小班教案聰明的小白反思

1、Word - 52 -小班教案聰明的小白反思1、小班教案聰慧的小白反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.喜愛(ài)聆聽(tīng)故事聰慧的小白，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)庇護(hù)自己的辦法。2.學(xué)說(shuō)故事中小白對(duì)狐貍和狼說(shuō)的話(huà)。3.知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助。4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提升語(yǔ)言表述能力。5.樂(lè)于探究、溝通與共享。 活動(dòng)預(yù)備： 1.手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。2.故事圖片。3.課件動(dòng)畫(huà)片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒愛(ài)好。一猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。1.師：孩子們，今日我們猜一個(gè)小動(dòng)物的謎語(yǔ)，看看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，猜的最快好嗎?2.猜謎語(yǔ)： 紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，

2、真靈巧，愛(ài)吃蘿卜和青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳。二展示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)好。師：誰(shuí)猜出來(lái)了?(小白兔)你們喜愛(ài)小白兔嗎?教師把小白兔請(qǐng)到了咱們班(展示手偶)，我們快來(lái)和它打個(gè)招呼吧。(引領(lǐng)幼兒向小白兔問(wèn)好)這只兔子叫小白，它給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的故事，你們想聽(tīng)嗎?二、理解故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。一通過(guò)手偶完整敘述故事。1. 提出要求：小伴侶們要仔細(xì)聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰(shuí)?小白兔碰到了什么事?2. 老師通過(guò)小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶敘述故事。3.說(shuō)一說(shuō)：故事的名字是什么?故事里都有誰(shuí)?小白兔碰到了什么事?二展示圖片分段敘述故事。1.展示圖片一、老師敘述第一段：提問(wèn)：小白和媽媽出

3、去采蘑菇的時(shí)候看見(jiàn)了什么?它想什么了?它是怎樣做的?研究：假如你是小白，看見(jiàn)小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?2.展示圖片二，老師敘述其次段和第三段：提問(wèn)：小白碰到了誰(shuí)?狐貍是怎樣說(shuō)的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見(jiàn)到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說(shuō)了什么?小白是怎樣說(shuō)的?說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不熟悉你，不吃你的東西。)研究：假如你是小白，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦?3.展示圖片三，老師敘述第四段和第五段：提問(wèn)：小白又遇見(jiàn)了誰(shuí)?狼說(shuō)了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見(jiàn)小白不理它說(shuō)了什么?小白是怎么回答的?說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不熟悉你，不跟你走。)提

4、問(wèn)：大灰狼見(jiàn)小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?研究：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!” 假如你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺(jué)得哪種方法更好?4.展示圖片四，老師敘述第六段：提問(wèn)：聞聲小白的叫喊，誰(shuí)來(lái)了?大灰狼怎樣了?三通過(guò)課件整體觀賞故事。1.播放課件，幼兒觀察。2.溝通：兔子小白為什么會(huì)碰到危急?它以后會(huì)怎么做?果你是兔媽媽?zhuān)吹叫“着龅搅宋＜毙睦飼?huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說(shuō)什么?(不離開(kāi)成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助)。三、延長(zhǎng)活動(dòng)。1.在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒舉行涂色，制作頭飾。2.表演區(qū)提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。3

5、.語(yǔ)言區(qū)提供故事圖片、手偶，敘述故事，續(xù)編最后一段。 附故事：聰慧的小白 兔子小白跟媽媽出去采蘑菇，看見(jiàn)一只蜜蜂在花叢中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飛。小白想：咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了過(guò)去。蜜蜂越飛越遠(yuǎn)，小白離媽媽也越來(lái)越遠(yuǎn)了。這時(shí)，一只狐貍從一棵大樹(shù)后面走出來(lái)，說(shuō)：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狐貍常常做壞事，沒(méi)有理它。狐貍見(jiàn)小白不理它，轉(zhuǎn)了一下眼球，拿出一根胡蘿卜，說(shuō)：“我這里有一根好吃的胡蘿卜，給你吃吧!”小白說(shuō)：“我不熟悉你，不吃你的東西!”小白繼續(xù)往前走，一只狼從大石頭后面走出來(lái)，說(shuō)：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狼常常欺侮小動(dòng)物，沒(méi)有理它。

6、狼見(jiàn)小白不理它，假惺惺地說(shuō)：“小兔子，我?guī)闳フ覌寢尠?”小白說(shuō)：“我不熟悉你，不跟你走!”大灰狼見(jiàn)小白不跟它走，就齜著牙伸著爪子去抓小白。小白擺脫狼的爪子，大聲喊：“救命啊!救命啊!”大象和兔媽媽聞聲了小白的叫喊，帶著動(dòng)物們飛速地跑來(lái)。大灰狼看見(jiàn)來(lái)了這么多的動(dòng)物，灰溜溜地逃竄了。 教學(xué)反思： 小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，簡(jiǎn)單被周?chē)挛镂x看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)簡(jiǎn)單被周?chē)挛镂x開(kāi)成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注重到了孩子的平安問(wèn)題，在外出時(shí)對(duì)孩子舉行了教導(dǎo)：外出時(shí)，不要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢屓ツ膬?，你就去哪兒，要不然就?huì)被壞人抱走，找不到媽

7、媽了。家長(zhǎng)們的教導(dǎo)也僅限于此，而對(duì)于有的不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，假如你碰到這些事情應(yīng)當(dāng)怎么辦?我們?cè)鯓硬鸥筛玫乇幼o(hù)自己卻沒(méi)有提及。這篇教材用孩子喜愛(ài)的故事這一文學(xué)形式，敘述了兔子小白碰到危急時(shí)的做法，易于幼兒理解。幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。2、小班語(yǔ)言故事聰慧的小白教案反思活動(dòng)由來(lái)：小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，簡(jiǎn)單被周?chē)挛镂x看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)簡(jiǎn)單被周?chē)挛镂x開(kāi)成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注重到了孩子的平安問(wèn)題

8、，在外出時(shí)對(duì)孩子舉行了教導(dǎo)：外出時(shí)，不要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢屓ツ膬海憔腿ツ膬?，要不然就?huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教導(dǎo)也僅限于此，而對(duì)于有的不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，假如你碰到這些事情應(yīng)當(dāng)怎么辦?我們?cè)鯓硬鸥筛玫乇幼o(hù)自己卻沒(méi)有提及。這篇教材用孩子喜愛(ài)的故事這一文學(xué)形式，敘述了兔子小白碰到危急時(shí)的做法，易于幼兒理解。活動(dòng)目標(biāo)：1.喜愛(ài)聆聽(tīng)故事聰慧的小白，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)庇護(hù)自己的辦法。2.學(xué)說(shuō)故事中小白對(duì)狐貍和狼說(shuō)的話(huà)。3.知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助?；顒?dòng)預(yù)備：1.手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。2.故事圖片。3.課件動(dòng)畫(huà)片?；顒?dòng)

9、過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒愛(ài)好。猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。1.師：孩子們，今日我們猜一個(gè)小動(dòng)物的謎語(yǔ)，看看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，猜的最快好嗎?2.猜謎語(yǔ)： 紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜和青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳。展示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)好。師：誰(shuí)猜出來(lái)了?(小白兔)你們喜愛(ài)小白兔嗎?教師把小白兔請(qǐng)到了咱們班(展示手偶)，我們快來(lái)和它打個(gè)招呼吧。(引領(lǐng)幼兒向小白兔問(wèn)好)這只兔子叫小白，它給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的故事，你們想聽(tīng)嗎?二、理解故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。通過(guò)手偶完整敘述故事。1. 提出要求：小伴侶們要仔細(xì)聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰(shuí)?小白兔碰到了什么事?2. 老師通過(guò)小白兔、兔媽媽、狐貍、

10、狼等手偶敘述故事。3.說(shuō)一說(shuō)：故事的名字是什么?故事里都有誰(shuí)?小白兔碰到了什么事?展示圖片分段敘述故事。1.展示圖片一、老師敘述第一段：提問(wèn)：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見(jiàn)了什么?它想什么了?它是怎樣做的?研究：假如你是小白，看見(jiàn)小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?2.展示圖片二，老師敘述其次段和第三段：提問(wèn)：小白碰到了誰(shuí)?狐貍是怎樣說(shuō)的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見(jiàn)到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說(shuō)了什么?小白是怎樣說(shuō)的?說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不熟悉你，不吃你的東西。)研究：假如你是小白，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦?3.展示圖片三，老師敘述第四段和第五段：提問(wèn)：小白又遇見(jiàn)了

11、誰(shuí)?狼說(shuō)了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見(jiàn)小白不理它說(shuō)了什么?小白是怎么回答的?說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不熟悉你，不跟你走。)提問(wèn)：大灰狼見(jiàn)小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?研究：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!” 假如你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺(jué)得哪種方法更好?4.展示圖片四，老師敘述第六段：提問(wèn)：聞聲小白的叫喊，誰(shuí)來(lái)了?大灰狼怎樣了?通過(guò)課件整體觀賞故事。1.播放課件，幼兒觀察。2.溝通：兔子小白為什么會(huì)碰到危急?它以后會(huì)怎么做?果你是兔媽媽?zhuān)吹叫“着龅搅宋＜毙睦飼?huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說(shuō)什么?(不離開(kāi)成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到

12、危急時(shí)尋求協(xié)助)。三、延長(zhǎng)活動(dòng)。1.在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒舉行涂色，制作頭飾。2.表演區(qū)提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。3.語(yǔ)言區(qū)提供故事圖片、手偶，敘述故事，續(xù)編最后一段。附故事：聰慧的小白兔子小白跟媽媽出去采蘑菇，看見(jiàn)一只蜜蜂在花叢中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飛。小白想：咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了過(guò)去。蜜蜂越飛越遠(yuǎn)，小白離媽媽也越來(lái)越遠(yuǎn)了。這時(shí)，一只狐貍從一棵大樹(shù)后面走出來(lái)，說(shuō)：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狐貍常常做壞事，沒(méi)有理它。狐貍見(jiàn)小白不理它，轉(zhuǎn)了一下眼球，拿出一根胡蘿卜，說(shuō)：“我這里有一根好吃的胡蘿卜，給你吃吧!”小白說(shuō)：“我

13、不熟悉你，不吃你的東西!”小白繼續(xù)往前走，一只狼從大石頭后面走出來(lái)，說(shuō)：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狼常常欺侮小動(dòng)物，沒(méi)有理它。狼見(jiàn)小白不理它，假惺惺地說(shuō)：“小兔子，我?guī)闳フ覌寢尠?”小白說(shuō)：“我不熟悉你，不跟你走!”大灰狼見(jiàn)小白不跟它走，就齜著牙伸著爪子去抓小白。小白擺脫狼的爪子，大聲喊：“救命啊!救命啊!”大象和兔媽媽聞聲了小白的叫喊，帶著動(dòng)物們飛速地跑來(lái)。大灰狼看見(jiàn)來(lái)了這么多的動(dòng)物，灰溜溜地逃竄了。教學(xué)反思：小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，簡(jiǎn)單被周?chē)挛镂x看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)簡(jiǎn)單被周?chē)挛镂x開(kāi)成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們

14、了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注重到了孩子的平安問(wèn)題，在外出時(shí)對(duì)孩子舉行了教導(dǎo)：外出時(shí)，不要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢屓ツ膬?，你就去哪兒，要不然就?huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教導(dǎo)也僅限于此，而對(duì)于有的不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，假如你碰到這些事情應(yīng)當(dāng)怎么辦?我們?cè)鯓硬鸥筛玫乇幼o(hù)自己卻沒(méi)有提及。這篇教材用孩子喜愛(ài)的故事這一文學(xué)形式，敘述了兔子小白碰到危急時(shí)的做法，易于幼兒理解。幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。3、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小白牙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.用水粉畫(huà)出人物夸張的臉部特征，試試用點(diǎn)彩

15、的辦法畫(huà)嘴巴中的牙齒。2.樂(lè)于參與活動(dòng)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)感愛(ài)好，并保持畫(huà)面干凈。3.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒在故事情景中觀賞范畫(huà)1、故事導(dǎo)入，幼兒觀賞范畫(huà)2、重點(diǎn)觀看范畫(huà)師：寶寶的照片拍好了，這個(gè)寶寶有一張圓圓的面頰，直直的短短的頭發(fā)，兩只圓溜溜，亮晶晶的眼睛，還有眼睫毛呢!小小的鼻子，嘴巴張的大大的。二、幼兒按照故事情景，初步把握寶寶大臉的畫(huà)法三、幼兒試試作畫(huà)1、老師提出作畫(huà)要求2、幼兒作畫(huà)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容3、老師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)師：畫(huà)完之后請(qǐng)你們把寶寶的照片拿到前面來(lái)，我們一起觀賞一下吧

16、!也可以向你們的好伴侶介紹一下，你的小寶寶吃了什么好吃的東西!師：沒(méi)有完成的小伴侶別焦急哦，再給寶寶吃一點(diǎn)東西。師：這些小白牙可真可愛(ài)，一定吃了好多好吃的東西吧!活動(dòng)反思：活動(dòng)內(nèi)容還是比較豐盛的，本班的幼兒對(duì)于彩繪有一定的閱歷，所以完成的效果比較不錯(cuò)，在點(diǎn)畫(huà)小白牙的時(shí)候也很情愿邊吃好吃的東西邊長(zhǎng)出一顆小白牙，在最后點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也能夠按照自己操作過(guò)程向伙伴介紹自己的小寶寶吃了什么好吃的東西。4、小班健康活動(dòng)教案：聰慧的小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。2、引領(lǐng)幼兒在開(kāi)心的嬉戲中感知上下、前后、里外等空間方位。3、初步培養(yǎng)幼兒的探究試試意識(shí)。4、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性

17、。5、樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐盛衣服部位的名稱(chēng)。2、材料預(yù)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班老師扮狐貍，鼓一面，小雞找食磁帶和錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：(一)引起愛(ài)好1、老師將圍巾圍在頭上作雞媽媽?zhuān)變阂皇帜米淼闹虚g作小雞。2、今日媽媽帶你們?cè)仆姘?(雞媽媽帶領(lǐng)小雞四面散開(kāi)跑步入場(chǎng))。(二)嬉戲：“放氣球”1、剛才有些小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，興奮得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來(lái)表示興奮?鼓舞幼兒試試變化圍巾向上拋，體悟樂(lè)趣。2、幼兒練習(xí)放“氣球”，老師引領(lǐng)幼兒觀看，為什么有些“氣球

18、”高，有些氣球低(把圍巾變小就能拋得高)3、幼兒之間溝通：怎樣才干把圍巾變小?(把圍巾團(tuán)緊)4、引領(lǐng)幼兒按照研究結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”(三)嬉戲：我的圍巾不見(jiàn)了1、小雞們都很聰慧，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。2、幼兒嬉戲：老師按照嬉戲狀況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里?(藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面等)3、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)覺(jué)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)覺(jué)呢?4、用什么方法可以把圍巾變小?(團(tuán)和折)引領(lǐng)幼兒互相溝通閱歷。5、其次次嬉戲，老師鼓舞幼兒樂(lè)觀探究、操作，

19、想出與眾不同的主意。(四)嬉戲：小雞與狐貍1、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過(guò)你們當(dāng)心被狐貍發(fā)覺(jué)，假如聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。2、配班老師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦，怎么都是五顏六色的花呢”。假如沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等辦法慶祝成功。3、嬉戲舉行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們成功嘍”，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)反思：孩子們對(duì)這一嬉

20、戲很感愛(ài)好，熬煉了幼兒的走跑的能力。許多幼兒都能順當(dāng)完成任務(wù)，老師要隨時(shí)提示幼兒不要碰撞，對(duì)于小班的幼兒躲閃的能力還有一定的難度，可多加練習(xí)。5、小班戶(hù)外嬉戲活動(dòng)教案：聰慧的小兔教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用雙腳延續(xù)向前行進(jìn)跳，把握前腳掌落地的技能，熬煉腿部力氣。2、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、兔子頭飾人手一份。2、自制白蘿卜、紅蘿卜，布置成菜地，籃子兩個(gè)。活動(dòng)過(guò)程1、師以“兔媽媽”的身份談話(huà)引

21、入，激活幼兒的愛(ài)好。師：“我們種的蘿卜長(zhǎng)大了，今日媽媽想請(qǐng)兔寶寶們把他收回來(lái)，你們情愿嗎?”2、預(yù)備動(dòng)作師：“干活之前，請(qǐng)小兔們和媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)?！表嵚刹?、學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳老師講解、示范兔跳躍作a.師示范怎樣到菜地干活。師：“小兔們先認(rèn)真看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下，媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔?！眀.提問(wèn)：媽媽是怎樣去菜地的?c.師講解、示范兔跳躍作。師：“小兔們都很聰慧，媽媽就是跳著去菜地的。今日，媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新本事：兔跳。”師：“請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳?！庇變壕毩?xí)兔跳躍作，師指導(dǎo)。a.先讓幼兒

22、自由練習(xí)一遍。師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小兔們?cè)谠鼐毩?xí)一下，跳的時(shí)候要注重雙腳不能勾起來(lái)，要同時(shí)落地，輕輕地跳?！眀. 分角色練習(xí)。師：“媽媽想請(qǐng)男的小兔先來(lái)練習(xí)一下，比一比到底是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害?”4、幼兒嬉戲，師指導(dǎo)并提出要求。師：“小兔們都仔細(xì)地學(xué)會(huì)了跳的本事，現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求，請(qǐng)小兔們記牢了：A用媽媽教的本事雙腳并攏，輕輕跳，到菜地選擇自己喜愛(ài)的菜，一次只能挑一個(gè)，再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂(lè)跳，跳到菜地時(shí)不擠不搶?zhuān)嗷兔??！庇變杭w到菜地幫媽媽干活。師：“好了，小兔們可以動(dòng)身了，媽媽要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好?！睅熜〗Y(jié)，指出幼兒所存在的

23、問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒又一次集體到菜地幫媽媽干活。師：“媽媽看到菜地里還有無(wú)數(shù)菜沒(méi)摘完，請(qǐng)小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住，要把菜放到相應(yīng)的籃子里?！?.放松活動(dòng):感謝你的小手?jǐn)[一擺，感謝你的小腳踢一踢，感謝你的腰扭一扭，感謝你的小腿拍一拍。師：“小兔們都愛(ài)勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽十分興奮?，F(xiàn)在我們一起把菜抬回家，媽媽做菜給你們吃?！被顒?dòng)反思：小班孩子很喜愛(ài)到戶(hù)外活動(dòng)，能到戶(hù)外做嬉戲，孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動(dòng)我以兔媽媽帶寶寶們?nèi)グ翁}卜嬉戲?qū)牖顒?dòng)，一開(kāi)頭就吸引了孩子們的注重及愛(ài)好。感到不足的是：在活動(dòng)中老師的調(diào)動(dòng)做得不是很好,在場(chǎng)地設(shè)置方面也做不夠,還有就是在講解的時(shí)候

24、語(yǔ)言不夠精煉。6、小班嬉戲小白教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.樂(lè)于參于操作活動(dòng),體悟共同合作的樂(lè)趣2.能沿著自己的小手輪廓畫(huà)出“手套”3.試試運(yùn)用太空泥和皺紋紙粘貼畫(huà)的形式裝點(diǎn)手套4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.促進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和能力，體悟勝利的歡樂(lè)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】能沿著自己的小手輪廓畫(huà)出“手套”【活動(dòng)難點(diǎn)】試試運(yùn)用太空泥和皺紋紙粘貼畫(huà)的形式裝點(diǎn)手套【活動(dòng)預(yù)備】手套專(zhuān)賣(mài)店場(chǎng)景;各種各樣的手套，記號(hào)筆、雙面膠、皺紋紙、卡紙、太空泥、幼兒人手一份操作材料【活動(dòng)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，激活幼兒的愛(ài)好師：小伴侶，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)啦?(冬天)你對(duì)冬天的天氣有什么感覺(jué)?(特殊的冷)你有沒(méi)有什么辦法給小手保

25、暖呢?(放口袋里、戴手套等等)師：小伴侶你見(jiàn)過(guò)什么樣的手套?(引領(lǐng)幼兒自由敘述見(jiàn)到的手套)二、觀看講解1.觀看手套紋路師：今日教師開(kāi)了一家手套專(zhuān)賣(mài)店，你想不想來(lái)看一看呢?(展示手套專(zhuān)賣(mài)店場(chǎng)景)師：(有意弄亂手套)呀，我的專(zhuān)賣(mài)店都太亂了，誰(shuí)能幫我來(lái)收拾一下呢?(引領(lǐng)幼兒兩只一樣的手套放在一起，說(shuō)出色彩和圖案一樣的，是一幅手套)師：小伴侶，每一幅手套都有2只，他們的色彩、圖案和大小是一模一樣的，我們叫它對(duì)稱(chēng)。師：今日請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一副對(duì)稱(chēng)的手套吧。2.老師講解示范(1)把手放在畫(huà)紙上，四指并攏大拇哥伸出，用彩筆沿著手的輪廓畫(huà)出手套的模樣，兩只手套要畫(huà)的一樣大才對(duì)稱(chēng)。(提示小伴侶要把手

26、套畫(huà)的比小手大一點(diǎn)，這樣才會(huì)更溫暖一些，我們的畫(huà)筆要輕輕的在小手邊畫(huà)，注重不要將彩筆畫(huà)在小手上。)(2)挑選自己喜愛(ài)的太空泥或者皺紋紙，挑選兩到三種色彩的材料，取一小塊太空泥或者撕一小塊皺紋紙把它團(tuán)成小小的圓形，我們要團(tuán)好多好多的小圓形預(yù)備裝點(diǎn)小手套。(假如小伴侶需要皺紋紙，那就可以用小手撕下一塊皺紋紙團(tuán)一團(tuán)，再用雙面膠把它粘在手套上。假如小伴侶想用松軟的太空泥來(lái)裝點(diǎn)手套，那就需要把太空泥團(tuán)聚然后輕輕的粘在小手套上。)(3)最后把雙面膠粘在小手套上，然后把團(tuán)好的太空泥和皺紋紙粘貼在小手套上，組成美麗的圖案，兩只手套要裝點(diǎn)的一樣這樣才對(duì)稱(chēng)。(提示小伴侶我們可以按照以前學(xué)過(guò)的ABAB的邏輯來(lái)裝點(diǎn)小

27、手套，也可以拼擺成不同的圖案，兩只手套一樣會(huì)更美麗。)三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解決幼兒制作過(guò)程中碰到的難題。1.師：小伴侶，現(xiàn)在就請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)美麗的小手套吧。2.師：我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中一定要注重畫(huà)筆不能隨處亂畫(huà)，垃圾不要隨地丟，材料大家要一起共享一起用，用盡要放回籃子里。四.作品觀賞師：教師發(fā)覺(jué)小小設(shè)計(jì)師們制作的手套都十分的美麗，小小設(shè)計(jì)師可以和旁邊的小伴侶互相講一講自己的小手套是怎么做的。師：現(xiàn)在請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們把手套送到教師的手套專(zhuān)賣(mài)店吧?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】師：其實(shí)啊，我們生活中無(wú)數(shù)地方都會(huì)用到手套，除了我們今日制作的連指的棉手套，生活中還有各種不同的手套。請(qǐng)小伴侶回家和爸爸媽

28、媽一起找一找，還有哪些不同的手套吧。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增強(qiáng)操作材料的難度。7、小班主題小白牙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情境中，運(yùn)用水粉畫(huà)出人物臉部五官，特殊是嘴部形象特征。2、在長(zhǎng)牙齒的故事情境下，試試用點(diǎn)彩的辦法畫(huà)出嘴巴中的牙齒。3、利用聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。4、讓幼兒感觸歌曲歡快的節(jié)奏?；顒?dòng)預(yù)備：1、材料預(yù)備：范畫(huà)、黑色或深色畫(huà)紙、彩色顏料盒、水粉筆、出示板。2、材料預(yù)備：幼兒初步會(huì)畫(huà)人的臉和五官。活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒在故事情

29、境中，觀賞范畫(huà)。故事導(dǎo)入，幼兒觀看范畫(huà)。引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)觀看范畫(huà)中的大嘴巴，并綻開(kāi)研究。老師：他的嘴巴是什么樣子的?。本.文來(lái)源：屈.老.師教案網(wǎng);為什么他的嘴巴張那么大呢?寶寶為什么哭呀?2、幼兒按照故事情境學(xué)習(xí)畫(huà)牙齒的辦法。老師在情境中示范用點(diǎn)彩的辦法畫(huà)牙齒。幼兒用手作快速點(diǎn)彩的練習(xí)。老師豐盛牙齒和刷牙的故事情節(jié)，完成范畫(huà)。老師在故事情境中，示范畫(huà)泡泡的辦法。3、幼兒繪畫(huà)，老師舉行個(gè)別指導(dǎo)。繪畫(huà)前，老師明確繪畫(huà)要求。老師對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容舉行重點(diǎn)指導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒盡量把寶寶的臉和嘴巴畫(huà)大。引領(lǐng)幼兒畫(huà)出牙齒和泡泡。提示幼兒水粉筆用盡后要放進(jìn)顏料杯里，不混色。老師將幼兒畫(huà)好的作品固定再出示板上。4、律動(dòng)嬉戲：

30、刷牙。教學(xué)反思：活動(dòng)內(nèi)容還是比較豐盛的，本班的幼兒對(duì)于彩繪有一定的閱歷，所以完成的效果比較不錯(cuò)，在點(diǎn)畫(huà)小白牙的時(shí)候也很情愿邊吃好吃的東西邊長(zhǎng)出一顆小白牙，在最后點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也能夠按照自己操作過(guò)程向伙伴介紹自己的小寶寶吃了什么好吃的東西。8、小班美術(shù)藏匿課小白牙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情境中，運(yùn)用水粉畫(huà)出人物臉部五官，特殊是嘴部形象特征。2、在長(zhǎng)牙齒的故事情境下，試試用點(diǎn)彩的辦法畫(huà)出嘴巴中的牙齒。3、樂(lè)于參加活動(dòng)，大膽使用多種色彩作畫(huà)?；顒?dòng)預(yù)備：1、材料預(yù)備：范畫(huà)、黑色或深色畫(huà)紙、彩色顏料盒、水粉筆、出示板。2、材料預(yù)備：幼兒初步會(huì)畫(huà)人的臉和五官?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒在故事情境中，觀賞范畫(huà)。故事

31、導(dǎo)入，幼兒觀看范畫(huà)。引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)觀看范畫(huà)中的大嘴巴，并綻開(kāi)研究。老師：他的嘴巴是什么樣子的?為什么他的嘴巴張那么大呢?寶寶為什么哭呀?2、幼兒按照故事情境學(xué)習(xí)畫(huà)牙齒的辦法。老師在情境中示范用點(diǎn)彩的辦法畫(huà)牙齒。幼兒用手作快速點(diǎn)彩的練習(xí)。老師豐盛牙齒和刷牙的故事情節(jié)，完成范畫(huà)。老師在故事情境中，示范畫(huà)泡泡的辦法。3、幼兒繪畫(huà)，老師舉行個(gè)別指導(dǎo)。繪畫(huà)前，老師明確繪畫(huà)要求。老師對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容舉行重點(diǎn)指導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒盡量把寶寶的臉和嘴巴畫(huà)大。引領(lǐng)幼兒畫(huà)出牙齒和泡泡。提示幼兒水粉筆用盡后要放進(jìn)顏料杯里，不混色。老師將幼兒畫(huà)好的作品固定再出示板上。4、律動(dòng)嬉戲：刷牙。教學(xué)反思：活動(dòng)內(nèi)容還是比較豐盛的，本班的幼兒對(duì)

32、于彩繪有一定的閱歷，所以完成的效果比較不錯(cuò)，在點(diǎn)畫(huà)小白牙的時(shí)候也很情愿邊吃好吃的東西邊長(zhǎng)出一顆小白牙，在最后點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也能夠按照自己操作過(guò)程向伙伴介紹自己的小寶寶吃了什么好吃的東西。9、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)

33、，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性進(jìn)展階段?；顒?dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏

34、下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱(chēng)創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺(jué)結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。10、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只

35、憨態(tài)可掬、頑劣可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話(huà)或自立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感觸小袋袋

36、的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛(ài)”的旬式舉行敘述。3喜愛(ài)和伙伴一起閱讀圖書(shū)。體悟集體閱讀的歡樂(lè)。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做無(wú)數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉

37、戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容1閱讀畫(huà)面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶

38、看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變

39、成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。6閱讀畫(huà)面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋?師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂(lè)聲中

40、完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛(ài)做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛(ài)的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)

41、好。11、小班體育聰慧的螞蟻教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步能聽(tīng)信號(hào)手膝著地協(xié)調(diào)地爬行。2、提升幼兒動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性。3、能夠隨節(jié)奏的變化練習(xí)動(dòng)作，并體悟在音樂(lè)情景中參加嬉戲的樂(lè)趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅5、能在情景中，利用試驗(yàn)完成對(duì)容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表述所發(fā)覺(jué)的結(jié)果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、熬煉幼兒的協(xié)調(diào)性和靈便性。2、讓幼兒能很好的陪同節(jié)奏做動(dòng)作?！净顒?dòng)預(yù)備】1、場(chǎng)地布置：設(shè)置螞蟻找豆的嬉戲場(chǎng)景;2、材料預(yù)備：(1)小鼓一只，紅、黃、綠三種色彩的海洋球和塑料筐若干;供幼兒爬行的草地一塊;拱型門(mén)六個(gè);水上玩具六個(gè)。(2)螞蟻頭飾若干只;(3)錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶

42、若干。【活動(dòng)過(guò)程】1、飾演角色，活出發(fā)體。老師飾演螞蟻媽媽?zhuān)變猴椦菪∥浵?，一起?tīng)音樂(lè)活出發(fā)體。(老師與幼兒邊做邊配上好聽(tīng)的兒歌：今日天氣真正巧，螞蟻螞蟻起得早，穿上美麗花花衣，跟著媽媽做嬉戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手;踢踢腿，蹦蹦跳;發(fā)覺(jué)一粒大豆豆，嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，是聰慧的好寶寶)2、隨節(jié)奏變換，練習(xí)爬行。幼兒聽(tīng)節(jié)奏以多種形式練習(xí)爬行：鼓聲“咚咚咚”，螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬的動(dòng)作。接下來(lái)讓幼兒聽(tīng)節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快;鼓聲慢，爬得慢。這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)做各種不同的動(dòng)作。3、調(diào)

43、節(jié)活動(dòng)量。老師與幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊在草地上做放松打滾的動(dòng)作，以放松幼兒緊急的心情。4、嬉戲螞蟻搬豆在音樂(lè)的伴奏下，“小螞蟻”們爬過(guò)草地，鉆過(guò)小洞后分離在不同的地方尋覓豆豆。第一遍嬉戲：幼兒找到豆，爬回來(lái)后，要求幼兒把找到的豆放在同色彩的筐中。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒爬行時(shí)膝蓋不離地，手膝協(xié)調(diào)爬行，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，把豆按色彩分類(lèi)放好。其次遍嬉戲：幼兒爬到小洞找到豆后，要求女孩子帶一粒豆跑回，男孩子帶許多粒豆跑回來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)別“一”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。5、放松活動(dòng)“螞蟻洗澡”。請(qǐng)配教人員提前吹出許多泡泡，營(yíng)造出泡泡漫天飛的情景，讓全體幼兒隨著洗澡歌的音樂(lè)一起洗個(gè)“泡泡浴”，洗澡后，請(qǐng)孩子們把豆抬

44、回家，活動(dòng)結(jié)束?！窘虒W(xué)反思】在讓小班幼兒學(xué)習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)，設(shè)計(jì)了螞蟻搬豆的體育嬉戲?；顒?dòng)中將爬行的動(dòng)作練習(xí)與音樂(lè)節(jié)奏有機(jī)的整合，借助鼓點(diǎn)可以敲擊出輕重、快慢、緩急的節(jié)奏特點(diǎn)，作為幼兒執(zhí)行爬行的動(dòng)令。第一，按照不同的節(jié)奏型練習(xí)向前爬和倒退爬。鼓聲“咚-咚-咚”，螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬。其次、按照鼓點(diǎn)節(jié)奏的快慢練習(xí)快爬和慢爬。鼓點(diǎn)快就爬得快，鼓點(diǎn)慢就爬得慢等等。多變的節(jié)奏配以形式豐盛的動(dòng)作練習(xí)讓幼兒覺(jué)得很新穎、很好玩，孩子們?cè)诨顒?dòng)中克服了平常的嬌氣、依耐和畏縮等不良心情，而是樂(lè)觀主動(dòng)地參加了活動(dòng)，玩的很愉快，動(dòng)作也把握得很到位，并在音樂(lè)情景

45、中體悟到嬉戲的樂(lè)趣，因此也能完成預(yù)定的目標(biāo)。 隨著社會(huì)的長(zhǎng)進(jìn)和素養(yǎng)教導(dǎo)的引進(jìn)，教導(dǎo)給予體育教學(xué)的功能也越來(lái)越大?，F(xiàn)代體育教導(dǎo)植根于實(shí)踐，社會(huì)化程度不斷提升。而音樂(lè)特別的社會(huì)化教導(dǎo)功能正有助于幼兒體育教導(dǎo)朝著健康的方向進(jìn)展。因此，將音樂(lè)巧妙的運(yùn)用到體育教學(xué)活動(dòng)中去，將會(huì)收到事半功倍的效果。綱要中將“喜愛(ài)參與體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教導(dǎo)的重要目標(biāo)。但因?yàn)樾“嘤變荷眢w的基本能力較差，自控力差，且思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，對(duì)新奇事物感愛(ài)好。利用豐盛的音響、鮮亮的節(jié)奏、悅耳的音調(diào)會(huì)使幼兒心情感動(dòng)、表情開(kāi)心。12、小班健康聰慧的小雞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知小雞的形狀特征和生活習(xí)性，了解它們與人們的關(guān)系，對(duì)

46、小動(dòng)物有愛(ài)慕、關(guān)懷之情。2、練習(xí)走、跑、鉆的基本動(dòng)作。3、做到動(dòng)作敏捷及協(xié)調(diào)，初步樹(shù)立自我庇護(hù)意識(shí)。4、喜愛(ài)與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。活動(dòng)預(yù)備：1、小雞胸飾人手一份，母雞胸飾一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)。2、絲巾人手一份，椅子、牛皮筋。3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引起愛(ài)好(1)老師將圍巾圍在頭上當(dāng)雞媽媽?zhuān)變耗脟淼闹虚g當(dāng)小雞。(2)今日媽媽帶你們?nèi)ネ姘?(雞媽媽帶領(lǐng)小雞四散跑步入場(chǎng)。)2、嬉戲：放氣球(1)剛才有些小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，興奮得揮動(dòng)起了絲巾。想一想我們可以用什么方法來(lái)表示興奮呢?(把絲巾當(dāng)氣球向上拋。)(2)幼兒練習(xí)“放氣球”，老師引領(lǐng)幼兒觀看為什么有

47、些“氣球”高，有些“氣球”低。(把絲巾變小就能拋得高。)(3)引發(fā)幼兒研究：怎樣才干把絲巾變小?(把絲巾團(tuán)緊。)(4)引領(lǐng)幼兒按照研究結(jié)果再次練習(xí)“放氣球”。3、嬉戲：我的絲巾不見(jiàn)了(1)小雞們都很聰慧，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧!鼓樂(lè)快，就快跑，鼓樂(lè)慢，就慢跑。鼓聲一停，你們就立刻把絲巾藏在身體的任何部位，最好讓媽媽找不到。(2)幼兒嬉戲，老師按照嬉戲狀況請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)絲巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)(3)研究：同樣把絲巾藏在袖子里，為什么有些絲巾被我發(fā)覺(jué)，有些沒(méi)有被我發(fā)覺(jué)呢?(4)幼兒其次次嬉戲，老師鼓舞幼兒樂(lè)觀制造，想

48、出與眾不同的藏法。4、嬉戲：小雞與狐貍(1)玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過(guò)，你們要當(dāng)心被狐貍發(fā)覺(jué)。假如聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在絲巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。(2)配班老師扮“狐貍”蹲在一角。幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走、找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音時(shí)，“小雞”馬上用絲巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦?這兒怎么都是五顏六色的花呢?”假如沒(méi)有抓到“小雞”，“狐貍”就說(shuō)“等會(huì)兒再來(lái)吧”，然后離開(kāi)場(chǎng)地?！昂偂弊吡酥?，“小雞”一起用“放氣球”等辦法慶祝成功。3、嬉戲舉行數(shù)次，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思：囫圇活動(dòng)我以多種形式

49、有目的、有方案地引領(lǐng)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)，以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往、耐心聆聽(tīng)，努力理解幼兒的主意與感觸、支持、鼓舞他們大膽探究和表述，幼兒在活動(dòng)中向來(lái)保持著深厚的愛(ài)好，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然且形式、風(fēng)格各異，活動(dòng)材料做到一物多用。13、小班健康聰慧的小狗教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能按照信號(hào)的變化，手膝著地變速和變換方向爬行。2.體悟爬動(dòng)的樂(lè)趣，提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。3.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法。4.熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。活動(dòng)預(yù)備：1.小鼓一只，啞鈴替代的肉骨頭若干，墊子替代的草坪、長(zhǎng)條凳替代的獨(dú)木橋若干。2.畫(huà)有小貓、小雞、小兔、小狗的頭像的房子

50、圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四面，錄音機(jī)、磁帶若干?；顒?dòng)過(guò)程：1.飾演角色，活出發(fā)體。(師飾演狗媽媽?zhuān)變鹤龉穼殞毬?tīng)音樂(lè)活動(dòng))今日天氣真好，小狗小狗起得早，穿上美麗花花衣，跟著媽媽做嬉戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)覺(jué)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰慧的狗寶寶。2.變換方式朝制定目標(biāo)爬行。(1)“我們?nèi)ハ蛐∝垺⑿‰u問(wèn)好吧。”請(qǐng)一幼兒示范：爬動(dòng)著到小貓、小雞家，然后再爬回來(lái)。本.文來(lái)源：屈.老.師教案網(wǎng);幼兒依次爬動(dòng)著依次向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。(2)“我們?cè)偃ハ蛐⊥靡矄?wèn)聲好吧?！币螅夯貋?lái)要倒爬著回來(lái)。幼兒依次爬動(dòng)著向小兔去問(wèn)好，然后倒爬著回

51、小狗的家。3.聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。(1)聽(tīng)鼓聲“咚咚咚、嗒嗒嗒、咚嗒咚嗒”分離向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。(2)聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈爬和倒退著爬。(3)聽(tīng)信號(hào)變速交替爬。4.調(diào)節(jié)活動(dòng)量，“小狗打滾”。幼兒在墊子上邊打滾邊歇息。5.嬉戲“小狗找肉骨頭”。小狗爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，到河對(duì)岸找“肉骨頭”，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體情況和心情而調(diào)節(jié)。6.放松活動(dòng)“小狗洗澡”。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做洗澡的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康進(jìn)展，而且還有利于增進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的進(jìn)展。幼兒很喜愛(ài)在地面上爬動(dòng)，設(shè)計(jì)了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)辦法

52、讓他們來(lái)體悟爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在開(kāi)心的嬉戲中，使他們的身體素養(yǎng)得到了提升，心情得到了放松。14、小班體育聰慧的小熊教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.喜愛(ài)玩皮球，體悟與伙伴玩滾接球的樂(lè)趣。2.初步把握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。3.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂(lè)趣。4.體悟人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感?；顒?dòng)預(yù)備1.皮球若干，活動(dòng)音樂(lè)。2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干?；顒?dòng)過(guò)程1.隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)。(1)老師飾演熊媽媽?zhuān)變猴椦菪⌒?，站在圓圈上。老師：今日天氣真好，小熊寶寶們快來(lái)和媽媽熬煉身體吧。(2)老師重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子們充分活動(dòng)手腕、手指關(guān)節(jié)及腿部肌肉力氣。2.鼓舞幼兒自由組合，一起探究

53、合作玩球，激活幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。(1)老師：今日媽媽給小熊寶寶們帶來(lái)了許多皮球，請(qǐng)熊哥哥找一個(gè)熊妹妹做好伴侶，一起拿一個(gè)球，兩個(gè)熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩?(2)幼兒試試兩人一起合作玩球的辦法，體悟玩球的樂(lè)趣。3.學(xué)習(xí)雙手滾球接球技能。(1)幼兒示范雙手滾接球。老師：寶寶們，媽媽發(fā)覺(jué)剛才有兩個(gè)熊寶寶的玩法真有趣，他們是怎么玩的呢，讓我們來(lái)看看。(2)引領(lǐng)幼兒研究滾接球的辦法。(3)老師示范并講解滾接球動(dòng)作要領(lǐng)。老師：媽媽來(lái)嘗試。寶寶要記住哦，滾皮球的時(shí)候要蹲下來(lái)，兩手分開(kāi)放在球上，雙手用力向前推皮球;接皮球的時(shí)候，也要蹲下來(lái)，眼睛看著球來(lái)的方向，用雙手去接住滾來(lái)的皮球。4.幼兒兩人結(jié)伴，自由

54、玩滾接球嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。教學(xué)反思：活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐盛的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感觸美和表現(xiàn)美。“愛(ài)好是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物彌漫了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，絕對(duì)和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹(shù)立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。15、小班健康聰慧的小兔教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助。2.樂(lè)觀參加活動(dòng)，情愿在集風(fēng)光前自然大方地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話(huà)，體味與伙伴溝通、研究的樂(lè)趣。4.樂(lè)于探究、溝通與共享。【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道外出時(shí)不離

55、開(kāi)成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助。難點(diǎn)：碰到危急時(shí)不慌亂，尋求協(xié)助。重點(diǎn)解決：利用故事和圖示的辦法，讓孩子們?cè)桨l(fā)直觀的了解到，碰到危急不要哭要尋求協(xié)助難點(diǎn)突破：老師故意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓舞的語(yǔ)言，激活孩子打敗困難的信念，讓幼兒利用自身不斷地試試，體悟勝利的歡樂(lè)?！净顒?dòng)預(yù)備】1.手偶：小白兔、2.課件【活動(dòng)過(guò)程】1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題2、研究分析,解決問(wèn)題3、研究照片,初步體悟4、嬉戲活動(dòng)體悟升華一、展示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)好。介紹這只兔子叫小白，它給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的故事，你們想聽(tīng)嗎?二、播放課件分段敘述故事。研究分析,解決問(wèn)題利用提問(wèn)、溝通、圖示

56、等方式,讓幼兒初步了解到,碰到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想方法解決問(wèn)題。并讓幼兒試試著去協(xié)助小兔,在解決問(wèn)題中,不僅使小兔熟悉到而且使孩子們也熟悉到,碰到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想方法。1.展示圖片一、老師敘述第一段：提問(wèn)：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見(jiàn)了什么?它想什么了?它是怎樣做的?研究：假如你是小白，看見(jiàn)小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?2.展示圖片二，老師敘述其次段和第三段：提問(wèn)：小白碰到了誰(shuí)?狐貍是怎樣說(shuō)的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見(jiàn)到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說(shuō)了什么?小白是怎樣說(shuō)的?說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不熟悉你，不吃你的東西。)研究：假如你是小白，別人給

57、你東西吃，你會(huì)怎么辦?3.展示圖片三，老師敘述第四段和第五段：提問(wèn)：小白又遇見(jiàn)了誰(shuí)?狼說(shuō)了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見(jiàn)小白不理它說(shuō)了什么?小白是怎么回答的?說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不熟悉你，不跟你走。)提問(wèn)：大灰狼見(jiàn)小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?研究：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”假如你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺(jué)得哪種方法更好?4.展示圖片四，老師敘述第六段：提問(wèn)：聞聲小白的叫喊，誰(shuí)來(lái)了?大灰狼怎樣了?5、溝通：兔子小白為什么會(huì)碰到危急?它以后會(huì)怎么做?果你是兔媽媽?zhuān)吹叫“着龅搅宋＜毙睦飼?huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說(shuō)什么?(不離開(kāi)成人，不接受生

58、疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助)。三、利用照片觀看分析：進(jìn)一步理解碰到危急可以呼喊成人尋求協(xié)助綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己特長(zhǎng)和獲得勝利的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信念。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對(duì)象,利用幼兒協(xié)助照片中的小伴侶,讓幼兒體悟自己很棒。兔子小白真聰慧，哎，小伴侶也碰到了危急，我們一起來(lái)幫他們想想方法吧。1. 展示照片(一)：生疏人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢?(喊救命呀?快來(lái)人呀?媽媽快來(lái)呀)小結(jié)：對(duì)了，碰到了危急除了喊媽媽?zhuān)€可以喊其他人來(lái)協(xié)助。2. 展示照片(二)：師：這是在什么地方?小伴侶滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事?腳被卡住了，他該怎么辦?(快來(lái)人呀

59、!教師快來(lái)呀!)3. 展示圖(三)：幾個(gè)小伴侶一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危急，該怎么辦呢?(掉在水里是十分危急的，應(yīng)當(dāng)趕快想方法)4. 小結(jié)：我的兔寶寶真會(huì)想方法，碰到了危急應(yīng)當(dāng)大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來(lái)呀!教師快來(lái)呀!救命啊，快來(lái)人啊!四、在嬉戲中遷移閱歷：碰到危急大聲呼喊求救玩生疏人的嬉戲，師借故離開(kāi)，請(qǐng)一生疏人進(jìn)來(lái)強(qiáng)行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。反思：活動(dòng)中我通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題：小白能跟這個(gè)人走嗎?假如你碰到這樣的事情，你會(huì)找誰(shuí)幫忙?.孩子們慢慢有了警惕意識(shí)，也激活了幼兒研究的愛(ài)好。什么是生疏人，為什么不能輕易信任生疏人的話(huà)?能不能接受生疏人的禮物?跟生疏人走的

60、后果怎樣?大家的樂(lè)觀性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的方法。囫圇活動(dòng)幼兒的心情很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種狀況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也常常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)認(rèn)識(shí)的狀況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生深厚的愛(ài)好。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候，老師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)光、自由，讓他們和伙伴溝通。老師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更用心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。16、小班嬉戲聰慧的小狗教案反思設(shè)計(jì)思路：爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康進(jìn)展，而且還有利于增進(jìn)幼兒