年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《科學(xué)24小時(shí)》教案

1、年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文科學(xué)24小時(shí)教案魯教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文科學(xué)24小時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫(xiě)生字、 詞， 理解生字、 詞在文中的意義。2、了 解文中介紹的有關(guān)“24 小時(shí)” 的科學(xué)知識(shí)。3、品味文章準(zhǔn)確、 簡(jiǎn)潔、 生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。4、感悟本文蘊(yùn)涵的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)：品味文章的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：感悟人生哲理。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景， 激情導(dǎo)入?！懊魅諒?fù)明日， 明日何其多” 當(dāng)你再次聆聽(tīng)這熟悉的明日歌 的時(shí)候， 你是否感受到時(shí)間的寶貴? 走進(jìn)科學(xué) 24 小時(shí)， 讓我們一起呼吁： 珍惜時(shí)間!二、 閱讀課文， 整體感知。1、默讀課文， 梳理本文思路。 (這是一篇科普小品文， 文章以濃郁的文學(xué)筆調(diào)， 采用通

2、俗易懂的語(yǔ)言， 為讀者從科學(xué)的角度介紹了“24 小時(shí)” ， 并蘊(yùn)涵著深厚的人生哲理， 請(qǐng)談?wù)勀阕x完課文后的感受。 )2、教師借助導(dǎo)學(xué)案檢查學(xué)生對(duì)生字詞的讀寫(xiě)情況， 并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)讀音和字形， 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)在文中的含義。 奏鳴 晨曦 嫵媚 屏息聆聽(tīng) 普照寰宇 諄諄誘導(dǎo) 斤斤計(jì)較3、朗讀課文，要求用普通話正確、 流利、 有感情的朗讀。三、 品味語(yǔ)言， 感悟哲理。1、本文介紹了哪些“科學(xué) 24 小時(shí)” 的相關(guān)知識(shí)?(1)學(xué)生自己思考， 再小組交流討論。(2)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹有關(guān) 24 小時(shí)的科學(xué)知識(shí)。 在學(xué)生介紹的過(guò)程中， 師生適當(dāng)補(bǔ)充。 (明確： 介紹了科學(xué) 24 小時(shí)的成因、 特點(diǎn)及規(guī)律等

3、相關(guān)知識(shí); 蘊(yùn)涵著珍愛(ài)自己的和他人的“24 小時(shí)”， 以各自的最佳方案， 最合理而有效的去使用， 一分一秒也不要間斷的人生哲理。)2、本文語(yǔ)言生動(dòng)形象， 簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。 請(qǐng)找出文中你喜歡的語(yǔ)句， 說(shuō)出喜歡的理由， 并做簡(jiǎn)要分析。 可能。(1) 宇宙間， 似乎一直就在奏鳴著永遠(yuǎn)不會(huì)終了 卻又聽(tīng)不見(jiàn)的奇妙樂(lè)曲。(此句中的“一直”、“永遠(yuǎn)不會(huì)終了 ”、“卻又聽(tīng)不見(jiàn)”， 準(zhǔn)確表達(dá)運(yùn)動(dòng)、 時(shí)間的特點(diǎn)及其永恒美、 迷離美。)(2)“24 小時(shí)”， 不大， 也不小。 因?yàn)槿嗣穸及烟?yáng)正射的時(shí)刻作為登第正午 12 時(shí)，所以地面上的經(jīng)度每隔 15 度， 時(shí)間就差一小時(shí); 平行于赤道的一整圈地面上， 經(jīng)度總共差 36

4、0 度， 同一時(shí)刻的時(shí)間便正好相差 24 小時(shí)(本句用地域概念“當(dāng)?shù)亍?和一系列數(shù)字和副詞“正好”， 準(zhǔn)確的介紹了 24 小時(shí)的相關(guān)知識(shí)。)。(3) 它用那強(qiáng)烈而輕快的旋律， 伴和著所有星星自轉(zhuǎn)與相互繞行的優(yōu)美舞步 (本句運(yùn)用擬人的手法把“宇宙運(yùn)動(dòng)” 這一哲學(xué)概念形象的比擬為“奇妙樂(lè)曲”， 伴和著“優(yōu)美的舞步”， 把本來(lái)深?yuàn)W的概念變得形象、 易懂。)(4) 它將馱著你飛翔 4 萬(wàn)公里不停的繞著太陽(yáng)兜圈。( “馱”、“兜圈” 等優(yōu)美詞語(yǔ)不僅將地球人格化， 而且簡(jiǎn)潔、 生動(dòng)、 形象、 富有表現(xiàn)力。)(5) 第六自然段， 大量運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式， 寫(xiě)日出用“嫵媚”， 寫(xiě)日落用“迷人”，寫(xiě)天氣用“萬(wàn)里

5、無(wú)云”、“風(fēng)平浪靜” 簡(jiǎn)潔形象， 文采斐然。 教師可指導(dǎo)學(xué)生采用下列的形式來(lái)完成：“我喜歡-, 因?yàn)樗\(yùn)用了-的修辭， 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了-”。 教師小結(jié)： 擬人化手法、 優(yōu)美詞語(yǔ)的運(yùn)用及描繪性的語(yǔ)言， 使文章既通俗易懂， 又妙趣橫生。 注意在以后的寫(xiě)作中學(xué)習(xí)這種方法。四、 拓展運(yùn)用。讀完本文， 你對(duì)時(shí)間一定有了 全新的認(rèn)識(shí)， 在你的心中， 時(shí)間是什么? 你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間? 請(qǐng)你列舉歷史上珍惜時(shí)間的故事， 并結(jié)合本文， 談?wù)勀闼艿降娜松鷨⑹尽?學(xué)生積極發(fā)言)師： 在我們的心中， 時(shí)間有著無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的形象， 不論它是什么， 只要你能做到“不叫一日閑過(guò)”， 時(shí)間便掌握在你的手中。五、 課堂小結(jié)、

6、布置作業(yè)。課下搜集、 整理有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、 警句、 諺語(yǔ)， 詩(shī)文。板書(shū)設(shè)計(jì)：科學(xué) 24 小時(shí)主要內(nèi)容 24 小時(shí)的由來(lái) 規(guī)律 特點(diǎn)寫(xiě)作特點(diǎn) 擬人化手法 詞語(yǔ)優(yōu)美語(yǔ)言通俗易懂 妙趣橫生看了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文科學(xué)24小時(shí)教案的人還看：1.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我的舞臺(tái)教案2.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)海拾貝教案3.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文月光曲教案4.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文金色的腳印教案5.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教案滬教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文上海的弄堂教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)了解作者筆下上海弄堂日常生活情景，感受上海人的心態(tài)、情緒、性情。能力目標(biāo)以讀促寫(xiě)，能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素，通過(guò)特寫(xiě)鏡頭和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則

7、的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)生活片段。情感目標(biāo)體會(huì)作者對(duì)弄堂所代表的一種文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者用饒有趣味的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)描摹上海弄堂日常的生活情景，感受上海人的心態(tài)、情緒。教學(xué)難點(diǎn)：以讀促寫(xiě)，能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素，通過(guò)特寫(xiě)鏡頭和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)生活片段。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置預(yù)習(xí)(1) 讀課文，找出描寫(xiě)上海弄堂日常生活情景的段落。上海弄堂有什么樣的生活特色?(2) 上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂的資料準(zhǔn)備課上交流。2、上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂資料，做成多媒體課件。教學(xué)形式：異質(zhì)分組法，把學(xué)生分成五人一組，共六組。教學(xué)過(guò)程：一、從預(yù)習(xí)導(dǎo)入教師提問(wèn)1、你住過(guò)或看過(guò)上海的弄堂房子嗎?你眼中

8、的上海弄堂是什么樣子的?2、老師出示準(zhǔn)備好的圖片。學(xué)生以個(gè)體為單位回答問(wèn)題(點(diǎn)到即可)，展示自己查找的資料。從學(xué)生的生活體驗(yàn)談起，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文，整體感知為什么說(shuō)：“去過(guò)上海的弄堂，大概再到上海的別處去，會(huì)看得懂更多的東西?！?作者在上海的弄堂看到了什么?看懂了什么?學(xué)生默讀課文，圈劃，點(diǎn)評(píng)，以大組為單位交流。讓學(xué)生沉浸文本，整體感知是理解情感和品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)。三、再讀課文，理解品味小組活動(dòng)1、上海的弄堂生活具有什么樣的特點(diǎn)?劃出描寫(xiě)上海弄堂生活場(chǎng)景的文字的句子，品一品，讀一讀。2、在文中，弄堂里的上海人什么特點(diǎn)?你認(rèn)為弄堂與人有什么關(guān)系?3、文章為什么用很多筆墨寫(xiě)了弄堂的起

9、源?教師小結(jié)學(xué)生以小組為單位討論，交流，最后大組交流，明確讓學(xué)生進(jìn)一步走入文本，理解品位，把握“從上海的弄堂，到上海弄堂的生活的環(huán)境，到上海人的特點(diǎn)，到上海文化”這條主線。四、寫(xiě)法賞析老師在讀了這篇文章的時(shí)候，覺(jué)得似乎在看一部上海人生活的紀(jì)錄片，為何會(huì)有這種感受呢?(用了頗多生動(dòng)的特寫(xiě)鏡頭和饒有興趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)弄堂里的生活。)學(xué)生以個(gè)體為單位朗讀、感受。寫(xiě)法的總結(jié)為練筆做鋪墊。五、拓展練筆陳丹燕將視角落在弄堂里平民百姓的生活上，來(lái)解讀了弄堂文化，其實(shí)在上海的弄堂生活里還有許多文化，還有許多視角，比如：弄堂游戲、弄堂小吃(放照片)隨著城市現(xiàn)代化的建設(shè)，越來(lái)越多的弄堂離我們遠(yuǎn)去，如今在高樓大廈中

10、、在新建社區(qū)里生活著的依然是上海人，他們的生活是怎樣的，同學(xué)們，你們眼中看到的又是怎樣的場(chǎng)景，體會(huì)到的又是怎樣的海派文化呢?仿效作家以細(xì)節(jié)描寫(xiě)、特寫(xiě)鏡頭的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，描摹一下你們眼中上海人的生活，可以是小區(qū)一角，家庭一幕，早晨的集市看了六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文上海的弄堂教案的人還看：1.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文跨越百年的美麗教案2.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文花的話教案3.青海湖,夢(mèng)幻般的湖讀后感4.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文己亥雜詩(shī)教案5.青海湖,夢(mèng)幻般的湖讀后感6.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我最好的老師教案第一篇：2017四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作六表格教案(蘇教版)XX四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作六表格教案（蘇教版）XX-XX學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文活頁(yè)備月

11、日題習(xí)作六型新授單元 主備人教學(xué)目標(biāo)1、展開(kāi)想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個(gè)故事，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物，給他取個(gè)好聽(tīng)的名字，再為他編個(gè)故事。2、通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)地描述反映出人物特點(diǎn)。3、編故事的時(shí)候，語(yǔ)句要生動(dòng)，內(nèi)容要具體，把故事寫(xiě)清楚。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)編寫(xiě)故事。教學(xué)難點(diǎn)在有限的時(shí)間內(nèi)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)地描述反映出人物特點(diǎn)，編一個(gè)精彩有趣的故事。教法學(xué)法合作探究教學(xué)過(guò)程：第一時(shí)欣賞卡通故事激活想象1、這些令人喜愛(ài)的卡通人物還有許多有趣的故事。我們一起來(lái)看一個(gè)。2、你喜歡的卡通人物是誰(shuí)？能選擇給你印象最深的一個(gè)故事或一段情節(jié)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?孫悟空：機(jī)智勇敢，忠心耿耿

12、。哪吒：不怕強(qiáng)暴，除暴安良，為民造福。灰太狼：幽默詼諧，永不放棄。（二）觀賞動(dòng)畫(huà)，交流“我看懂了什么？”1、交流要點(diǎn)：（1）短片中的主角是誰(shuí)？（2）給這個(gè)短片起個(gè)好聽(tīng)的名字。（3）你看時(shí)有什么特別的感覺(jué)？2、堂交流（三）新編卡通趣事放飛想象1、這些卡通人物為我們帶來(lái)了許許多多有意思的故事，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了很多知識(shí)，明白了不少道理。也許，同學(xué)們還曾經(jīng)設(shè)計(jì)過(guò)自己心目中的卡通人物呢!今天，就請(qǐng)同學(xué)們選擇一兩個(gè)你最喜歡的卡通人物，為他們編一個(gè)有趣的故事。2、師生合作，共同討論編寫(xiě)故事的要點(diǎn)。想一想，你故事中的卡通人物有什么特點(diǎn)?這些人物怎么會(huì)相遇的?它們之間發(fā)生了一什么事?要使故事吸引人，能不能在故事中

13、設(shè)計(jì)一兩個(gè)有趣的或驚險(xiǎn)的場(chǎng)面?3、小組合作，學(xué)生互相啟發(fā)，合作編擬故事，然后指名講述，請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)議。（四）構(gòu)建故事大概，明確故事主題1、告訴學(xué)生故事主要要素：時(shí)間，地點(diǎn)，主要角色，事2、交流各自故事的主要要素，從中引導(dǎo)辨析事的意義。3、靜想你編的故事的大致情節(jié)，然后講給大家聽(tīng)。（構(gòu)建故事輪廓）第二時(shí)1、回看動(dòng)畫(huà)，講你最喜歡的精彩片斷。2、明確本次習(xí)作要求：寫(xiě)自己喜歡的卡通人物故事。抓住卡通人物的相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)，把卡通人物寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)具體。展開(kāi)豐富的想象給卡通人物編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。3、請(qǐng)學(xué)同學(xué)們大膽想象，編寫(xiě)自己喜歡的卡通人物故事吧，相信你們已經(jīng)迫不及待了，那就動(dòng)手寫(xiě)作吧。4

14、、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。修改建議、評(píng)析及補(bǔ)充板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 習(xí)作三教案 蘇教版習(xí)作三一、教學(xué)要求：介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。 適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。 交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。三、課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求：介紹自己喜歡的一種美味，可

15、以用他的名字為習(xí)作命題。寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。 適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。 教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入出示：你看見(jiàn)了什么？能給大家介紹一下嗎？二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味1、模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。 介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。2、討論：聽(tīng)了他的介紹，我看見(jiàn)有人咽口水呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一平，他介紹得怎么樣？3、模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。4、這道菜不錯(cuò)！我也想做一做可以嗎？ 口頭練習(xí)說(shuō)5、小組討論（1）代表發(fā)言 （2）集體評(píng)議 你品嘗之后有什么感受？三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受1、你是怎么品嘗這道美味的 ？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于他的傳

16、說(shuō)？只有寫(xiě)出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽(tīng)好嗎？3、學(xué)生交流四、學(xué)生習(xí)作第二課時(shí) 教學(xué)要求：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。3、學(xué)生修改。二、佳作欣賞。1.選擇寫(xiě)的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。 教師側(cè)重選擇兩類(lèi)文章：（1）條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。（2）語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)景色、心情、語(yǔ)言等的描寫(xiě)較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。3.這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作

17、文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來(lái)精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。4.教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決，對(duì)部分學(xué)生幫他們開(kāi)拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)拔。 5.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。 6.小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。第三篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作二教案蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作二教案第 一 課 時(shí)教學(xué)要求：1、通過(guò)認(rèn)真觀察插圖，讀書(shū)中的兒童詩(shī)，能從詩(shī)歌中感受到小作者對(duì)雪人的眷念之情。2、在生活真誠(chéng)地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。3、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物

18、的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)用直接或者間接的方式向父母表達(dá)真摯的謝意的行動(dòng)中，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)難點(diǎn)：1、在生活真誠(chéng)地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入重陽(yáng)節(jié)即將到來(lái)，誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹抑v一講重陽(yáng)節(jié)的相關(guān)知識(shí)？二、討論你的父母、長(zhǎng)輩為你的健康成長(zhǎng)付出了無(wú)數(shù)辛勞，你平常是怎樣回報(bào)他們的？三、活動(dòng)指導(dǎo)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！彪m然我們現(xiàn)在報(bào)答不了父母、長(zhǎng)輩對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，但是我們至少可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和謝意。1、將自己對(duì)父母真心想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上

19、。2、相互交流，完善自己想表達(dá)的意思。四、課后實(shí)踐：回家后直接或間接表達(dá)自己的感謝之情。要求：1、注意觀察父母的神態(tài)和動(dòng)作。2、關(guān)注自己的內(nèi)心感受。第二課時(shí)一、明確習(xí)作要求1、記敘父母關(guān)愛(ài)自己最受感動(dòng)的一件事。2、由衷而又自然地直接或者間接表露對(duì)父母的敬意或愛(ài)意。3、注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作。4、將事情的經(jīng)過(guò)記敘完整。二、寫(xiě)法指導(dǎo)。1、如何使場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)感人。環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行鋪墊愛(ài)之鏈第一自然段、愛(ài)如茉莉2、關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。引用愛(ài)之鏈中的第四自然段。作者抓住喬伊的修車(chē)動(dòng)作與神態(tài)，把喬伊認(rèn)真負(fù)責(zé)的助人態(tài)度刻畫(huà)得淋漓盡致。如：腳腕被蹭破了 沒(méi)穿襪子 摘下破手套

20、 喘著粗氣 清水鼻涕也流下來(lái)了 兩只手上沾滿了油污。三、學(xué)生習(xí)作四、講評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì)：1、記敘父母關(guān)愛(ài)自己最受感動(dòng)的一件事。2、由衷而又自然地直接或者間接表露對(duì)父母的敬意或愛(ài)意。3、仔細(xì)回憶父母的反應(yīng)，尤其是語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作。4、將事情的經(jīng)過(guò)記敘完整。教學(xué)反思：文章之中的范例對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生而言有些距離且與本次習(xí)作稍有差距甚至牽強(qiáng)附會(huì)，故舍棄。第四篇：XX年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作三表格教案(蘇教版)XX年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作三表格教案（蘇教版）XX-XX學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文活頁(yè)備課月 日課題習(xí)作三課型新授單元三主備人教學(xué)目標(biāo)1.能夠讀懂例文，對(duì)照“習(xí)作要點(diǎn)討論”，了解寫(xiě)作方法及要求。2.確定寫(xiě)信的對(duì)象

21、，能按照一定的順序，選擇一兩個(gè)方面重點(diǎn)來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)。3.熟悉書(shū)信的格式。4.能夠按照書(shū)信的格式給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)能按照一定的順序，選擇介紹家鄉(xiāng)的內(nèi)容，有重點(diǎn)地寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。教法學(xué)法引導(dǎo)、探究合作、交流教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠(yuǎn)方的同學(xué)給大家，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來(lái)讀一讀他寫(xiě)給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽(yáng)的信。（二）學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟書(shū)信的內(nèi)容，把握書(shū)信的格式。1自由讀文，思考；在信中，

22、王磊向李陽(yáng)介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？2指名回答。板書(shū)：迷人的風(fēng)光古老的風(fēng)俗3這些地方為什么會(huì)給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。4指名回答后教師總結(jié)：用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗賽馬寫(xiě)得特別具體。5這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)信的格式與我們平時(shí)的習(xí)作有什么不同了嗎？6同桌互相交流。7指名交流，一起做批注。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書(shū)信由六部分組成：稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝賀語(yǔ)、署名、日期。（1）稱(chēng)呼在信的開(kāi)頭，要頂格寫(xiě)。稱(chēng)呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下

23、面我有話要說(shuō)；（2）第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)；（3）第三行空兩格寫(xiě)正文。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說(shuō)的話，要談的事都寫(xiě)在這部分。一層意思可以分為一個(gè)自然段；（4）祝賀語(yǔ)另起一行空兩格寫(xiě)，一般是寫(xiě)表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話；（5）正文寫(xiě)完后，另起一行，在靠右處寫(xiě)署名，在署名的下一行靠右寫(xiě)日期。這里說(shuō)一個(gè)順口溜，幫你記住書(shū)信的格式：稱(chēng)呼一定頂格寫(xiě)，問(wèn)候話語(yǔ)別忘記。信的正文分段寫(xiě)，另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。名字寫(xiě)在右下方，緊接一行寫(xiě)日期。環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐（三）根據(jù)習(xí)作要求寫(xiě)作。讀了王磊寫(xiě)給李陽(yáng)的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個(gè)讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望

24、。如果讓你也來(lái)像王磊一樣來(lái)介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。2小組交流。3指名全班交流。4明確本次習(xí)作要求。教師點(diǎn)撥：沒(méi)有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫(xiě)信，寫(xiě)給文中的王磊和李陽(yáng)也可以，還可以寫(xiě)給知心姐姐、自己喜愛(ài)的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們嶧城。6動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)習(xí)作。 教師巡視，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。環(huán)節(jié)三、作后展評(píng)-星級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)改提高二、互相交流。（6分鐘左右）三、全班交流：（8分鐘左右）四、復(fù)習(xí)寫(xiě)信格式，謄寫(xiě)。五、教師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用寫(xiě)信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

25、。想把自己寫(xiě)的這封信寄出去的同學(xué)，課后可以用信紙?jiān)僦`抄一遍，抄寫(xiě)時(shí)也要注意書(shū)信的格式。老師還要提醒你，別忘了寫(xiě)信封。有人會(huì)寫(xiě)信封嗎？（出示信封樣式）這里說(shuō)一個(gè)順口溜，幫你記住書(shū)信的格式：稱(chēng)呼一定頂格寫(xiě)，問(wèn)候話語(yǔ)別忘記。信的正文分段寫(xiě)，另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。名字寫(xiě)在右下方，緊接一行寫(xiě)日期。信寫(xiě)完了，還要寫(xiě)信封。第一行的方格里寫(xiě)收信人地址的郵政編碼，下一行寫(xiě)收信人的地址。地址要寫(xiě)具體。中間一行寫(xiě)收信人的姓名。下邊靠右寫(xiě)寄信人的地址和姓名，在最后一行寫(xiě)上寄信人地址的郵政編碼。我們這的郵政編碼是252125修改建議、評(píng)析及補(bǔ)充板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思第五篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作3習(xí)作三一、教材分析：這次習(xí)作訓(xùn)

26、練主題為“我喜歡的一種美味”，是包括說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)等訓(xùn)練等練習(xí)在內(nèi)的綜合訓(xùn)練。美麗的色澤，誘人的香氣，獨(dú)特的外形，難忘的味道，豐富的營(yíng)養(yǎng)，使美味成為孩子們非常喜歡的食品，喜歡的東西學(xué)生自然有話要說(shuō)。這次習(xí)作訓(xùn)練主要通過(guò)學(xué)生的觀察體驗(yàn)，練習(xí)寫(xiě)一篇介紹自己喜歡的美味的習(xí)作。本課教材分為兩部分：第一部分提供了一篇寫(xiě)美味的范作，鴨血粉絲湯一文為學(xué)生提供了示范與借鑒。第二部分，提出了本次習(xí)作的要求，一是口頭表達(dá)的要求，即向大家介紹一下你喜歡的美味；二是寫(xiě)作要求，一是注意突出它的色、香、味、形。教材中沒(méi)有提供圖片資料，但是給我們提供了思路上的幫助。教師可以借助這些文字的描述，幫助學(xué)生理清思路。美味不一定是遠(yuǎn)在

27、天邊的，也呆以是近在眼前的；可以是正餐大菜，也可以是街頭村邊的風(fēng)味小吃?？梢允歉鞯氐拿蕴禺a(chǎn)，如北京烤鴨，西安的羊肉泡漠，內(nèi)蒙古的小肥羊等，也可以是自己家鄉(xiāng)的甚至是爸爸媽媽燒的菜、包的餃子。二、學(xué)情分析：可以根據(jù)學(xué)生的心理，讓他們對(duì)自己喜歡的美味暢所欲言。在教學(xué)中，可以用猜謎語(yǔ)、討論、直觀展示等形式，激發(fā)他們的好奇心理，再讓人人參與，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)介紹美味的方法，有步驟有重點(diǎn)地介紹，并通過(guò)創(chuàng)造性的互動(dòng)，逐步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；激活學(xué)生的情感，促進(jìn)運(yùn)用語(yǔ)言能力的發(fā)展。三、教學(xué)要求：介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。交代清楚自己喜歡這一美