幼兒園中班美術(shù)小學(xué)手的聯(lián)想陶藝活動(dòng)教案

1、 幼兒園中班美術(shù)：手的聯(lián)想陶藝活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)： 1能用陶泥創(chuàng)作各種手的造型，并在此根底上進(jìn)展大膽想象、添畫。 2大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能說(shuō)出喜愛(ài)他人作品的理由。 3體驗(yàn)制造性陶藝活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)和成就感。 活動(dòng)預(yù)備： l投影儀、屏幕，關(guān)于手影的幻燈片。 2陶泥及操作工具人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 1播放幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。 (l)教師將手影幻燈片投射到屏幕上，啟發(fā)幼兒想象。 教師：大屏幕上面有些什么？你發(fā)覺(jué)上面的小隱秘了嗎？（小兔子、小狗、孔雀等手影形象） 以幻燈片的形式展現(xiàn)范例，使幼兒感到很新穎。幼兒發(fā)覺(jué)原來(lái)那么多好玩的的形象，都是自己平常始終在玩的手影嬉戲的不同表現(xiàn)方式。這使他們很興奮，也蠢蠢

2、欲動(dòng)，急于想用泥塑的方式進(jìn)展表現(xiàn)。此處的幻燈片不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和樂(lè)觀性，而且將幼兒的留意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了“手影變形”上來(lái)。使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊而流暢地進(jìn)展。 2師幼共同探究手的不同造型。 (1)幼兒玩手影嬉戲。 (2)教師：變一變，看一看，小手變成了什么？（海螺、熱帶魚(yú)、老鷹、小草、鴨子等） 第一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣，由于在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒制造的樂(lè)觀性更高了。他們非常投入地制造手影，產(chǎn)生了許多從沒(méi)有消失過(guò)的形象。此環(huán)節(jié)到達(dá)了非常抱負(fù)的效果，這為后面的創(chuàng)作供應(yīng)了充分的閱歷根底。 3演示創(chuàng)作過(guò)程。 (1)教師展現(xiàn)手形。 教師：想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么？還能變成什么？（刺猬、孑L雀、大樹(shù)、金魚(yú)、扇

3、子等） 教師：手掌可以變成刺猬的身體，手指就是它的刺。 (2)教師連續(xù)展現(xiàn)手形，鼓舞幼兒大膽想象。 教師：想一想，這個(gè)手形添上什么會(huì)變成什么？（公雞、小船、卡車等） 該環(huán)節(jié)同樣利用幻燈來(lái)展現(xiàn)手形作品的創(chuàng)作過(guò)程，使得作品的變化快速而清楚,似乎變魔術(shù)一樣，讓幼兒感到奇妙且愉悅。而幼兒層出不窮的想象，又使活動(dòng)在師幼互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)入高潮。 (3)教師示范用陶泥做手形。 教師：先在泥板上擺好要畫的手形，用工具從最外面的手指開(kāi)頭，認(rèn)真地沿著手的外形走，始終畫到最終一根手指，把手、筆移開(kāi)，泥板上就會(huì)消失要畫的手形。添上花紋圖案或使手指變化，美麗好玩的手形作品就出來(lái)了。 在幼兒的想象力得到充分的激發(fā)后，教師通過(guò)手形制作方法的演示，讓幼兒學(xué)習(xí)并把握創(chuàng)作的技能，就似乎給了幼兒一把通往勝利殿堂的鑰匙，讓每個(gè)幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實(shí)畫面。 4幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 (l)鼓舞幼兒自己變化手形，大膽創(chuàng)作。 (2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)展細(xì)節(jié)裝飾。 5作品展現(xiàn)，鼓舞幼兒大膽介紹自己的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的作品。 教師：你的小手變成了什么？是怎樣變的？你最喜愛(ài)哪一件？為什么？ 活動(dòng)建議： 活動(dòng)延長(zhǎng) 在主題墻上布置各種手影想象畫讓幼兒觀賞，進(jìn)一步激發(fā)