dòng)區(qū)域?yàn)橛變禾峁┠芤l(fā)幼兒探究欲望豐富物質(zhì)材料，并能誘發(fā)幼兒利用環(huán)境中信息和材料進(jìn)行主動(dòng)探索和思索。幼兒園環(huán)境講義第61頁立體空間利用幼兒園環(huán)境講義第62頁和太陽公公、天線寶寶打招呼空中和地面幼兒園環(huán)境講義第63頁多樣活動(dòng)區(qū)域數(shù)學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)圖書角自然角小舞臺美工區(qū)幼兒園環(huán)境講義第64頁豐富活動(dòng)材料數(shù)量充分結(jié)構(gòu)多樣富有層次1243幼兒園環(huán)境講義第65頁 （五）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要表達(dá)動(dòng)態(tài)性 幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要隨幼兒興趣、能力改變而改變，隨課程內(nèi)容、季節(jié)、節(jié)日改變而改變，讓環(huán)境一直對

16、幼兒保持新鮮感和吸引力，使孩子經(jīng)常能從環(huán)境中取得新知識、新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)展。幼兒園環(huán)境講義第66頁隨幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富而調(diào)整娃娃家里煮湯圓幼兒園環(huán)境講義第67頁隨幼兒興趣熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移而調(diào)整彩色白膠白膠畫從白膠到白膠畫幼兒園環(huán)境講義第68頁隨幼兒主題經(jīng)驗(yàn)拓展而調(diào)整主題活動(dòng)：汽車企業(yè)幼兒園環(huán)境講義第69頁“汽車企業(yè)”有加油站“汽車企業(yè)”有出租汽車“汽車企業(yè)”可制造車輛“汽車企業(yè)”有洗車服務(wù)“汽車企業(yè)”可設(shè)計(jì)輪胎“汽車企業(yè)”可設(shè)計(jì)車牌汽車企業(yè)開業(yè)了幼兒園環(huán)境講義第70頁隨幼兒認(rèn)知能力提升而調(diào)整攝影館標(biāo)識更替幼兒園環(huán)境講義第71頁隨幼兒同伴互動(dòng)豐富而調(diào)整太空探險(xiǎn)棋幼兒園環(huán)境講義第72頁 （六）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要表達(dá)美觀

17、性 應(yīng)力爭結(jié)構(gòu)合理、色彩協(xié)調(diào)、格調(diào)獨(dú)特、情趣高雅，萌發(fā)幼兒審美情趣 ，激發(fā)幼兒主動(dòng)情感體驗(yàn)。 （七）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要表達(dá)經(jīng)濟(jì)性 環(huán)境創(chuàng)設(shè)要最大程度地利用空間，把平面和立體布置結(jié)合起來。要因地制宜、就地取材、一物多用、不浪費(fèi)資源、不盲目攀比。幼兒園環(huán)境講義第73頁空間使用多功效專用活動(dòng)室一室多用地面妙用幼兒園環(huán)境講義第74頁材料使用多樣性自然材料玩水游戲荷葉變變變幼兒園環(huán)境講義第75頁利用自然材料開展學(xué)習(xí)和探索木頭、松果、石子、貝殼沙水游戲幼兒園環(huán)境講義第76頁廢舊材料瓶罐類我們“百寶箱”幼兒園環(huán)境講義第77頁瓶罐妙用幼兒園環(huán)境講義第78頁紙盒類幼兒園環(huán)境講義第79頁紙盒陳列架紙盒壘高皮鞋盒拖車幼兒園

18、環(huán)境講義第80頁多變生活用具類探秘形狀盒草席碎紙布袋幼兒園環(huán)境講義第81頁冰棍拼板棍棒類小數(shù)棍幼兒園環(huán)境講義第82頁第三節(jié) 幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法幼兒園環(huán)境講義第83頁 一、重視三維空間充分利用 幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用室內(nèi)外地面、墻面和空間，盡可能多為幼兒提供接收各種知識或信息刺激機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)幼兒無意識學(xué)習(xí)能力，在幼稚園一日生活中，不知不覺地接收熏陶，吸收知識。 (1)在室內(nèi)外地面可畫上各種圖形、謎宮，涂寫上顏色或數(shù)字、字母,增大幼兒受信息刺激機(jī)會(huì)和供幼兒游戲使用，并經(jīng)過游戲鞏固學(xué)過知識或取得某方面煅煉。如在地面上畫上中國地圖，經(jīng)過各種游戲形式，認(rèn)識祖國遼闊疆幼兒園環(huán)境講義第84頁土區(qū)域

19、劃分和分布，培養(yǎng)幼兒愛國情感。又如“跳蝸?！痹谖伵１陈菪紊戏指裢可硝r艷顏色并寫上數(shù)字，幫助幼兒做辨色訓(xùn)練和鞏固數(shù)字認(rèn)識。 (2)墻面布置作用除美化幼稚園外，還可在室內(nèi)外開設(shè)繪畫區(qū)、拼圖區(qū)、自然風(fēng)景區(qū)，科常區(qū)、作業(yè)展覽區(qū)、天氣統(tǒng)計(jì)區(qū)等，充分發(fā)掘可操作性布置，并依據(jù)教育需要靈活更換用途或內(nèi)容。如要求幼兒觀察一年四季自然改變，用自然物如：樹葉、草、花、小動(dòng)物模型，標(biāo)本或圖幼兒園環(huán)境講義第85頁片布置在墻上，立體畫面直觀、生動(dòng)、富有情趣，從而經(jīng)過幼兒觀察、動(dòng)手布置，掌握四季基本特征，又符合寓教于游戲中標(biāo)準(zhǔn)。 (3)空間布置是經(jīng)過在空中吊掛各種具教育性和裝飾性物品來實(shí)現(xiàn)，而且更換方便。如一年當(dāng)中有許多

20、節(jié)日，而且有相距時(shí)間較短，其布置花費(fèi)時(shí)間較多，用空間布置去配合節(jié)日主題教育是最好不過了，比如中秋節(jié)燈籠，國慶節(jié)國旗、國徽等。幼兒園環(huán)境講義第86頁 二、重視主題性和故事性 （環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容全方面性和系統(tǒng)性） 多數(shù)幼稚園布置內(nèi)容單調(diào)，多為動(dòng)物、花草、樹木、兒童等。筆者參觀了許多幼稚園，經(jīng)常見“一棵大樹”就占用了墻壁很大面積，但又沒具備什么教育作用，顯然是教師為了完成布置任務(wù)而已。為此我們應(yīng)該依據(jù)幼兒注意對象廣泛、好奇心強(qiáng)特點(diǎn)，布置內(nèi)容系統(tǒng)與教育相適應(yīng)環(huán)境。如在同一個(gè)樓梯墻壁，由下而上創(chuàng)設(shè)一組系統(tǒng)安全教育圖，用故事形式，經(jīng)過主角移動(dòng)，出現(xiàn)不一樣安全教育情景。碰到火警撥“”，過馬路要走人行道，讓幼兒在

21、天天上下樓梯時(shí)接收安全幼兒園環(huán)境講義第87頁 教育，增強(qiáng)安全意識，培養(yǎng)自我保護(hù)能力；在重大節(jié)日里開辟一個(gè)分期節(jié)日園地，如“元旦來歷”，每期一個(gè)主題，要求幼兒在家長、老師幫助下，用不一樣形式（圖畫、剪報(bào)、手工制作等）搜集相關(guān)資料，布置園地。幼兒園環(huán)境講義第88頁 三、重視幼兒參加創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程體驗(yàn)。 以往幼稚園環(huán)境普通都是由成人為幼兒提供，幼兒處于被動(dòng)地位，無法參加到環(huán)境布置中去，結(jié)果影響了幼兒思維和創(chuàng)造發(fā)揮。所以，現(xiàn)今幼稚園應(yīng)該重視為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗(yàn)、鍛煉雙手技能絕好機(jī)會(huì)，又可使幼兒對自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦布置環(huán)境產(chǎn)生一個(gè)親切感和滿足感。從而愈加愛護(hù)珍惜環(huán)境，成就感又得到勉勵(lì)，更激發(fā)幼兒充分與

22、環(huán)境相互作用。尤其活動(dòng)區(qū)更應(yīng)設(shè)計(jì)、提供符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，與教育課幼兒園環(huán)境講義第89頁程要求相適應(yīng)操作材料，材料和工具擺放要方便幼兒取放培養(yǎng)幼兒玩后放回原處好習(xí)慣。因?yàn)橛變合矚g介入環(huán)境，體驗(yàn)本身行為過程，我們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，重視環(huán)境設(shè)計(jì)過程指導(dǎo)，讓幼兒在參加環(huán)境過程中，不停鍛煉、增加才能、發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中主體作用。 四、發(fā)掘潛力，充分創(chuàng)設(shè)靠近大自然環(huán)境。幼兒園環(huán)境講義第90頁 一片草地，幾棵綠樹和一條彎蜒小徑，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒投入大自然懷抱夢想體驗(yàn)，增添幼兒對大自然情趣。而日益城市化，使幼兒不易取得這么機(jī)會(huì)。一個(gè)小斜坡可供幼兒盡情翻滾，一片綠草能夠供幼兒享受柔軟刺激樂趣，讓幼兒在大自然懷抱中隨意

23、坐、躺、爬、打滾、享受陽光沐浴。所以幼稚園戶外活動(dòng)場地創(chuàng)設(shè)，就要充分發(fā)掘場地自然潛力，開辟一個(gè)可供幼兒翻滾、蹦跳、自由游戲地方。戶外活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)，要依據(jù)地域氣候特點(diǎn)，設(shè)有足夠擋風(fēng)設(shè)備和遮陽遮雨天棚或種植高大樹木遮陽，園舍建筑物位置設(shè)計(jì)也應(yīng)考慮擋風(fēng)遮陽問題。幼兒園環(huán)境講義第91頁 五、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化 這里所說動(dòng)態(tài)化表達(dá)在兩個(gè)方面: 第一,是指主題墻面創(chuàng)設(shè)內(nèi)容不是一呈不變，能夠隨時(shí)改變，增減。如伴隨幼兒興趣需要布置墻飾，而又伴隨季節(jié)改變或是主題改變而改變。能夠是重新布置，也能夠是逐步深入與豐富?！伴_火車”是大班孩子喜愛語言游戲，每當(dāng)說起“嗨，嗨，我火車就要開”時(shí)，孩子們都會(huì)前傾著身體，睜大眼睛

24、，一邊拍著小手一邊張大嘴巴跟著說，那興奮勁就甭提了?？山處焻s發(fā)覺，孩子說火車開往地址僅僅局限于我們周圍城市，幼兒園環(huán)境講義第92頁 如南京、淮安等，雷同現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了擴(kuò)展幼兒視野，教師便鼓勵(lì)幼兒每晚7：30分收看、收聽“天氣預(yù)報(bào)”。一周下來，他們知道城市名稱漸漸多起來，幾位教師精心描繪了中國地圖，游戲時(shí)，孩子們說出城市名稱，教師就同孩子一起在地圖上找出來，孩子們參加游戲熱情愈加高漲。有一天，幾個(gè)男孩子在一起討論坐什么車去北京，有說：“坐火車?！庇姓f：“坐汽車?！苯處焺t想：“何不讓幼兒自己設(shè)計(jì)制作車呢？”基于這種情況就開展了一次手工制作活動(dòng)。孩子們用飲料瓶、紙盒等各種廢舊物品制成了公幼兒園環(huán)

25、境講義第93頁共汽車、火車、貨車、小汽車根據(jù)孩子們愿望，教師把這些車固定在地圖周圍。就這樣，以“我車就要開”為主題墻飾產(chǎn)生了。墻飾根據(jù)孩子需要不停豐富和變化，在這個(gè)過程中，幼兒不停收集、儲(chǔ)存、整理、交流與分享信息，他們觀察、思維、交往以及表達(dá)能力均獲得了提高。 第二,動(dòng)態(tài)化也表現(xiàn)在墻面生動(dòng)、直觀、真實(shí)再現(xiàn)了師幼之間近距離“對話”；因?yàn)榻處熢诃h(huán)境墻面布置中融入對幼兒情感關(guān)注，里面蘊(yùn)含著教師與幼兒、幼兒與幼兒之間真切情感，其次，幼兒以主人身份參幼兒園環(huán)境講義第94頁與了整個(gè)環(huán)境改變，他們中每一個(gè)人都將會(huì)在墻面上寄托自己心愿，宣泄自己內(nèi)心情感需要，相信是自己使環(huán)境變了，體驗(yàn)成功喜悅。如：小主題“我小

26、手真能干”讓幼兒共同來布置幼稚園這個(gè)“家”真正讓幼兒把自己所思、所想、自己情感融入到墻飾中，讓墻飾真正成為幼兒與教師近距離“對話”。幼兒園環(huán)境講義第95頁另外，適時(shí)提供物質(zhì)材料，調(diào)整環(huán)境設(shè)置。要充分發(fā)揮環(huán)境材料作用，我們還必須明確每一個(gè)墻飾教育價(jià)值。如某中班墻飾“地球媽媽”就是幼兒為配合環(huán)境保護(hù)宣傳而設(shè)計(jì)制作一幅宣傳畫。教師經(jīng)過提出問題“地球媽媽生病了，我們應(yīng)該怎樣做？”，引導(dǎo)幼兒和家長一起搜集相關(guān)地球媽媽生病原因和為地球媽媽治病方法。在搜集信息過程中，幼兒也參加了許多環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，自覺、主動(dòng)地保護(hù)身邊環(huán)境。在墻飾設(shè)計(jì)制作過程中，因?yàn)閴︼梼?nèi)容和材料均起源于幼兒生活和幼兒關(guān)注話題，所以幼兒很感興

27、趣也易于接幼兒園環(huán)境講義第96頁受。教師在幼兒興趣點(diǎn)上不停提出新問題，把環(huán)境保護(hù)教育引向深入，并與幼兒日常行為聯(lián)絡(luò)起來。這些做法為幼兒真正了解環(huán)境保護(hù)意義、形成自覺環(huán)境保護(hù)行為打下了良好基礎(chǔ)。主題墻飾制作好了，但教育活動(dòng)并沒有就此結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)搜集、整理材料，豐富墻飾內(nèi)容。在此過程中幼兒彼此交流和分享搜集到環(huán)境保護(hù)信息，他們開始學(xué)會(huì)關(guān)注周圍環(huán)境，并用自己實(shí)際行動(dòng)保護(hù)周圍環(huán)境。幼兒園環(huán)境講義第97頁 請你來談?wù)勚黝}墻與年紀(jì)之間關(guān)系？環(huán)境布置還要注意依據(jù)各年紀(jì)班幼兒不一樣心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)墻面布置。小班教室和活動(dòng)區(qū)宜采取形象活潑、造型簡單明確畫面，內(nèi)容要與幼兒日常生活相結(jié)合，是幼兒熟悉事物，如

28、“水果娃娃”、“小貓吃飯”等，這些都是利用簡單夸大形象幫助幼兒認(rèn)識事物或進(jìn)行生活常規(guī)教育，中班幼兒思維有了深入發(fā)展，墻面布置內(nèi)容能夠愈加豐富，能夠設(shè)置一定情節(jié)，增加一些細(xì)部表現(xiàn)，如“動(dòng)物火車”、“豐收果園”等;到了大班，幼兒思維更為活躍，審美能力有了提升，知識面也拓寬了，墻面布置就能夠偏重知識性內(nèi)容，形象也更為豐富、抽象，以啟迪幼兒想象力，豐富幼兒知識，如“太空旅行”、“祖國各地”、“海底世界”等，同時(shí)還能夠增加一些工藝裝飾性內(nèi)容，如皺紙編織、浮雕、風(fēng)景畫等，給幼兒以美感受。 幼兒園環(huán)境講義第98頁3月主題墻幼兒園環(huán)境講義第99頁 德國音樂室幼兒園環(huán)境講義第100頁活動(dòng)室單擊此處添加副標(biāo)題幼兒園環(huán)境講義第101頁活動(dòng)室單擊此處添加副標(biāo)題幼兒園環(huán)境講義第102頁活動(dòng)室走廊單擊此處添加副標(biāo)題幼兒園環(huán)境講義第103頁法國幼稚園入口單擊此處添加副標(biāo)題幼兒園環(huán)境講義第104頁單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加副標(biāo)題幼兒園環(huán)境講義第105頁幼兒園環(huán)境講義第106頁單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加副標(biāo)題幼兒園環(huán)境講義第107頁單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加副標(biāo)題幼兒園環(huán)境講義第108頁單擊此處添