課外古詩鑒賞課件

1、課外古詩鑒賞課外古詩鑒賞考試說明對(duì)詩歌鑒賞的要求：初步鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 所謂初步鑒賞指的是對(duì)作品本身的特點(diǎn)作概要的賞析，無需引經(jīng)據(jù)典，也不需要拿試卷以外的作品進(jìn)行比較。古典詩歌考試說明對(duì)詩歌鑒賞的要求：初步鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)詩歌 新詩 古詩 （1919年“五四”始） 新體詩（自由詩） 舊體詩（格律詩）唐代的律詩、絕句 宋代的詞 元代的散曲 詩歌 新詩 古詩 （1919年“五四”始） 新體詩（自由詩）古詩古體詩 四言古詩：出現(xiàn)最早五言古詩：成熟于漢代七言古詩：成熟于唐代近體詩 （格律詩） 絕句 律詩 五言絕句 七言絕句五言律詩七言律詩排律

2、詞 曲樂府詩 （又稱“詩余”、“長短句”、“倚聲”、“填詞”）小令散曲 套數(shù) 古詩古體詩 四言古詩：出現(xiàn)最早五言古詩：成熟于漢代七言古詩一、準(zhǔn)確把握形象 詩歌的形象往往指詩中的景物和人物，而形象又常常蘊(yùn)藉了作者的情感。準(zhǔn)確分析形象意味著我們應(yīng)該能分析詩中的景物特征和人物特征。 詩歌景物特征的分析首先要明確詩人所寫的景物對(duì)象，景物組合所體現(xiàn)的氛圍特征，再分析其相互關(guān)系和傳情效果，還要能分析寫景方法。一、準(zhǔn)確把握形象 詩歌的形象往往指詩中的景物和人 人物形象：A、 詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；B、作品中其他人物。 自然景象或意象：詩人感情的載體。意象是詩歌中浸染了作者感情的

3、東西。 人物形象：A、 詩中的詩人形象“我”，一般指抒古詩詞中的意象往往蘊(yùn)含一定的情感：楊柳惜別 圓月思念 落葉失意 春風(fēng)得意 大海開闊 流水嘆惜 古跡懷舊 梅花傲視審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。古詩詞中的意象往往蘊(yùn)含一定的情感：審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”、 思想內(nèi)容主要是指詩歌的立意；古人云：詩言志?！爸尽笔侵钢鞠?、報(bào)負(fù)、愿望、情懷等。一般地說，唐詩重情，宋詩重理。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，對(duì)其深層內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確的揭示，合理的分析評(píng)價(jià)；對(duì)古代詩歌中流露的復(fù)雜情感，能站在一定的高度，具體客

4、觀的進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 一般包括兩個(gè)方面： 一是詩歌表面寫的內(nèi)容，二是詩歌所表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張。二、把握思想內(nèi)容 思想內(nèi)容主要是指詩歌的立意；古人云：詩言志。“志”是注意詩歌種類及其情感 一般來說，按內(nèi)容可以把詩歌分為：詠史詩、詠物詩、寫景詩、送別詩等，在評(píng)價(jià)思想感情時(shí)要注意區(qū)別。注意詩歌種類及其情感 一般來說，按古詩中常見的思想感情憂國憂民 建功報(bào)國 懷古傷今 蔑視權(quán)貴 憤世嫉俗 懷才不遇寄情山水 歸隱田園 登高覽勝惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人 長亭送別思鄉(xiāng)念親 相知相思 別恨離愁古詩中常見的思想感情憂國憂民 建功報(bào)國 懷古傷今 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容應(yīng)全面 1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)

5、容的理解和把握。 如：辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報(bào)國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容應(yīng)全面 1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng) 2、一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。 如：唐代國力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩作中，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。 而宋代詞人就不同，積貧積弱，國力衰微的大宋朝

6、，已經(jīng)沒有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了；雄偉氣魄少了，家國之愁多了。 2、一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文3、多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多的非常復(fù)雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的個(gè)別存在。如：李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。課外古詩鑒賞A. 看題目，知內(nèi)容B看形象，知大意C看畫面，知意境D看綜合，知情感鑒賞思想內(nèi)容的步驟 A. 看題目，知內(nèi)容鑒賞思想內(nèi)容的步驟 三、鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 1.掌握修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等

7、） 2.掌握表達(dá)方式（重點(diǎn)掌握描寫和抒情） 3.掌握詩歌表現(xiàn)手法（對(duì)比、照應(yīng)、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)、直抒胸臆，借景抒情、托物言志、渲染、雙關(guān)、鋪墊、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象等）三、鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 1.掌握修辭方法（比喻、比擬、四、鑒賞語言 古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞 、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。其次，要學(xué)會(huì)根據(jù)語境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。四、鑒賞語言 古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一古代詩歌鑒賞語言風(fēng)格常用詞語平淡 清新 絢麗 質(zhì)樸明快 含蓄 簡潔

8、洗煉古代詩歌鑒賞語言風(fēng)格常用詞語詩歌的個(gè)人風(fēng)格類 陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國（孟）郊寒（賈）島瘦“韓孟詩派”的奇崛險(xiǎn)怪詩歌的個(gè)人風(fēng)格類 陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁。(1)前兩句寫春末夏初景物特點(diǎn)，請(qǐng)具體賞析。 答:第一句從顏色的角度寫,用“淡白”“深青”寫梨花和柳葉，言梨花已盛開,柳已老;第二句從形狀角度寫,以柳絮紛飛,梨花滿城,言春已去,夏將至;兩句之間,以“柳絮飛”呼應(yīng)“柳深青”,以“花滿城”呼應(yīng)“梨花淡白”,極精工,以此簡

9、潔地寫出了春末夏初的景物特點(diǎn)。(2)本詩的詩眼是哪個(gè)詞？包含了作者怎樣的思想感情？答:惆悵。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨。“惆悵”一詞包含了作者對(duì)生命短促的感慨和無奈的思想感情。 16.東欄梨花 (蘇軾) 梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。 惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。(1)前兩句寫春末夏初景物特點(diǎn)，請(qǐng)具體賞析。 16.東欄梨5.絕句 (杜甫) 江碧鳥逾白， 山青花欲燃。 今春看又過， 何日是歸年。(1)詩的前兩句寫了哪幾種景物,有何特點(diǎn)?答:景物:江、鳥、山、花. 特點(diǎn):碧綠、潔白、青蔥、火紅。(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分傳神

10、,請(qǐng)簡要賞析. 答: “欲”字妙在用擬人手法賦予花朵以動(dòng)態(tài),搖曳多姿.5.絕句 (杜甫) 江碧鳥逾白， 山青花欲8.渡漢江 (宋之問) 嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。 近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。(1)前兩句中的“外”、“斷”、“復(fù)”從哪三個(gè)角度寫作者貶居之苦，有什么表達(dá)作用？ 答:從空間的隔離，聯(lián)絡(luò)的斷絕，時(shí)間的久遠(yuǎn)三個(gè)角度來寫，強(qiáng)化和加深了作者貶居期間的孤苦情緒(2)一般人是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，但本詩的后兩句不同，這表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜心理？簡要分析。 答:表達(dá)作者因等待團(tuán)聚過久，在團(tuán)聚即將來臨之際，突發(fā)不祥之感，深怕出現(xiàn)意外而團(tuán)聚不得的復(fù)雜心理。8.渡漢江 (宋之問) 嶺外13.雨晴(王駕

11、) 雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。 蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。(1)本詩前兩句用什么表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 答:對(duì)比。用“雨前”所見和“雨后”情景兩相對(duì)比，表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。(2)后兩句寫得饒有趣味，請(qǐng)作具體賞析。蜜蜂、蝴蝶見此殘景,也大失所望,紛紛繞墻而去，它們相信春色正在鄰家院子呢,這也讓作者也不由地懷疑“春色在鄰家”.作者把原無理性的蜂蝶賦予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。 13.雨晴(王駕) 雨前初見花間蕊，雨后全無葉12.從軍行(王昌齡 ) 大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。 前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒土谷渾。

12、 (1)詩的前兩句用“日色昏”和“紅旗”構(gòu)成了怎樣的一幅邊塞軍旅圖？簡要分析。 答:“日色昏”極言大漠風(fēng)沙遮天蔽日,也烘托了軍事形勢的緊張;“紅旗”即寫色彩的明麗,也寫軍隊(duì)的強(qiáng)勁凌厲.由此構(gòu)成了一幅在大漠蒼蒼、天昏地暗之中,一支大軍半卷紅旗,卷塵挾風(fēng),奮勇挺進(jìn)的畫面。(2)作為邊塞詩，本詩洋溢著怎樣的感情基調(diào)？為什么？簡要回答。 答:因?yàn)檐婈?duì)主動(dòng)驍勇，戰(zhàn)事大捷喜人，所以整詩洋溢著輕快振奮的感情基調(diào)。 12.從軍行(王昌齡 ) 大漠風(fēng)塵日色昏，紅旅夜抒懷 （杜甫）細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟.星垂平野闊,月涌大江流.名豈文章著,官應(yīng)老病休.飄飄何所似,天地一沙鷗. 三、四句寫遠(yuǎn)景，用星垂原野、大地蒼茫

13、、月涌江流的雄渾壯闊的夜色美景與一二句形成強(qiáng)烈的比照，襯托出詩人無比深重的孤寂凄苦的愁緒。前四句明寫景，實(shí)抒情，在美妙壯麗的景色中暗寓著詩人難以名狀的愁苦。 旅夜抒懷 （杜甫） 三、四句寫遠(yuǎn)景，用星垂原野、 登 高（杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對(duì)“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。 登 高（杜甫）

14、 從篇法結(jié)構(gòu)來講，解題思路 文章的題目是文章的眼睛，有的題目直接揭示了文章的主題，有的則暗含文章的主旨，有的形象地表現(xiàn)中心，有的標(biāo)明文章的內(nèi)容。詩歌的題目雖不如文章那樣明顯，但也能告訴我們不少東西。 例如韋應(yīng)物的賦得暮雨送李胄，其實(shí)題目已告訴我們?nèi)姷闹饕獌?nèi)容了。再如：陶淵明的菊花，從題目上我們會(huì)明白，詩人寫菊花，不是贊美菊花，就是借菊花言志抒情，也就能借此意象為理解全詩奠定基礎(chǔ)。 1把握題目，了解作者。解題思路 文章的題目是文章的眼睛，有的題目直接揭示了2初步閱讀，分清類別 詩歌從內(nèi)容上可以分為抒情詩、敘事詩。但是敘事詩篇幅過長，不便于考核。因而考核的詩歌主要是抒情詩。 抒情詩又可以分為三種

15、：（一）寫景抒情，詩人可以先描寫景物，然后借景抒發(fā)感情；也可把自己的感情融與景中。（二）托物言志，表面描寫某一物，運(yùn)用象征、比喻手法委婉含蓄地表明詩人遭遇、心志、思想。（三）懷古抒情，懷古詩一般借對(duì)古代人、物、事的敘述評(píng)論來針砭時(shí)弊，從而抒發(fā)自己的情懷、抱負(fù)。 先分清類別，然后再去體會(huì)景與情、物與志、古與今之間的關(guān)系，就能了解、把握詩人所要表達(dá)的思想、感情了。 2初步閱讀，分清類別 詩歌從內(nèi)容上可以分為抒情詩、敘3解釋詩句，把握內(nèi)容 要進(jìn)行詩歌鑒賞，首先要弄懂詩的語句，才能把握詩的內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)行評(píng)價(jià)賞析，因而先解詩句才能讀懂詩?？疾殍b賞的詩歌，一般是淺顯易懂的。約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池

16、塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 自己先大概解釋一下：梅雨季節(jié)雨水很多，長滿青草的池塘里到處是青蛙，蛙聲不斷，客人和我約好，但過了半夜還不見人來，我一個(gè)人無聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使燈花都紛紛下落。詩的內(nèi)容就能把握了：詩人和客人約好，但久等不至，于是十分焦急。 3解釋詩句，把握內(nèi)容 要進(jìn)行詩歌鑒賞，首先要弄懂詩4抓住景物，把握主旨 詩歌一般借景、物來抒情言志，因而全詩寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)，為什么要這樣寫，表達(dá)了什么情，流露出作者什么心志，這些都弄清楚了，對(duì)全詩的主旨就全掌握了。 4抓住景物，把握主旨 詩歌一般借景、物來抒情言志，因5三個(gè)“必看”，幫助思考 這三“必看”

17、是：必看注釋、必看題干、必看名句。 注釋一般是解釋原文中的寫作背景、典故出處等等較難懂的地方，是幫助我們讀懂詩句，理解作者思想的重要環(huán)節(jié)，不可不看；因?yàn)楝F(xiàn)在的詩歌鑒賞，只是要求我們在形象、語言表達(dá)、感情、思想內(nèi)容等方面進(jìn)行鑒賞，還處于鑒賞的初級(jí)階段，還不能叫真正的鑒賞。 而題干是對(duì)考生提出的具體鑒賞的指令，指向性十分強(qiáng)，必須好好看。 一首詩的名句，就是詩的文眼，正是表達(dá)作者感情的重要句子，理解了它的含義，就抓住了全詩的主旨，不可不看。 5三個(gè)“必看”，幫助思考 這三“必看”是：必看注釋6抓住特點(diǎn)，了解方法 鑒賞還必須抓住詩歌的特點(diǎn)，了解詩歌的表現(xiàn)方法。詩歌有那些表現(xiàn)方法呢？（1）含蓄 含蓄是把

18、作者的深意隱含于作品所描繪的形象之中的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。詩歌表達(dá)的感情一般比較含蓄。但含蓄又常意在言外，可從語言文字中去體會(huì)。運(yùn)用含蓄的手法，給讀者留下了想象和體味的余地，讓讀者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)來理解、補(bǔ)充和豐富作品中的意境，以收到“言已盡而意無窮”的藝術(shù)效果。6抓住特點(diǎn)，了解方法 鑒賞還必須抓住詩歌的特點(diǎn)，（2）襯托 襯托是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。 利用事物的近似條件來襯托另一事物，稱為正襯；利用事物的對(duì)立條件來襯托另一事物，叫反襯。如“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”就是以動(dòng)襯靜的反襯。（2）襯托（3）虛寫實(shí)寫 虛寫，不是寫眼前的實(shí)景而是寫想象

19、中的景象。實(shí)寫，恰好相反。 如王昌齡的從軍行的第一、二句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門”就是虛寫，寫的是想象中的景象：青海湖上空，長云彌漫；湖的北面，橫亙著千里的隱隱雪山：越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞玉門關(guān)。這里用虛寫，從大處落筆描寫環(huán)境，展現(xiàn)了如此闊大的景象，烘托了戍邊將士的豪情壯志。 （3）虛寫實(shí)寫（4）用典 古代詩歌中常常引用古書中的故事或詞句，這就叫做用典。使用典故可使詩歌內(nèi)容更加豐富。（5）象征 借助于特定具體的事物，寄寓某種精神品質(zhì)或抽象事物來表達(dá)自己的心志、抱負(fù)。 再如賦、比、興；正面描寫與側(cè)面描寫；直接抒情與間接抒情；情景交融

20、；托物言志、托物寓意等等。 詩歌常用的修辭有：比擬、借代、對(duì)比、夸張、比喻、排比等等。（4）用典深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)：語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。 言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。 意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無窮： 含蓄蘊(yùn)藉 委婉 不著一字，盡得風(fēng)流：語意含而不露， 或表達(dá)得不明顯，耐人尋味。 評(píng)價(jià)主旨類常見名詞術(shù)語深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。 畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。 直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。 托物言志、 象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于 對(duì)某種事物或物品

21、的描摹議論表達(dá)出來。 以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。 開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。 寄寓 寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。 襯托 烘托： 用一個(gè)事物來陪襯另一個(gè)事物，以使后者更突出。 渲染：描摹色彩以加強(qiáng)效果。 側(cè)面描寫： 對(duì)比：目的是突出一方。 懷古傷今 、借古諷今：追念古代，傷感現(xiàn)實(shí)。 起興（xng）：先言它物，以引起所詠之物。 情景交融 、情景相生 、情因景生 、借景抒情 、以景襯情 、融情入景、 一切景語皆情語 分析手法類分析手法類勾勒：簡潔的語言描寫，介紹事物的大概。 濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。 惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動(dòng)物。 體物入微 窮形盡態(tài)（

22、相）：描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動(dòng)。 詩情畫意： 語言特點(diǎn)類議論類 富有哲理 淋漓盡致 語言特點(diǎn)類議論類 行云流水：結(jié)構(gòu)、語言自然流暢。 形神兼?zhèn)洌赫Z言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔。 簡潔 洗煉（練）：語言簡練利落。 淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。 平淡無奇 質(zhì)樸清新 淡雅 詞藻華麗 明快：明白通暢。 沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。 雄健 雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚。 語言風(fēng)格類語言風(fēng)格類做鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。 埋伏筆：前段為后段埋下的線索。 呼應(yīng) 照應(yīng)：前后的互相聯(lián)系。 渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。 行文技巧類 虛實(shí)相生：虛，多指文章中想像的部分。 水

23、乳交融：緊密結(jié)合在一起。 文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu) 14.夏意 (蘇舜欽) 別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。 樹蔭滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲。 (1)本詩一反盛夏炎炎的立意，表現(xiàn)了怎樣的“夏意”？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡要分析。 (2)襯托是古詩創(chuàng)作中常用的手法，請(qǐng)舉詩中的一例進(jìn)行賞析。 答:表現(xiàn)了涼爽、清幽、寧謐的“夏意”.主要通過小院的深幽,竹席的涼爽,正午樹陰滿地,詩人安然入睡,時(shí)有流鶯清韻傳來,來構(gòu)成一個(gè)別于炎夏的夏意意境。示例:用榴花明麗,紅艷如火與庭院綠樹,清蔭遍地相映襯,既在色彩上紅綠相綴,又在光線上明暗相映,能給人流麗而清邃的感覺.用末句“流鶯時(shí)一聲”來襯托前三句所營造的寧謐幽靜之境,以有聲襯無聲;也以動(dòng)襯靜,以鶯之流飛,讓整個(gè)畫面陡然靈動(dòng)豐滿起來。 14.夏意 (蘇舜欽 10.送杜十四之江南 (孟浩然) 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 (1)這首詩以誰