部編版下冊一年級語文園地一教案

1、第 部編版下冊一年級語文園地一教案部編版下冊一年級語文園地一教案1 一、教學目標 1.正確認讀12個字，會寫6個字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語感。 3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關心、熱愛家人。 二、教學重點 1.會寫6個會寫字，特別是鼓勵學生用自己的方法分析字的結構，辨析字形，培養(yǎng)獨立寫字的能力。 2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。 三、教學難點 1.引導學生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓勵學生讀出自己的情感體驗。 2.創(chuàng)設真實情境，引導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為對自己家人的關愛。 四、教學準備 1.識字、詞

2、語卡片 2.布置學生收看天氣預報 3.重點語句投影片 五、教學時數(shù) 2課時。 六、教學過程： 第一課時 (一)板書課題，激趣引情。 1.同學們，你們收看過天氣預報嗎誰能說說今天的天氣情況 2.你收看天氣預報時，最關心哪里的情況心情有什么變化為什么 3.有這樣一家人，天天隨著天氣預報的情況，一會兒擔憂，一會兒快樂，一會兒又心焦，這是怎么回事呢讓我們快來讀讀課文吧! (二)讀準字音，讀通語句。 1.借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，并把生字畫出來。 2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個詞的字音。 3.把會認字朋友放回課文中，學生再次練讀，并標出自然段序號。 4.指名讀書，師生評議，教師重點指導

3、學生讀不好的語句。 (范讀或引讀。) (三)整體感悟，重點質(zhì)疑。 1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個自然段主要寫了什么全文又寫了什么然后練習說一說，注意把話說完整。 2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內(nèi)討論解決，再拿到班里討論。 3.分小節(jié)指名讀，同學們會有什么感受 (四)創(chuàng)設情境，體驗真情。 1.導入：這個故事，會發(fā)生在每一個同學的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時時刻刻惦記著他呢 2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復練讀，把你的真情讀出來。 3.評讀引導：你從哪聽出了關愛和擔憂 例：第二小節(jié)，“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。如果你是奶奶，你會念叨些什么把你這種心情讀出來。 4.

4、自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么是從那些詞句讀出來的引導學生感受一家人對爸爸的關心。 (五)自主表達，抒發(fā)真情。 1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受 2.你能像小作者一樣，也說說你溫馨的家嗎先自己練，再和同桌互相說，幫助對方把語句說生動。 第二課時 (一)積累詞語，品讀欣賞。 1.生生交流，指導積累： 學完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些 2.把這些詞語，反復誦讀，然后抄在積累卡上。 3.你能用上幾個詞語，說一個完整的句子嗎 (二)自主識字，掌握生字。 1.觀察本課的生字，按結構把字分成兩類： (1)獨體字：南、萬。其中“萬的筆順是： (2)上下結構的字：關、方。 2.獨立識字：觀察字形、描紅體驗

5、，哪些字、哪一筆容易寫錯你有什么好方法記住它們 3組詞識記。 4.抄寫字頭，完成生字作業(yè)。 (三)課外延伸：開設氣象預報小專欄。 部編版下冊一年級語文園地一教案2 教學目標： 1. 了解有關氣象的根本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。 2、了解動物對天氣變化的特殊反響。 3、知道天氣預報的出臺流程。 4、能夠識別預報天氣的常用圖標，會看天氣預報。 教學過程： 一、引入 1、 談話導入，確定主題。 同學們，今天的天氣怎么樣啊(。)那明天的天氣會什么樣呢誰知道你知道嗎我們?nèi)绾尾艜滥卣l來替大家想想我們每天回家都看電視，聽播送，有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢(看/聽天氣預報)看來大家都收看過

6、天氣預報，現(xiàn)在我先把它給寫下來。(板書：天氣預報)今天我們就來學習一些跟天氣預報有關的科學知識。 2、 討論交流：天氣對人們生活的影響，關心天氣預報的意義。 同學們，我們知道電視里，播送里，每天都定時的為人們播放天氣預報，由此可見，天氣預報對人們的工作和生活一定很重要?，F(xiàn)在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。) 一會我們再來交流。好，開始。(增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出海。) 同學們說的都很對，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動，所以天氣預

7、報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。 在學習如何正確收看天氣預報之前，我們先來分清兩個跟天氣預報有關的科學概念。 3、科學概念： 同學們，我們都知道，天氣預報是由氣象臺發(fā)布出來的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢下面請看這兩個概念： 氣象：大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比方，我們說：“下雨了、“刮風了等等，指的是一種氣象。 天氣：是指短時間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風和日麗，晴空萬里;昨天天氣很差，風雨交加等等。 對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。 4、動物的一些行為可以

8、幫助人們預知天氣變化。 下面我們來調(diào)節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫，名字叫下雨了，請大家把書翻到21頁。(請同學來分段朗讀。) 從這個連環(huán)畫里面，你獲取到哪些下雨前的特殊現(xiàn)象呢(空氣悶、龜殼上結水、燕子低飛、烏云)。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預報天氣呢 (。)大家說的都很好，看來你們平常很注意觀察，真是很有科學家的潛質(zhì)。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。P21 5、氣象臺利用現(xiàn)代科技制作天氣預報的過程。 同學們，雖然很多動物和事物的現(xiàn)象可以為我們預報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分

9、析一下，氣象臺是如何制作出天氣預報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學生表達匯報)。 這幾位同學分析的很到位，這幅圖根本說明了天氣預報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息，通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設備來“傳遞信息。 6、識別預報天氣的常用圖標。 現(xiàn)在，我們來學習一些天氣預報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表

10、什么含義： 晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。 下面我們來看幾個城市的天氣預報(出示卡片，請學生來為大家講述圖片上預告的是什么天氣)。 部編版下冊一年級語文園地一教案3 一、以情導入： 1、播放從中央1套錄制的天氣預報全段錄音。 2、詢問學生最關心哪兒的天氣，并說出為什么。 3、導入語設計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預報，并且在看的時候還會一會兒快樂，一會兒心焦。這是怎么回事呢讓我們來讀讀課文吧。(板書課題：天氣預報) 二、初讀課文，整體感知。 1、學生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節(jié)組成 2、互相讀一讀課文，糾正讀

11、錯字的讀音。 3、出示詞語卡片檢查認讀情況。 4、指名匯報讀書情況。 三、有感情的朗讀課文。 1、范讀課文。 2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預報 3、小組討論學習：“家里的哪些人在關心爸爸，怎么關心的 (用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關心的) 4、匯報學習成果： 課件上紅點標出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關心爸爸的。 5、指導讀書，問：你喜歡文章中的誰讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀 A、指導讀第二節(jié)。 (1)、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。 播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學生的感受。 (2)、聽覺理解句子： 播放奶奶說話的錄音帶，幫學生體會“念叨。 (3)

12、、讀出關心之情： 比擬句子：A、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。 B、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。 (4)、延伸：“奶奶會念叨什么 (5)、比賽讀句子，評出朗讀之星。 B、指導讀第三節(jié)。 (1)、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣 (2)、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔憂起來了，你們能學學媽媽來關心爸爸嗎 (3)、小組內(nèi)互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的的，等會讀給全班同學聽。 (4)、老師采訪讀的好的同學，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀 (5)、全班再讀此節(jié)。 C、學生自讀第四節(jié)。 用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。 突出讀“千萬、“大。 6、再次合作學習：“全家人為什么天

13、天隨著天氣預報，一會兒快樂，一會兒心焦 (實為學生自由再讀兒歌) 四、齊讀兒歌。 五、拓展： 1、學了這首兒歌，知道了什么 2、畫一畫、說一說，或?qū)懸皇仔≡?，表達家人之間是怎樣互相關心的 3、同唱一首自編的“幸福歌。 歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關心，每天過得很開心。 板書設計： 天氣預報 爸爸 奶奶媽媽我 關心 部編版下冊一年級語文園地一教案4 一、教材簡說 在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游，表達了作者歡快的心情

14、。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。 二、學習目標 1.認識10個生字。會寫“王、中、葉、打、江5個字，認識“豎鉤和“提兩個筆畫和偏旁“艸。 2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國的思想感情。 三、教學重點： 識字、寫字和朗讀課文。 四、教學準備：課前收集江南有關圖片。 教學過程： 第一課時 (一)認字入手 導入課題 1.小朋友，現(xiàn)在看老師寫一個字，如果你認識就把小手舉起來。(板書“排) 2.(指名讀)你是怎么認識這個字的(根據(jù)學生的答復進行評價)誰愿意當小老師帶大家認識這個字

15、(板書“排的拼音) 3.用這個字可以組哪些詞語呢 4.老師也有一個詞，你們想不想知道是什么(板書“竹) 5.齊讀“竹排。誰知道“竹排是什么(先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具)再次齊讀。 6.今天，我們要學一首與竹排有關的兒歌。(補充課題其它的字)誰愿意讀一讀課題(指名讀然后齊讀) 7、讀了這個課題，你想知道什么有什么不懂的地方 8、你們可真會提問題。如果你認真學習，認真思考，這些問題你自己就會弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢 (二)初讀課文，文中識字 1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好 2.讀兒歌之

16、前老師想問問小朋友，如果遇到不認識的字該怎么辦你有什么好方法解決呢 3.現(xiàn)在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不認識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小朋友讀的認真，識字最快。(生讀師巡視指導) 4.檢查認字情況。 誰愿意說說通過自己的努力你都認識了哪些字 大家都用喜歡的方式認識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎 (屏幕顯示不帶拼音的生字)誰能勇敢地站起來讀一讀這些字(指名讀。如果有些字讀得不太準，可請別的小朋友當老師教，然后點擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀)。 你們用什么好方法牢牢記住

17、這些字的樣子呢(引導學生利用喜歡的識字方法，提高識字能力)。 利用識字卡片開火車，識字組詞。 (三)創(chuàng)設情境，入情朗讀 1.播放配樂課件(根據(jù)課文內(nèi)容制作) 2.你看到了什么 3.看到這些你有什么感覺(引導生感受畫面的美) 4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好(齊讀) 5.“小小竹排順水流怎么就叫順水流呢(指名答復后播放“順水流課件) 6.你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會看到哪些美麗的景物呢(指名自由說) 7.在課件畫面中(出示從“鳥兒唱綠油油齊讀) 8.小朋友們“樹木密是什么意思(利用課件引導學生認識“樹木密就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛)?！昂堂缭谀膬耗隳芟聛碇?/p>

18、一指嗎(指名)這禾苗什么樣子呢“綠油油是什么意思呢(理解后，練習“綠油油的正確讀音。“油變成一聲)。 9.你還看到了什么綠油油的呢(拓展練習) 10.小朋友看著這么美的景色快樂嗎那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。(出示前后句，配樂熟讀成誦)誰愿意自己快樂的讀一讀。誰還能比他更快樂(采用多種朗讀方法引導學生在讀中感受江南的美景，為學習最后一句打下根底) 11.小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎 12.從老師的朗讀中你感覺到了什么(美) 13.江南是個好地方，還有更美的呢。(播放課前收集的有關圖片，簡介江南，激發(fā)

19、學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情) 14.看到這些美景，你想說什么(引導學生進行說話練習) 15.看到這些美景，老師情不自禁地想說(屏幕出示最后一句師感情朗讀。) 16.小朋友們，喜歡江南的美景嗎請你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊嘆吧(指導感情朗朗最后一句，再讀中感悟)。 如：師：小竹排。魚兒游。生接：(最后一句) 師：兩岸樹木密。綠油油。生接：(最后一句) 師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說生接最后一句。 17.小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎這“畫字指的是什么呀這“游是指。(游玩。) (四)課內(nèi)拓展 1.小朋友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩(指名背誦江南)

20、 2.出示詩齊讀 (五)課外延伸 當小導游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。 板書： 小小竹排畫中游 美畫中游 鳥兒 魚兒 樹木 禾苗 第二課時 (一)復習導入 1.老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個小導游愿意帶我去 2.小朋友們上節(jié)課我們學過的生字還認識嗎(出示生字，單個讀，齊讀) 3.試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠把它記在腦中呢(指名背誦) (二)完成練習 1.出示課后“我會讀(采取各種方法練讀) 2.(繼續(xù)擴詞)除了這些詞，你還能說出哪些詞并練習用本課要認的其它字組詞。 3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。 (三)指導寫字 1.小朋友們，字我們認識了，課文也背下來

21、了?，F(xiàn)在我們應該動手寫一寫了。今天我們要學寫五個字，老師要看一看誰寫得最認真，寫得最漂亮。 2.范寫生字。指導學生寫“木“十的寫法。然后要求學生依照課后練習描紅。再認真觀察字的每局部在田字格的位置，注意把字左右兩局部寫的勻稱、美觀。 3.生寫師巡視指導。 4.在實物投影上評價局部生的字(從正反兩方面評價)。 5.同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點、缺點。 6.穩(wěn)固練習 部編版下冊一年級語文園地一教案5 教案設計 設計說明 語文課程標準指出：學生是學習的主體。在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐，要珍視學生的獨特感受。在本課的設計中力求在尊重學生的認知規(guī)律的根底上，把識字的主動權交給學生，通過自學、小組

22、合作、全班交流等多種形式豐富學生的識字經(jīng)驗。在教學指導中，針對生字的不同類型，不同特征，引導學生重視識字方法的總結與運用，幫助學生養(yǎng)成“舉一反三的能力。 本文語言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設計著重對學生進行讀的訓練，讓學生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學生意識到：任何問題都有解決的方法，別人認為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。 課前準備 1、制作相關課件，制作學生活動卡，準備四幅畫。(教師) 2、制作本課的生字卡片，彩筆。(學生) 教學過程 一、欣賞歌曲，導入新課 1、播放歌曲種太陽，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。 2、過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我

23、們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。 3、小結：小男孩為什么這樣畫讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。 設計意圖：通過動聽、明快的歌曲導入，激發(fā)學生熱情表達的同時，使學生對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生學習課文的興趣。 二、初讀課文，集中識字 1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學請教，也可以用自己的方法解決。 2、教師示范讀文，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。 3、分段讀課文，請同學們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音等方面進行評價。 4、出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。 (1)依據(jù)各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。 把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學習。 自學生字，對生字的音、形進行分析。 指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。 (2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行