大班說(shuō)唱活動(dòng)；秋居山暝 教案公開(kāi)課

1、大班說(shuō)唱活動(dòng)；秋居山暝活動(dòng)目標(biāo).感知歌曲與古詩(shī)的優(yōu)美意境。.嘗試將秋居山暝匹配到熟悉的旋律苔中，能合拍演唱；學(xué)習(xí)將創(chuàng)編 的詩(shī)歌融人歌曲，有節(jié)奏地說(shuō)唱。.樂(lè)于與同伴、教師積極互動(dòng)，體驗(yàn)集體說(shuō)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、碰鈴、尤克里里、圖諧、音樂(lè)等圖譜.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)秋天認(rèn)識(shí)有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱歌曲苔片段，對(duì)古詩(shī)秋 居山暝的內(nèi)容熟悉；會(huì)吟誦；創(chuàng)編有關(guān)秋天的詩(shī)歌，能有節(jié)奏地吟誦?；顒?dòng)過(guò)程.教師通過(guò)談話和觀看視頻的方式，激發(fā)幼兒表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？哦！小朋友們都知道，現(xiàn)在是秋天，秋 天是什么樣子的？教師：聽(tīng)你們說(shuō)完，老師覺(jué)得秋天可真美?。±蠋熂亦l(xiāng)的秋天也很

2、美，我拍了視 頻來(lái)跟你們分享，你們想不想看看老師家鄉(xiāng)的秋天是什么樣的？我們一起來(lái)看， 小朋友邊看邊認(rèn)真想，一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)告訴我，你都看到了什么？師:漂不漂亮呀？這就是老師家鄉(xiāng)的秋天，誰(shuí)來(lái)告訴我，你在視頻里都看到了什 么？ 師小結(jié):小朋友們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，秋天的景色實(shí)在太美了。.演唱歌曲苔，熟悉歌曲旋律，感受歌曲優(yōu)雅、抒情的意境美。出示苔的圖片師:是的，我們那邊的秋天經(jīng)常下雨，正好有一種植物特別喜歡陰涼潮濕的環(huán)境, 請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它是什么？師:下面小小的花叫什么花？苔花，雖然它像米粒一樣小小的，但也像牡丹一樣 開(kāi)花。好不好看呀？師:聽(tīng)說(shuō)你們都會(huì)唱苔，那么我們用像苔花一樣美麗的聲音唱給客人老師們

3、聽(tīng) 好不好？這是什么？(尤克里里)待會(huì)兒張老師用它來(lái)伴奏，我們一起來(lái)把這首 苔唱給客人老師們聽(tīng)好不好？小腳并并攏，坐坐直。師：好不好聽(tīng)？哇!客人老師們都給你們鼓掌了。但剛剛我發(fā)現(xiàn)，小朋友們有一 句有點(diǎn)小問(wèn)題，這一句兩段都有，第一句是“青春恰自來(lái)”，第二句是“青春恰 自來(lái)”，這兩句一樣嗎？小手拿出來(lái)幫助我們唱，準(zhǔn)備好哦，預(yù)備，起！第一句 是，好多了。第二句是。真棒，接下來(lái)我們把小手拿出來(lái)幫忙，幫助我們唱的更 好。起立，用我們更好聽(tīng)的聲音唱給客人老師聽(tīng)好不好！還可以把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái), 好不好，張老師來(lái)為你們伴奏！.教師播放山居秋暝匹配到苔旋律的視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并說(shuō) 出兩首歌曲的不同。(1)第

4、一遍傾聽(tīng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)歌詞的不同。師:老師要再請(qǐng)小朋友們來(lái)看一個(gè)視頻，這一次啊，可厲害了，是張老師唱的， 邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)，這首曲子，和我們剛剛唱的苔，有什么一樣，有什么不一樣 的地方？ 師:我的問(wèn)題是，你聽(tīng)到了有什么是一樣的，有什么是不一樣的?師小結(jié):發(fā)現(xiàn)了嗎？這首曲子和剛才唱的苔，它們旋律是一樣的，不一樣的是它 把一首詩(shī)轉(zhuǎn)換成了歌詞。（2）第二遍傾聽(tīng)，再次熟悉新歌的旋律和歌詞。師:那這首詩(shī)，小朋友們會(huì)念嗎？那我們整齊的吟誦出來(lái)好嗎？我來(lái)請(qǐng)這位小老 師，他剛才很棒啊，待會(huì)兒你來(lái)念詩(shī)的題目和作者，其他小朋友跟你一起吟誦出 來(lái)好不好。先看一看，其他小朋友嗎準(zhǔn)備好了沒(méi)有。師:這是一首描寫(xiě)詩(shī)人在秋天住在

5、山里的詩(shī)？秋天的山里面是什么感覺(jué)呀？空曠 的、安靜的，那我們能不能用我們的聲音，用我們那我們要把這種舒服的，優(yōu)美 的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，比如說(shuō)“明月松間照，清泉石上流”，多美的畫(huà)面呀！小朋友 剛才念的是“明月松間照”，這是優(yōu)美的嗎？那誰(shuí)能用最優(yōu)美聲音念一念這一句 “明月松間照”？師:你們想不想知道我的“明月松間照”是什么感覺(jué)？大家都來(lái)試一試。我們?cè)?來(lái)念一遍詩(shī)，我來(lái)念題目，你們念后面的詩(shī)，看看誰(shuí)表現(xiàn)的秋天最優(yōu)美！（3）根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試跟隨吉他伴奏放慢速度演唱。師:嗯表現(xiàn)比剛剛棒了很多，那現(xiàn)在我們要把這首“山居秋暝”唱到這首苔里面, 你能能做到嗎？能啊，那張老師繼續(xù)給你們伴奏，把這首山居

6、秋暝放到苔里面去 唱。記住哦，要優(yōu)美的感覺(jué)，唱的輕。（4）隨樂(lè)有感情演唱。師:哇，你們都會(huì)了，掌聲鼓勵(lì)一下！.啟發(fā)幼兒欣賞已創(chuàng)編好的詩(shī)歌秋風(fēng)習(xí)習(xí)有節(jié)奏地吟誦，感受按三拍子節(jié) 拍吟通詩(shī)歌的韻律美。師:我們剛剛唱的，是一位古代人編的詩(shī)，你們會(huì)不會(huì)編詩(shī)呀？我?guī)?lái)了一個(gè)小 朋友編的詩(shī)，你們想不想看一下?出示幻燈片師:秋風(fēng)習(xí)習(xí)，楓葉紅，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，菊花黃，秋風(fēng)習(xí)習(xí)桂花香，秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋天來(lái)! 這個(gè)小朋友編的怎么樣？我們一起來(lái)念一念。打三拍子節(jié)奏。師:看起來(lái)有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但是我們要用這個(gè)節(jié)奏來(lái)念可就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。這是幾拍 子？師:對(duì)了，這是三拍子，我們把小手拿出來(lái)打打拍子。.啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌秋風(fēng)習(xí)習(xí)融入歌曲”

7、說(shuō)”的部分，豐富歌曲內(nèi) 容，感受說(shuō)歌曲的樂(lè)趣。（1）將“說(shuō)”的部分與“唱”的部分相融合，激發(fā)幼兒說(shuō)唱的興趣。師:我們就要用三拍子來(lái)念這首詩(shī)，準(zhǔn)備好，開(kāi)始啦！師：那老師也帶來(lái)了一首音樂(lè)，看陪這首秋風(fēng)習(xí)習(xí)是什么感覺(jué)，好不好？想不想試一遍？還記得第一個(gè)是什么花嗎？第二個(gè)呢？第三個(gè)？隨后是？可以 拿出我們的小手畫(huà)三角形幫助我們唱歌啊，那老師的小玲還需不需要？如果你們 唱得好，我的小玲就藏起來(lái)，如果有問(wèn)題，他就出來(lái)幫助你們唱歌。（2）教師有表情說(shuō)唱，幼兒完整欣賞。師:現(xiàn)在呀，我們要把剛剛唱的秋居山暝和這首編的小詩(shī)合起來(lái)。怎么結(jié)合呢？ 這次由我來(lái)唱，你們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，如果我唱的還不錯(cuò)，待會(huì)兒請(qǐng)你給我掌聲 好不好？.將歌曲“說(shuō)”與“唱”相結(jié)合，完整演唱，體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)唱唱的快樂(lè)。（1）教師播放音樂(lè)，幼兒嘗試完整說(shuō)唱。師:你們想不想也來(lái)試試呢?（2）播放伴奏音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有表情的說(shuō)唱。師:這一次，我們起立，待會(huì)兒音樂(lè)放出來(lái)，你們可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，但是你們 的歌聲要好聽(tīng)，能不能做到？（3）與客人老師互動(dòng)，共同演唱秋居山暝