跨越時空的對話-第一單元主題活動課課件21張-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、跨越時空的青春對話 第一單元“青春激揚(yáng)”主題活動課目錄 CONTENT壹貳叁肆教材分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程伍模擬教學(xué)01教材分析 統(tǒng)編教材必修上冊第一單元所屬的人文主題是“青春激揚(yáng)”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計超越單篇課文思維，從單元學(xué)習(xí)任務(wù)出發(fā)，避開零碎知識教學(xué)，設(shè)計的重點(diǎn)不是指向文本內(nèi)容的問題層次及分配，而是圍繞“青春”主題，組合教學(xué)資源，重在通過不同的學(xué)習(xí)任務(wù)來引發(fā)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)行為，使得語文學(xué)習(xí)樣態(tài)變得立體化，富有開放性和多元性。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用 通過自由討論、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中獨(dú)立表達(dá)交流的能力；審美體驗(yàn)與創(chuàng)造 在閱讀鑒賞不同類型青春作品的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富情感體驗(yàn)，

2、形成正確的審美價值觀；思維發(fā)展與提升 通過設(shè)置情境任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探討不同時代的“青春價值”，促進(jìn)辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展；文化傳承與理解 結(jié)合時代背景，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，領(lǐng)悟不同時代有不同的青春使命和價值。02教學(xué)重難點(diǎn) 通過情境任務(wù)的設(shè)置，探討“不同時代有不同的青春使命和價值”，讓學(xué)生在豐富自己對現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)作品的感受和理解的同時，提升表達(dá)交流能力和審美鑒賞能力。03教法與學(xué)法 新課標(biāo)要求以培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為本，以學(xué)習(xí)任務(wù)為路徑，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性。因此本節(jié)課采用“設(shè)置情境任務(wù)群”的模式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極獨(dú)立思考問題，主動探究、合作解決問題的能力。04教學(xué)過程

3、導(dǎo)李準(zhǔn) 青春是一個不可思議的偉大力量。它催發(fā)著青年人的軀體，啟迪著他們的智慧。同時它也灌輸著熱烈的感情和堅強(qiáng)的理智?？缭綍r空的青春對話 如果我們能突破時空，你可以與本單元的作者或者作品中的人物進(jìn)行一場關(guān)于青春的對話，你想選擇誰？為什么？時光機(jī)自由討論，要展開想象，模擬對話場景。PERCEPTUALPERCEPTUALPRECISENESSPERCEPTUAL1970香雪1920毛澤東、聞一多1940小通訊員、新媳婦、“我”創(chuàng)作視頻腳本： 感動中國“青春人物”評選大賽開始了，你想為你喜歡的“青春人物”拍攝一個短視頻打call，請根據(jù)剛才的“對話對象”分小組合作、討論并寫下你們組的視頻腳本：視頻腳

4、本范例：百合花序號景別畫面旁白備注1大景一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。一個肩膀?qū)拰挼男』?，肩上墊了一塊老藍(lán)布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響?！霸诩視r你干什么？”“幫人拖毛竹?！保ㄅ渲窈Ｉ成匙黜懙穆曇簦┦婢彽妮p音樂2中景高挑的小伙子，一身洗淡了的黃軍裝，肩上背著步槍筒，里面插著樹枝和野花（特寫）/(鏡頭轉(zhuǎn)換）背影的肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄/（鏡頭轉(zhuǎn)換）中秋月明，他趴在工事里/走在那些彎彎曲曲的交通溝里“你多大了？”“十九。”“參加革命幾年了？”“一年?！保ㄅ渑诨鸬穆曇簦?3近景那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，

5、蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！氨蛔邮墙枥习傩盏??！薄笆俏业摹保ㄅ潆[約的啜泣聲）悲傷的輕音樂創(chuàng)作提示：明確：1、真實(shí)與真情； 2、平凡與崇高。（各小組限時十五分鐘進(jìn)行討論和創(chuàng)作，有爭議可請求老師幫助）方向：不同年代的青春人物的使命和擔(dān)當(dāng)（毛澤東、聞一多、“我”、通訊員、新媳婦、香雪）聯(lián) 一代人有一代人的青春，時代不同，使命不同，青春的價值也不同。那么，身處和平年代的你，對自己的“青春價值”又有何新的啟示呢？結(jié) 不同時代，青春有不同的樣子；不同時代，青春有共同的樣子，那就是奮斗的樣子。 希望同學(xué)們不負(fù)青春、不負(fù)韶華、不負(fù)時代。 習(xí)近平00后青春是“清澈的愛，只為中國”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；90后青

6、春是剪去長發(fā)、沖鋒陷陣的最美逆行；80后青春是扎根基層、一心扶貧的為人民服務(wù)。作業(yè)布置： 向家族中你感興趣的長輩做個簡單的采訪，寫一寫他們的青春故事。為下一單元的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（文末如能配有長輩年輕時的照片和你自己的簡單點(diǎn)評更佳）模擬教學(xué)05PERCEPTUALPERCEPTUALPRECISENESSPERCEPTUAL1970香雪1920毛澤東、聞一多1940小通訊員、新媳婦、“我”創(chuàng)作視頻腳本： 感動中國“青春人物”評選大賽開始了，你想為你喜歡的“青春人物”拍攝一個短視頻打call，請根據(jù)剛才的“對話對象”分小組合作、討論并寫下你們組的視頻腳本：視頻腳本內(nèi)容填寫：序號景別畫面旁白備注123

7、視頻腳本范例：百合花序號景別畫面旁白備注1大景一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。一個肩膀?qū)拰挼男』?，肩上墊了一塊老藍(lán)布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響?！霸诩視r你干什么？”“幫人拖毛竹。”（配竹海沙沙作響的聲音）舒緩的輕音樂2中景高挑的小伙子，一身洗淡了的黃軍裝，肩上背著步槍筒，里面插著樹枝和野花（特寫）/(鏡頭轉(zhuǎn)換）背影的肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄/（鏡頭轉(zhuǎn)換）中秋月明，他趴在工事里/走在那些彎彎曲曲的交通溝里“你多大了？”“十九?！薄皡⒓痈锩鼛啄炅耍俊薄耙荒??！保ㄅ渑诨鸬穆曇簦?3近景那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！氨蛔邮墙枥习傩盏??！薄笆俏业摹保?/p>