大班音樂小鳥小鳥教案

1、第 第 頁大班音樂小鳥小鳥教案大班音樂小鳥小鳥教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的歡樂。2、感知體驗(yàn)小鳥對(duì)老鳥的孝敬之情，懂得要尊敬長輩。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜假設(shè)干;歌曲磁帶、錄音機(jī)等?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)：“聽音辨音”師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂改變?！靶』锇樘鞖饫鋯?我們來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎?帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛行與擁抱的動(dòng)作一遍。師：“小伙伴們飛行的動(dòng)作做得很好，但是有一個(gè)動(dòng)作沒有做出

2、來，你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎?”幼：擁抱的動(dòng)作。師：你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎?我們?cè)賮硪槐?，看看誰的耳朵最靈。”帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍評(píng)：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的改變，又能讓孩子熟識(shí)音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。二、結(jié)合故事，熟識(shí)理解歌詞內(nèi)容?！霸谝豢么髽渖献≈鴥芍圾B，它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個(gè)故事?！?、簡約講解并描述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問“小鳥小時(shí)候鳥媽媽是怎樣關(guān)懷照看它的?”幼1：很細(xì)心地照看。幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。幼3：還筑暖和的窩給小鳥住?！傍B媽媽老的時(shí)候小鳥又是怎樣做的?”幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)懷媽媽。“你喜愛這只小鳥

3、嗎?為什么?”幼1：喜愛，由于這只小鳥愛媽媽。幼2：喜愛，由于這只小鳥會(huì)捉蟲給鳥媽媽吃。師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀測并用簡短的語言講解并描述圖譜內(nèi)容。(評(píng)：在熟識(shí)理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。)三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽!”1、傾聽老師范唱。第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么?”“我們?cè)俾犚槐?，認(rèn)真聽聽你剛才沒聽清的地方。”師：知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱

4、?我們一起來做一做苦惱的樣子?第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。(評(píng)：在教學(xué)中運(yùn)用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。)第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動(dòng)作。師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽的動(dòng)作?幼：由于中間不要唱，要停下來。師：對(duì)了，歌曲中間有間奏部分不要唱。第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動(dòng)作。第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段?兩段的結(jié)束句一樣嗎?有什么不一樣?2、幼兒跟唱。老師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱23遍。四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

5、第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎?”幼：有的時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候很多人在唱。師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，很多人在唱時(shí)叫齊唱。(說明同時(shí)出示形式圖譜。)(評(píng)：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對(duì)孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動(dòng)中可敏捷運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。)第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱?”請(qǐng)幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來表示。2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。老師采納多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組

6、合作”等。五、溝通共享1、鼓舞幼兒說說應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷孝敬家中的長輩。2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)懷孝敬家中的長輩?；顒?dòng)反思：“小鳥小鳥你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。假設(shè)能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平經(jīng)常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢?這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感特別豐富，老鳥與小鳥之間相互關(guān)愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線，在熟識(shí)理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來心情感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中

7、，老師忽視了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對(duì)唱詞不熟識(shí)。同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)許多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對(duì)其他的難點(diǎn)忽視不計(jì)。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更簡單掌控這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱?；顒?dòng)中，老師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。因此，我認(rèn)為在活動(dòng)中可敏捷運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)，我們欣喜地發(fā)覺，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師

8、教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的.學(xué)習(xí)愛好、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái)，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)覺，在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小環(huán)節(jié)我沒有實(shí)時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的技能。大班音樂小鳥小鳥教案2活動(dòng)目標(biāo)1。在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)勝利帶來的歡樂2。用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲3。在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟識(shí)旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符活動(dòng)預(yù)備幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片問號(hào)，太陽，花朵活動(dòng)過程一、老師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒1。指導(dǎo)語：在哪里，有陽光？在哪里，有花

9、香？2。指導(dǎo)語：小伙伴們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？并把問題以圖片的形式展示在黑板上二、老師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案1。指導(dǎo)語：小伙伴們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？2。指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？三、幼兒自主作畫，老師范唱歌曲，幼兒熟識(shí)歌曲旋律1。幼兒作畫，老師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？2。邀請(qǐng)小伙伴介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容四、熟識(shí)歌曲的內(nèi)容1。幼兒溝通自己繪畫的內(nèi)容，老師援助理解成詞2。傾聽老師唱歌，邊畫圖邊問唱畫出曲線，援助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律3。老師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？

10、哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案五、初步學(xué)唱歌曲1。老師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲2。幼兒看著圖譜和老師對(duì)唱，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌六、邀請(qǐng)客人老師合唱1?？腿死蠋熀托』锇橐黄鸪』锇楫嫷膬?nèi)容2。客人老師和小伙伴一起扮演小鳥唱歌七、活動(dòng)結(jié)束大班音樂小鳥小鳥教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長音、跳音及休止符。2、體會(huì)小鳥在春游的歡樂心情，并能積極的投入與表現(xiàn)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾。重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌控3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師：昨天你們?nèi)ゴ河危诖河蔚臅r(shí)候看到了什么美麗的風(fēng)景？師：春天的風(fēng)景真美?。⌒▲B也去春游了，聽聽他們看到了哪些美麗的風(fēng)景？二、觀賞歌曲1、小鳥在春游的時(shí)候也看到了許多美麗的風(fēng)景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告知你們，請(qǐng)你們聽聽好。2、老師示范唱一遍1小鳥去了哪些地方？把孩子聽到的東西按順次表現(xiàn)出來2我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來好嗎？3幼兒跟唱歌曲提出要求：1小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小伙伴才能聽到小鳥的歌聲。2引導(dǎo)幼兒著重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符三、小鳥在游玩1、