中班科學(xué)落下來的物體教案反思

1、中班科學(xué)落下來的物體教案反思這是中班科學(xué)落下來的物體教案反思，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、研討思路：該活動內(nèi)容是幼兒生活中再熟識不過的現(xiàn)象，然而其中卻蘊(yùn)涵著很多科學(xué)的神秘以及教育和研討的價值。我們選擇這一內(nèi)容，在幼兒園大、中、小三個年齡班開展教學(xué)研討，旨在探討大、中、小三個年齡班幼兒科學(xué)探究和表達(dá)的特點與水平，增進(jìn)老師對幼兒進(jìn)展特點和水平的熟悉與把握，提高師幼互動的適合性與有效性。依據(jù)三個年齡班幼兒認(rèn)知的不同特點，以及各班幼兒已有的經(jīng)驗根底，各班老師做了充足的預(yù)備性試驗，在親歷體驗活動中分析把握活動的重難點、關(guān)鍵點，并研討如何將難度較大的內(nèi)容分解犯難度適合的幾個步驟，使

2、試驗探究的每一步既具好玩味性，又具有挑戰(zhàn)性，既能引發(fā)思索，又有勝利的感受。小班活動的重點在于感受物體是否會下落，物體是怎樣落下來的，在此根底上嘗試做簡潔的記錄，體驗觀看與表達(dá)的樂趣；中班幼兒探究比擬兩種不同材料制作的降落傘下降的速度有何不同并記錄；大班的切入點放在推測并探究不同物體下落的速度及其影響因素，并能按下落速度的挨次作記錄和分析。以此探討同一內(nèi)容在各年齡班開展活動時，所應(yīng)把握的層次性。二、活動方案與反思活動一：落下來啦（小班）活動要求：1、對物體落下來的現(xiàn)象感愛好，有初步的探究欲望。2、學(xué)習(xí)運用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄?；顒訙?zhǔn)備：活動過程：1、小故事引發(fā)幼兒推測：物

3、體是否會落下來？以激發(fā)愛好。2、觀看材料，擺布物體進(jìn)行感性探究體驗：它們是不是都落下來了？3、第二次探究，比擬落體的不同方式。幼兒邊玩邊溝通自己所玩的物體，觀看落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。4、學(xué)習(xí)記錄：觀看記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。5、延長活動：玩落體游戲，如托氣球、吹羽毛等，啟發(fā)幼兒觀看更多落表達(dá)象，并想方法使其落不下來。本園老師觀看反思：適合1、本活動目標(biāo)定位較好，能依據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點，重在培育幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的愛好和初步的探究欲望。2、老師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充足考慮了小班幼兒的年齡特點、

4、本班幼兒的實際進(jìn)展水平，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近進(jìn)展區(qū)的需要。3、老師在活動中能注意讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充足的進(jìn)展時機(jī)。4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氣氛，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗探究的樂趣。不適合1、問題：在師生互動中，老師的觀看不夠細(xì)致深化，仍然有一些重結(jié)果的傾向。原因：老師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。對策：老師應(yīng)努力提高自身的觀看水平，對幼兒臨時顯現(xiàn)的一些狀況作出按時和適合的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、目光了解現(xiàn)實。2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深化。原因：小班幼兒還不擅長主動與伙伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。3、對策：可提供更多的材料，注意引導(dǎo)幼兒與伙伴交換材料、合作探究。教學(xué)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點，喜愛直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的