中班數(shù)學(xué)多變的圓形教案反思

1、中班數(shù)學(xué)多變的圓形教案反思這是中班數(shù)學(xué)多變的圓形教案反思，是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一、說(shuō)教材拼圖活動(dòng)是幼兒園常常進(jìn)行的活動(dòng)，也是孩子們非常感愛好的一項(xiàng)活動(dòng)。以往的拼圖活動(dòng)比擬注意拼圖的造型設(shè)計(jì)和制作，對(duì)拼圖活動(dòng)本身所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)內(nèi)涵挖掘不夠。其實(shí)，拼圖活動(dòng)也是幫忙幼兒了解整體與部分關(guān)系、把握數(shù)概念的一個(gè)很好的載體，而且也符合新綱要觀看則讓老師在活動(dòng)過(guò)程中了解每一個(gè)孩子的思維過(guò)程，從而依據(jù)個(gè)體的差異提供適時(shí)、恰當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo)。2、學(xué)法幼兒只有在與材料互相作用的過(guò)程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)關(guān)系有所體驗(yàn)并獲得感性經(jīng)驗(yàn)，由此，本活動(dòng)采納的最根本的學(xué)法就是操作法，這也是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根

2、本方法，孩子們帶著問(wèn)題去操作、思索、探究，通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關(guān)系，幼兒思維的操練與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育將使幼兒終生受益。另外，本活動(dòng)采納商量溝通的方法，使幼兒在師幼互動(dòng)、伙伴互動(dòng)的過(guò)程中共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更好地把握統(tǒng)計(jì)記錄的方法。五、說(shuō)活動(dòng)程序1、活動(dòng)準(zhǔn)備大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標(biāo)簽、一些輔助圖形2、活動(dòng)過(guò)程（1）師幼共同拼出示范花的圖案出示圖案紙：請(qǐng)小好友依據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。引導(dǎo)幼兒回憶拼圖經(jīng)驗(yàn)：你還有其他的方法拼出花的造型嗎？（變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型）（2）借助統(tǒng)計(jì)，使幼兒學(xué)會(huì)記錄方法提問(wèn)：小好友們有許多種拼花的方法，老師想

3、明白你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢？想明白每種圓形用了幾個(gè)又該怎么辦呢？幼兒自由商量，老師幫忙幼兒提煉多種方法，并比擬得出統(tǒng)計(jì)記錄的方法。出示記錄紙：圖形數(shù)量幫忙幼兒提煉統(tǒng)計(jì)記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所運(yùn)用的不同的圓形，在數(shù)字一欄中用數(shù)字標(biāo)簽記錄所運(yùn)用圓形的數(shù)量。初步感知整體與部分的關(guān)系：一朵大的花的圖案是由6個(gè)小的圓形拼出來(lái)的。感知數(shù)量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個(gè)。（3）借助實(shí)際操作，進(jìn)一步感知部分與整體的關(guān)系、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎？、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎？（激勵(lì)幼兒以圓形為根底運(yùn)用輔助圖形拼出更多的圖案造型）（兩種不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層

4、次要求，滿意了不同力量水平幼兒的需要。）請(qǐng)小好友在拼圖活動(dòng)的根底上記錄自己的拼圖方法。（4）集體共享作品，梳理并提升幼兒經(jīng)驗(yàn)幼兒溝通：用幾個(gè)小的圓形拼出了一個(gè)大的圖案。（為幼兒提供了向伙伴學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步理解拼圖中整體和部分的關(guān)系，同時(shí)在溝通的過(guò)程中也使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量得到進(jìn)展。）出示第二張圖案紙（船），提問(wèn)：你能用其他的小的圖形拼出這個(gè)大的圖案嗎？你有幾種拼法？請(qǐng)小好友在日常拼圖活動(dòng)的時(shí)分試一試，用統(tǒng)計(jì)的方法記錄下來(lái)，比擬一下同一個(gè)圖案，可以有幾種不同的方法拼出來(lái)，更進(jìn)一步地理解整體與部分的關(guān)系。在日常的拼圖活動(dòng)中可以連續(xù)延長(zhǎng)這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關(guān)系，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)學(xué)關(guān)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)既來(lái)源于幼兒生活又回來(lái)幼兒的生活，真正表達(dá)教育生活化的理念。教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們