初中語文人教七年級下冊陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陋室銘 劉禹錫 文井中學(xué) 何標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文、背誦課文。疏通文意，積累重點(diǎn)文言詞，理解文章內(nèi)容。3、理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。4、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：多種形式的朗讀，積累重點(diǎn)文言詞匯。難點(diǎn)：1、理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟悉生字難詞，結(jié)合課文注釋背誦重點(diǎn)解詞。教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法，自學(xué)點(diǎn)撥法，合作交流法。課時安排 ：1課時一、導(dǎo)入新課此人生活在中唐時期，與唐宋八大家之一的柳宗元交誼很深，世稱“劉柳”；與白居易并稱為“劉白”；后世尊稱他為“詩豪”。他寫下了“晴空一鶴排云上

2、，便引詩情到碧霄。”的詩句，他是誰？據(jù)說當(dāng)時永貞革新失敗后劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)刺史。和州知縣見他被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對聯(lián)貼于房門：面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。這個舉動可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對聯(lián)：楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。知縣見他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室，想想這縣官實(shí)在是欺人太甚，于是他憤然提筆寫下了陋

3、室銘。板書：陋室銘課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀明確任務(wù)）作者介紹及寫作背景（學(xué)生交流，教師課件補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)）說到劉禹錫，我們大家應(yīng)該不會陌生，誰能來給大家做個介紹呢？劉禹錫簡介（出示幻燈片作者簡介）解題 陋室，意為簡陋的房子?！般憽保糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蚍Q述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都用韻，又講究句式整齊，常用排比、對偶句，讀起來音律和諧朗朗上口。教師補(bǔ)充：我們常說的“座右銘”是指寫在座位上的一兩句話或格言，用以自我鞭策或勉勵。五、讀并感知 1、學(xué)生自讀課文，要求聲音洪亮。2、檢查學(xué)生掌握生字情況。再讀課文。德馨（ ） 苔痕（ ） 鴻儒（ ） 案牘（ ） 西蜀（ ）調(diào)素琴（

4、）3、注意押韻：聽名家朗讀課文，師生欣賞評價。這篇銘文不僅押韻而且運(yùn)用了許多對偶句，請找出韻腳和對偶句。韻腳詞，也即“句末韻母相同或相近的詞語”，找出來了嗎？哪位同學(xué)明確一下：本文韻腳詞：名ing，靈ing，馨in， 青ing，丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing 都在偶數(shù)句。抽生點(diǎn)評。4、讀出節(jié)奏一韻到底，讓文章回環(huán)往復(fù)，瑯瑯上口；韻腳詞均在偶數(shù)句，又讓句子兩兩呼應(yīng)，形成對偶，句式整齊，節(jié)奏明快。請大家根據(jù)這一句式特點(diǎn)，再讀課文，邊讀邊劃出朗讀節(jié)奏，即根據(jù)音節(jié)或意義進(jìn)行的有規(guī)律停頓。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。

5、可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?5、當(dāng)然，在朗讀時，不僅要注意這些，還要根據(jù)內(nèi)容、情感調(diào)整語調(diào)、語速、重音等。讓一名學(xué)生試讀全文，師生評價優(yōu)劣（評價停頓、語速、語調(diào)、感情處理是否得當(dāng)）。全班齊聲朗讀，感受銘文的特點(diǎn)。六、理解字詞、疏通文意 1、學(xué)生先自個默讀課文，結(jié)合注釋理解文意，把重點(diǎn)字詞和不理解的詞句做上不同的標(biāo)記。然后同桌再討論交流疑難詞句，仍不能解決的，請做上符號等一會兒提出來大家一起討論解決。（老師巡視指導(dǎo)，解疑）2、讓學(xué)生把小組內(nèi)沒有理解的字詞句提出來全班共同解決。3、通過練習(xí)，檢查學(xué)生理解程度。（讓學(xué)生不看書回答）詞語有仙

6、則名 ： 勞： 惟吾德馨：鴻儒： 白丁： 絲竹： 案牘：句子斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?？鬃釉疲汉温?？4、由一名學(xué)生口頭翻譯全文。七、質(zhì)疑互究，合作探討。預(yù)設(shè)問題： 1、文章起筆寫山水似乎與陋室無關(guān)，為何要這樣？2、作者是從那幾個方面寫陋室的？3、作者寫諸葛廬和子云亭的目的何在？師：諸葛、子云分別指誰，他們是怎樣的人？作者在本文提到他們有何用意？4、文章結(jié)尾為什么引用孔子的話？ 作者寫這篇文章的用意是什么？小組討論，合作完成以上問題學(xué)生展示討論結(jié)果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥評價八、托物言志，拓展提升。1、“托物言志”：是指通過描寫客觀

7、事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。2、學(xué)習(xí)了本文結(jié)合收集的信息你認(rèn)為劉禹錫是一個什么樣的人？在物質(zhì)豐富的今天你如何看待他的這種生活態(tài)度？九、小結(jié)：這就是陋室銘，文辭簡約，意蘊(yùn)豐厚。它不僅是一個落魄文人郁郁不得志時的自我沉醉、自我安慰，而且是一篇特殊的戰(zhàn)斗檄文。官場的險惡、人情的冷暖并沒有澆滅劉禹錫心中的戰(zhàn)斗之火，他瀟瀟灑灑地提起筆，對炎涼世態(tài)、坎坷仕途作出了最昂揚(yáng)、最詩意的回答。這就是劉禹錫，安貧樂道，志向高遠(yuǎn)。他沒有讓一間小小陋室困住自己高貴的身心。他是中唐“詩豪”，給后人留下詩文800多篇；他是屢遭貶謫的朝廷官員,歷經(jīng)艱辛卻癡心不改，每到一處均能深入民眾，體察民情，勤廉守政，力行教育，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展做出歷史性貢獻(xiàn)。他，“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！彼疤斓赜⑿蹥?，千秋尚凜然