小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》

1、 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)人民幣熟悉人民幣及其單位和進(jìn)率，簡(jiǎn)潔的購物。分兩段安排：1熟悉1元及面值小于1元的人民幣，熟悉人民幣的單位及進(jìn)率，1元以內(nèi)的簡(jiǎn)潔購物（P6870）；2熟悉面值大于1元的人民幣，超過1元的簡(jiǎn)潔購物（P7173）。另外安排一次實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”（P7475）。二、教學(xué)重難點(diǎn)的熟悉及處理意見教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購物時(shí)的計(jì)算。（一）教學(xué)建議：1以購物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。教材首先呈現(xiàn)購物的場(chǎng)面，引出對(duì)人民幣的熟悉，然后在購物活動(dòng)中熟悉人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價(jià)穩(wěn)固對(duì)人民幣的熟悉，使學(xué)生不僅認(rèn)了錢，還熟悉了它所標(biāo)志的實(shí)際價(jià)值，在購物活

2、動(dòng)中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計(jì)算，最終安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)展模擬購物或?qū)嶋H購物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用，逐步學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)的購物問題。這說明教材非常重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。2先熟悉1元、1角、1分的人民幣，再熟悉其他人民幣。先熟悉1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，簡(jiǎn)單建立元、角、分的進(jìn)率的概念，教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的爭(zhēng)論引入人民幣的進(jìn)率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率，可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著熟悉其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動(dòng)，加深對(duì)元與角之間進(jìn)率的熟悉。要領(lǐng)悟教材的編排意圖，突出熟悉人民幣中的數(shù)學(xué)學(xué)問，即人民幣的單位

3、及進(jìn)率。3在認(rèn)幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有閱歷，又要突出重點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)熟悉了小面值的人民幣，有的曾有過單獨(dú)購物的經(jīng)受，但也可能有學(xué)生沒有接觸過人民幣，教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣狀況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來一些人民幣，教師也可預(yù)備一些人民幣，讓學(xué)生分組活動(dòng)，指認(rèn)人民幣。在溝通時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在了解人民幣的幣值，熟悉大寫的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，固然也要熟悉幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、外形、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提出了就讓他說說，沒提到不要往上面引導(dǎo)，鑒定真假人民幣明顯不是一年級(jí)學(xué)生的工作職責(zé)。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生，這更是多此一舉，由于

4、教師假如不看資料也未必了解。數(shù)學(xué)課上的熟悉人民幣重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購物時(shí)的計(jì)算，要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。4要利用練習(xí)題進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，進(jìn)展分析和推理力量。如P70、，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學(xué)生思索出盡量多的組合，并通過溝通得到比擬全面的熟悉。不能只圖課堂上喧鬧，過多地安排排隊(duì)購物，而把這些題目棄之不用。P72需要想像，P73題也都具有開放性，也是進(jìn)展學(xué)生分析、推理力量的良好素材，都應(yīng)仔細(xì)組織學(xué)生獨(dú)立思索，相互溝通，以進(jìn)展思維力量。5要仔細(xì)組織實(shí)踐活動(dòng)。P7475“小小商店”屬于綜合型的實(shí)踐活動(dòng)，前半局部是情境問題型，讓學(xué)生面

5、對(duì)供應(yīng)的情境解決數(shù)學(xué)問題，為后面的活動(dòng)供應(yīng)閱歷支持。后半局部屬于動(dòng)手操作型，組織學(xué)生進(jìn)展現(xiàn)實(shí)的或模擬的購物活動(dòng)。教師可依據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況安排活動(dòng)，可以從商店批發(fā)一些廉價(jià)的文具，讓學(xué)生進(jìn)展真實(shí)的購置活動(dòng)，或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價(jià)格在教室里買賣，也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購物。在活動(dòng)過程中要訓(xùn)練學(xué)生遵守秩序，精確計(jì)算，正確付幣、找?guī)?，活?dòng)完畢后還要讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過，也就是讓學(xué)生反思購物過程，積存購物閱歷。三、對(duì)重要教學(xué)情景（境）安排說明本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過觀看三個(gè)小朋友走進(jìn)商店購物的情境圖，激活學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷，引起學(xué)生熟悉人民幣的心理需要。同時(shí)引導(dǎo)

6、學(xué)生結(jié)合已有的熟悉人民幣的閱歷，熟悉1元、1角和1分的人民幣。其次幅情境圖是三個(gè)小朋友在商店購物的情境圖，爭(zhēng)論買筆記本時(shí)遇到的問題。激活學(xué)生的生活積存，想到付幣的方法，而不再消失學(xué)問講授式的教學(xué)。四、對(duì)課本主要例題、課內(nèi)練習(xí)及課外作業(yè)的選用建議（一）對(duì)例題的選用建議本單元共有3個(gè)例題。第一個(gè)例題的教學(xué)通過購物的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己購物的經(jīng)受，激活了學(xué)生已有的生活閱歷，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂觀性。其次和第三個(gè)例題從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，直接出示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生在觀看和溝通等活動(dòng)中熟悉人民幣。例題安排有層次，有肯定的價(jià)值。（二）對(duì)練習(xí)的選用建

7、議兩課時(shí)的想想做做的安排有肯定的層次性。使學(xué)生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中得到充分的進(jìn)展。如P70、，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學(xué)生思索出盡量多的組合，并通過溝通得到比擬全面的熟悉。不能只圖課堂上喧鬧，過多地安排排隊(duì)購物，而把這些題目棄之不用。P72需要想像，P73題也都具有開放性，也是進(jìn)展學(xué)生分析、推理力量的良好素材，都應(yīng)仔細(xì)組織學(xué)生獨(dú)立思索，相互溝通，以進(jìn)展思維力量。（三）對(duì)課外作業(yè)選用的建議與教材相配套的練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題上的題目不錯(cuò)，我們根本上用足這些課外作業(yè)。練習(xí)冊(cè)上46頁換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購物的實(shí)踐活動(dòng)

8、。五、單元教學(xué)課時(shí)安排3課時(shí)六、單元教學(xué)資源推舉小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)上有教案、課件小學(xué)課堂網(wǎng)有全冊(cè)教案中國小學(xué)網(wǎng)熟悉人民幣視頻七、典型課例評(píng)析“熟悉人民幣”教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析教材分析：熟悉人民幣蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷和已把握的對(duì)100以內(nèi)的熟悉，熟悉人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的根本學(xué)問和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐力量；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)學(xué)問要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式

9、，力爭(zhēng)表達(dá)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫忙學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫忙解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2、培育實(shí)際生活中的購物力量，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐力量。3、通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛惜人民幣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：從生活動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。1、教師出示一件物品，吸引學(xué)生的留意力。猜一猜，用多少錢買來的？2、日常生活，哪些地方要使用錢？（請(qǐng)學(xué)生答復(fù)）師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什

10、么地方？在干什么？3、出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么？”【滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等?！啃〗Y(jié)：我們國家的錢叫人民幣。（板書：熟悉人民幣）（看課件）今日教師請(qǐng)來了兩位小朋友：（課件播放配音）“我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，熟悉我們嗎？我們一起來熟悉人民幣。比一比，看誰學(xué)得好。”師：同學(xué)們加油呀，可不能輸給聰聰和明明。二、新授：1、熟悉人民幣。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，這些錢你們都熟悉嗎？（1）區(qū)分新版和舊版：以10元為例。課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢？你是怎么熟悉的？小結(jié)：對(duì)！看

11、人民幣上的數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”（大寫）。課件顯示放大“10元”（新版），問：這是多少錢？你是怎么熟悉的？小結(jié)：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值區(qū)分：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大些顏色）聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來干什么？（2）區(qū)分紙幣和硬幣課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣熟悉的？課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。課件同時(shí)消失5角的紙幣和硬幣，區(qū)分不同。課件出示反面，問反面是什么？（國徽）小結(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)當(dāng)愛惜它，不要隨便損壞它。2、隨便點(diǎn)幾張大額人民幣，集體答復(fù)。20元，50元（新版、舊版），100元（新版、舊版）

12、。3、教師給每位小朋友預(yù)備了一些人民幣，把它拿出來?；顒?dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。4、分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友們想方法分類整理一下。（1）按單位分：元、角、分（板書）。（2）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。（3）按數(shù)字大小分。（4）按新版、舊版分。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)。5、請(qǐng)小朋友把錢推到左上角，把書翻到第47頁，你發(fā)覺書上的人民幣和我們平常所見的人民幣有什么不同？（課件展現(xiàn)）小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣就叫樣幣，是不行以使用的。三、換錢嬉戲：進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算。1、師：我們已經(jīng)熟悉了人民幣，不知道聰聰、明明熟悉了沒有？（課件播配音）“我們已經(jīng)熟悉了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢嬉戲，好嗎？”一張2角可以換個(gè)1角。一張5角可以換個(gè)1角。小朋友們，動(dòng)手換一換吧！活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。（引導(dǎo)）小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢？2、情景對(duì)話：出示課件并配音。聰聰：“明明，明明，你到哪里去？”明明（手里拿著一堆錢）：“我拿10個(gè)