小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃及教案

1、 一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校生活了一學(xué)期，對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活都有了初步了解，但隨著學(xué)習(xí)生活地展開(kāi)，學(xué)生形成了或者正在形成的行為習(xí)慣有的是好的，有的卻不利于今后的生活和學(xué)習(xí)，況且學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，就是發(fā)育的重要時(shí)期，良好的行為習(xí)慣形成，生活習(xí)慣的養(yǎng)成直接關(guān)系到身體的健康和正常發(fā)育。讓孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我關(guān)愛(ài)，這樣才有利于兒童的身心發(fā)展。二、教學(xué)目的和要求1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無(wú)私關(guān)愛(ài)，感受家庭生活的和睦和溫馨。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

2、識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)的態(tài)度。4、通過(guò)觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。5、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。三、指導(dǎo)思想根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)新的生活和對(duì)社會(huì)、自然的認(rèn)識(shí)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。四、全冊(cè)教學(xué)要求1從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性

3、，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材突出生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)

4、現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。五、教學(xué)方法1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。2、利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。3、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。4、結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。5、充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、健康、安全地生活了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)始在生活中有意識(shí)地要求自己。2、愉快、積極地生活能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生

5、活愛(ài)護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去承擔(dān)。4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。七、教學(xué)進(jìn)度安排每周二課時(shí)教學(xué)進(jìn)度表2017年2月9日周次教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)備注1第一單元1、我們愛(ài)整潔2月12日開(kāi)學(xué)22、我們有精神33、我不拖拉44、不做“小馬虎”5第二單元5、風(fēng)兒輕輕吹66、花兒草兒真美麗77、可愛(ài)的動(dòng)物88、大自然，謝謝您9綜合活動(dòng)（機(jī)動(dòng)安排）10期中復(fù)習(xí)考試11第三單元9、我和我的家1210、家人

6、的愛(ài)勞動(dòng)節(jié)放假一天13門(mén)、讓我自己來(lái)整理1412、干點(diǎn)家務(wù)活15綜合活動(dòng)（機(jī)動(dòng)安排）16第四單元13、我想和你們一起玩端午節(jié)、兒童節(jié)放假一天1714、請(qǐng)幫我一下吧1815、分享真快樂(lè)16、大家一起來(lái)1、我們愛(ài)整潔教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天

7、起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子?）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們愛(ài)清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛(ài)整潔。出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書(shū)包不僅外面臟，再看里面的書(shū)本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書(shū)包不干凈、不整潔。投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。了解“按時(shí)”的含義。你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。提問(wèn)

8、：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，XX同學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊?他們真整潔。除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛(ài)整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開(kāi)窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？3

9、、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測(cè)1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書(shū)設(shè)計(jì)：按時(shí)起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛(ài)整潔打掃教室衛(wèi)生：開(kāi)窗、灑水、擦黑板掃地、抹桌椅在學(xué)校保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏?我們有精神（一）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道坐、立、走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，知道正確的姿勢(shì)有利于身體健康和正常發(fā)育。（2）能力目標(biāo)：能基

10、本掌握正確的坐、立、走的姿勢(shì)。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)生熱愛(ài)生命，積極向上的情感態(tài)度。（二）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中能基本掌握正確的坐、立、走的姿勢(shì)。（三）教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在平常的實(shí)際生活中、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的坐、立、走的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入新課1、上課，起立。（同學(xué)、老師問(wèn)好）大家站得真有精神，像一棵棵小松樹(shù)似的！你們每節(jié)課都站的那么有精神向老師問(wèn)好嗎？（生；是的）誰(shuí)知道為什么要站那么有精神向老師問(wèn)好呢？（生：站起來(lái)表示對(duì)老師有禮貌，表示尊重）2、隨機(jī)采訪：平時(shí)上課時(shí)咱們班同學(xué)有沒(méi)有趴著上課的現(xiàn)象？（學(xué)生自由回答）提出問(wèn)題：養(yǎng)成趴著寫(xiě)字的習(xí)慣對(duì)我們的身體會(huì)有

11、哪些影響呢？（學(xué)生自由回答：近視眼，駝背，斜眼等）據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查：（播放我國(guó)青少年兒童近視發(fā)病率視頻）師小結(jié)：所以養(yǎng)成良好的坐姿，不僅對(duì)我們的身體有好處，而且顯得很有精神。3、除了坐的姿勢(shì)要正確，平時(shí)我們還有哪些姿勢(shì)要保持正確？（學(xué)生自由回答）板書(shū)：坐立走有精神保持正確的坐、立、走姿勢(shì)有很多的好處，怎么樣的坐、立、走姿勢(shì)才算正確呢？（二）、感知正確坐立走的好處，不正確坐立走的危害師：這里有幾張圖片想和大家一起分享（教師播放解放軍走，站姿勢(shì)的圖片）。師：看了這幾張圖片，你有什么感覺(jué)？教師小結(jié)：這就是保持正確的坐立走姿勢(shì)給軍人帶來(lái)的好處，它可以讓軍人看起來(lái)很威武，很有精神。師：如果沒(méi)有養(yǎng)成這樣好的習(xí)慣

12、，又會(huì)給我們的身體帶來(lái)哪些危害呢？接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。他的名字叫脊柱（教師出示脊柱圖片）。師：脊柱有什么特點(diǎn)呢？（讓學(xué)生觀察脊柱是直直的。）師：請(qǐng)大家一起來(lái)看我們的朋友脊柱怎么了？（教師出示不正確姿勢(shì)導(dǎo)致脊柱變形的圖片）師；我們的朋友哭了，因?yàn)樗募怪冃瘟?，很難受。師：所以醫(yī)博士的悄悄話告訴我們。（教師讀醫(yī)博士的話）師：同學(xué)們想不想讓你的脊柱朋友哭呢？（不想）。（三）、學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)坐立走正確的姿勢(shì)師：怎樣的坐、立、走姿勢(shì)才是正確的呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞音樂(lè)中國(guó)功夫，會(huì)唱的可以一起唱，聽(tīng)聽(tīng)歌里面的坐、立、走都像什么？活動(dòng)一：正確的坐姿1、師：剛才的歌曲里，坐應(yīng)該像什么？（生：鐘）2、師：

13、同學(xué)們印象中的鐘是什么樣子的呢？（學(xué)生可以自由回答）師強(qiáng)調(diào)：（這種鐘是寺廟里的那種大鐘，一口鐘有上百斤、上千斤重呢）3、師：怎樣坐才能坐如鐘呢？同學(xué)們請(qǐng)看一段視頻（播放保持正確坐姿視頻）4、師：你能像敬愛(ài)的溫總理那樣坐嗎？（同學(xué)們練習(xí)正確的坐姿）5、老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示正確的坐姿，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這位同學(xué)是怎樣坐的？（老師引導(dǎo)：他的身子怎樣？腿怎樣？腳是怎樣放的？他坐的樣子像什么？）學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答。6、師：老師這里有一首正確坐姿的兒歌（出示幻燈片，正確坐姿的兒歌）我們一起讀一讀行嗎？（坐如鐘身子正腿并攏腳放平）師：根據(jù)兒歌的要求剛才上臺(tái)展示的這幾位同學(xué)的坐姿合不合格？（生：合格）自己

14、合格可不行，老師給你們一個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在回到自己的小組，培訓(xùn)一下自己組的組員，看哪個(gè)小組做的最好。（根據(jù)兒歌練習(xí)正確的坐姿）師：巡視指導(dǎo)師：現(xiàn)在大家坐的非常好，一個(gè)個(gè)坐的像鐘一樣，真穩(wěn)重。所以在我們今后讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)都要做到“坐如鐘身子正腿并攏腳放平”。師：“坐如鐘”好不好學(xué)？（學(xué)生回答）師：坐那么好學(xué)，那么“立”容易學(xué)嗎？活動(dòng)二：練習(xí)立剛才歌里唱，站應(yīng)該像什么？（生：松）師：站就是立的意思我們來(lái)看看解放軍叔叔站的怎么樣？（出示解放軍站的照片）學(xué)生自由回答師：從哪兒看得出來(lái)他們站得有精神？（指名回答）。師；是呀，他們站得就像一棵棵小松樹(shù)。2、下面圖片中誰(shuí)站姿是正確的？誰(shuí)的站姿是錯(cuò)誤的？（指名回答）。

15、3、錯(cuò)誤的站姿習(xí)慣會(huì)給我們的身體帶來(lái)哪些影響呢？（指名回答：脊柱變形，會(huì)引起駝背等）4、怎樣才能保持正確的立姿呢？（老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示正確的站姿，根據(jù)學(xué)生站立的姿勢(shì)作出評(píng)價(jià)）老師引導(dǎo)：站的時(shí)候要像松樹(shù)一樣，挺起胸膛，頭抬起，看前方。老師這里有一首正確站姿的兒歌（出示兒歌：站如松）我們一起讀一讀（立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方）5、師：現(xiàn)在全體起立，我們練一練正確的站姿。請(qǐng)大家站在自己的座位上看誰(shuí)的站姿最標(biāo)準(zhǔn)。（老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，給與糾正。）6、師：現(xiàn)在同學(xué)們站的非常好，一個(gè)個(gè)站的像松樹(shù)一樣挺拔，真有精神。7、所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中我們站立時(shí)都要做到“立如松，挺胸膛，抬

16、起頭，看前方”。師：坐和立我們都那么容易的掌握了正確的姿勢(shì)，那我們來(lái)學(xué)一學(xué)走?；顒?dòng)三：練習(xí)走剛才歌里唱，走應(yīng)該像什么？（生：一陣風(fēng)）請(qǐng)看大屏幕，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（出示圖片，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)）師：運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)給我們同學(xué)留下了哪些印象呢？（學(xué)生回答：走的很整齊等）師：我們?cè)賮?lái)看一段視頻，看看視頻當(dāng)中的人走的姿勢(shì)正確嗎？（學(xué)生回答：身子晃來(lái)晃去的）2、那錯(cuò)誤的走路姿勢(shì)又會(huì)給我們的身體帶來(lái)哪些影響呢？（指名回答：脊柱變形，不美觀等）3、教師示范走老師在講臺(tái)上來(lái)回的走。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的觀察老師是怎樣走的？（學(xué)生根據(jù)自己觀察到的發(fā)表意見(jiàn)）4、怎樣走才能走如風(fēng)呢？（請(qǐng)同學(xué)圍繞自己小組練習(xí)走路姿勢(shì)，根據(jù)學(xué)生走路姿勢(shì)作出評(píng)價(jià)

17、）根據(jù)剛才走路姿勢(shì)，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走路時(shí)低著頭，身子晃來(lái)晃去的。5、老師這里有一首正確走路姿勢(shì)姿的兒歌教師領(lǐng)著學(xué)生齊讀：走如風(fēng)腳步輕頭不搖身不晃6、學(xué)生再次繞小組練習(xí)走如風(fēng)，對(duì)走的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。7、同學(xué)們想不想感受一下軍人在天安門(mén)城樓下是怎樣走如風(fēng)的嗎？教師播放中國(guó)閱兵式感受軍人風(fēng)采！師：看了中國(guó)閱兵式我們同學(xué)們的有什么想說(shuō)的嗎？師總結(jié)：我們?yōu)橛羞@樣的軍人保衛(wèi)者我們而很驕傲和自豪?。ㄋ模?、活動(dòng)鞏固，指導(dǎo)生活1、一起玩游戲游戲規(guī)則：7名同學(xué)順時(shí)針圍繞6個(gè)凳子轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)響起時(shí)開(kāi)始游戲，音樂(lè)結(jié)束時(shí)坐下，其中有1名同學(xué)沒(méi)有椅子坐。游戲過(guò)程中要做到，坐如鐘、立如松、走如風(fēng)。2、我是小法官學(xué)生判斷圖

18、片姿勢(shì)是否正確。3、想一想：正確的坐、立、走姿勢(shì)對(duì)我們有什么好處呢？（學(xué)生可自由回答）教師小結(jié)：從小練就正確的坐、立、走姿勢(shì)，長(zhǎng)大才會(huì)有好舉止、好風(fēng)度；坐、立、走姿勢(shì)正確不僅有益于身體健康，而且也是對(duì)別人的尊重。4、笑話老李，你咋就不駝背呢？（呵呵！因?yàn)槲易珑?，站如松，行如風(fēng)啊。）（五）、活動(dòng)總結(jié)1、文明美觀的坐立走姿勢(shì)告訴我們坐如鐘、身子正、腿并攏、腳放平。立如松、挺胸膛、抬起頭、看前方。走如風(fēng)、腳步輕、頭不搖、身不晃。坐立走、有精神、講文明、利健康。2、課后實(shí)踐在今后的時(shí)間里我們都相互監(jiān)督著我們的同學(xué)看：排隊(duì)時(shí)誰(shuí)站的最直。上課時(shí)誰(shuí)坐的最正。背著書(shū)包上學(xué)路上誰(shuí)走的最神氣。3、在今天的活動(dòng)中

19、，大家表現(xiàn)的都很好。我們不僅掌握了正確的坐立走姿勢(shì)，還知道了不正確的姿勢(shì)給我們帶來(lái)的危害。希望每個(gè)小朋友在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中始終堅(jiān)持正確的坐立走姿勢(shì)。我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要做到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備：1將教材有關(guān)內(nèi)容及涉及資料制

20、成多媒體課件。2布置學(xué)生收集生活中做事拖拉的事例。3準(zhǔn)備“誠(chéng)實(shí)獎(jiǎng)”“故事大王”的獎(jiǎng)品。教學(xué)過(guò)程：一、放寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，引入拖拉師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？陸老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)寒號(hào)鳥(niǎo)小故事。（請(qǐng)你們坐端正，豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。（師播放寒號(hào)鳥(niǎo)的故事）師：小朋友都被這只可憐的寒號(hào)鳥(niǎo)的故事吸引。你知道寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)在半夜活活被凍死嗎？（指名說(shuō)）（生交流：因?yàn)楹?hào)鳥(niǎo)拖拉時(shí)間，沒(méi)有珍惜時(shí)間造好新房）你想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)些什么嗎？（指名說(shuō)）（預(yù)設(shè)：生一：寒號(hào)鳥(niǎo)，如果你能早一點(diǎn)造好房子，就不會(huì)凍死了！生二：從今以后你應(yīng)該吸取教訓(xùn)，再不也不能做事拖拉。生三：做事拖拉真是害人。生四：寒號(hào)鳥(niǎo)啊寒號(hào)鳥(niǎo)，如果再給你一次

21、機(jī)會(huì)，你一定會(huì)珍惜時(shí)間，早做準(zhǔn)備的。生五：我們堅(jiān)決不能學(xué)寒號(hào)鳥(niǎo)，否則后悔就來(lái)不及了。師：說(shuō)得真好！像寒號(hào)鳥(niǎo)這樣應(yīng)該做的事沒(méi)有按時(shí)做好，做事一拖再拖，就叫做“做事拖拉”。（板書(shū)：做事拖拉）三、看圖片話拖拉師：其實(shí)在我們的身邊也有不少像寒號(hào)鳥(niǎo)一樣做事拖拉的同學(xué)，你們看?。◣煵シ艑W(xué)生做事拖拉的圖片，師邊播放邊講述圖片：邊吃邊玩。老師布置寫(xiě)作業(yè)這位同學(xué)速度很慢、放學(xué)時(shí)，其他同學(xué)已排好路隊(duì)，這位同學(xué)還沒(méi)有收拾好書(shū)包呢）師：同學(xué)們看到的都是我抓拍到的一些小鏡頭，小瞬間。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你的生活、學(xué)習(xí)，是否也有類似的拖拉的情況。想好后說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。不要怕難為情，不好意思，能大膽說(shuō)出自己缺點(diǎn)的孩子才能真

22、正長(zhǎng)大。預(yù)設(shè)：A;早晨起床經(jīng)常被媽媽叫起，感到困倦，拖拉不肯起床；B:吃飯時(shí)邊看電視邊吃，一頓飯要吃半小時(shí)；C:上學(xué)路上東張西望，不抓緊時(shí)間；D:下課忙著玩不上廁所，等到上課時(shí)才往廁所跑。E：學(xué)習(xí)中：課間忙著玩，作業(yè)訂正不及時(shí)；雙休日作業(yè)要到星期天晚上才做）師相機(jī)頒發(fā)“誠(chéng)實(shí)獎(jiǎng)”5、想一想，你們這樣拖拉的結(jié)果是什么呢？（指名交流。）作業(yè)不能按時(shí)完成；上課不敢跟老師說(shuō)上廁所，把小便拉在身上；6、師小結(jié):對(duì)呀，學(xué)習(xí)生活中只要我們做事一拖拉，就會(huì)浪費(fèi)許多寶貴的時(shí)間，結(jié)果不但手忙腳亂很被動(dòng)，而且還做不好事情。（師及時(shí)板書(shū):珍惜時(shí)間）四、續(xù)編拖拉小故事1、師:老師也認(rèn)識(shí)一位叫盼盼小朋友，他也是一個(gè)做事拖拉

23、的孩子。一天，盼盼還做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。（課件播放:時(shí)鐘已指向6:50，盼盼又進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)情景放映至“盼盼”戛然而止）2、續(xù)編故事夢(mèng)游拖拉國(guó):媽媽的喊聲打斷了盼盼的美夢(mèng)，拖拉國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)將如何繼續(xù)開(kāi)展下去呢？插上想象的翅膀，把故事續(xù)編下去。3、四人一小組，合作編故事。小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。（評(píng)出多個(gè)“故事大王組”）五、小小討論會(huì)師:1、過(guò)渡:這拖拉國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)肯定是無(wú)法圓滿成功了。雖然這是我們編出來(lái)的故事，但假如生活中真像拖拉國(guó)這樣，那又是怎樣的結(jié)果呢？2、出示以下情境學(xué)生分小組討論?！?20”送病人時(shí)，醫(yī)生搶救病人時(shí)，假如拖拉了農(nóng)民伯伯耕地播種時(shí)，假如拖拉了解放軍叔叔抗洪搶險(xiǎn)時(shí)，消防隊(duì)員奮力滅

24、火時(shí)，假如拖拉了運(yùn)動(dòng)員游泳、跑步時(shí)，假如拖拉了3、你還能結(jié)合生活實(shí)際舉幾個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？（預(yù)設(shè):教師拖拉，不進(jìn)課堂，學(xué)生在教室里打起來(lái)了；賣東西的拖拉，不開(kāi)門(mén)，生意就沒(méi)法做。工廠的工人拖拉，交不了貨，工廠就要倒閉。）4、師小結(jié):人命關(guān)天，水火無(wú)情，農(nóng)時(shí)不等人，機(jī)會(huì)不再來(lái)，看來(lái)各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴(yán)重。5、指導(dǎo)學(xué)生完成填空:醫(yī)生說(shuō):時(shí)間就是（生命）。農(nóng)民說(shuō)：時(shí)間就是（豐收）。工人說(shuō)：時(shí)間就是（財(cái)富）軍人說(shuō)：時(shí)間就是（勝利）我們說(shuō)：時(shí)間就是（知識(shí)）。在這兒，老師想送你們一首關(guān)于珍惜時(shí)間的古詩(shī)（課件明日歌，齊讀）六、實(shí)踐不拖拉，找到好方法1、師：我們輕松片刻，玩?zhèn)€小游戲吧。請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)第46

25、頁(yè)2、出示游戲規(guī)則。規(guī)則：時(shí)間1分鐘；老師說(shuō)開(kāi)始才可以做，當(dāng)老師說(shuō)時(shí)間到，不管有沒(méi)有完成就要立刻停下來(lái)；3、（取前三位小朋友采訪送禮物），師：你是怎樣做到畫(huà)得又快又好的呢？能把你的小竅門(mén)告訴大家嗎？（集中注意力、做事專心、不拖拉等）4、師：珍惜時(shí)間，才能成為時(shí)間的主人。5、師小結(jié)：老師相信同學(xué)們畫(huà)的小鬧鐘一定會(huì)提醒你們要抓緊時(shí)間，做事不拖拉，成為時(shí)間的小主人。師：你們真是了不起，時(shí)間老爺爺特別喜歡你們，讓我送你們一首歌。（播放時(shí)間像小馬車的歌曲）。師：時(shí)間就像小馬車嗒嗒嗒地向前跑著，老師希望每個(gè)小朋友都能做時(shí)間的主人，從現(xiàn)在起，今日事今日畢，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。（快速收拾好自己的學(xué)習(xí)用品，

26、拿在手里，把板凳放好，看誰(shuí)做得又快又好。下課?。┎蛔觥靶●R虎”教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1結(jié)合具體事例，懂得學(xué)習(xí)、做事馬虎危害大的道理。2知道應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。情感：愿意養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣。行為：1把要做的事情放在心上。2學(xué)習(xí)、做事時(shí)精神集中，認(rèn)真、仔細(xì)、不馬虎。教學(xué)過(guò)程一、結(jié)合具體事例，讓學(xué)生了解什么是馬虎，并初步感知馬虎的危害。1演示動(dòng)畫(huà)“小馬虎上學(xué)記”下載了拿書(shū)包，在跑往學(xué)校的路上，又跑錯(cuò)了路口，只得往回跑，終于到了教室門(mén)口，以致自不用說(shuō)，見(jiàn)同學(xué)們指著他的腳大笑，原來(lái)慌亂中又穿錯(cuò)了鞋，你說(shuō)馬虎不馬虎。2提問(wèn)：（1）松松最大的缺點(diǎn)是什么？（2）你是從什么地方看出來(lái)的

27、？3小結(jié)：像松松這樣，沒(méi)把要做的事情放在心上，做事不認(rèn)真，粗心大意就是馬虎。板書(shū)：馬虎4提問(wèn)：如果沒(méi)有鄰居小朋友幫林林把信撿回來(lái)會(huì)怎樣？5小結(jié)：由于松松的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯(cuò)了鞋，引出中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟笑，耽誤老師上課。6提問(wèn)：在學(xué)習(xí)、生活中，你出現(xiàn)過(guò)馬虎的現(xiàn)象嗎？由于馬虎，帶來(lái)什么麻煩？7小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會(huì)帶來(lái)麻煩，甚至?xí)⒄`事情。二、分析課文事例，使學(xué)生進(jìn)一步理解小馬虎會(huì)造成大危害。1過(guò)渡語(yǔ)：有的同學(xué)會(huì)想，我只是有點(diǎn)兒小馬虎，不會(huì)出什么大事。有個(gè)叫李鋼的同學(xué)原來(lái)也是這樣想的，后來(lái)他的看法發(fā)生了很大變化。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)李鋼的故事。2講故

28、事，演示投影片。（故事內(nèi)容：課文開(kāi)頭部分）3提問(wèn)：同學(xué)們能舉出同樣的事例嗎？（提示：如果醫(yī)生、飛行員等，做事馬虎會(huì)怎樣？）4學(xué)生舉例。5提問(wèn)：聽(tīng)了這些事例，你們有什么想法？板書(shū)：事情做不好，會(huì)誤事6過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了這些事例，李鋼也和你們一樣，很受教育。但是他覺(jué)得自己既不是醫(yī)生，又不是飛行員，不會(huì)因馬虎出什么大問(wèn)題，只是平時(shí)在學(xué)習(xí)中看錯(cuò)符號(hào)抄錯(cuò)數(shù)，沒(méi)什么關(guān)系?？赡茉蹅儼嗤瑢W(xué)也有這樣的看法。那么，在學(xué)習(xí)中看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)到底有什么危害呢？7討論：看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)有什么危害？8小結(jié)：看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)，不僅影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)。9過(guò)渡語(yǔ)：如果從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，對(duì)今后工作有

29、什么影響？10講故事，演示投影：課文中宇宙飛船墜毀的故事。11提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，李鋼在想什么？你們?cè)谙胧裁矗?2.小結(jié)（要點(diǎn)）：（I）抄錯(cuò)題、看錯(cuò)數(shù)，會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，影響知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)；（2）如果養(yǎng)成壞習(xí)慣，會(huì)給將來(lái)的工作造成非常嚴(yán)重的后果；（3）我們要從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好習(xí)慣。板書(shū)：造成嚴(yán)重后果三、樹(shù)立榜樣，明確怎樣做到不馬虎。結(jié)合上面的事例分析造成馬虎的原因：不把事情放在心上，不重視自己要做的事情，不認(rèn)真，不細(xì)心。請(qǐng)學(xué)習(xí)、做事不馬虎的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣做到不馬虎。討論：他們是怎樣做到不馬虎的？小結(jié)：學(xué)習(xí)、做事不馬虎，應(yīng)該把要做的事情放在心上，做事時(shí)認(rèn)真、精神集中、細(xì)心。做作業(yè)

30、不馬虎要做到“四仔細(xì)”：做前仔細(xì)看題；做時(shí)認(rèn)真思考；仔細(xì)寫(xiě)，別寫(xiě)錯(cuò)；做完作業(yè)要仔細(xì)檢查。四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全課，指導(dǎo)學(xué)生記住馬虎的危害及怎樣做到不馬虎。復(fù)習(xí)鞏固，討論：馬虎對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)有什么危害？養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣有什么危害？怎樣做到不馬虎？讀一讀：讀兒歌。說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有什么收獲，今后怎樣克服馬虎的缺點(diǎn)，培養(yǎng)不馬虎的好習(xí)慣。4結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家明確了不要小看小馬虎。小馬虎會(huì)造成大危害。學(xué)習(xí)、做事要有責(zé)任心，把要做的事情放在心上，認(rèn)真、細(xì)心地去做，才能把事情做好。板書(shū)設(shè)計(jì)：一不做“小馬虎”馬虎危害大事情做不好，耽誤事，學(xué)習(xí)受影響，工作受損失。風(fēng)兒輕輕吹主題目標(biāo)：1、感受風(fēng)的不同

31、特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。2、觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及風(fēng)的利用。3、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過(guò)玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。第1課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、制作風(fēng)車的工具和用品。2、收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。3、收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。4、學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)畫(huà)用品。第一課時(shí)主題目標(biāo)：1、感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。2、畫(huà)出風(fēng)的感受?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣樹(shù)兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰。水兒見(jiàn)它浪花起，云兒見(jiàn)它快快跑。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？二、找

32、風(fēng)組織學(xué)生到操場(chǎng)上去游戲并觀察1、從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹(shù)枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動(dòng)、頭發(fā)飛揚(yáng)）2、風(fēng)吹到身上是什么感覺(jué)？三、造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會(huì)利用空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原理）四、畫(huà)風(fēng)剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會(huì)了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，看看誰(shuí)的畫(huà)最能表現(xiàn)風(fēng)。1、小組交流2、全班交流五、結(jié)束新課，布置作業(yè)。第二課時(shí)1、結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。2、學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，感受風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談風(fēng)入課這節(jié)課我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)好嗎？二、論風(fēng)1、你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）2、風(fēng)對(duì)人們有什么害處呢？（沙

33、塵暴、臺(tái)風(fēng)等）3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹(shù)造林）三、玩風(fēng)上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)做個(gè)風(fēng)車玩玩。1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車。2、到戶外玩風(fēng)車。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入主題：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)兩則謎語(yǔ)，你來(lái)猜猜看：謎語(yǔ)一：看不見(jiàn)來(lái)摸不到，四面八方到處跑，飛過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。（生猜：風(fēng)）謎語(yǔ)二：樹(shù)兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰。水見(jiàn)它浪花起，云兒見(jiàn)它快快跑。猜一猜，這是什么？（風(fēng)）師：對(duì)，就是風(fēng)，今天主題我們將要去感受風(fēng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)，去了解風(fēng)。來(lái)，讓我們一塊兒來(lái)讀題目。（板書(shū)：風(fēng)兒吹呀吹，生齊讀）二、

34、活動(dòng)一：探究風(fēng)的成因：師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一件玩具，你們想看看嗎？師：那就請(qǐng)同學(xué)們先把眼睛閉上，（出示五彩的風(fēng)車）把眼睛睜開(kāi)。（學(xué)生興致高）師：這是什么？漂亮嗎？師：誰(shuí)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)？師：我們請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，比比看誰(shuí)的風(fēng)車最先轉(zhuǎn)起來(lái)，而且轉(zhuǎn)得快?。▋擅瑢W(xué)自己想辦法把風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，如：用嘴把風(fēng)車吹動(dòng)，跑動(dòng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)）師：兩名同學(xué)的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來(lái)了，而且都轉(zhuǎn)得很快，你們真棒！師：風(fēng)車為什么能轉(zhuǎn)起來(lái)呢？（因?yàn)橛酗L(fēng)）師：對(duì)了，就是因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)車才轉(zhuǎn)起來(lái)了。在同學(xué)們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學(xué)使勁吹、用力跑，空氣也跟著同學(xué)們做起了運(yùn)動(dòng)，動(dòng)起來(lái)了，這樣就形成了風(fēng)。風(fēng)，就形成于空氣的流動(dòng)。師：聽(tīng)風(fēng)

35、姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你們?cè)谝黄鸬目諝?，我?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我是一種流動(dòng)的空氣，所以你們既看不見(jiàn)我又摸不著我。）（教師板書(shū)小結(jié)。）三、活動(dòng)二：尋找風(fēng)、感受風(fēng)：師：風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮，一會(huì)兒功夫就跑到畫(huà)中去了，原來(lái)它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？（課件出示幾組表現(xiàn)風(fēng)的圖片，并配有風(fēng)聲）四人一小組討論，并說(shuō)說(shuō)：你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的？（師巡視了解學(xué)生討論情況）集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。（預(yù)設(shè)：生：風(fēng)姐姐藏在同學(xué)的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)槟莻€(gè)小女孩的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來(lái)了。生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。生：風(fēng)姐姐藏在這兒！還好這個(gè)同學(xué)用手把

36、帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個(gè)小女孩聞到花香了，說(shuō)明有風(fēng)。生：遠(yuǎn)處房子上的炊煙也被風(fēng)吹彎了。生：風(fēng)箏飛起來(lái)了。）師：同學(xué)觀察得真仔細(xì)！風(fēng)姐姐無(wú)處不在。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？（生離開(kāi)座位找“風(fēng)”，然后匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：藏在窗口的風(fēng)車那兒！你們看，風(fēng)車還在轉(zhuǎn)呢；還有窗外的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)；墻上貼的畫(huà)報(bào)在動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)）師：好！你們觀察得可真仔細(xì)呀！風(fēng)姐姐逃不過(guò)同學(xué)們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風(fēng)。（隨著師的敘述，多媒體播放大自然中“風(fēng)”的錄像片段，師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。）師：大自然的風(fēng)多美呀！所以古往今

37、來(lái)許多著名的大詩(shī)人寫(xiě)下了不少與“風(fēng)”有關(guān)的千古名句，我們語(yǔ)文課才學(xué)過(guò)幾首，你們還記得嗎？（師生齊背古詩(shī)春曉村居）四、活動(dòng)三：議論風(fēng)的作用：1、積極的：師：風(fēng)姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁灘上風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，正為我們?nèi)祟惏l(fā)電！這就是風(fēng)力發(fā)電站。（課件出示圖片）師：小朋友們，在平時(shí)的生活中，風(fēng)姐姐還能為我們做什么事呢？四人小組討論，看哪組想得多。小組討論（乘涼、扇子、風(fēng)能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、開(kāi)帆船等。）師：討論好了嗎？哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？補(bǔ)充2、消極的：小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我們帶來(lái)了幸福生活，不過(guò)，風(fēng)姐姐有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，你在哪

38、兒見(jiàn)過(guò)嗎？（生談）老師這里有一段資料，請(qǐng)小朋友睜大眼睛，仔細(xì)看。（課件展不有關(guān)沙塵暴的資料，圖片）沙塵暴是一種惡劣的風(fēng)沙天氣。發(fā)生時(shí)，飛機(jī)、火車和汽車被迫停運(yùn)；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經(jīng)濟(jì)作物等等。臺(tái)風(fēng)會(huì)吹倒房屋，拔起大樹(shù)，掀翻船只，造成人員傷亡。龍卷風(fēng)過(guò)處，樹(shù)木被齊刷刷攔腰折斷。師：太可怕了，看到這里，想一想：難道這只是風(fēng)姐姐的錯(cuò)嗎？（交流：讓學(xué)生明白是亂砍樹(shù)木造成的）師：你準(zhǔn)備怎么做？（只要我們保護(hù)好環(huán)境，風(fēng)姐姐就不會(huì)發(fā)脾氣了?。煟褐灰獝?ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姐姐成為我們的好朋友，專為我們做好事。相信有了小朋友們和我們?nèi)祟惖墓餐袆?dòng)，風(fēng)姐姐是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的。五、拓展活

39、動(dòng)，布置任務(wù)：1、課下繼續(xù)尋找風(fēng)?；▋翰輧赫婷利惤虒W(xué)目標(biāo)：1、觀察春季人們的種植活動(dòng)，初步理解“一年之計(jì)在于春”的含義。2、通過(guò)種植與觀察記錄等活動(dòng)，感受生命的成長(zhǎng)，體驗(yàn)豐收的不易。3、培養(yǎng)勇于實(shí)踐、敢于負(fù)責(zé)、做事有始有終的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察春季人們的種植活動(dòng)，親身體驗(yàn)種植活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解“一年之計(jì)在于春”的含義，感受生命的成長(zhǎng)，體驗(yàn)豐收的不易。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)二、引導(dǎo)新課：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)播放歌曲小雨沙沙師：這首歌曲多好聽(tīng)呀！春天小雨沙沙地下，種子要發(fā)芽。你們看貝貝邀請(qǐng)我們和他一起種小苗，你們高興嗎？出示圖片板書(shū)課題：小苗快快長(zhǎng)三、講授新課：1、師：春天天氣變暖了，

40、風(fēng)兒變?nèi)崃?，雨水多了起?lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇。春天是種植的好季節(jié)，我們和貝貝先去看看人們?cè)诜N些什么吧。2、播放課件：播種的季節(jié)3、展示植物師：同學(xué)們看到了，春季人們?cè)诜N花、種樹(shù)、種莊稼。在我們的生活中有許多人喜歡種植活動(dòng)，哪位同學(xué)愿意把你從家里拿來(lái)的植物介紹給大家？請(qǐng)你介紹的時(shí)候說(shuō)清植物的名字、是誰(shuí)種的，好嗎？（找45位學(xué)生介紹植物）師：還有許多同學(xué)帶來(lái)了植物請(qǐng)你們向同桌的同學(xué)介紹一下你的植物。學(xué)生互相介紹植物教師根據(jù)學(xué)生展示情況出示并介紹四種植物出示白菜苗、蘿卜苗、蒜苗、吊藍(lán)師：這盆是蘿卜苗，它是用蘿卜培育出來(lái)的。師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來(lái)的。師：這盆是吊藍(lán)，它是從吊藍(lán)媽媽身上摘下一束，種在

41、土里長(zhǎng)出的新吊藍(lán)。4、學(xué)習(xí)種蒜（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來(lái)的。你們觀察一下，他們有什么不同？（2）同學(xué)們說(shuō)對(duì)了，一盆蒜苗是用土種出來(lái)的，一盆蒜苗是用水泡出來(lái)的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛(ài)呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用水種大蒜好不好？師：我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。出示要貼的字（剝蒜、連接、倒水）（3）講析種蒜過(guò)程首先我們把大蒜剝?nèi)テ?，選擇光滑的蒜瓣做種子。剝皮的時(shí)候從蒜的尾部剝，盡量不要碰傷蒜肉。演示剝蒜選蒜蒜剝好了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒜瓣吧！這是蒜頭，蒜芽是從這里長(zhǎng)出來(lái)的，這

42、是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。第二步是用鐵絲把蒜瓣連起來(lái)，這樣做是為了固定蒜瓣。注意用鐵絲時(shí)大拇指和食指捏住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過(guò)去演示用鐵絲連接蒜穿時(shí)鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做呢？（為了讓蒜根部均勻吸水）。用鐵絲時(shí)要小心，穿好后把鐵絲擰在一起。注意老師擰鐵絲的動(dòng)作，把兩根鐵絲交*，轉(zhuǎn)動(dòng)一下。如果遇到難題，你可以請(qǐng)身邊的老師幫助對(duì)嗎？現(xiàn)在我把連接好的蒜放進(jìn)容器里。注意放時(shí)要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒(méi)過(guò)根部就可以了?，F(xiàn)在同學(xué)們可不要用手揉眼睛呀！因?yàn)槲覀兊氖稚嫌兴庵?，揉眼?huì)刺痛眼睛的?？蓯?ài)的動(dòng)物教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)

43、：多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。能力目標(biāo)：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處；2、引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。學(xué)習(xí)材料：課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、各種制作動(dòng)物的媒材等。教學(xué)過(guò)程：一、觀察了解自然界中可愛(ài)的動(dòng)物：1、游戲

44、導(dǎo)入：你演我猜。可以模仿動(dòng)物的聲音或是動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜一猜。2、課件展示：自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。3、調(diào)查：你還了解那些動(dòng)物的可愛(ài)之處？教學(xué)意圖：做游戲是每一個(gè)孩子的天性，他們非常愿意模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。通過(guò)你演我猜，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界中各種不同動(dòng)物的可愛(ài)之處，如動(dòng)物的動(dòng)作、外形、顏色或是玩耍的時(shí)候、吃奶的時(shí)候等等，讓學(xué)生從多角度去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)。二、欣賞感受藝術(shù)作品中可愛(ài)的動(dòng)物：1、民間工藝品布老虎2、徐悲鴻的奔馬3、動(dòng)物剪紙4、米羅鳥(niǎo)的愛(ài)撫教學(xué)意圖：通過(guò)賞析中外藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性，并且

45、可以提高學(xué)生的欣賞能力。三、探討研究小朋友制作的可愛(ài)動(dòng)物：1、賞析小朋友制作的可愛(ài)的動(dòng)物作品。如：紙做的、橡皮泥、折紙2、探討制作動(dòng)物材料的運(yùn)用以及制作方法。如：想好動(dòng)物選擇材料或根據(jù)材料決定制作動(dòng)物。教學(xué)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行欣賞，探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物以及制作動(dòng)物的各種方法。四、合作設(shè)計(jì)“動(dòng)物園”中可愛(ài)的動(dòng)物：1、教師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動(dòng)物園”。2、討論分工合作的方法。3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分工是現(xiàn)代人必備的生存競(jìng)爭(zhēng)能力，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，與人合作的能力。五、欣賞評(píng)述我們制作的可愛(ài)的動(dòng)物：1、“小小動(dòng)物園

46、”作品展示。2、評(píng)述作品。教學(xué)意圖：抓住動(dòng)物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對(duì)自己或他人的“小小動(dòng)物園”進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。六、拓展升華了解保護(hù)自然界中可愛(ài)的動(dòng)物：1、拓展：（1）了解動(dòng)物的種類。（2）了解關(guān)于動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。（3）了解我國(guó)的珍奇動(dòng)物。2、升華：（1）動(dòng)物與人類、與環(huán)境的關(guān)系。（2）我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)動(dòng)物。教學(xué)意圖：通過(guò)對(duì)動(dòng)物知識(shí)的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解更多的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。了解動(dòng)物與人類、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。9我和我的家教學(xué)目標(biāo)：1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)

47、慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。3、為自己的家人感到驕傲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。課前準(zhǔn)備：1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）二、學(xué)習(xí)新課（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師

48、？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來(lái)為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會(huì)種莊稼工作之余，爸爸喜歡坐在樹(shù)蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時(shí)還會(huì)跟著電視一起哭、一起笑姐姐上小學(xué)四年級(jí)，她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書(shū)媽媽?xiě)牙锉е男∨笥咽俏业男∶妹?，那時(shí)她剛剛會(huì)走路3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？板書(shū)：工作愛(ài)好習(xí)慣（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既

49、了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）（二）介紹自己的家人1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)

50、行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？教學(xué)反思：這一課的題目為我的一家人。一個(gè)題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對(duì)于小朋友來(lái)是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學(xué)氣氛很活躍。但對(duì)一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。另外，老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述的指導(dǎo)也很重要。上好這節(jié)課，不僅能達(dá)到品德與生活方面的訓(xùn)練，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的

51、稱呼方式。2、講述家庭生活中的親情故事，進(jìn)一步感受家庭生活的溫馨。教學(xué)重點(diǎn)：知道家人之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備1、每人準(zhǔn)備一張和家人一起活動(dòng)的照片。如全家旅游、過(guò)生日、爺爺教自己種花；火種別一個(gè)印象深刻的故事。2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來(lái)。3、水彩筆老師準(zhǔn)備：1、畫(huà)圖紙若干。2、老師準(zhǔn)備一個(gè)家庭生活錄音故事教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰(shuí)還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請(qǐng)一個(gè)三代人同住的同學(xué)來(lái)介紹）2、問(wèn)：你們家有這么多人，你能說(shuō)出家人之間的關(guān)系嗎？（自己家人的情況是學(xué)生最熟悉的，從介紹自己家

52、人的情況入手引入新課，引導(dǎo)學(xué)生迅速的進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且減少理解的難度。）3、揭示課題：我的一家人二、學(xué)習(xí)新課1、老師展示有長(zhǎng)輩頭像的家庭成員表?？幢?，自己小聲說(shuō)說(shuō)家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說(shuō)一說(shuō)。2、出示兒歌，大家回答?！盃敔斒前职值陌职?，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹“進(jìn)行搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補(bǔ)充練習(xí)“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？3、把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進(jìn)行搶答練習(xí)。通過(guò)小組間你問(wèn)我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關(guān)系。4、老師知道我們班許多同學(xué)老家都在外省市，誰(shuí)能用老家話說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣稱呼家里的

53、親人的？5、老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個(gè)稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習(xí)慣稱呼不同的同學(xué)。6、在我們每個(gè)人的家里，都會(huì)發(fā)生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰(shuí)愿意給大家講講你家的故事？請(qǐng)同學(xué)到前邊講自己家的故事。7、老師播放班上某位同學(xué)帶來(lái)的家庭生活錄像帶，全班同學(xué)欣賞。8、放可愛(ài)的家庭歌曲，把自己準(zhǔn)備的和家人一起活動(dòng)的照片貼在書(shū)上。9、在小組間講講自家的故事，同時(shí)放輕音樂(lè)三、小結(jié)：進(jìn)行愛(ài)家庭教育。探究活動(dòng)目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己的家人，訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力。探究?jī)?nèi)容及形式；1、觀察了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣等。2、同桌互相介

54、紹自己家人的情況。3、在活動(dòng)課上介紹自己的家人。4、重點(diǎn)請(qǐng)外省的學(xué)生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋。教學(xué)反思：本課以親親一家人為題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)熟悉家庭成員之間的關(guān)系，增進(jìn)家人的親切感；通過(guò)講家人的故事，拉進(jìn)了孩子與家人之間的距離，使孩子進(jìn)一步感受到家庭的溫馨。本課在教學(xué)形式上也采用了多樣教學(xué)。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學(xué)生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。第二課家人的愛(ài)一、主題目標(biāo)：1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。2、學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)

55、調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感。三、課前準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛(ài)心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛(ài)，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。一、情景導(dǎo)課讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來(lái)，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出“我們”在一年年長(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛(ài)才使“我們”一天天成長(zhǎng)。（板書(shū)課題；家人的愛(ài)）二、活動(dòng)組織（是愛(ài)讓我長(zhǎng)大）活動(dòng)一：1、引導(dǎo)學(xué)生年6頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。2、參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)

56、生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛(ài)?；顒?dòng)二：1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛(ài)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么？做些什么？活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)結(jié)束全課。我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長(zhǎng)對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。二、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一引導(dǎo)學(xué)生看8頁(yè)、9頁(yè)的幾幅圖?；?/p>

57、動(dòng)二這也是愛(ài)1、分組討論：結(jié)合課本第8、9頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。3、分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛(ài)不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛(ài)心的回報(bào)。一、主題目標(biāo)：1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂

58、得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。2、學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感。三、課前準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛(ài)心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛(ài)，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。一、情景導(dǎo)課讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來(lái)，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出“我們”在一年年長(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛(ài)才使“我們”一天天成長(zhǎng)。（板書(shū)課題；家人的愛(ài)）二、活動(dòng)組織（是愛(ài)讓我長(zhǎng)大）活動(dòng)一：1、引導(dǎo)學(xué)生年

59、6頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。2、參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛(ài)?；顒?dòng)二：1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛(ài)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么？做些什么？活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)結(jié)束全課。我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。第四課時(shí)一、教學(xué)目

60、標(biāo)：懂得家長(zhǎng)對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。二、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一引導(dǎo)學(xué)生看8頁(yè)、9頁(yè)的幾幅圖?；顒?dòng)二這也是愛(ài)1、分組討論：結(jié)合課本第8、9頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。3、分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛(ài)不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是