小學(xué)六年級上科學(xué)教學(xué)計劃大象版

1、第 第 頁小學(xué)六年級上科學(xué)教學(xué)計劃大象版 一、教材分析 大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究技能的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀測與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與溝通”等六組，稱為“探究過程技能”，在強調(diào)培育技能的同時，也加強了對同學(xué)情感立場價值觀的培育；在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學(xué)動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。開設(shè)“問題銀行”，使同學(xué)保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲；鼓舞同學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)尊敬證據(jù)的科學(xué)

2、立場；在表現(xiàn)形式上，充分考慮學(xué)校生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等學(xué)校生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動參加科學(xué)探究的熱忱。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六班級上冊包括五個單元的學(xué)習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充斥陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程。二、教學(xué)目標以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他

3、們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的技能，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和進展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大

4、膽細心、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。三、教學(xué)重難點培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的技能，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習建立說明模型，驗證自己的假設(shè)。四、同學(xué)狀況分析：1、整體學(xué)習狀況：我所任教的六班級同學(xué)整體學(xué)習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學(xué)。他們普遍習慣于死學(xué)硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀測身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思索或試驗從而獵取知識更不用說在生活中

5、敏捷運用了。因而同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用技能差。2、已有知識、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究技能和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在觀測、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進展技能、培育思想情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習活動；7、建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、援助、研討中學(xué)習；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。六、教學(xué)進度第一單元植物角里的科學(xué)植物角