概括文章的段意

1、一對一個性化輔導(dǎo)教案學(xué)生年級次數(shù)第 次科目語文教師日期時段課題準(zhǔn)確把握段意教學(xué) 重點(diǎn)1、了解文章的結(jié)構(gòu)2、把握文章的層次3、概括段落的段意教學(xué) 難點(diǎn)1、如何找準(zhǔn)文章的順序2、概括段落的方法教學(xué) 目標(biāo)1、讓學(xué)生明白文章中寫作的順序2、會用相應(yīng)的方法概括段落的段意教 學(xué) 步 驟 及 教 學(xué) 內(nèi) 容一、教學(xué)銜接：1、檢查學(xué)生的作業(yè)，及時指點(diǎn)；2、了解學(xué)生在校情況，學(xué)習(xí)進(jìn)度。二、新授課程考點(diǎn)解讀知識點(diǎn)撥通常采用的方法：摘錄中心句、運(yùn)用連詞法和巧用歸并法來概括段落大意能力訓(xùn)練三、課后總結(jié)四、布置作業(yè)管理人員簽字：日期：年 月日作1、學(xué)生上次作業(yè)評價： 備注：。好。較好。一般。差2、本次課后作業(yè)：業(yè)布做完

2、課后練習(xí)置課堂小結(jié)家長簽字：日期：年 月日【專題講義】準(zhǔn)確概括段意考點(diǎn)解讀概括文章的段意，可以幫助我們更清晰明了地了解文章的內(nèi)容，把握文章的脈絡(luò)，也能 更準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)句子。準(zhǔn)確概括段意也是小學(xué)期間考試中常出現(xiàn)的題型。知識點(diǎn)撥通常采用的方法：摘錄中心句、運(yùn)用連詞法和巧用歸并法來概括段落大意。1、運(yùn)用摘句法歸納段意閱讀文章時，我們會發(fā)現(xiàn)有大部分的段落都是圍繞著一個中心來展開的，有一些句子在這 段話中就起著概括主要內(nèi)容的作用，這就是中心旬。在歸納段意時，我們就可以摘取這段話 中的這個中心句或重點(diǎn)句作為這段話的段意。珍貴的熊貓熊貓，也叫貓熊、大熊貓、大貓熊。它是我國特有的一種數(shù)量很少的動物。熊貓的生

3、活習(xí)慣十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜歡吃竹筍、竹葉，一邊吃，一 邊走，一邊排糞，似乎不大講究衛(wèi)生。它喜歡爬樹，常常爬到云杉樹上剝皮，用不了很久， 就將樹皮剝得精光。它喜愛喝水，喝飽水以后，往往像喝醉酒那樣?xùn)|倒西歪，或 醉臥”在河 邊。熊貓很淘氣。有時，當(dāng)獵人出去打獵的時候，它便趁獵人不在家，大搖大擺地闖進(jìn)獵人 搭起的棚子，偷吃獵人的野味。吃完了，還把勺子扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，甚至把鍋掛在樹杈上。熊貓很機(jī)靈。森林里有一種小動物，叫竹鼠，經(jīng)常鉆進(jìn)它的洞里咬竹根。每當(dāng)聽到竹鼠咬 竹根的聲音時，熊貓便根據(jù)聲音尋找它的洞口。找到洞口后，熊貓立即不停地向洞里噴著氣， 并用前爪在地上使勁拍打，這樣一來可把竹

4、鼠嚇壞了，以為什么野獸要鉆進(jìn)洞里來吃它，于 是趕忙逃走。誰知，熊貓早在一旁等待著，看見逃竄的竹鼠，馬上撲上去，獵取一頓美餐。在大森林里生活，經(jīng)常要遇到各種野獸的襲擊。熊貓對其他野獸的襲擊，總是堅決地還擊。 在熊貓生活的地區(qū)，有一種詭計多端的豺狗。這種野獸常常成群結(jié)隊地跟隨在馬、牛、羊的 后邊，乘機(jī)撲到這些牲畜背上，然后扭過頭從這些牲畜的肛門里把內(nèi)臟掏出來吃掉。熊貓卻 有對付豺狗的辦法。一旦遇到豺狗，它便四腳朝天仰臥在地上，這樣既保護(hù)自己的肛門，又 可以騰出四個腳爪來對付敵人。當(dāng)一只只豺狗向它襲擊時，它四爪齊抓，連撕帶咬。豺狗一 個個被抓得鼻青臉月中，頭破血流，大敗而走。練一練請仔細(xì)閱讀第2自然

5、段，請你說說它主要講了什么？3解題方法“總一一分”關(guān)系的段落會在開頭用一句話作總得敘述，這句話就是本段的中心何，我們可 以摘取這句話來做段意?！胺忠灰豢偂标P(guān)系的段落，一般會先具體敘述事實，段尾再用一句話 加以總結(jié)，我們可摘取最后的總結(jié)句來歸納段意。在“分一總一分”關(guān)系的段落里。兩層意 思之間往往會有一個過渡句，把兩層意思連起來，可摘取這個過渡性的句子作這段意的段意?！緟⒖即鸢浮啃茇埡芴詺饽芰τ?xùn)練刺猬除了腹部，渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，它的作用可大了。刺猬能用硬刺（愛護(hù) 保護(hù)）自己。遇到強(qiáng)敵時，它就把身體蜷成一團(tuán)，成了一個可怕的球，連兇狠的野豬也拿它 沒辦法。刺猬還能用硬刺搬運(yùn)東西。夏天，當(dāng)人

6、們進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，它悄悄地從洞中爬出來， 趁著月光竄到瓜地里，用它那（鋒利 尖尖）的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬 刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。1、把（）里沒有用的詞劃去。2、用“:畫出文中描寫刺猬偷瓜動作的詞，并體會用詞的準(zhǔn)確。3、短文是圍繞哪句話寫的？用“ :畫下來。4、刺猬的硬刺有個作用，具體是奇妙的動物語言動物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，猴子會使用不同的聲音來報告各種各樣的敵人的來臨。如遇見豹子，它們 會發(fā)出狗叫一樣的 汪汪”聲；瞧見禿鷲，則發(fā)出一種低沉的喉音。大雁的語言變化主要表現(xiàn)在音調(diào)的強(qiáng)弱上。當(dāng)雁群在茫茫月光下沉睡時，擔(dān)任哨兵的大 雁卻睜大了眼睛，不時地從喉管中發(fā)出遲鈍的嗒嗒”聲，這

7、是告訴同伴：平安無事，安心睡吧。要是發(fā)現(xiàn)了不祥之物，哨兵便馬上發(fā)出尖銳的嘰嘰”聲，喚醒群雁，時刻準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。最為奇妙的是，動物也有人類一樣的 方言土語”。從事鳥類研究的專家通過觀察發(fā)現(xiàn)： 美國密執(zhí)安湖畔的烏鴉無論如何也不能與意大利佛羅倫薩郊區(qū)的烏鴉通話，城市的烏鴉與農(nóng) 村的烏鴉相互之間都不能理解對方的 語言動物的語言是非常有趣的。蜜蜂以其辛勤勞作的特性精熟于舞蹈語言； 螢火蟲則以光色、 光頻、閃光時間來通話；生活在南部美洲漆黑山洞的油烏竟能使用超聲波進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，仿佛人4類使用電臺一樣掌握動物語言在科學(xué)技術(shù)的許多研究領(lǐng)域中都是大有可為的。蘇聯(lián)的鳥類學(xué)家在大森林 中用廣播播放表示歡迎的鳥類語言，吸引了

8、大批的益鳥在林中定居，有效地保護(hù)了森林資源; 當(dāng)成群結(jié)隊的被法令規(guī)定禁捕殺的大海豚在漁輪周圍調(diào)皮搗蛋，從而影響作業(yè)時，一陣陣表 示危險的 嘟嘟”的魚類語言傳入水中，頃刻之間，搗蛋魚似的大海豚便統(tǒng)統(tǒng)逃之夭夭了。1、從文中找出下列詞語的反義詞。響亮（） 緩慢（） 敏捷（）2、概括第3段的段意。3、說出文章中列舉的動物的語言及它的意思，至少四種。4、說一說研究動物語言有什么意義？2、運(yùn)用連詞法歸納段意在閱讀時一些段落的中心句并不明顯，這時我們可以把段落中的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)詞連接起 來組成段意。在運(yùn)用連詞法概括段意時候，要注意取舍，要選擇主要的詞語，舍棄次要內(nèi)容。畫雞蛋四百多年以前，有個意大利人叫達(dá)？芬奇

9、。他是個著名的畫家。達(dá)?芬奇開始學(xué)畫的時候，老師先讓他畫雞蛋，畫了一個又讓畫一個。他畫得不耐煩了，就問老師：老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”老師嚴(yán)肅地說： 你以為畫雞蛋很容易，這就錯了。在一千個雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看， 形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)（x近既你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫 得熟練?！边_(dá)?芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。后來，達(dá)？芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像。練一練文章已經(jīng)劃分為三段，概括第二段的段意。解題步驟：運(yùn)用連詞法概括段意。第二段我們可以找到一些關(guān)鍵的詞語 “開始學(xué)

10、畫”、“畫雞蛋”、“訓(xùn) 練”、“眼力”、“技巧”、“不同形狀的蛋”，將這些詞語連接起來作為第二段的段意：達(dá)芬奇5 開始學(xué)畫，老師讓他畫雞蛋，練習(xí)眼力和技巧，達(dá)芬奇聽了老師的話，畫出許多不同形狀 的蛋。【參考答案】達(dá)芬奇開始學(xué)畫，老師讓他畫雞蛋，訓(xùn)練眼力和技巧，達(dá)芬奇聽了老師的話，畫了許 多不同形狀的蛋。能力訓(xùn)練片段愛因斯坦上小學(xué)時，因為很少說話，老師一直不喜歡他。手工課上，老師從一大堆泥鴨子、布娃娃、蠟水果等作業(yè)中，拿出一個很不像樣的小板凳，生氣地問：“你們誰見過這么糟糕的板凳？”孩子們笑了，愛因斯坦卻低下了頭。老師很嚴(yán)厲地說：“世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？”同學(xué)們陸續(xù)地低下了頭，教室里鴉雀

11、無聲。這時，愛因斯坦站了起來，坦然 地說：“有的?！蓖瑢W(xué)們都抬起頭來，驚奇地看著愛因斯坦。只見他從書桌里拿出兩個更不像 樣的小板凳，擺在桌上說：“老師，這是我第一次和第二次做的，交給您的是我們第三次做的。 它雖然不好，但是比這兩個強(qiáng)一些。”老師看他做事這樣認(rèn)真，又敢于直言，從此改變了對他 的態(tài)度。1、用“”給這段話分層。2、聯(lián)系上下文解釋詞語。坦然：直言：3、本段的段意是什么？4、說一說愛因斯坦小時候是一個怎樣的孩子？挪樹院子里那株臘梅奄奄一息了。它長得不是地方，旁邊是一個垃圾桶，垃圾車常年地擦它、 蹭它、碾它，原來風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅?？蓱z巴巴幾條筋，眼見得便 要 零落成泥

12、碾作塵”了 老花匠來了。我勸老花匠挪一挪衰弱的 千金”。院子向陽一側(cè)長著 一排臘梅，其中剛好空缺一個位置。入挪活，樹挪死?！庇腥苏f?！芭D梅會挪死嗎？我有點(diǎn)擔(dān)心。老花匠提著鋤頭、鏟子來了。他鏟開了！刨開了！瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它 是一株已經(jīng)成熟的臘梅啊！它的根須常常地在地下蔓延。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了。他又輪起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出 白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。我的心一陣悸動： 它會死嗎？ ”死不了！ ”老花匠漫不經(jīng)心地回答?？刹荒馨阉闹鞲硵?！ ”不砍斷怎么挪呀！ ”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。不能不承認(rèn)

13、，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪 動它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動骨，也是出于無奈。誰讓這株臘梅在這塊土地 上生長了那么長的時日呢？嚓！嚓！嚓！ ”一鏟，一鏟，一鏟喀！喀！喀！ ”一鋤，一鋤，一鋤臘梅的根須與這 塊熱土的聯(lián)系一一割斷了。嘎吱”一聲，老花匠一腳蹬過去，最后的最粗的主根斷開了。我仿佛聽到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了！獨(dú)立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬， 抓著枝條拖著它走到那個已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土 依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會死嗎？晚上，雷電大作，大雨

14、下了透！翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝Y上，仍是綠的。又過了幾天。 葉子還是綠的。又長出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝 臘梅新生了！ 盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活！樹也挪活！會有的，會有的，在萬花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會有臘梅花的黃色 的芬芳。這里的風(fēng)物一定會：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！?、把下面的詞語補(bǔ)充完整。 TOC o 1-5 h z ()()一息風(fēng)姿飄()()()有聲豐()秀美2、詩句“零落成泥碾作塵”出自,作者是.3、請聯(lián)系上下文寫出下面句子中加點(diǎn)詞的意思。(1)像斷裂的骨骼，白得 駭人。()(2)晚上，雷電大作，大雨

15、下了個 淳！()4、按要求概括。(1)從第3自然段到第9自然段，這一部分主要寫的是：(2)你認(rèn)為本文作者在文中贊美了什么？表達(dá)了怎樣的感情?3、運(yùn)用歸并法歸納段意我們閱讀文章時，有的意義段是由幾個自然段組成的。概括段意時，可以先歸納出每個段 的段意，然后將幾個自然段的段意歸并成一段完整的話。概括段意時，一定要抓住段的主要 內(nèi)容，不要面面俱到。海 月豕在海洋中，有一種神奇的動物海豚，時時被人關(guān)注著。海豚能準(zhǔn)確地識別目標(biāo)。起初，人們以為是因為它有一雙特別敏銳的眼睛，可是把它的眼 睛蒙上，它仍然“看得見”。目前，人們已經(jīng)用儀器測到了海豚能發(fā)出各種頻率的聲音，就是 這種聲音，才使得它有敏銳的識別目標(biāo)的

16、能力。當(dāng)聲音遇到物體反射回來時，海豚又有特殊 的接收位置。它根據(jù)聲音反射的情況，來判斷目標(biāo)的遠(yuǎn)近、方向、形狀，甚至物體的體制。海豚是游泳能手，在波瀾壯闊的大海中，每小時可游三四十千米，能把船遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后頭。 海豚一般只有二三米長，有幾百斤重。它雖然有流線型的體態(tài)，但按常規(guī)，似乎沒有那么大 的力量使它游得那么快。人們經(jīng)過長期觀察、研究，發(fā)現(xiàn)海豚的皮膚很松軟，皮膚外層的許 多小管充滿海綿物質(zhì)，游泳時，整個皮膚表面能隨水流像波浪一樣起伏變得和水波的輪廓一 致，因此減少了 90%的水的摩擦力?？磥恚@就是海豚游得快的主要原因。海豚很聰明，是一種進(jìn)化到高等階段的哺乳動物。人們測定了它腦子重量與身體重量之比

17、, 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過黑猩猩的百分比，是動物中最發(fā)達(dá)的。所以，它不僅能打乒乓球、鉆火圈，還可以 學(xué)會比較復(fù)雜的動作。有人曾經(jīng)訓(xùn)練海豚和猴子開電源開關(guān)，普通猴子幾百次才能教會，而 海豚只20次就會了。有一只海豚更聰明，5次就能掌握。本文已用分成兩段，請概括第二段的段意?！窘忸}步驟】本文的第二段是由3個自然段組成，想要概括出這段的段意，就要先歸納出3個自然段的段意。這3個自然段分別講了海豚能準(zhǔn)確地識別目標(biāo)，善于游泳，很聰明。再歸并到一起 就成為第二段的段意。參考答案】海豚能準(zhǔn)確地識別目標(biāo)，善于游泳，是一種聰明的進(jìn)化到高等階段的哺乳動物。能力訓(xùn)練清晨，溪水中映照著燦爛的朝霞，像浮動的彩色綢帶。中午，微風(fēng)吹來，

18、水面上泛起層層 波紋；倒映在溪中的景物，一會兒聚攏，一會兒散開；等到水波平靜時，樹、草的倒影更綠、 更鮮了。晚上，月亮靜靜地躺在水底，星星也在那里眨著眼睛，云朵也高興地跑到水里來了，8給溪水增添了不少的潤美。小溪把我?guī)У搅松裨捠澜邕@段話是從 方面寫溪水白1分別是2、溪水中映出了哪些景物的倒影？在文中劃出。3、歸納這段話的主要內(nèi)容。白 荷春末夏初，沉睡了一個冬天的白荷禁不住大自然美麗景色的引誘， 漸漸地從睡夢中蘇醒了。 靜悄悄的 泥水中開始冒出一支支嫩綠色的小荷角默默地立在池中 也有的平躺在水面上偶爾有一兩只蜻蜓停立在荷尖上使小荷角增添了幾分生氣 在微風(fēng)的愛撫下，小荷角逐漸長大了，嫩綠色的葉角慢慢地舒展成一個圓形的大盤子”。再過幾天，你看到的再不是什么 大盤子”，更不是原先的小荷角，呈現(xiàn)在你眼前的已是一把 把碧綠晶瑩的 小雨傘”，不是我夸大其詞，長大以后的荷葉真像一把小雨傘，細(xì)長帶刺的傘柄”頂住又大又圓的 大傘帽”，筆直地挺立在荷池中。你可別小看這些碧綠的小雨傘”，告訴你，它的用處可大呢，不管誰，感冒發(fā)燒，只要將它摘下煮水喝，保證葉到病除。夏季喝了可以避