小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：童年的水墨畫(huà)教案

1、課題童年的水墨畫(huà)課型講讀課文授課2 課時(shí)時(shí)間學(xué)問(wèn)與技能：1. 熟悉“ 墨、染” 等6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 墨、染、竿” 等11 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“ 水墨畫(huà)、葫蘆、蘑菇” 等詞語(yǔ)；教學(xué)2. 朗讀課文,懂得課文內(nèi)容,背誦喜愛(ài)的詩(shī)歌,感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)；過(guò)程與方法：目標(biāo) 1.有感情地朗讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌描畫(huà)的意境； 2. 聯(lián)系上下文懂得詩(shī)句的意思；情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年幸福歡樂(lè)的生活和美好的愿望；教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀課文,感受兒童豐富的想象力；教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)童年生活的歡樂(lè),感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)；第一課時(shí)教學(xué)1. 1. 熟悉“ 墨、染” 等 6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 墨、染、竿” 等11 個(gè)生字,正確

2、讀目標(biāo)寫(xiě)“ 水墨畫(huà)、葫蘆、蘑菇” 等詞語(yǔ)；2. 正確、流利地朗讀課文,初步懂得課文；教具課件；預(yù)備（導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入,引出課題；【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合同學(xué)1. 童年是一幅畫(huà),畫(huà)里有我們五彩的生活,童年是一生活實(shí)際,談話導(dǎo)入,）分激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,進(jìn)入詩(shī)個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里有我們的想象和向往；今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)童鐘年的水墨畫(huà)；（板書(shū)：童年的水墨畫(huà)）歌的學(xué)習(xí)中；】2. 孩子們回憶童年中的趣事,講給大家聽(tīng)聽(tīng),一起分第 1 頁(yè),共 11 頁(yè)享歡樂(lè) 3. 讓我們走入詩(shī)歌,感受“ 我” 童年的歡樂(lè)吧！二、初讀全文,熟悉生字1. 初讀課文；初讀詩(shī)歌,我們不僅要讀精確,仍要專心去感受；請(qǐng) 同學(xué)們自由讀課文,不添字,

3、不漏字,把字音讀精確,仍要把聲音放輕一些；（課件出示 2）【設(shè)計(jì)意圖：課件出示 預(yù)習(xí)要求,放手同學(xué)自 學(xué),讓同學(xué)有據(jù)可依,表達(dá)了同學(xué)是主體的教 學(xué)理念；】要求：讀準(zhǔn)字音,讀通順句子；邊讀邊摸索,在不懂得的地方做上記號(hào)；2. 檢查讀書(shū)情形；（1）（課件出示 3）生字,讀生字；（新課m r n n t ng su b l n h shu n m 【設(shè)計(jì)意圖：勉勵(lì)同學(xué)墨 染竿騰碎撥浪葫蘑菇自主識(shí)字,相互溝通指自己練讀,指名讀；正,培育同學(xué)的自學(xué)能教學(xué)師生共同正音：留意讀準(zhǔn)：平舌音“ 碎” 翹舌音“ 染力、探究才能；】分鐘）爽 ” ,前鼻音“ 竿” ,后鼻音“ 騰浪” 等；“ 蘑菇” 在一起時(shí),“ 菇

4、” 讀輕聲；（2）（課件出示 4）詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)；水墨畫(huà) 染綠浪花 濺起 清新 打碎自由讀,小組讀,指名讀；留意讀準(zhǔn)：前鼻音“ 濺”,后鼻音“ 爽” ；（開(kāi)火車讀,齊讀）3. 同學(xué)以自己喜愛(ài)的方式再讀一讀這幾首兒童詩(shī)（可 以獨(dú)自讀,也可以和同座合作讀） ,看看哪些地方使你受到 印象深刻,做做記號(hào),再有感情地朗讀體會(huì)；組長(zhǎng)匯報(bào),全班溝通,師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)判所提出的問(wèn) 4 題,并解決疑問(wèn)；（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）5. 朗讀課文,自同學(xué)字新詞；1 同學(xué)查字典自同學(xué)字,懂得不懂的詞語(yǔ),并做好筆 記； 2 老師檢查自學(xué)情形；第 2 頁(yè),共 11 頁(yè)請(qǐng)同學(xué)們分篇讀課文,看生字的讀音是否正確；抽查對(duì)詞語(yǔ)的懂

5、得,要求同學(xué)們不但能談出字典上 的釋義,而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱亩茫?（課件出示 5）水墨畫(huà)：中國(guó)畫(huà)的一種；用水墨或以水墨為主略施淡 彩的繪畫(huà)；斗笠：遮陽(yáng)光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油 紙或箬竹的葉子等制成；梳妝：梳洗裝扮；玉帶：古代官員所用的玉飾腰帶；老師指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)看圖懂得 “ 水墨畫(huà)、 斗笠、梳妝、玉帶” 這幾個(gè)詞的意思；三、再讀課文,明白內(nèi)容；1. 輕聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各首兒童詩(shī)的主要內(nèi)容；試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞,概括主要內(nèi)容；生個(gè) 別回答,老師隨機(jī)板書(shū)：“ 溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采 蘑菇” ；（板書(shū)：溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇）2. 分組讀詩(shī),生概括全詩(shī)大意；3.

6、 朗讀課文,質(zhì)疑,解決文中不懂得的詞語(yǔ)；騰四、識(shí)記生字,寫(xiě)字指導(dǎo)；1. （課件出示 6 生字田字格） 會(huì)寫(xiě)字：墨 染 竿 騰 碎 撥 浪 葫 爽 蘑 菇指名讀,齊讀,指名領(lǐng)讀；2. 識(shí)記生字 看看這些字,你是如何識(shí)記這些字的？【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫(xiě)字先 讀后記,再書(shū)寫(xiě),保證 足夠的時(shí)間書(shū)寫(xiě),使學(xué) 生能夠培育良好的書(shū)寫(xiě) 習(xí)慣；】（1）形聲字識(shí)字：竿 浪 葫 蘑 菇 碎（2）熟字比較；如：黑一墨 醉一碎（3）猜謎語(yǔ)：“ 飛刀投向人靶子：奪奪奪奪！ ” 謎底是“ 爽”“ 八點(diǎn)九點(diǎn)十點(diǎn)” 謎底是“ 染”；3. 開(kāi)火車讀,一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好會(huì)寫(xiě)的字；大家一起讀一讀,記住每個(gè)字的字形；這幾個(gè)字怎樣寫(xiě)才能做到

7、規(guī)范、美觀？出示田字格第 3 頁(yè),共 11 頁(yè)中的范字,對(duì)比樣字仔細(xì)觀看讀帖；溝通：提示大家在寫(xiě)哪個(gè)字的時(shí)候留意什么？“ 墨、染、竿、葫、蘑、菇” 都是上下結(jié)構(gòu)的字；除 了“ 墨” 是上寬下窄的字,其余都是上窄下寬的字；“ 碎、浪” 是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬；在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上,老師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)“ 爽、蘑”：“ 爽”的筆順是： 先寫(xiě)“ 大” ,再寫(xiě)左邊兩個(gè) “ ” ,最終寫(xiě)右邊的兩個(gè)“ ”；“ 蘑” 留意字要寫(xiě)扁一些,留意筆畫(huà)的穿插避讓；同學(xué)再次練寫(xiě)；一生到黑板上寫(xiě),其他同學(xué)在本子 上寫(xiě),老師評(píng)判；4. 同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě),老師巡察,個(gè)別指導(dǎo)；5. 實(shí)物投影寫(xiě)得優(yōu)秀的同學(xué)習(xí)字, 由寫(xiě)字的同學(xué)說(shuō)說(shuō) 寫(xiě)

8、好字的做法；課堂小結(jié)及拓展延謄寫(xiě)本課生字,小組評(píng)比,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)的最好,好在哪里；伸（）讀熟溪邊分鐘板書(shū) 內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】 18 童年的水墨畫(huà) 溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇教學(xué)反思勝利之處：1. 本課上課伊始,談話導(dǎo)入,然后出示預(yù)習(xí)要求,同學(xué)自主解決生字新詞,掃清閱讀障 礙；同學(xué)輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)；不足之處： 應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)同學(xué)多多質(zhì)疑,養(yǎng)成從小動(dòng)腦的好習(xí)慣；第 4 頁(yè),共 11 頁(yè)其次課時(shí) 教學(xué) 1. 有感情地朗讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌描畫(huà)的意境；目標(biāo) 2. 聯(lián)系上下文懂得詩(shī)句的意思；教具預(yù)備課件；教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊（導(dǎo)入1. 指名朗讀生字、新詞； （課件出示 8

9、）知,出示字詞,引入課）分水墨畫(huà) 染綠浪花 濺起 清新題,溫故而知新；】竹竿 打碎 葫蘆 蘑菇 松針鐘2. 談話導(dǎo)入：這節(jié)課,我們就來(lái)看看這三首兒童詩(shī)都寫(xiě)了什么內(nèi)容；二、精讀課文,深化感悟； 1. 自由讀詩(shī)生自由朗讀全詩(shī),懂得詩(shī)歌大意,在不懂得的地方的打上“ ？” ；（新課）2. 懂得大意指名生讀詩(shī),其余生邊聽(tīng)邊試著在【設(shè)計(jì)意圖： 留意引導(dǎo)每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞, 概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答,同學(xué)談自己的感受, 注老師隨機(jī)板書(shū)（溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇” ）；重同學(xué)的主觀體驗(yàn)；】（板書(shū)：溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇）教學(xué)3. 分組讀詩(shī),生概括全詩(shī)大意；分鐘4. 賞析詩(shī)句 （課件出示 9：?jiǎn)?/p>

10、題）畫(huà)出文中出色的語(yǔ)句,反復(fù)誦讀、體會(huì)；（1）讀了童年的水墨畫(huà) ,你有什么感覺(jué) . （感覺(jué)作者寫(xiě)的真是一幅幅畫(huà),是童年生活的一 個(gè)個(gè)鏡頭；）（2）假如溪邊是一幅畫(huà)的話,不知你在畫(huà)上都 看到了什么 . 預(yù)設(shè)：看到了清澈的碧綠的小溪,小溪中映出溪 邊的垂柳,映出了釣魚(yú)孩子的影子；第 5 頁(yè),共 11 頁(yè)預(yù)設(shè)：我觀察了孩子釣竿上的紅蜻蜓；預(yù)設(shè)：我觀察了當(dāng)魚(yú)釣上來(lái)時(shí),那溪里的漣漪和碎了的人影、樹(shù)影,以及在草地上蹦跳的魚(yú)和手忙腳 亂的孩子；（板書(shū)：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓）（3）就這樣邊讀邊想象,你才能真正地走進(jìn)詩(shī)境；不知這些畫(huà)給你怎樣的感覺(jué) . （課件出示 10：溪邊圖文）生 1：這是一幅有靜有動(dòng)

11、的畫(huà)；小溪、垂柳、人 影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的,由于它們都在等待【設(shè)計(jì)意圖： 分析詩(shī)歌 水里魚(yú)兒上鉤；當(dāng)魚(yú)兒上鉤后,這種靜被魚(yú)的掙扎、的表達(dá)特點(diǎn), 仿照詩(shī)歌人的歡樂(lè)打破了,溪邊喧鬧起來(lái)了；特點(diǎn),練習(xí)寫(xiě)話,訓(xùn)練生 2：這是一幅顏色艷麗的畫(huà)；這里有綠色的柳 同學(xué)的寫(xiě)話才能；】樹(shù),有綠色的溪水,連人影都被這溪水染綠了,并且 有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴,真是“ 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”,多美 的畫(huà)面啊 . （課件出示 11：江上圖文）生 3：這是一幅歡樂(lè)的戲水畫(huà)；水中鴨子拍著翅 膀玩耍,孩子們也用雙手撥動(dòng)著浪花,歡樂(lè)地在水中 玩耍；（板書(shū)：鴨子、孩子戲水）（課件出示 12：林中圖文）生 4：這是一幅歡樂(lè)的采蘑菇圖,

12、山林中,蘑菇點(diǎn)點(diǎn),人影綽綽；（板書(shū)：蘑菇多多,人影綽綽）小結(jié)：你們真的是專心去讀書(shū),專心去體會(huì)了,把這樣的體會(huì),融入我們的朗讀中,肯定會(huì)讀得很美 很美；三、鑒賞寫(xiě)法,仿寫(xiě)詩(shī)歌 1. 這首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？主要通過(guò)捕獲鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景,有一種 動(dòng)態(tài)的美,仍有肯定的故事情節(jié)性；第 6 頁(yè),共 11 頁(yè)2. 仿照這兩首詩(shī)中的其中一首, 記錄下自己的童 年理想與童年趣事；3. 生動(dòng)筆習(xí)作,老師巡察；4. 溝通作品,師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)；課堂小結(jié)四、總結(jié)延長(zhǎng)及拓展延 伸童年,有太多值得我們記憶、保藏的場(chǎng)景,請(qǐng)大 家課外多閱讀其他兒童詩(shī), 豐富我們對(duì)童年生活的記憶,或者仿照課文寫(xiě)法, 記錄下自己童年

13、的出色片段,與大家共享；（）分鐘【板書(shū)設(shè)計(jì)】板書(shū)溪邊釣魚(yú)：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓童年的水墨畫(huà)內(nèi)容江上戲水：鴨子、孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多,人影綽綽教學(xué)反思勝利之處：1. 在兒童的眼睛里,世界是那么漂亮；在他們的世界里,生命是那么自由,所以,在他們看來(lái),理想可以無(wú)限翱翔,歡樂(lè)可以無(wú)限傳達(dá)；因此,教學(xué)中應(yīng)放手讓同學(xué)朗讀,讓他們讀個(gè)夠,讀個(gè)透,結(jié)合誦讀,以自己的生活體驗(yàn)感悟文本,體會(huì)詩(shī)歌情感,并且鑒 賞詩(shī)歌寫(xiě)法,用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受；重視朗讀訓(xùn)練；2. 最終指導(dǎo)同學(xué)借鑒詩(shī)歌寫(xiě)法,借鑒詩(shī)歌的表達(dá)方法,詩(shī)化自己的表達(dá)方式,準(zhǔn)時(shí)抒 于筆端；不足之處：第 7 頁(yè),共 11 頁(yè)在課堂教學(xué)中,仍

14、有很多的不足之處,朗讀的指導(dǎo)和朗讀量仍欠缺；要想讓同學(xué)真正 懂得一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠老師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不 到多大的成效的；所以要想同學(xué)懂得得完全,一個(gè)重要的手段便是讀；備課素材 備課素材【寫(xiě)作背景】童年的水墨畫(huà)是部編版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文,也是一組兒童詩(shī),攝取了一組兒童生活的鏡頭,表現(xiàn)了孩子們童年生活的歡樂(lè)：溪邊 釣魚(yú)的孩子,那樣的歡樂(lè),悄悄的溪水映著愛(ài)美的柳樹(shù),映著釣魚(yú)孩子的 倒影,悄悄的釣魚(yú)竿,立著紅蜻蜓,我們好像覺(jué)得空氣都停止了流淌,好像大家都怕魚(yú)受驚,而魚(yú)上鉤的一剎那,這種靜馬上被打破了,溪水動(dòng)了,人影碎了,魚(yú)躍人歡,寥寥幾句,勾 勒出一個(gè)現(xiàn)

15、代垂釣兒童的形象；江上 戲水的孩子,那樣的頑皮,一群孩子像鴨群一樣跳入水中,在水里相互你 潑我濺地玩耍,就在這玩耍中,一個(gè)孩子鉆入水中,不見(jiàn)了,突然一陣水花,他顯現(xiàn)了,調(diào) 皮地笑著,露出兩對(duì)小虎牙；一群孩子的玩耍和一個(gè)孩子的特寫(xiě),給人以鮮明的形象感；林中孩子們戴著斗笠,冒著毛毛細(xì)雨,在林中采蘑菇；蘑菇多多,星羅棋布,人影 綽綽,布滿林中,驚喜的叫聲,收成的歡樂(lè),響徹松林；這首詩(shī)里充滿著的濃濃的現(xiàn)代氣息,現(xiàn)代兒童生活得更加幸福,或呼朋喚友去釣魚(yú)、游 泳、采蘑菇,時(shí)時(shí)享受著童年生活的歡樂(lè)；讀著它,那孩子嘴邊的笑意,那陣陣歡樂(lè)的笑聲,好像就在眼前閃耀著,就在耳邊充盈著；【作者介紹】張繼樓,男,江蘇宜

16、興人,1926 年誕生,漢族,大專學(xué)歷,文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)職稱；解放前即開(kāi)頭發(fā)表小說(shuō)、散文；參與革命后,由于工作需要,向民間藝人學(xué)習(xí)曲藝創(chuàng)作,發(fā)表和整理出版了十多本唱詞 包括傳統(tǒng)相聲 ；后從事兒童文學(xué)創(chuàng)作, 出版兒童文學(xué)集 包括兒歌、兒童詩(shī)、民間故事等 20 多種；主編兒童文學(xué)讀物30 多種,有 20 件作品在全國(guó)、省 市級(jí)報(bào)刊的兒童文學(xué)創(chuàng)作優(yōu)秀作品評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng) 全國(guó)一等獎(jiǎng) 1 件、三等獎(jiǎng) 2 件 ；國(guó)家級(jí)文藝協(xié)會(huì)職務(wù) : 中國(guó)作家協(xié)會(huì)、中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員；作品童年的水墨畫(huà)被選入人教版五年級(jí)下冊(cè)第九課兒童詩(shī)兩首中其次首；著有營(yíng)帳邊有一條小河在城市的大街上在農(nóng)村的田野上夏天到來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)飛

17、種子坐飛機(jī)彩色的童年張繼樓兒歌金佛山下的傳奇 合出 會(huì)唱歌的灑水車 合第 8 頁(yè),共 11 頁(yè)出 張繼樓兒童文學(xué)選等作品 27 種；【與文章相關(guān)的資料介紹】水葫蘆水葫蘆的學(xué)名為“ 鳳眼蓮”,俗稱：水葫蘆、水風(fēng)信子等,由于在每個(gè)葉柄中部都有一個(gè)膨大似葫蘆的球狀體而得名,水葫蘆也正是由于這個(gè)充有空氣的海綿體才使得整個(gè) 植株能漂浮在水面上；水葫蘆最早從南美巴西引進(jìn),主要用于解決生豬的飼料問(wèn)題；它喜愛(ài)高溫潮濕,在攝氏2535 度下生長(zhǎng)最快,而且速度驚人,通常情形下在8 個(gè)月內(nèi)就能從 10棵增至 60 萬(wàn)棵,是公認(rèn)的生長(zhǎng)最快的植物之一；也因此被列為世界十大害草之一；由于目前已很少使用水葫蘆作為豬飼料,因

18、此,水葫 蘆的泛濫堵塞河道、影響交通,其腐枝敗葉污染水質(zhì),增加河床污泥,阻礙其他水生植物的 生長(zhǎng)而造成生態(tài)鏈?zhǔn)テ椒€(wěn)；筆者認(rèn)為要從根本上解決水葫蘆的泛濫,第一必需找到并確定 黃浦江水葫蘆災(zāi)難的成因；解決水葫蘆專用打撈船的設(shè)計(jì)和制造以及產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題；實(shí)行資源 化綜合利用；水葫蘆具有肯定的凈水才能,能吸取污染水中的一些有害物質(zhì),用水葫蘆進(jìn)行 污水處理；同時(shí)要防止在解決了水葫蘆泛濫問(wèn)題之后帶來(lái)的新問(wèn)題；【其他資料】?jī)和?shī) 是指以兒童為主體接受對(duì)象,適合于兒童聽(tīng)賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌；它應(yīng)符合 兒童的心理和審美特點(diǎn),既包括成人詩(shī)人為兒童創(chuàng)作的詩(shī),也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)；兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支, 由于它受到特定讀者對(duì)象心理特點(diǎn)的制約,因此所反映的生活內(nèi)容、所進(jìn)行的藝術(shù)構(gòu)思、所綻開(kāi)的聯(lián)想和想象、所運(yùn)用的文學(xué)語(yǔ)言等等,都必需符合兒童的年齡 特點(diǎn),必需是兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)的；這樣才能